第三单元 声母乐园（期中知识清单）一年级语文上学期（统编版·新教材）

该小学语文一上第三单元知识清单聚焦汉语拼音核心内容，涵盖g k h、j q x等声母认读，两拼音节、三拼音节及整体认读音节拼读规则，梳理易错点、偏旁字词等知识范畴，搭建“讲基础发音-练拼读应用-测综合能力”的递进式学习支架。 清单以“知识梳理-考点演练-考点检测”分层呈现体系，标注平翘舌混淆等易错点，设计“小ü见j q x脱帽”等记忆顺口溜，结合儿歌朗读、生活识字等活动培养语言运用与思维能力。教师可精准把握重难点教学，学生能自主通过对比练习查漏补缺，高效夯实拼音基础。

一上第三单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识系统梳理是夯实基础的关键。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，助你攻克重难点，让每个知识点都清晰明了，每项能力都稳步提升。本单元围绕“汉语拼音”这一核心主题展开，有基础发音的《g k h》、拼读练习的《j q x》、平舌音学习的《z c s》、翘舌音掌握的《zh ch sh r》、整体认读音节的《y w》，还有语文园地三。“讲”的环节，深入学习声母发音要领、拼读规则，感受拼音与汉字的联系，梳理发音易错点，体会拼音在识字中的作用，同时点拨拼读中区分平翘舌、掌握整体认读音节的方法。“练”通过音节拼读、词句练习巩固所学。“测”模拟检测，涵盖声母识记、拼读应用等，助你查漏补缺。愿你学好拼音，感受语言文字的韵律与魅力，积累基础，提升能力。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第三单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”含《g k h》《j q x》等课的声母认读、拼读规则（如 g-u-ā→guā、j q x 与 ü 相拼省两点），整体认读音节、重点音节及句子拼读。“考点演练”通过声母辨析、音节拼读、词句练习，搭配儿歌阅读提升运用。“考点检测”设基础、积累、阅读类拼读检测，分层检验，助轻松掌握单元知识。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、声母知识盘点 1.《g k h》：掌握g、k、h的读音，发音时，g是舌根音，像鸽子叫“gē”；k送气较强，比如咳嗽“kèsou”的k；h发音时气流从口腔送出，如喝水“hēshuǐ”。书写时，g占中下格，先写左半圆，再写竖左弯；k占中上格，先写一竖，再写左斜右斜；h占中上格，先写一竖，再写左弯竖。 2.《j q x》：j发音时舌尖抵住下齿龈，舌面前部贴近硬腭，气流从窄缝中挤出，如小鸡“jī”；q发音时气流较强，像气球“qìqiú”；x发音部位与j相同，但气流更轻，如西瓜“xīguā”。书写上，j占上中下三格，先写竖左弯，再写点；q占中下格，先写左半圆，再写一竖；x占中格，先写右斜，再写左斜。 3.《z c s》：z是平舌音，发音时舌尖平伸，抵住上齿背，气流冲出，如“zǐ”；c发音时气流比z更强，如“cā”；s发音时舌尖接近上齿背，让气流挤出，如“sī”。书写时，z、c、s都占中格，z先写横折横，c一笔写成半圆，s像半个8。 4.《zh ch sh r》：zh、ch、sh是翘舌音，zh发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，气流挤出，如“zhī”；ch发音气流强些，如“chī”；sh发音时气流从窄缝挤出，如“shī”；r发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，气流摩擦出声，如“rì”。书写上，zh、ch、sh占中上格，zh先写z再写h，ch先写c再写h，sh先写s再写h；r占中格，先写竖，再写右弯。 5.《y w》：y发音时，舌面抬高，接近硬腭，气流摩擦出声，像“yī”；w发音时双唇拢圆，突出，气流从口腔通过，如“wū”。书写时，y占中下格，先写右斜，再写左斜；w占中格，由两个v组成。 6.写好声母 g g g k k k h h h j j j q q q x x x z z z c c c s s s zh zh zh ch ch ch ch ch ch sh sh sh r r r y y y w w w 易错点 ★声母发音混淆 平舌音（z、c、s）与翘舌音（zh、ch、sh、r）易混淆，比如把“zhī（知）”读成“zī（资）”，“cā（擦）”读成“chā（插）”。可通过舌尖位置区分：平舌音舌尖平伸抵上齿背，翘舌音舌尖上翘抵硬腭前部。 g 和 k 发音混淆，g 气流弱（如“gē哥”），k 气流强（如“kē科”）；h 易读得太轻或太重，需保持气流自然摩擦。 j、q、x 发音不到位，j 舌尖抵下齿龈，q 气流比 j 强，x 发音要轻，避免 x 读成“希”的重音版。 ★字母书写错误 形状易混：q 与 p 混淆（q 像气球线在下，p 像反写的 q）；x 写成“×”（应先右斜再左斜，交叉在中格）；r 写成“γ”（需先写竖，再在竖上端写右弯）。 