第四单元 神话故事（期中知识清单）四年级语文上学期（统编版）

该小学语文四上第四单元知识清单围绕“神话故事”主题，采用“讲、练、测”架构，涵盖会认字、多音字、重点词语等基础知识点，以及课文梳理、习作指导、语文园地等内容，搭建从基础夯实到能力提升的学习支架。 清单通过“易错点标注”（如易读错字“劈”“浊”读音辨析、易写错字“缓”“茂”结构分析）和“分层检测设计”呈现知识体系，注重文化自信培养，解读神话文化意义；强化语言运用，提供习作范文及要点；助力思维能力提升，训练逻辑思维。“考点演练”整合多模块内容，方便学生自主复习，教师可利用分层检测精准把握学情，提升教学效率。

四上第四单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识的系统梳理是夯实基础、提升能力的重要环节。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，带你全面攻克重难点，让每个知识点都清晰明了，每项能力都稳步提升。本单元围绕“神话故事”这一核心主题展开，内容丰富，有开天辟地的《盘古开天地》、坚韧不拔的《精卫填海》、为民盗火的《普罗米修斯》，还有充满奇趣的习作“我和____过一天”及语文园地、快乐读书吧。在“讲”的环节，剖析《盘古开天地》的创世壮举，梳理《精卫填海》的执着精神，解读《普罗米修斯》的无畏勇气，点拨习作技巧……“练”的部分通过多样题型巩固所学。“测”的环节模拟检测，助你发现薄弱点，及时查漏补缺。愿你在本单元学习中积累知识，提升素养，为后续学习奠基，在语文世界里感受神话与想象的魅力，拓宽认知边界！ 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第四单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词等，助力吃透文本细节；“考点演练”通过字词辨析、句子运用、课文理解，拓展阅读、“我和____过一天”写作及语文园地、快乐读书吧相关内容，综合提升知识运用能力；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等分层板块，精准检验学习效果，助力扎实掌握单元知识，让学习、考试更轻松高效。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字 ★会认字(蓝色为多音字) 12.盘古开天地：劈(pī) 浊(zhuó) 丈(zhàng) 隆(lóng) 肢(zhī) 躯(qū) 13.精卫填海：帝(dì) 少(shǎo) 曰(yuē) 溺(nì) 返(fǎn) 14.普罗米修斯：斯(sī) 惨(cǎn) 佩(pèi) 还(huán) 恕(shù) 坚(jiān) 押(yā) 锁(suǒ) 恶(wù) 脏(zàng) 愤(fèn) 15*女娲补天：败(bài) 措(cuò) 混(hùn) 项(xiàng) 熄(xī) 塌(tā) 杀(shā) 颂(sòng) 绩(jì) 语文园地四：圃(pǔ) 卉(huì) 蕾(lěi) 蕊(ruǐ) 玫(méi) 茉(mò) 莉(lì) 牡(mǔ) 丹(dān) 棠(táng) ★会写字 12.盘古开天地：睁 翻 斧 劈 缓 浊 丈 撑 竭 累 血 液 奔 茂 滋 13.精卫填海：帝 曰 溺 返 衔 14.普罗米修斯：悲 惨 兽 佩 坚 违 抗 环 锁 既 狠 著 愤 获 易错点 ★易读错的字 “劈”字读音：“劈开”的“劈”应读“pī”，常被误读成“pì”。比如在《盘古开天地》中，“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去”。​ “浊”字读音：“浑浊”的“浊”读“zhuó”，易错读为“zuó”。在形容天地未开时混沌的状态，像“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”。​ “少”字读音：在《精卫填海》里，“炎帝之少女”的“少”读“shào”，表示年纪小。“少”字是多音字，当表示数量不多时读“shǎo”，如“少数”。 “溺”字读音：“溺水”的“溺”读“nì”，不能读成“ruò”。精卫填海的故事中，“女娃游于东海，溺而不返”，“溺”体现了女娃不幸的遭遇，结合故事理解，能更好记住读音。​ “惩”字读音：《普罗米修斯》中“惩罚”的“惩”读“chéng”，不少同学易误读为“chěng”。 “脏”字读音：“脏”是多音字，“肮脏”读“zāng”，表示不干净；“肝脏”读“zàng”，指身体器官。在“普罗米修斯遭受了残酷的惩罚，身体变得又脏（zāng）又破，可他的肝脏（zàng）却有着神奇的再生能力”这句话中，就需准确区分。​ “恶”字读音：“恶”有多种读音，“凶恶”读“è”，“恶心”读“ě”，“厌恶”读“wù”。在课文中，如形容宙斯“气急败坏，他派了一只凶恶（è）的鹫鹰去啄食普罗米修斯的肝脏”，要根据词语意思选对读音。 ★易写错的字 “缓”：左右结构，右边是“爰”，不要写成“爱”。比如在写“盘古缓缓（huǎn）醒来”时，要注意笔画，“爰”的上半部分是“爫”，类似爪子，下半部分是“友”少一点，牢记这个结构，避免写错。 “茂”：“茂盛”的“茂”，下部是“戊”，不要漏写上面的“丶”。在描写盘古倒下后，“他的汗毛变成了茂盛（mào）的花草树木”，写“茂”字时，要注意“艹”头要盖住下面的“戊”，“戊”字的正确写法是先写横，再写斜钩、撇、点。​ “曰”：“曰”和“日”容易混淆，“曰”更扁一些，在《精卫填海》中“炎帝之少女，名曰女娃”，“曰”在这里表示“叫做”，书写时要注意比“日”稍宽，两横都不与右边的竖相连。 “衔”：“衔石填海”的“衔”，中间是“钅”，不是“金”。写这个字时，左边“钅”旁要写得窄一些，右边“行”字的双人旁要写规范，不要写成单人旁，整体笔画较多，要注意布局。​ “狠”：“狠心”的“狠”，左边不要写成“彳”，右边不要写成“良”。在描述宙斯“狠（hěn）心惩罚普罗米修斯”时，“狠”字右边是“艮”，比“良”少一点，要仔细区分笔画。​ “滋”：“滋润”的“滋”是左右结构，不要写成上下结构。写“滋”字时，左边“氵”旁要写得窄且垂直，右边“兹”字笔画较多，要注意各部分的比例和笔画顺序，先写上面的“丷”，再写下面的部分。 “冶”：“冶炼”的“冶”，右边是“台”，不要写成“治”的右边部分。在女娲补天的故事里，“女娲把五彩石放在圆坑里，用神火进行冶（yě）炼”，写“冶”字时，注意“氵”旁与“台”的组合，与“治”字区分开。 二、多音字 少 shǎo（少量） 还 hái（还有） 脏 zāng（脏水） shào（少年） huán（归还） zàng（心脏） 恶 è（凶恶） 扎 zhá（挣扎） 累 lèi（劳累） ě（恶心） zā（扎辫子） léi（硕果累累） wù（可恶） zhā（扎针） lěi（积累） 难 nán（难受） 缝 fèng（缝隙） 隆 lōng（轰隆隆） nàn（灾难） féng（缝补） lóng（隆重） 易错点 “少”：容易混淆“shǎo”和“shào”的读音。例如，“少年”应读“shào nián”，但可能会误读为“shǎo nián”；“少量”应读“shǎo liàng”，可能会误读为“shào liàng”。 “还”：“hái”和“huán”的读音容易读错。比如，“归还”应读“guī huán”，可能会误读为“guī hái”；“还有”应读“hái yǒu”，可能会误读为“huán yǒu”。 “恶”：“è”“ě”“wù”三个读音容易混淆。像“恶心”应读“ě xīn”，可能会误读为“è xīn”或“wù xīn”；“可恶”应读“kě wù”，可能会误读为“kě è”。 “扎”：“zhᔓzā”“zhā”的读音难以区分。例如，“挣扎”应读“zhēng zhá”，可能会误读为“zhēng zhā”；“扎辫子”应读“zā biàn zi”，可能会误读为“zhā biàn zi”。 “累”：“lèi”“léi”“lěi”的读音容易出错。比如，“硕果累累”应读“shuò guǒ léi léi”，可能会误读为“shuò guǒ lěi lěi”或“shuò guǒ lèi lèi”；“积累”应读“jī lěi”，可能会误读为“jī léi”或“jī lèi”。 “隆”：“lōng”和“lóng”的读音容易混淆。“轰隆隆”应读“hōng lōng lōng”，可能会误读为“hōng lóng lóng”；“隆重”应读“lóng zhòng”，可能会误读为“lōng zhòng”。 三、重点词语 1.必须掌握的词 缓缓 上升 下降 血液 茂盛 悲惨 猛兽 敬佩 违抗 狠心 获得 2.四字词语 花草树木 驱寒取暖 3.成语 精疲力竭 奔流不息 精卫填海 气急败坏 愤愤不平 女娲补天 欢声笑语 惊慌失措 四、近义词 巍峨～巍然 巨大～重大 茂盛～茂密 严厉～严酷 驱赶～驱逐 敬佩～佩服 饶恕～宽恕 创造～发明 违抗～违背 遭受～遭遇 屈服～屈从 艰难～困难 混乱～纷乱 传颂～传扬 黑乎乎～黑漆漆 惊慌失措～不知所措 气急败坏～暴跳如雷 奔流不息～奔腾不息 精疲力竭～筋疲力尽 五、反义词 清→浊 轻→重 混乱→井然 坚定→动摇 合拢→分开 悲惨→幸福 难过→开心 熄灭→点燃 违抗→服从 惩罚→奖励 巍峨→低矮 艰难→容易 气急败坏→心平气和 愤愤不平→心悦诚服 上升→下降 惊慌失措→从容不迫 六、词语积累。 1.ABB式词语:黑黝黝 轰隆隆 类似的词语：绿油油 明晃晃 沉甸甸 金灿灿 圆滚滚 胖乎乎 2.神话故事:精卫填海 女娲补天 后羿射日 愚公移山 3.AABC式词语:愤愤不平 勃勃生机 彬彬有礼 亭亭玉立 类似的词语：彬彬有礼 蒸蒸日上 闷闷不乐 滔滔不绝 4.AABB式词语:世世代代 类似的词语：零零星星 整整齐齐 清清楚楚 红红火火 沸沸扬扬 5.ABAB式词语：很久很久 类似的词语：研究研究 整理整理 6.形容很累的四字词语:精疲力竭 疲惫不堪 筋疲力尽 身心俱疲 7.神话故事成语:后羿射日 类似的词语：八仙过海 嫦娥奔月 牛郎织女 精卫填海 愚公移山 女娲补天 8.动词：忍受痛苦 承认错误 归还火种 违抗命令 9.修饰词：巨大的变化 隆隆的雷声 奔流不息的江河 茂盛的花草树木 严厉的惩罚凶恶的鹫鹰 可怕的悬崖 易错点 词义理解偏差 “精疲力竭”理解：这个词形容精神非常疲劳，体力消耗已尽。在《盘古开天地》中，“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古也精疲力竭，累得倒下了”，通过盘古开天辟地长时间支撑天地的情节，能深刻理解“精疲力竭”所表达的极度疲惫状态，不能简单地理解为有点累。 “气急败坏”运用：“气急败坏”形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫。在描述宙斯得知普罗米修斯盗取火种后的状态时，“宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚”，这里用“气急败坏”准确地刻画了宙斯愤怒到极点的样子。同学们在运用时，要注意是形容人处于非常生气、慌张的情境下，不能随意用于一般情绪的表达。​ “奔流不息”对象：“奔流不息”通常形容水流奔腾永不停止，也可形容事物永不停息。在描写盘古身体变化时，“他的血液变成了奔流不息的江河”，突出江河一直流动的状态。要注意这个词一般用于有持续流动、发展等特点的事物，像静止的物体就不能用“奔流不息”来形容。 近义词、反义词混淆： “辽阔”和“宽阔”：“辽阔”侧重于面积广大，强调空间的广阔无垠，如“盘古的肌肤变成了辽阔的大地”；“宽阔”更侧重于宽度大，像“宽阔的马路”。在描述大面积的场景时用“辽阔”，描述具体道路等宽度时用“宽阔”。​ “坚定”和“坚决”：“坚定”多形容立场、信念等稳定、不动摇，如“普罗米修斯坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？’”；“坚决”侧重于态度果断，毫不犹豫，比如“女娲坚决要拯救人类”。同学们在使用时要根据描述的侧重点来选择合适的词。​ “悲惨”和“凄惨”：二者都有处境或遭遇痛苦、令人难过的意思，但“悲惨”程度更深，范围更广，如“普罗米修斯遭受着悲惨的惩罚”；“凄惨”更侧重于凄凉、悲惨的景象，如“看到那凄惨的画面，让人忍不住落泪”。在描述人物命运等时，“悲惨”更合适；描述具体场景时，“凄惨”更能体现那种凄凉感。 词语搭配错误： “创造”和“制造”：“创造”强调从无到有地做出新的事物或成绩，一般与抽象事物搭配，如“盘古用自己的身体创造了美丽的世界”；“制造”侧重于用人工使原材料成为可供使用的物品，常与具体物品搭配，像“工人制造机器”。不能混淆使用，说成“制造世界”或“创造机器”就不合适。​ “忍受”和“承受”：“忍受”着重指把痛苦、困难、不幸的遭遇勉强承受下来，如“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦”；“承受”强调接受、禁受，对象可以是具体的压力、重量等，也可以是抽象的情感等，如“这座桥承受不住这么重的重量”。在描述人物对痛苦的忍耐时，用“忍受”更贴切。 七、句子积累。 1.比喻句 宇宙混沌一片,像个大鸡蛋。 把宇宙混沌的状态比作大鸡蛋，形象生动地展示了混沌世界的特点。 2.排比句 他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 排比句使得文章行文气势极足,同时也让我们感受到了盘古的伟大贡献。 3.反问句。 为人类造福,有什么错? 4.仿写句子。 女娲担心补好的天再塌下来,于是又杀了一只大乌龟,斩下它的四条腿,竖立在大地的四方,把人类头顶上的天空撑起来。（仿写连动句子） 夏红走进教室,拿起书,大声地读起来。 八、课文梳理 第12课：《盘古开天地》 1.课题解读 “盘古开天地”是中国上古神话的经典之作，题目以“盘古”（核心人物）和“开天地”（核心事件）构成，既明确了故事的主角是这位创世巨人，又点出其最伟大的功绩——打破混沌、开辟天地，短短五个字浓缩了神话中“从无到有”的创世核心，字里行间透着古人对宇宙起源的浪漫想象，充满原始而磅礴的奇幻感。 2.相关背景 作为中国古代“创世神话”的代表，其雏形可追溯至先秦时期，后在《三五历纪》《述异记》等典籍中被完善。这则神话诞生于生产力低下的远古时代，先民们无法科学解释宇宙、自然的起源，便通过丰富的想象创造出盘古开天的故事，既体现了对“世界从何而来”的追问与探索，也暗含着对“力量”“牺牲”等精神品质的原始崇拜，是古人认知世界的独特方式。 