占格错误：g 占中下格，易写成只占中格；j 占上中下三格，点易漏写或位置不对；w 占中格，易写成上下出格。 音节书写松散：yi、wu、yu 是音节，声母和韵母需紧凑，避免写成“y—i”“w—u”。 二、拼读知识盘点 1.与单韵母拼读 《g k h》：能与a、e、u等单韵母拼读，如gā（嘎）、gē（哥）、gǔ（鼓）；kā（咖）、kē（棵）、kù（裤）；hā（哈）、hē（喝）、hǔ（虎）。 《j q x》：与i等单韵母拼读，如jī（机）、qī（七）、xī（西）。特别注意，j、q、x与ü相拼时，ü上两点要省略，如j—ü→ju（居）、q—ü→qu（区）、x—ü→xu（虚）。 《z c s》：和a、e、u拼读，如zā（扎）、zé（责）、zǔ（祖）；cā（擦）、cè（册）、cū（粗）；sā（撒）、sè（色）、sù（诉）。 《zh ch sh r》：与a、e、u等拼读，如zhā（扎）、zhè（这）、zhù（住）；chā（插）、chē（车）、chū（出）；shā（沙）、shè（设）、shǔ（数）；rè（热）、rǔ（乳）。 《y w》：y与a、o、e、i、u等拼读，如yā（鸭）、yō（哟）、yē（椰）、yī（一）、yú（鱼）；w与a、o、u拼读，如wā（哇）、wō（窝）、wū（乌）。 2.整体认读音节 《z c s》：zi（姿）、ci（刺）、si（丝），直接读出，不用拼读。 《zh ch sh r》：zhi（之）、chi（吃）、shi（是）、ri（日），整体认读。 《y w》：yi（一）、wu（乌）、yu（鱼），也是整体认读音节，直接发音 。 3.会拼读 （1）两拼音节：gā gè gù kǎ kē kǔ hā hē hǔ zá zé zǔ cā cè cū sǎ sè sù zhā chá shǎ zhè chē shé rè zhù chū shù rǔ yá yà wā wà wǒ （2）三拼音节：guà kuā huá guō kuò huǒ zuó cuō suǒ zhuǎ shuā zhuō chuō shuō ruò 提示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 （3）j—ǖ→jū q—ǖ→qū x—ǖ→xū 顺口溜： 小ü小ü有礼貌，见到j q x就脱帽。交到朋友真开心，等到分开再戴帽。 （4）带调的整体认读音节：zǐ cì sī yī wǔ yù 易错点 ★拼读规则记错 j、q、x 与 ü 相拼时，ü 上两点易忘记省略，如写成“jǖ（居）”“qǖ（区）”，牢记“小 ü 见 j q x，脱帽行个礼”。 整体认读音节误拼读，zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、wu、yu 是整体认读，不能拆成“z+i”“zh+i”等拼读，要直接读。 三拼音节拼读不连贯，如“guā（瓜）”易读成“g—u—ā”三个独立音，需遵循“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”。 ★易错字母与音节 y 与 i、w 与 u 混淆，y 发音像“衣”，w 像“乌”，但 y、w 是隔音字母，不是声母与韵母的组合（如“yi”不是“y+i”）。 带调整体认读音节读错，如把“zǐ（子）”读成平声，“wǔ（五）”读成上声以外的声调，需结合声调表练习。 三、认读知识盘点 1.《g k h》 会认字：4个，如“哥、弟、画、花”。 词语：4个，例如“哥哥、弟弟、画画、荷花”。 儿歌：1首，借助儿歌巩固g、k、h相关拼读，感受语言节奏。 2.《j q x》 会认字：4个，像“打、棋、积、木”。 词语：3个，如“下棋、搭积木、机器”。 儿歌：1首，在朗读中加深j、q、x的认读和拼读记忆。 3.《z c s》 字词、句子：认读包含z、c、s的字词，如“字、词、句子、擦桌子、折纸”等，尝试用这些字词说简单句子。 儿歌：1首，通过儿歌熟悉z、c、s的发音及在词语中的运用。 4.《zh ch sh r》 词语：3个，如“读书、值日、吃饭”。 儿歌：1首，利用儿歌进一步强化zh、ch、sh、r的发音和拼读。 5.《y w》：虽未提及具体字词、儿歌，但在学习过程中，通过yi、wu、yu等整体认读音节，辅助认读相关汉字，如“一、五、雨”等。 四、偏旁盘点 偏旁 名称 例字 冖 秃宝盖 写 人字头 会 五、字词盘点 1.会认的字。 《g k h》：哥(gē) 弟(dì) 画(huà) 花(huā) 《j q x》：打(dǎ) 棋(qí) 积(jī) 木(mù) 《z c s》：字(zì) 词(cí) 句(jù) 子(zi) 《zh ch sh r》：桌(zhuō) 纸(zhǐ) 读(dú) 书(shū) 《y w》：鱼(yú) 鸭(yā) 乌(wū) 鸦(yā) 《语文园地三》：午(wǔ) 星(xīng) 期(qī) 语(yǔ) 文(wén) 数(shù) 写(xiě) 会(huì) 2.会写字 《语文园地三》：午 下 3.多音字。 子 数 4.形近字 木(木头) 子(柱子) 人(大人) 牛(老牛) 禾(禾苗) 了(好了) 文(语文) 午(中午) 易错点 ★字形混淆 ①形近字分不清：木（木头）与禾（禾苗）（禾比木多一撇）；子（子女）与了（好了）（子有横，了无横）；人（大人）与文（语文）（文比人多一点一横）；牛（老牛）与午（中午）（牛竖出头，午竖不出头）。 ②笔画错误：“午”两横长短颠倒（第一横短，第二横长）；“下”点的位置不对（应从竖中上部起笔，落在横中线上）；“牛”第三笔竖易忘记出头。 ★认读与书写失误 会认字读音错误：“哥（gē）”读成“gě”，“花（huā）”读成“huà”，“棋（qí）”读成“qǐ”，需结合拼音反复认读。 书写笔顺错误：“写”（先写秃宝盖“冖”，再写“与”）易写成先写“与”；“会”（先写人字头，再写“云”）易把人字头写成“八”。 5.一字组多词。 哥(gē) 哥哥 大哥 弟(dì) 弟弟 小弟 画(huà) 画画 画家 花(huā) 开花 花朵 打(dǎ) 打鼓 打车 棋(qí) 下棋 棋子 积(jī) 积木 积极 木(mù) 木头 木瓜 字(zì) 写字 汉字 词(cí) 词语 词句 句(jù) 句子 句号 子(zǐ) 凳子 子女 桌(zhuō) 桌子 桌布 纸(zhǐ) 折纸 纸杯 读(dú) 读书 读写 书(shū) 书写 书画 鱼(yú) 小鱼 鱼儿 鸭(yā) 鸭子 小鸭 乌(wū) 乌鸦 乌鸡 鸦(yā) 乌鸦 鸦片 午(wǔ) 中午 午饭 星(xīng) 星星 星期 期(qī) 期中 期限 语(yǔ) 语文 语言 文(wén) 文学 文化 数(shù) 数学 数字 写(xiě) 写字 写话 会(huì) 开会 大会 6.重点词语 哥哥 弟弟 画画 荷花 打鼓 下棋 搭积木 写字 词语 句子 扫地 擦桌子 折纸 读书 小鱼 鸭子 乌鸦 蚂蚁 中午 星期 语文 数学 写字 开会 7.词语积累。 ①动词 画画 打鼓 下棋 搭积木 擦桌子 折纸 读书 ②名词 荷花 鸭子 乌鸦 蚂蚁 哥哥 弟弟 ③量词 一只鸡 一条鱼 一条河 一座山 一棵树 四只鸽子 七朵花 易错点 ★词语搭配不当 量词误用：“一只鱼”应为“一条鱼”，“一棵河”应为“一条河”，需牢记“只（鸡、鸽子）、条（鱼、河）、座（山）、棵（树）”等常见量词。 ★动词与名词搭配错误：“打积木”应为“搭积木”，“做棋”应为“下棋”，结合课文中的“打鼓、下棋、搭积木”记忆。 ★词语积累混淆 含数字的词语记错：“一心一意”易写成“一心一意”，“五颜六色”易说成“五颜六色”，需结合词义（“颜”指颜色）记忆。 动词与名词混淆：把“画画”（动词）说成“画”（名词），“读书”（动词）说成“书”（名词），需明确词性（动词表示动作，名词表示事物）。 六、课文背诵。 5.《g k h》《说话》小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。 6.《j q x》小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。 7.《z c s zi ci si》《过桥》数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。 8.《zh ch sh zhi chi shi》《绕口领》四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。 9.《y w yi wu yu》《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行，哪座房子最漂亮?要数我们的小学堂。 10.《谁会飞》谁会飞?鸟会飞。鸟儿怎样飞?扇扇翅膀去又回。 谁会跑?马会跑。马儿怎样跑?四脚腾空仰天叫。 谁会游?鱼会游。鱼儿怎样游?摇摇尾巴摆摆头。 七、课文内容梳理 汉语拼音⑤：g k h 1.主题概括 读准g k h与单韵母相拼的音节，能够说一句完整的话，通过尝试、参与，体会到了成功的欢乐。 2.结构导图。 3.和大人读一读 “蝌(kē)蚪水里游，鸽(gē)子空(kōng)中飞。姑(gū)娘喝(hē)口(kǒu)水，脸上笑微微。”小姑娘珂珂来到小河边，看到一群小蝌蚪在水里快乐地游来游去，白鸽从身边飞过…… 汉语拼音⑥：j q x 1.主题概括 学习ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字，ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则，感受拼音的乐趣。 2.结构导图。 3.和大人读一读 “三(sān)只小刺(cì)猬，一起来学习。狗熊老师教知识，刺(cì)猬学得很仔(zǐ)细。叶上蚕(cán)儿在(zài)吐丝(sī),学到知识用心记。”在大树下，狗熊老师在教三只小刺猬学知识，小刺猬们也在用心地听讲。 汉语拼音⑦：z c s 1.主题概括 学习声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读及zi、ci、si的整体认读音节的认读；借助拼音，正确认读“字、词语、句子”，朗读儿歌《过桥》，在阅读中感受拼音学习的乐趣。 2.结构导图。 3.