3.主要内容。 课文开篇描绘宇宙最初是一团混沌的“大鸡蛋”，盘古在其中沉睡了一万八千年。醒来后，他见周围一片黑暗，便拿起斧头奋力劈开混沌，轻而清的部分上升为天，重而浊的部分下沉为地。为防止天地再次合拢，盘古头顶天、脚踏地，每天长高一丈，如此坚持了一万八千年，直到天地稳固，他也精疲力竭倒地。死后，他的身体化为万物：气息成风云，声音为雷霆，双眼变日月，四肢为四极，肌肤化大地，血液成江河，毛发变草木…… 最终完成了对世界的完整创造。 4.结构脉络 开头：交代宇宙初始状态——混沌如鸡蛋，盘古孕育其中。 中间：详述开天过程——盘古醒后劈裂混沌，天地初分；他以身体支撑天地，使其逐渐分离、稳固。 结尾：描写创世终章——盘古力竭而亡，身体各部分化为自然万物，完成世界的创造。 5.主题思想。 不仅赞美了盘古为开辟天地、创造世界而奉献生命的牺牲精神，更通过他从混沌中诞生、以身体塑造万物的过程，体现了古代人民对宇宙起源的浪漫想象，以及对“孕育”“创造”等伟大力量的敬畏与歌颂。 6.写作手法 运用夸张与想象：如“天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈”，以夸张的时间与尺度展现天地分离的过程；将盘古身体化为日月、江河等万物，用奇幻想象将抽象的“创世”具象化。 注重动作描写：“劈”“顶”“踏”等动词，生动刻画了盘古开天辟地时的坚毅形象，使英雄形象跃然纸上，增强故事的感染力。 第13课：《精卫填海》 1.课题解读 “精卫填海”中，“精卫”是故事的核心形象——由炎帝之女女娃化身为的神鸟，“填海”是其贯穿始终的行为。题目以“神鸟”与“填海”的组合，既点明了故事的主角与核心事件，又暗含着“微小个体挑战巨大自然”的张力，传递出坚韧不拔、永不言弃的精神内核。 2.相关背景 故事最早见于《山海经・北山经》，是中国上古神话中“抗争”主题的经典代表。在生产力落后的古代，海洋常被视为神秘而危险的存在，女娃溺亡于东海的悲剧，反映了先民对自然力量的敬畏；而她化为精卫填海的行为，则体现了人类面对自然挑战时，不愿屈服、奋起抗争的精神寄托。 3.主要内容。 炎帝的小女儿女娃，在东海游玩时不幸溺水身亡，灵魂不灭，化为一只神鸟。这只鸟形状像乌鸦，头上有花纹，白嘴红脚，名叫“精卫”。它常常从西山衔来树枝和石子，飞到东海，将石子和树枝投进海里，立志要把东海填平，日复一日，年复一年，从不间断。 4.结构脉络 开头：介绍故事缘起——女娃的身份（炎帝之女）及悲剧：在东海游玩时溺水身亡。 中间：讲述转化与行动——女娃化为精卫鸟，交代其外形与名字由来；描述精卫每天从西山衔木石、投东海的行为。 结尾：强调执着精神——精卫始终坚持填海，展现其不屈不挠的状态。 5.主题思想 歌颂了精卫鸟（即女娃）面对强大的自然（东海），即使自身力量微小，也绝不屈服、坚持抗争的精神。这种“明知不可为而为之”的执着，不仅是对个人悲剧的反抗，更象征着人类在面对困境时，坚韧不拔、永不放弃的意志与勇气，体现了古人对“抗争精神”的赞美。 6.写作手法 运用拟人化手法：将女娃的灵魂化为有意志、有行动的精卫鸟，赋予其人类的情感（对东海的怨恨）与目标（填海），使神鸟成为人类精神的化身。 以小见大：通过精卫“衔微木、投沧海”的微小行为，与“东海”的浩瀚形成对比，凸显其坚持的可贵，用简单的情节传递深刻的精神内涵，让故事虽短小却意蕴深远。 第14课：《普罗米修斯》 1.课题解读 “普罗米修斯”是古希腊神话中的“盗火者”，是故事的绝对核心。题目直接以主人公名字命名，既明确了故事围绕这位神祇展开，又因其在西方文化中“反抗权威、为人类谋福”的象征意义，引发读者对其“盗火”“受罚”等事迹的好奇，暗含对“正义与牺牲”的探讨。 2.相关背景 故事源自古希腊神话体系，是“神人关系”与“反抗精神”的经典体现。古希腊神话中，宙斯作为众神之王，代表着至高无上的权威；而普罗米修斯是泰坦神族的后裔，他盗火给人类的行为，本质上是对宙斯“禁止人类拥有火”的权威的挑战。这一故事反映了古希腊人对“智慧”“光明”的追求，以及对“强权”的批判与反抗精神。 3.主要内容 远古时期，人类生活在黑暗与寒冷中，没有火，无法取暖、烹饪、抵御野兽。普罗米修斯看到人类的苦难，心生怜悯，不顾宙斯的禁令，勇敢地从太阳神阿波罗的太阳车中盗取天火，带到人间。人类有了火后，生活得以改善，学会了使用工具、驱赶野兽。宙斯得知后暴怒，下令将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上，每天让鹰啄食他的肝脏，夜间肝脏又重新长好，让他承受永无止境的痛苦。但普罗米修斯始终不屈服，直至多年后，被大力士赫拉克勒斯救下，重获自由。 4.结构脉络： 开头：铺垫背景——人类无火时的悲惨生活，普罗米修斯的同情。 中间：讲述核心事件——普罗米修斯盗火给人类，带来光明与文明；宙斯震怒，对普罗米修斯施加残酷惩罚，普罗米修斯坚守不屈。 结尾：交代结局——赫拉克勒斯解救普罗米修斯，他的反抗与牺牲终获正义。 5.主题思想：赞美了普罗米修斯为人类福祉，不惜违抗众神之王宙斯的权威，盗取天火、忍受酷刑的牺牲精神与正义担当。同时，通过他与宙斯的对抗，歌颂了“为集体利益反抗强权”的勇气，以及对“光明”“智慧”“自由”的执着追求，体现了古希腊文化中对“人文精神”与“抗争意识”的推崇。 6.写作手法：运用对比手法：将人类“无火时的黑暗、寒冷、愚昧”与“有火后的温暖、文明、进步”对比，突出普罗米修斯盗火的意义；将宙斯的“残暴、专制”与普罗米修斯的“善良、坚韧”对比，凸显英雄形象的崇高。 注重细节刻画：如描写普罗米修斯被锁在悬崖上，“鹰啄食肝脏”“肝脏夜间复原”的痛苦细节，以极致的苦难反衬其不屈的意志，增强故事的感染力与悲壮色彩。 第15课：《女娲补天》 1.课题解读 “女娲补天”中，“女娲”是中国神话中的“创世母神”，“补天”是其拯救世界的核心行动。题目以“母神”与“补天”的组合，既点明了故事的主角与关键事件，又传递出“拯救”“守护”的主题——女娲以神力修补天地，体现了对人类与世界的守护，充满神圣而温暖的力量。 2.相关背景 故事见于《淮南子》等典籍，是中国上古神话中“救世”主题的重要代表。远古时期，自然灾害（如洪水、地震）频发，先民对“天塌地陷”的想象，反映了对自然灾难的恐惧；而女娲补天的传说，则是古人在面对灾难时，渴望有强大力量拯救世界、保护人类的精神寄托，也体现了对“母性”中“孕育”“守护”力量的崇拜。 3.主要内容 远古时代，天塌地陷：天空出现大窟窿，大地裂开深沟，洪水喷涌，大火燃烧，野兽趁机伤害人类，世界陷入巨大灾难。女娲目睹人类的苦难，决心拯救世界。她炼出五色石，补好天空的窟窿；斩断巨鳌的四足，用来支撑天空的四方；杀死兴风作浪的黑龙，震慑野兽；堆积芦灰堵住洪水。经过一番努力，天地恢复平静，人类重新过上安宁的生活。 4.结构脉络： 开头：描绘灾难景象——天塌地陷，洪水、大火、野兽肆虐，人类陷入绝境。 中间：详述救世过程——女娲炼五色石补天，断鳌足撑四极，杀黑龙、积芦灰堵洪水，一步步平息灾难。 结尾：交代结局——天地恢复秩序，人类重获安宁，女娲的功绩被后人铭记传颂。 5.