趣味识字 “子”对“了”说：“我新买的腰带好不好看？” “子”对“字”说：“呦，几天不见买新帽子了！” “子”对“仔”说：“就算有人给你撑腰，你也不能太任性了。”“子”对“孤”说：“这个大西瓜你自己能吃完吗？” “子”对“孙”说：“和‘小’交了朋友之后，你就比我小了一辈啦！” 汉语拼音⑧：zh ch sh r 1.主题概括 正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节，借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，正确朗读《绕口令》，感受拼音学习的重要。 2.结构导图。 3.和大人读一读 "日出(rì chū)东方笑眯眯，几位同学摆桌(zhuō)椅，迎接老师(shī)来上(shàng)课，大家认真(rèn zhēn)干值日(zhí rì)。”故事发生在动物课堂上。早晨，太阳起来，小动物们把教室打扫得干干净净，等待着老师来上课。这次讲课的老师会是谁呢？ 汉语拼音⑨：y w 1.主题概括 正确拼读y、w和韵母组成的两拼音节。借助拼音,正确认读“鱼”“鸭子”“乌鸦”“蚂蚁”4个词语,认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。正确朗读《哪座房子最漂亮》。 2.结构导图。 3.和大人读一读 “清清小(xiǎo)河边(biān),小(xiǎo)娃(wá)把衣(yī)洗(xǐ)。树(shù)上小乌鸦(xiǎo wū yā),水中龟和鱼(yú)。风儿轻轻吹，景色真美丽(lì)。” 八、语文园地三 1.识字加油站 （1）认真读一读。聚焦本板块出现的生字（结合教材实际生字，如“午、下”等），读准字音，注意声调（如“午”读 wǔ，第三声；“下”读 xià，第四声），通过反复朗读熟悉字形。 （2）生活识字分享：引导学生回忆生活场景中见过的生字（如“午”可能在“午餐”菜单、“下午”课程表中见过；“下”可能在“楼下”标识、“下车”提示牌中见过），用简单语言描述：“我在教室的课程表上见过‘午’字”，强化“生活即课堂”的识字意识。 （3）书写规范与实践 “午”的书写：掌握笔顺（撇、横、横、竖），重点注意两横的差异 —— 第一横短，第二横稍长，两横间距均匀；最后一笔竖要垂直，写在竖中线上，做到“横平竖直”。 “下”的书写：笔顺为横、竖、点，横画要写长，占据中格上半部分；竖画沿竖中线书写，收笔时轻轻顿笔；点从竖的中上部起笔，准确落在横中线上，整体结构紧凑。 课程表应用：结合班级星期三课程表，认读课程名称（如“语文、数学、美术”），按顺序拿出对应教材，用“星期三上午有语文、数学，下午有美术”等语句表达，将识字与生活实践结合。 2.用拼音 （1）字母认读与创意摆放 ①认读摆成的字母：识别用手、绳子、木棍等材料摆出的字母（C、S、X、Z、n、W、r 等），读准字母发音（如 C 读“呲”，S 读“丝”，X 读“希”），观察字母形状与摆放材料的关联（如绳子柔软，适合摆曲线字母 S、W）。 ②小组合作摆字母：用手势（如双手圈成 O，手掌放平成一）、材料（小棒摆 Z，毛线摆 r）创意摆放字母，边摆边读，说出字母名称，如“我们用小棒摆了 Z”，锻炼动手与表达能力。 （2）音节运用与互动 ②整体认读音节对比：认读“读一读，比一比”中的整体认读音节（如 zi、ci、si 与 z、c、s），明确整体认读音节“不用拼，直接读”的特点，通过对比朗读加深记忆。 音节词造句与动作：选择音节词（如“喝茶、图书、跑步”）造句，句子要完整通顺（“爸爸在客厅喝茶”）；边读音节词边做对应动作（读“跑步”时做跑步动作），在动觉中强化音节与意义的联结。 3.字词句运用 （1）景物与数量描述：观察图画，说出景物名称（山、树、鸽子、花、鸡、鱼、河等）；数一数景物数量，用“数量 + 事物”的短语表达（一座山、一棵树、四只鸽子），注意“座、棵、只”等量词的正确搭配。 （2）生活中的数量短语：迁移数量表达能力，描述教室或家里的事物（一张桌子、两把尺子、三本书），尝试说出 5 个以上数量短语，做到表达准确。 4.日积月累 认读含数字的词语：读准“三心二意、四通八达”等词语，发现词语中“三、二”“四、八”等数字特点，初步感知词语节奏。 拓展同类词语：模仿例子说出更多含数字的词语（五湖四海、六神无主），并尝试用简单方式记忆（如“七上八下”联想上下跳动的样子）。 九、和大人一起读 1.儿歌朗读与理解 多样朗读：同桌用拍手读（按节奏拍手）、对答读（一人读上句，一人接下句）、表演读（模仿动物动作）等方式朗读儿歌，读准字音，读出趣味。 动物生活认知：读完儿歌后，说出对儿歌中动物的了解（如“小鱼在水里游，小鸟在天上飞”）；拓展分享其他动物的生活方式（“小狗用舌头散热，小兔爱吃胡萝卜”），丰富生活常识。 2.儿歌创作与分享 创作简单儿歌：模仿所学儿歌的句式和节奏进行创作。比如以动物为主题，参考“小鸟天上飞，小鱼水里游”的句式，创作“小兔地上跳，蜜蜂花上采”。创作时尽量使用学过的字词，让句子简短、押韵。 分享创作成果：把自己创作的儿歌读给同桌或老师听，读的时候声音要响亮、有感情。还可以邀请他人对自己的儿歌提出看法，如“你觉得我这句‘小狗门前坐’怎么样呀？”，在交流中提升创作兴趣。 十、高频考点 1.默写ɡ、k、h 等13个声母、2个隔音字母和zi、ci、si等10个整体认读音节。 2.正确书写13个声母和2个隔音字母。 3.会理解和运用“j q x”与“ü üe ün”的拼写规则，整体认读音节,“yi wu yu”的规则。 4.会运用音节的合成与分解，补全音节；给汉字选拼音，看图选音节，连线等。 5.“哥”“弟”等生字,会拼读音节词，补充音节，会运用6个含有数字的成语。 6.会背诵《说话》等5首儿歌，在拼音的帮助下,自主阅读，并完成练习。 7.会阅读儿歌和短文,感受阅读的快乐。 十一、拓展阅读 推荐篇目:《塑造孩子强大内心》 推荐理由:这是一套系列图画书,用各种各样的小动物做主人公,讲述了许多美好的小故事。这些故事让我们学会如何面对挫折,培养坚强、乐观、自信的品质,还关注了家长的教育方式,引导家长用正确的教育方式帮助孩子激发“正能量”。 阅读方法:读书时可以结合书中的注音阅读,养成良好的阅读习惯。还可以通过和爸爸妈妈一起阅读,共同寻找塑造强大内心的方法,共同成长进步。 练 考 点e 演 练 一、声母考点演练 1.按顺序写一写。 2.把字母改写成整体认读音节。 3.看图写音节。 4.照样子,写一写。（5分） 5.读一读，按照韵母归类。 不 数 土 足 他 八 打 爸 地 你 七 纸 6.比一比,选一选。（4分） 7.补全音节。（4分） 8.给同类事物涂上相同的颜色。 Xī guā wū yā yā lí yě yā Zhuō zi hú li yǐ zi bō luó 9.连一连。 二、字词考点演练 （1）下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A.哥(ɡē)哥 弟(dì)弟 画(huà)画 打(dǎ)鼓 B.棋(qí)子 积(jī)木 字(zì)词 句(jǜ)子 C.桌(zhuō)子 纸(zǐ)张 读(dú)书 鱼(yǘ)儿 D.鸭(yā)子 乌(wū)鸦 语(yǚ)文 数(shù)学 （2）下列多音字读音有误的一项是（ ）。 A.数(shǔ)数 数(shù)学 B.着(zháo)急 着(zhuó)落 C.长(cháng)短 长(zhǎng)大 D.空(kōng)白 空(kòng)间 2.读拼音写词语 gē ge dì di huà huà huā duǒ dá gǔ xià qí jī mù zì mǔ cí yǔ jù zi zhuō zi bái zhǐ dú shū yú ér yā zi wū yā zhōng wǔ xīng xing xīng qī yǔ wén shù xué xiě zì kāi huì zhé zhǐ sǎo dì 3.写出下列句子中加点词语的近义词。 （1）小溪流说话，哗哗，哗哗，声音真好听。( ) （2）小黄鸡和小黑鸡欢欢喜喜在一起做游戏。( ) （3）数学题一道道，等号就像一座小桥。( ) 4.按要求写词语。 （1）与动物相关的词语： （2）描写动作的词语： （3）AABB 式词语： 5.选择恰当的词语填空，使句子完整通顺。 ①哗哗 ②沙沙 ③咕咕 ④嘎嘎 ⑤青青 ⑥白白 ⑦欢欢喜喜 ⑧快快乐乐 （1）小溪流说话，( )，像在唱一首轻快的歌。 （2）小雨点落在树叶上，( )，仿佛在轻轻敲门。 （3）小鸽子飞过屋顶，( )地叫着，像是在报信。 （4）小鸭子在河里游水，( )地叫着，玩得真开心。 （5）村子里的房子，( )的瓦在阳光下闪着光。 （6）那座新房，( )的墙干净又明亮。 （7）小黄鸡和小黑鸡( )地在一起刨土、捉虫。 （8）做完数学题，“我”( )地跑去告诉妈妈这个好消息。 三、课文内容考点演练 1.根据课文内容填空（不会写的字，用拼音）。 （1）《说话》中，小溪流说话， ， ；小雨点说话， ， ；小鸽子说话， ， ；小鸭子说话， ， ；小花猫说话， ， ；小青蛙说话， ， 。 （2）《在一起》中， 、 ， 在一起。它们 、 ，在______做游戏。 （3）《过桥》中， ，一道道， 就像 。 ，走过桥， ，过不了。 ，算一算， 过了桥。 2.下列关于《绕口令》一文的说法，不正确的一项是（ ）。 A.绕口令中提到了“四”和“十”两个数字。 B.“十四”和“四十”的读音容易混淆。 C.读绕口令时，要注意区分平舌音和翘舌音。 D.只要快速读完绕口令，就算读得好。 四、阅读理解考点演练 1.课内阅读 说话 小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。 小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。 小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。 （1）找出儿歌中的三拼音节，写在下面的横线上。 （2）用“○”圈出儿歌中的小动物。 （3）.照样子，连一连。 小溪流 小雨点 小鸽子 小鸭子 小花猫 小青蛙 咕咕 嘎嘎 哗哗 沙沙 呱呱 喵喵 2.课内阅读 谁会飞 谁会飞? 鸟会飞。 鸟儿怎样飞? 扇扇翅膀 。 谁会跑? 马会跑。 马儿怎样跑? 