主题思想：歌颂了女娲在世界危难之际，挺身而出、不畏艰难、无私奉献的救世精神。她不仅是“补天者”，更是人类的守护者，其行为体现了古代人民对“拯救”“守护”的向往，以及对“母性光辉”“担当精神”的赞美与崇敬。 6.写作手法：运用想象与夸张：如“炼五色石以补苍天”的奇幻过程，“断鳌足以立四极”的宏大场景，以夸张的想象展现女娲救世的神力；对“天塌地陷”“洪水大火”的描写，用夸张手法渲染灾难的恐怖，反衬女娲救世的伟大。 通过行动塑造形象：“炼”“补”“斩”“杀”“积”等一系列动词，清晰展现了女娲解决灾难的步骤，刻画了她果断、勇敢、充满智慧的英雄形象，使故事更具画面感与感染力。 九、习作指导：我和____过一天 1.主题解读 这是一篇想象类习作，题目“我和____过一天”中，横线处需要填写一个具体的人物，既可以是本单元神话故事中的盘古、精卫、普罗米修斯、女娲等神话人物，也可以是其他神话、童话或现实中的人物。题目为学生提供了广阔的想象空间，旨在引导学生通过合理想象，构建与所选人物共度一天的奇妙经历，培养想象力和表达能力。 2.写作要求 要选择一个自己熟悉且喜欢的人物，想象与他（她/它）在一起的一天会发生哪些有趣的事情。内容要具体，把经历的事情写清楚，包括时间、地点、事件的经过等，同时要融入自己的真情实感，让读者感受到故事的趣味性和感染力。还要注意语句通顺，用词恰当。 3.写作要点 首先，确定要共度一天的人物，思考这个人物的特点、本领和相关的故事背景，为后续的想象提供依据。然后，构思一天的活动安排，可以从早晨相遇开始，接着描述一起经历的具体事件，比如和盘古一起感受天地的变化，和精卫一起去西山衔木石，和普罗米修斯一起体验人间的生活等，最后以分别结束。在描述过程中，要突出人物的特点，展现与人物相处的独特感受。 4.范文示例：我和孙悟空过一天 今天，我正在家里津津有味地看着《西游记》，突然，一道金光闪过，我揉了揉眼睛，呀！齐天大圣孙悟空竟然出现在了我的面前。他头戴凤翅紫金冠，身穿锁子黄金甲，脚蹬藕丝步云履，手持金箍棒，威风凛凛。 孙悟空挠了挠后脑勺，笑着对我说：“俺老孙听闻人间变化可大啦，特来瞧瞧，看你挺机灵，就带你一起逛逛。”我兴奋得一蹦三尺高，连忙点头。 孙悟空一把拉住我，说了声：“走你！”便一个筋斗云，带着我冲上了云霄。风在我耳边呼啸，云朵从身边飞速掠过，我紧张得紧紧闭上眼睛。不一会儿，孙悟空拍拍我说：“到啦！”我慢慢睁开眼睛，发现我们来到了一座现代化的大都市。 街道上车水马龙，高楼大厦鳞次栉比，孙悟空瞪大了眼睛，好奇地左顾右盼。他指着一辆飞驰而过的汽车，惊讶地说：“这是啥玩意儿？跑得比俺老孙的筋斗云还快？”我笑着解释：“这是汽车，是人们出行的交通工具。”孙悟空挠挠头，似懂非懂地点点头。 我们继续往前走，来到了一个热闹的广场。广场上有许多人在跳舞、放风筝、玩滑板，一片欢乐祥和的景象。孙悟空看到一群小朋友在放风筝，来了兴致，说：“俺老孙也来试试。”我帮他买了一只风筝，孙悟空接过风筝，用力一抛，风筝便飞了起来。他高兴得手舞足蹈，像个孩子似的。 突然，远处传来一阵喧闹声，我们循声望去，只见一群人围在一起，原来是一个小偷正在偷一位阿姨的钱包。孙悟空怒目圆睁，大喝一声：“哪里来的毛贼！”他一个箭步冲过去，用金箍棒轻轻一挑，小偷便被定在了原地，动弹不得。阿姨拿回了自己的钱包，对孙悟空连连道谢，周围的人也纷纷为孙悟空的见义勇为鼓掌喝彩。 不知不觉，天色渐晚，孙悟空对我说：“时辰不早啦，俺老孙也该回去了。”我虽然十分不舍，但也只好和他道别。孙悟空又一个筋斗云，消失在了天际。 这和孙悟空相处的一天，真是既刺激又难忘，我永远都不会忘记。 你也可以根据自己喜欢的神话或童话人物，比如哪吒、白雪公主等，按照这样的思路，围绕和这个人物一起经历的事情、去的地方等展开想象来创作 。要是你还想要其他人物的范文，可以告诉我哦。 十、语文园地四 1.交流平台 神话的想象魅力：神话故事最突出的特点就是充满了神奇的想象。像《盘古开天地》，讲述了盘古在混沌中醒来，用斧头劈开天地，然后身体各个部分化为世间万物，比如他的气息变成风云，声音变成雷霆，双眼变成日月等，这种将天地万物的起源与一个巨人的身体相联系的想象，非常大胆且富有创造力。《女娲补天》里，女娲为了拯救苍生，炼就五色石补天，斩下大龟的四足撑起天空，这些情节也都充满奇幻色彩，让读者不禁为古人的想象力赞叹。 鲜明的人物个性：神话中的人物往往有着十分鲜明的个性。精卫本是炎帝的女儿，溺亡于东海后化为精卫鸟，它日复一日地衔来西山的木石，想要填平东海，这种行为体现出它坚韧执着、永不放弃的精神。普罗米修斯则是勇敢不屈的代表，他看到人类生活在黑暗和寒冷中，不顾宙斯的禁令，偷偷将火种带到人间，即使因此遭受宙斯残酷的惩罚，被锁在高加索山上，每日被鹰啄食肝脏，也始终没有屈服，展现出为了正义和人类福祉而勇敢抗争的品质。 神话的文化意义：古人创造神话故事，是为了表达他们对世界的认识和理解。以普罗米修斯“盗”取火种为例，在古希腊人看来，火种是非常珍贵且神秘的，他们无法科学解释火种的来源，于是通过普罗米修斯“盗”火的神话，来解释火种是如何来到人间，以及人类又是如何开始利用火的，这反映了当时人们对自然现象和人类文明起源的思考与探索。 2.识字加油站 （1）字词学习： 这里主要是认识与花卉相关的字词。“卉”读音为“huì”，指各种草（多指供观赏的），也泛指花；“玫瑰（méi gui）”“牡丹（mǔ dan）”是大家熟知的花卉名称；“蕾（lěi）”指花骨朵儿；“茉莉（mò lì）”“海棠（hǎi tang）”同样是常见的花卉。通过这些字词的学习，能丰富我们对花卉名称的认知，也有助于积累词汇。 （2）字形与运用。 同时，要注意这些字的字形结构，比如“卉”是上下结构，“蕾”是上下结构且笔画较多，“瑰”“牡”“丹”“茉”“莉”“棠”等字的笔画和结构也需要准确掌握，这样在书写和运用这些字组成词语、句子时才不会出错，比如可以说“花园里的花卉种类繁多，有玫瑰、牡丹，还有茉莉和海棠，美丽的花蕾含苞待放”。 3.词句段运用 词语联想 “腾云驾雾”：很容易让人想到《西游记》中的孙悟空，他一个筋斗云就能十万八千里，在天空中自由穿梭，腾云驾雾是他的标志性本领之一。 “上天入地”：同样与孙悟空相关，他不仅能在天上的天庭活动，还能钻进地府，甚至能深入海底龙宫，有着上天入地、无所不能的能力。 “神机妙算”：《三国演义》中的诸葛亮是典型代表，他草船借箭时，精准地算出天气、曹操的性格以及船受箭的数量，充分体现了他的神机妙算。 “各显神通”：源自“八仙过海”的故事，八仙在渡海时，各自施展自己的法术，铁拐李用铁拐，汉钟离用芭蕉扇等，都显示出自己的神通，所以这个词语让人联想到八仙过海的场景。 “三头六臂”：哪吒是拥有这种神通的神话人物，在战斗时，他能变出三头六臂的法身，手持多种兵器，威力巨大。 “神通广大”：还是以孙悟空为例，他会七十二变，能降妖除魔，能大闹天宫，本领高强，神通广大。 “未卜先知”：像《封神演义》中的姜子牙，他能预知战争的走向、人物的命运等，具有未卜先知的能力。 “刀枪不入”：《西游记》里的孙悟空，吃了蟠桃、仙丹，又在八卦炉中炼过，身体变得非常坚硬，普通的刀枪根本伤不了他，体现出刀枪不入的特点。 省略号的作用与运用 作用分析：这两个句子中的省略号都表示内容的省略。在“他的汗水变成了滋润万物的雨露……”中，省略了盘古身体其他部分变化成世间其他事物的内容；在“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……”里，省略了人类用火的其他用途。 续写示例（以第一句为例）：他的汗水变成了滋润万物的雨露，他的毛发变成了郁郁葱葱的森林，为大地增添了生机与绿意；他的血液变成了奔腾不息的江河，流淌过广袤的大地，滋养着两岸的生灵；他的牙齿变成了坚硬的矿石，埋藏在地下，成为人类生产生活的重要资源。 4.积累运用 作者与背景：《嫦娥》的作者是唐代诗人李商隐。李商隐的诗常以含蓄、深沉的意境著称，这首诗借嫦娥的故事，抒发了一种孤寂、落寞的情感。 诗句解析：“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”：云母制成的屏风上，烛光的影子越来越深，表明夜已经很深了。银河渐渐向西倾斜，晨星也逐渐隐没，描绘出了深夜到黎明前的寂静、清冷的环境，烘托出一种孤寂的氛围。 “嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”：诗人想象嫦娥应该后悔偷吃了长生不老药，如今只能独自住在月宫之中，面对碧海般辽阔的蓝天，每一个夜晚都忍受着孤独寂寞的心情。这里既表达了嫦娥的悔恨与孤寂，也可能寄托了诗人自身的孤独感或者对某种人生境遇的感慨。 十一、快乐读书吧 核心问题探讨：祖先对世界起源、人类产生以及神和英雄生活等问题充满好奇心，尝试用神话的方式解释这些疑问，并通过口头讲述让神话代代相传。 神农尝百草故事要点： 背景：古时候人们饱受疾病之苦，为治病救人，神农开始探索植物药性。 过程 最初，神农亲自试吃各种植物，因身体透明，能看到植物在体内的反应。但试吃植物太多，经常中毒，一天最多中毒七十次，多亏有神性才未死亡。 后来，神农得到一根神奇的红色鞭子，用它一抽植物，就能立刻显示出药性，这让他能更高效地了解植物药性。 贡献：神农根据植物药性治疗人们的疾病，相传我国第一部药学著作《本草经》是他所作，所以他也被称为医药之神。 十二、高频考点 1.多音字常见的考查题目形式：①给多音字注音并组词。②在一个句子中出现，判断多音字的正确读音。 2.《盘古开天地》会以课内阅读形式考查对课文内容的理解和从盘古身上学到的精神。也会考查排比的修辞手法及其效果。 3.《精卫填海》会以填空形式考查课文原文,会以课内阅读形式考查课文内难理解的字词的意思,以及精卫填海表现的精神。 4.《普罗米修斯》会以课内阅读形式考查普罗米修斯都受到了哪些惩罚,普罗米修斯不向宙斯认错的原因,以及他具有的精神。也会考查语言和动作描写。 5.《女娲补天》会以填空形式考查课文内容。 6.能确定神话或童话中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。 十三、拓展阅读 推荐篇目：《封神演义》 推荐理由：《封神演义》是一部历史名著，也是一部神魔小说。这部书的内容是以商灭周兴为背景，以武王伐纣为时间线索，从女娲降香开书，到姜子牙封三百六十五位正神结束。小英雄哪吒、神机妙算姜子牙、地行千里土行孙……神通广大的各路神怪齐聚殷商，由此拉开了规模盛大的仙道斗法的序幕。光怪陆离、奇幻无比的法力比拼令人惊叹！ 阅读方法：这是一部充满神奇色彩的神魔小说，读的时候可以边读边想象当时的场景，会让你随着故事的情节尽情畅游在书中世界。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.读拼音写词语 （1）yán dì之少女,名yuē女娃。女娃游于东海, nì而不fǎn,故为精卫,常xián西山之木石,以堙于东海。 （2）盘古kāi tiān pì dì以后，他chēng zài天和地之间，jīng pí lì jié，èi dé倒下了。他的xuè yè变成了bēn liú bù xī的江河，汗毛变成了mào shèng的花草树木，汗水zī rùn了万物……美丽的世界是老zǔ zong盘古创造的。 2.用“√”给下列加点字选择正确读音。 劈开(pī pì) 隆重(lōng lóng) 身躯(qū qǔ) 肢体(zī zhī) 倒(dǎo dào)下 混(hùn hún)沌 女娲(wā wō) 轰隆隆(lōng lóng) 挣扎(zhā zhá) 塌陷(tā tà) 熄灭(xī xí) 冶炼(yě zhì) 宙斯(shī sī) 失败(bèi bài) 惩罚(chéng céng) 遭遇(zhāo zāo) 凶恶(wù è) 归还(hái huán) 3.一词多义。给加点的词选择正确的解释。 绝:①断绝;②完全没有了,穷尽；③走不通的,没有出路的;④独一无二的:⑤极,最;⑥绝对。 （1）你误会我了,我绝无此意。（ ） （2）前来看稀奇的人络绎不绝。（ ） （3）绝大部分人都同意我的看法。（ ） （4）王羲之的书法堪称“天下一绝”。 （ ） （5）普罗米修斯被锁在悬崖绝壁上。（ ） 4.填上合适的词语。 （ ）的巨人 （ ）的云 （ ）的大地 （ ）的雷声 （ ）的花草树木 （ ）的宇宙 （ ）的江河 （ ）的精卫 （ ）的惩罚 5.补充词语，并按要求分类。 腾云( )( ) 上天( )( ) 各显( )( ) 眼观( )( ) 神机( )( ) 三头( )( ) 耳听( )( ) 刀枪( )( ) （1）诸葛亮 ，赢得了战争的胜利。 （2）孙悟空有 的本领。 （3）金庸笔下的侠客们都是 , ,出手如电,功夫了得! 6.选词填空。 违心 违背 违抗 （1）普罗米修斯觉得不能做( )良心的事情,所以没有( )地答应火神向宙斯承认错误、归还火种的要求。但火神不敢( )宙斯的命令,只好把普罗米修斯押到高加索山上。 愤怒 坚定 气急败坏 （2）普罗米修斯( )地回答:“我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种！” （3）宙斯( )地说:“普罗米修斯竟然敢偷火种,我一定要惩罚他!” （4）赫拉克勒斯( )地说:“这该死的鹫鹰!我要射死它,救出普罗米修斯!” 二、句子考点演练 1.按要求，完成句子练习。 （1）普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿取了一颗火星。(缩句) （2）普罗米修斯取走火中给人类。宙斯惩罚他。(用关联词语连句子) （3）很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 ①这句话运用了 的修辞手法，“一万八千年”既说明了 又体现了神话故事 的特点。 ②仿写句子： （4）本单元我们学习了很多想象神奇的句子,请写出一句,并说出神奇在哪里。 （5）人类有了火种后生活发生了怎样的变化？普罗米修斯看到这样的情景后，心里是怎样想的？请展开想象写一段话。 2.品读句子，完成练习。 （1）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦，但決不会承认错误,更不会归还火种!” ①“为人类造福,有什么错?”这是一个反问句，我会改为陈述句： ②“決不会…更不会…”说明 （2）天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。 ①写出这句话中意思相反的两对词语： ②“ ”，这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。 （3）很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 ①这句话运用了 的说明方法，“十万八千年”既说明了 ,又体现了神话故事的特点: 。 ②我还会仿写一个这样的句子： 三、课文内容考点演练 1.根据课文内容填空 （1）炎帝之少女,名曰 。女娃游于东海, ,故为精卫,常衔 ,以堙于东海。精卫填海可以比 ；也可比喻 ，与“ ”近义。 （2）人类的老祖宗盘古，用他的 。 （3）“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”这句话出自唐代诗人 的《 》，这两句话的意思是 （4）《盘古开天地》讲述了 的故事,塑造了 的形象,赞美了 的精神。 （5）《女娲补天》本文写的是传说中的 的人类,冒着 的故事,赞美了 的精神。 （6）《普罗米修斯》写普罗米修斯为了 ，不惜 ，勇敢地 ，从而给人类带来 ，并与宙斯进行 斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯 的伟大精神。 （7）《女娲补天》是一个流传千古的 故事。讲的是古时候女娲为了 的故事。赞扬了女娲的 的品质， 的精神。 （8）通过本单元的学习，我认识了 的盘古，认识了 的普罗米修斯，还认识了 的女娲，还认识了 的精卫，这些都是神话故事，我还读过的神话故事有 、 、 。 2.选择正确的答案。 （1）下列对《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》共同点的分析，正确的是( ) A.都属于童话故事 B.都塑造了勇敢无畏的神话人物​ C.都起源于外国 D.都讲述了人类起源的故事 （2）《普罗米修斯》一文着重描写普罗米修斯遭受惩罚的痛苦的原因是( ) A.体现宙斯的残暴无情 B.与他为人类取火的坚定形成对比，突出其献身精神​ C.说明当时神界的规则严苛 D.表达对普罗米修斯的同情 （3）《精卫填海》中，故事着重展现精卫日复一日填海行为的原因是( ) A.突出大海的辽阔无边 B.体现精卫坚韧不拔的意志​ C.说明精卫的力量渺小 D.只是为了让故事更完整 （4）学习神话故事前，查找资料了解相关文化背景，有利于我们深入理解故事内涵。下列关于课文的资料，说法不正确的一项是( )。 A.《盘古开天地》是中国古代神话，展现了古人对宇宙起源的想象​ B.《精卫填海》出自《山海经》，这个故事常用来赞美坚持不懈的精神​ C.《普罗米修斯》是古希腊神话，反映了古人对火种来源的好奇与探索​ D.《女娲补天》中，女娲补天的原因是她想向人类展示自己的神力 3.用自己的话讲讲精卫填海的故事。 四、阅读理解考点演练 1.阅读《女娲补天》片段，回答问题。 她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 （1）联系上下文，选出加点字的意思。 ①天空塌下一大块。( ) A.倒，下陷；B.下垂；③安定，镇定。 ②围困( ) A.穷苦，艰难；B.陷在艰难困苦里面；C.疲乏，困倦。 （2）这段话是围绕“ ”这句话来写的，写出了 、 、 、 等地方的可怕。 （3）用“ ”画出描写天塌下之后人间悲惨景象的句子，这样写有什么好处？ 2.阅读课文片段，完成后面的练习。。 盘古倒下以后，他的身体发生了( )的变化。他呼出的气息变成了( )的风和( )的云；他发出的声音化作了( )的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了( )的江河；他的汗毛变成了( )的花草树木；他的汗水变成了( )的雨露…… （1）在括号里填上恰当的内容。 （2）这段话是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来。 （3）这段话采用 的修辞手法，生动具体地描绘了盘古的身体变成世间万物的过程。 呼出的气息： 发出的声音： 左眼： 右眼： 肌肤： 四肢和躯干： 血液： 汗毛： 汗水： （4）下面是一些同学阅读文段后的感受，请你判断这些说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①丹妮：因为古代劳动人民有丰富奇特的想象力，所以能创作出神话故事。( ) ②思佳：这些神话故事中讲述的人和事都是真实存在的。( ) ③兰静：多读神话故事可以丰富我们的想象力。( ) （5）结合全篇内容，夸一夸盘古。 我非常敬佩盘古，为了 ，他不惜献出自己的 。他死后，倒下的身体化作了宇宙万物，继续造福人类。在他身上我看到了 、 、 的崇高品格，也感受到了我国古代劳动人民的智慧。 五、拓展阅读 1.阅读文言文，回答问题。 郑人买履 郑①人有欲买履②者，先自度其足，而置之其坐③。至之市④，而忘操⑤之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢⑥，遂不得履。 人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无⑦自信也。” 【注释】①郑：春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。②履(lǚ)：鞋子。③坐：同“座”，就是座位，这里指椅子、凳子一类的家具。④至之市：至，到。之，往，去。市，集市。⑤操：操持，带上、拿着的意思。⑥罢：罢了，完结的意思，这里指集市已经解散。 ⑦无：虚无，没有，这里是不能、不可。 （1）为文言文中的“度”字选择正确的义项。 度：A.尺码；B.程度，限度；C.计算，测量；D.气度。 ①郑人有欲买履者，先自度其足。( ) ②已得履，乃曰：“吾忘持度！”( ) ③曰：“宁信度，无自信也。”( ) （2）下列对句子意思理解正确的一项是( ) “宁信度，无自信也。” A.“我宁可相信量好的尺寸，也不相信自己的脚。” B.“我宁可相信量好的尺寸，也不相信自己的感觉。” （3）“郑人买履”告诉我们什么道理( ) A.办事情应该严谨认真，不能粗心马虎、丢三落四。 B.办事情应该有随机应变的能力，不能不顾客观实际，搞教条主义。 2.阅读短文，完成练习。 嫦娥奔月 八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。 后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，他不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。 乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 （1）写出近义词。 周旋（ ） 搜寻（ ） （2）将划线句子换种说法，意思不变。 （3）从“假装生病、手提宝剑、闯进、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻”等看出逄蒙的 。 （4）用波浪线画出嫦娥机智的句子。 （5）嫦娥吃仙药的时间是农历 ，这是我国传统的 。中秋习俗有 等。 3.提升阅读。 哪吒闹海 东海龙王父子称霸一方，作恶（wù è）多端，还兴(xīnɡ xìnɡ)风作浪，害得人们不敢下海捕(pǔ bǔ)鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。 一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。 夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵了，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这个小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。 龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉（zhuō zuō）拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也打死了。三太子一死，显出了原形，原来是条小龙。 从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平的日子。 （1）给加点的字选择正确的读音。 （2）根据意思，从文中找出词语写下来。 ①在地方上倚仗权势，欺压别人。（ ） ②比喻煽（shān)动情绪，挑起事端。（ ） ③做了很多坏事。（ ） （3）哪吒闹海的原因是： 。哪吒有两件法宝：第一件是 ，它的神力表现在： 。第二件是 ，它的神力表现在： 。 （4）选择正确的答案。 ①“夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。”这句话的意思是说：(C ) A.夜叉不喜欢哪吒在海里洗澡 B.夜叉很勇敢 C.夜叉是个小孩，就想杀了他。 D.夜叉一看就知道哪吒是个坏人。 ②“你打死我家夜叉，该当何罪?”这句话的正确理解是：(C ) A.三太子在和哪吒商量 B.三太子在向哪吒请教 C.三太子在责怪哪吒 D.三太子在教育哪吒 （5）你还读过哪些神话故事，写出你感受最深的几个。 4.提升阅读。 愚公移山 遥太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。 北山有一位老头，名叫愚公。他见太行山和王屋山挡在门前，出门很不方便，就产生了一个大胆的想法，愚公想把这两座山都搬走。 有一天，他把妻子、儿女、大大小小的孙子喊来，商量这件事，儿女们倒是都很赞成，可是妻子却说他是不是老糊涂啦，这么大年纪还要搬山，挖了的泥土又往哪堆呢？愚公和妻子争吵起来，儿子出来劝解，说可以把土挑到渤海去。愚公和众儿孙们齐声赞成，妻子见大家决心已定，也放弃了自己的意见。 愚公带着妻子，儿孙，扛起锄头，镢头，带上簸箕上山了。愚公的壮举惊动了四邻，大家纷纷前来观看。京城有一个寡妇，带着孩子也蹦蹦跳跳的来帮忙。就这样，愚公挖山，妻子铲土，儿孙们挑着簸箕往渤海里运。一天连着一天，速度虽然很慢，但是他们从不灰心，每天搬山不止。 河曲智叟觉得愚公太傻了，他劝愚公，一把年纪就不要搬山了，早早的回家歇着吧。愚公拄着镢头说，他死了有儿子，儿子死了有孙子，子子孙孙没有穷尽总有一天会搬完的。智叟被噎的哑口无言，只好苦笑着摇摇头。 一天，天神从空中路过，看到了这场景，惊得急忙跑回去报告天帝。天帝知道了十分的感动，他觉得愚公他们精神可嘉，于是派了夸娥氏的两个儿子去搬掉那两座大山。他们来到山前，把山摇了摇，蹲下身子，一人一座，把山搬走了。从这以后，愚公的家门前一片平原，道路十分好走。 （1）选文第一自然段属于什么描写？交代的是什么？如果去掉这段描写可不可以？为什么？ （2）愚公的想法是什么？为什么说愚公的想法是“大胆”的？ （3）愚公的妻子阻止的理由是什么？你怎样评价他的妻子？ （4）天帝命令夸娥氏的两个儿子搬掉两座大山的原因是什么？ （5）愚公是怎样反驳智叟的？你认为愚公真的愚蠢吗？智叟真的聪明吗？ （6）愚公移山的精神可以用来形容哪一类人？为什么？ 六、表达与写作考点演练 1.口语交际 最近，亮亮非常喜欢读神话故事书，一有空闲就拿起书来读。妈妈看到后说：“亮亮，你每天多做点课外题不好吗，还读闲书？”如果你是亮亮，你会怎么跟妈妈说？ 2.写作。 你一定认识很多神话或童话故事中的人物。如果让某一位和你在一起过春节,你会邀请谁呢?会做些什么?会发生什么故事呢?请你发挥想象,以“和我一起过春节”为题写一篇习作。大胆想象,把故事写清楚。 写作提示 ①题干说的是过春节,想想你喜欢的人物的特点,谁比较适合在一起过春节。 ②想想过春节的习俗,然后结合人物特点,发挥想象写写有趣的事。测 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.给加点选择正确的读音。 浑浊（zhuó zuó） 丈夫（zhàng zàng） 竭力（jié jé） 身躯（qū pū） 堙没（yīn yīng） 劈开（pī qī） 宙斯（shī sī） 失败（bèi bài） 佩服（pèi pèn） 惩罚（chéng céng） 遭遇（zhāo zāo） 铁链（làn liàn） 2.读拼音，写词语。 （1）盘古的jī fū变成了liáo kuò的大地，xuè yè变成了奔腾不息的江河，汗毛变成了mào shèng（茂盛）的花草树木。人类的zǔ zōng（祖宗）盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 （2）yán dì之少女，míng yuē女娃，游于东海，nìér bù fǎn。 3.在括号里填上合适的词语。 混沌( ) 茂盛( ) 美丽( ) 巨人( ) 黑暗( ) 创造( ) 轻而清( ) 黑乎乎( ) ( )的情景 ( )的鹫鹰 ( )的悬崖 ( )的英雄 ( )的惩罚 ( )的痛苦 ( )的夜晚 ( )的法宝 4.补充词语，再选择合适的词语填空。 精( )力( ) 气( )( )坏 眼( )六( ) ( )云( )雾 神( )( )算 ( )( )神通 （1）诸葛亮 ,巧妙地借来了东风。 （2）他骑着骏马飞奔在草原上,犹如 一般。 （3）妈妈工作了一天, 地回到了家。 5.给加点的字换上意思相近的词语。 （1）火神很敬佩普罗米修斯，希望普罗米修斯得到饶恕。 ( ) ( ) （2）只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。( ) ( ) （3）宙斯给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 ( ) ( ) （4）伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 ( ) ( ) 6.选择正确的答案。 （1）下列词语没有错别字的一组是（ ）。 A.混沌 劈开 血液 奔流不息​ B.伟力 倒下 茂盛 欢身碎骨​ C.精卫 衔来 堙没 气极败坏​ D.