四脚腾空 。 谁会游? 鱼会游。 鱼儿怎样游? 摇摇尾巴 。 （1）按原文填空。 （2）谁在天上飞？（ ） 谁在水里游？（ ） 谁在地上跑？（ ）（填序号） ①马 ②鸟儿 ③鱼 （3）抄写整体认读音节的字。（重复的只写一遍） 五、拓展阅读 1.阅读儿歌，完成练习。 真稀奇 稀奇稀奇真稀奇， 小蜜蜂，追飞机， 大公鸡，把马骑， 一岁娃娃白胡须， 河马睡在摇篮里。 （1）圈出儿歌中带有“j q x”的字。 （2）给下面的音节加上声调。 公鸡 ji 骑马 qi 胡须 xu 稀奇 xi （3）儿歌里出现了哪些动物？请圈出它们的名字。 （4）“稀奇”的意思是（ ）。（填序号） ①平时见不到 ②可怕 ③很有趣 （5）儿歌里有哪些有趣的事情？连一连。 小蜜蜂 大公鸡 一岁娃娃 河马 白胡须 把马骑 睡在摇篮里 追飞机 2.阅读短文，完成练习。 小蜗牛 小蜗牛，小蜗牛， 背着房子去旅游。 不着急，不着慌， 东张西望慢慢走。 遇到一只小蚂蚁， 向着蚂蚁点点头。 风来啦，雨来啦， 雨水“哗哗”满地流。 “小蚂蚁，别发愁，躲进我的房里头。” （1）在儿歌中圈出含有本节课所学声母“d t n l”的字。（重复的不写） （2）这首儿歌一共有 句话。 （3）用心读儿歌，把正确的答案的序号填在横线上。 ①小蜗牛 ②小蚂蚁 ③慢 小蜗牛去旅游，走得很 ，路上遇到一只 。下雨了， 很发愁， 让小蚂蚁躲进它的房里头。 （4）下雨了，小蜗牛不着急，也不慌张，你知道是为什么吗？（ ） A.因为小蜗牛自己盖了一所房子。 B.因为雨水没有淋到小蜗牛。 C.因为有人帮助小蜗牛躲雨。 D.因为小蜗牛用自己的壳作房子。 （5）你喜欢小蜗牛吗？为什么？ （6）小蚂蚁躲进了小蜗牛的房里头，会说：“ ！” 3.提升阅读。 啄木鸟医生 一棵老树生了病，有些叶子黄了。 一个医生飞来，落在树上，他用嘴这里敲敲,那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。 老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。这个医生就是啄木鸟。 （1）圈出儿歌中带有“zhi chi shi ri”的字。（重复的不写） （2）短文一共有 个自然段，第 自然段写的是医生给老树治病的过程。 （3）第2自然段中的加点词“一个一个”说明（ ）。 A.啄木鸟治病速度快。 B.老树身上的虫子多。 C.啄木鸟治病很悠闲。 D.老树的病情不严重。 （4）按照啄木鸟给老树治病的过程，给下列句子排序。 （ ）伸长舌头,把虫子一个一个钩出来吃了。 （ ）找到生虫子的地方,就啄开一个洞。 （ ）用长喙这里敲敲,那里敲敲。 （5）这是一只怎样的啄木鸟?( ) A.细致入微。 B.随随便便。 C.糊里糊涂。 D.好吃懒做。 （6）为什么说啄木鸟是老树的医生? 4.提升阅读。 快乐的小公鸡 小公鸡整天没有事情做，心里很苦恼。它想，怎样才能快乐呢？ 它跑到田野里问老牛：“老牛爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。” 它跑到池塘边问青蛙：“青蛙哥哥，怎样才能快乐呢？”青蛙说：“为庄稼捉害虫，就快乐了。” 它跑到花丛中问蜜蜂：“蜜蜂姐姐，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。” 小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢？” 爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到快乐。” 从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。它成了一只快乐的小公鸡。 （1）用“ ”画出文中翘舌音的字。（2分） （2）用“ ”画出文中我们学过的整体认读音节的字。（2分） （3）读一读，连一连。（3分） 苦恼 田野 快乐 青蛙 报时 tián yě kuài lè kú nǎo bào shí qīng wā （4）小公鸡为什么心里很苦恼？请用“ ”在文中画出来。（1分） （5）老牛、青蛙、小公鸡是怎样得到快乐的？连一连。（3分） 老牛 为庄家捉害虫 青蛙 为人们报时 小公鸡 帮助人们耕种田地 （6）小朋友，你怎样才会快乐呢？在你认为对的说法后面画“√”。（3分） A.帮爸爸妈妈做家务。（ ） B.整天吃喝玩乐。 （ ） C.帮助有困难的人。 （ ） D.努力学习，取得好成绩。（ ） 六、交流与写话考点演练 仔细观察看图填空。 操场上,同学们坐在垫子上围成圈,玩起了 的游戏。“丢,丢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面……”大家一边拍手一边唱。李丽手拿小手绢,蹦着跳着在圈外 。突然,她停了下来,把手绢轻轻地放在了王红 。李丽刚一离开,王红就 。王红拿起手绢,像 一样追了过去,几步就追上了李丽。李丽只好站在圆圈中央,为大家唱了一支歌。 测 考 点e 检 测 一、拼音知识。 1.按《声母表》的顺序连一连，你会有一 个意外的发现。 小朋友,你连成了一个什么图形呢？(可以写拼音) 2.想一想，读一读，填一填。 3．选择正确的声母填在括号里。 4.小猫钓鱼，把整体认读音节的鱼用“○”圈出来。 5．选读一读，把不是一类的事物用“○”圈出来。 （1） （2） 6.把苹果装到篮子里。 7．把下面的音节连成一句话。 （1） （2） （3） 8．认一认，连一连。 二、字词知识。 1.给下列多音字选择正确读音。 数(shǔ shù)学 子(zi zǐ)女 数(shǔ shù)不清 擦(cā chā)玻璃 书(shū sū)写 桌(zhuō zuō)椅 纸(zhǐ zǐ)片 说(shuō suō)笑 折(zhé zé)叠 2.读拼音，写词语。 （1）gē ge dì di huà huà xià qí jī mù （2）《说话》里有xiǎo xī liú、xiǎo yǔ diǎn等事物，字词句运用要区分“z—zh”“c—ch”等声母，会拼读音节。日积月累是含数字的词语，如sān xīn èr yì。和大人一起读有“shuí huì fēi”的儿歌，讲述动物的活动方式。 3.选择恰当的表示声音的词,完成填空。(填序号) ①嘎嘎 ②喵喵 ③呱呱 夏日的池塘格外热闹。小鸭子在水里( )地叫着，小花猫在岸边( )地打招呼，小青蛙蹲在荷叶上( )地唱着歌。 4.选择怡当的词语填空。 欢快 欢乐 （1）小黄鸡和小黑鸡在草地上( )地做游戏。 （2）教室里传来孩子们( )的笑声。 一座 一棵 （3）村子旁有( )高高的山。 （4）门前有( )绿绿的树。 青青 白白 （5）( )的瓦盖在屋顶上，特别好看。 （6）新房子的墙是( )的，很干净。 三、积累运用。 1.根据课文内容判断正误,正确的打“√”,错误的打“×"。 （1）《说话》中，小溪流说话的声音是“沙沙”。( ) （2）小黄鸡和小黑鸡在青草地上刨土、捉虫、做游戏。( ) （3）《过桥》里，等号像一座小桥，做错了题也能走过桥。( ) （4）《绕口令》中，“十四”和“四十”的读音是一样的。( ) （5）《哪座房子最漂亮》里，最漂亮的房子是我们的小学堂。( ) （6）“鱼、鸭、乌、鸦”都是《y w》一课要求会认的字。( ) 2.按课文原文填空。 （1）小溪流说话， ， 。小雨点说话， ， 。（《说话》） （2）小黄鸡，小黑鸡， 在一起。 ， ，青草地上 。 （3）数学题， ，一排等号像 。做对了， ，做错了， 。（《过桥》） （4）《谁会飞》中，“谁会飞？ 。鸟儿怎样飞？ 。谁会游？ 。鱼儿怎样游？ 。” 3.《哪座房子最漂亮》中，描述房子的句子不包括( )。 A.青青的瓦，白白的墙 B.房前花果香，屋后树成行 C.红砖墙，绿窗户，屋顶有个大烟囱 D.一座房，两座房，三座房，四座房 四、阅读感悟。 1.阅读课程表，完成练习。 （1）用“○”圈出课程表中你认识的字。(相同的音节只圈一个) （2）星期五第一节是 ；第四节是 。 A.yǔ wén B.shù xué C.yīn jié （3）写字课是星期 的 节；班会在星期 的 节。 （4）选一选，填序号。 ①音乐 ②数学 ③语文 ④美术 2.开心阅读。 鹅过河 村前几棵老柳树， 树前一座小山坡， 坡上卧着一只鹅， 坡下流着一条河。 哥哥弟弟河边坐， 哥哥说：“宽宽的河。” 弟弟说：“白白的鹅。” 鹅要过河， 河要渡鹅。 不知是鹅过河， 还是河渡鹅。 （1）请帮白鹅找朋友。 哥哥 一棵 小河 渡鹅 dù é xiǎo hé yì kē gē ge （2）这首儿歌一共有 句话。 （3）选择正确的量词填在括号里。（填序号） ①个 ②只 ③座 ④条 一（ ）鹅 一（ ）河 一（ ）山 一（ ）哥哥 （4）判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的画“×”。 A.哥哥弟弟坐在坡前聊天。（ ） B.坡下流着一条宽宽的小河。（ ） （5）兄弟二人弄清楚是鹅要过河，还是河要渡鹅了吗？你是从哪句话看出来的？ 3.升级阅读。 美丽的原野 美丽的原野上热闹非凡。 成片的大豆摇动着豆英,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐可可地演唱。山坡上大路边、村子口,枫树的叶子全都红了,红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 哦!我爱这美丽的原野!我爱这丰收的季节! （1）用“ ”画出文中三拼音节的字。（重复的不写） （2）短文一共有 个自然段,第2自然段一共有 句话。 （3）短文描写的是哪个季节里的原野美景?( ) A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 （4）热闹的原野上有( )。 A.豆莢、高粱、枫树 B.大豆、高粱、枫树 C.豆英、脸庞、叶子 D.高粱、一团火、人 （5）人们的心为什么也燃烧起来了?( ) A.因为这是一个丰收的季节,人们喜迎丰收,心中暖得如火一般。 B.因为这个季节太热了,人们的内心就像着了火似的。 C.因为枫树的叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也照红了。 