铁练 遭受 野兽 驱寒取暖 （2）下列词语没有错别字的一组是（ ）。 A.宇宙 创造 肌肤 悬崖绝璧​ B.黑暗 抡起 照耀 惊慌失措​ C.欢叫 勇猛 敬配 风吹雨淋​ D.女娲 项炼 燃烧 愤愤不平 （3）下列说法正确的是（ ）。 A.《盘古开天地》中，盘古用斧头劈开天地后，就立刻倒下死去了。​ B.《精卫填海》里的精卫是炎帝的小女儿溺水身亡后化作的一只小鸟。​ C.《普罗米修斯》中，普罗米修斯因为偷了宙斯的火种，被宙斯惩罚永远锁在高加索山上，没有任何人帮助他。​ D.《女娲补天》中，女娲最后是用自己的身体填补了天空的缺口。 （4）对于“常衔西山之木石，以堙于东海”这句话的说法正确的是（ ）。 A.这句话描写了精卫每天悠闲地搬运木石，体现了它的轻松自在。​ B.句中“衔”“堙”两个动词，展现了精卫持之以恒的精神。​ C.这句话说明东海很容易被填满，精卫的任务很简单。​ D.这句话表达了对精卫不自量力的嘲讽。 7.根据要求，完成句子练习。 （1）普罗米修斯的肝脏被鹫鹰吃光了。（改为“把”字句） （2）普罗米修斯为人类造福，难道有错吗？（改为陈述句） （3）“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。”这句话运用 的修辞手法，把 比作 ，突出了盘古想象的高大。我还会仿写一句这样的句子： 。 （4）有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。 ①句中表示非常气愤的成语是 ，表示气愤的成语还有 。像“挽弓搭箭”这样带有两个动作的成语有： 、 。 ②把句中大力神解救普罗米修斯的动词圈出来。这句话用一连串的动作写出了大力神赫拉克勒斯 的品质。我也能运用一连串的动词体现人物的优秀品质： 。 （5）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” ①把画“____”的部分换一种说法： 。 ②把画“ ”的句子换成下面的句子可以吗？为什么？ 我可以忍受各种痛苦，但不会承认错误，不会归还火种！ ③用加点词语造句： 。 （6）轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。（感受想象的神奇，再仿写一句。） 二、积累运用。 1.看图默写古诗，完成填空。 嫦娥 【唐】李商隐 ， 。 ， 。 用自己的话说说这首诗的大意： 2.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）神话充满神奇的想象，如盘古开天地，女娲补天。( ) （2）神话中的很多人物都没有鲜明的个性，如嫦娥奔月、吴刚伐桂。( ) （3）古人创造的神话故事，很多表达了对世界的认识，如普罗米修斯就是对火种来源的解释。( ) （4）神话中的人物在历史上都有没有出现过。( ) 3.按正确的顺序把女娲补天、解救人类的经过排列出来，把序号写在括号内。 ( )接着，女娲杀死了作恶的黑龙，其他野兽见后吓得纷纷逃回山林。 ( )随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。 ( )女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。 ( )女娲从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。 ( )女娲担心补好的天塌下来，用大乌龟的四条腿，竖立在大地的四方。 ( )最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，把喷涌洪水的地缝堵住了。 4.按课文原文填空。 （1）他呼出的气息，变成了 ；他发出的声音，化作了 。他的双眼变成了 ；他的四肢，变成了大地上的 四极；他的肌肤，变成了 ；他的血液，变成了 …… （2）《精卫填海》选自 《 》 讲的是炎帝的小女儿去 ，被海水吞没，变成 ，她与 ，到 ，发誓要把东海填平，刻画了精卫 的形象，反映了古代劳动人民 的强烈愿望和 的精神。 （3）《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫 开天辟地的故事。赞美了他为 的精神。 （4）通过本单元的学习，我认识了 的 、 的 、 的 、 的 给我留下印象深刻的是 ，因为他（她） 的伟大精神感动了我。 三、阅读感悟。 1.阅读课文片段，完成后面的练习。 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他( )不能动弹，( )不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。( )如此，普罗米修斯( )不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 （1）根据原文，在括号中填入恰当的关联词，并分别仿写一句话。 ①_________________________________________________ ②_________________________________________________ （2）判断对错，给正确的说法打“√”。 ①选段写出了宙斯对普罗米修斯的惩罚之严厉，可见其心肠之歹毒，手段之残忍。( ) ②选段通过对普罗米修斯神态、动作的生动描写，突出了他的英雄形象。( ) ③加点词语“许多年”说明时间长，突出了普罗米修斯没有向宙斯屈服的坚忍毅力。( ) （3）读着文字，看着这幅图，我眼前浮现出这样一幕幕情景：火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯倍感 ；漫漫长夜空无一人，普罗米修斯倍感 ；大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯冻得 …… （4）读了选段后，我思绪万千，普罗米修斯，我想对您说： 。 2.开心阅读。 夸父逐日 夸父与日逐走①，入日②。渴，欲得饮③，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大泽⑤。未至⑥，道渴而死⑦。弃⑧其杖⑨，化为邓林⑩。 【注释】①逐走：赛跑。逐：竞争。走：跑。②入日：追赶到太阳落下的地方。③欲得饮：很想能够喝水解渴。④河，渭：黄河，渭水。⑤北饮大泽：大湖。传说纵横千里，在雁门山北。⑥未至：没有赶到。⑦道渴而死：半路上因口渴而死去。⑧弃：遗弃。⑨杖：拐杖；⑩邓林：地名，现在在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。邓林即“桃林”。 （1）解释下列语句。 ①夸父与日逐走，入日。 ②未至，道渴而死。 ③弃其杖，化为邓林。 （2）夸父追到太阳了吗？从哪里知道的？ （3）阻挡夸父逐日的最大障碍是什么？他是怎样解决的？ （4）按照古代人的认识，如果夸父能赶到大泽喝足水，他能追到太阳吗？你如何评价这种认识？ （5）人们为什么想象出夸父牺牲后手杖变成桃林？ （6）现代人或者将来的人能追到太阳吗？你有怎样的设想？ （7）用自己的话讲讲夸父