D.因为人们看着红色的枫叶,心里就着火了。 （6）还有哪些东西也在这个季节丰收呢?写一写。 五、交流与写话。 按照从整体到部分、由近及远的顺序，以《夜色下的公园》为题，依次说一说图画的内容。如果能具体说出夜色下彩灯照耀椰子树的美丽画面，就更棒了。 写话提示 按照一定的顺序观察，再展开丰富的想象，然后把夜色下公园的景色写出来。 答案 考点演练 一、1.p d t g h q x ch sh r c y 2.zi chi shi yi wu ci si ri 3.dǎ gǔ mǎ lù xià qí zhé zhǐ 4.ǘ ní ǜ jū zh 5. 6.d b ch t sh 7.à a ā a ǎ ù í ǔ uà iā ǎ ǔ 8.xī guā yā lí bō luó是同类,涂相同的颜色 wū yā yě yā hú li是同类,涂相同的颜色 zhuō zi yǐ zi是同类,涂相同的颜色 9.平舌音的字：三 足 坐 字 词 翘舌音的字：上 手 站 虫 水 二、1.（1）A （2）D 2.哥哥 弟弟 画画 花朵 打鼓 下棋 积木 字母 词语 句子 桌子 白纸 读书 鱼儿 鸭子 乌鸦 中午 星星 星期 语文 数学 写字 开会 折纸 扫地 3.（1）动听 （2）高高兴兴 （3）个 4.（1）鸽子 鸭子 乌鸦 蚂蚁 小鱼 （2）画画 打鼓 下棋 读书 折纸 （3）欢欢喜喜 开开心心 干干净净 明明白白 快快乐乐 5.（1）① （2）② （3）③ （4）④ （5）⑤ （6）⑥ （7）⑦ （8）⑧ 三、1.（1）哗哗 哗哗 沙沙 沙沙 咕咕 咕咕 嘎嘎 嘎嘎 喵喵 喵喵 呱呱 呱呱 （2）小黄鸡 小黑鸡 欢欢喜喜 刨刨土 捉捉虫 青草地上 （3）数学题 等号 一座桥 做对了 做错了 想一想 快快乐乐 2.D 四、1.（1）guā kuā huá （2）小鸽子 小鸭子 小花猫 小青蛙 （3）小雨点——沙沙 小鸽子——咕咕 小鸭子——嘎嘎 小花猫——喵喵 小青蛙——呱呱 2.（1）去又回 仰天叫 摆摆头 （2）② ③ ① （3）翅 四 鱼 五、1.（1）稀 奇 小 机 鸡 骑 须 （2）jī qí xū xī （3）小蜜蜂、大公鸡、河马 小蚂蚁 （4）① （5） 2.（1）牛 旅 点 头 来 啦 地 流 的 里 （2）5 （3）③②②① （4）D （5）喜欢。因为小蜗牛不仅很从容，还很善良，下雨时主动邀请小蚂蚁躲进自己的壳里避雨。 （6）示例：谢谢你，小蜗牛！你的房子真暖和，帮我挡住了大雨！ 3.（1）吃 翅 治 是 （2）4 2 （3）B （4）③②① （5）A （6）示例一:因为老树的病被啄木鸟治好了,慢慢地长出了新叶子,所以说啄木鸟是老树的医生。 示例二:因为啄木鸟吃掉了老树身上的虫子,老树慢慢地长出了新叶子,所以说啄木鸟是老树的医生。 4.（1）整 说 种 庄 捉 虫 成 （2）事 此 池 一 （3） （4）小公鸡整天没有事情做,心里很苦恼。 （5） （6）A.√ C.√ D.√ 六、丢手绢 跑 身后 发现了 一阵风 考点检测 一、1.连线略。 qì chē 2.ǘ ǚ jiā ǜ i á 3. p q j j 4.yi zi wu ci si yu 5.圈出来的是（1）qì chē （2）wū yā 6.平舌音的字：三 足 坐 字 词 翘舌音的字：上 手 站 虫 水 7.（1）wǒ xǐ huan bà ba hé mā ma （2）wǒ shì tā de gē ge （3）wǒ xǐ huan dǎ yóu xì 8. 二、1.shù zǐ shǔ cā shū zhuō zhǐ shuō zhé 2.（1）哥哥 弟弟 画画 下棋 积木 （2）三心二意 谁会飞 3.①嘎嘎 ②喵喵 ③呱呱 4.（1）欢快 （2）欢乐 （3）一座 （4）一棵 （5）青青 （6）白白 三、1.（1）× （2）√ （3）× （4）× （5）√ （6）√ 2.（1）哗哗 哗哗 沙沙 沙沙 （2）欢欢喜喜 刨刨土 捉捉虫 做游戏 （3）一道道 一座桥 走过桥 过不了 （4）鸟会飞 扇扇翅膀去又回 鱼会游 摇摇尾巴摆摆头 3.C 四、1.（1）略 （2）B C （3）星期四 四 星期五 五 （4）③②① 2.（1） （2）5 （3）②④③① （4）A.√ B.√ （5）没有弄清楚。从最后一句“不知是鹅过河,还是河渡鹅”可以看出来。 3.（1）片 荚 哗 笑 梁 脸 像 边 全 团 火 （2）3 2 （3）C （4）B （5）A （6）示例一:桔子、柿子。 示例二:稻谷、花生。 五、夜色下的公园 夕阳西下,华灯初上,绚丽的霓虹灯让街道明亮起来,我和爸爸随着人群来到公园散步。 我们通过一座石拱桥,向园子中心走去。拱桥下面是一条湖,湖里种着许多高洁的莲花,今晚的月亮不圆却很亮,月光洒落在湖面上,波光粼粼,像闪闪发光的碎银。湖的四周是草地,几棵高大的椰子树矗立在路边,披着五彩的灯光,美丽极了。灯光下面,小草和鲜花也别有一番风味。 宁静的夜晚,美丽的公园,还有什么比这更让人感到轻松满足呢? 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $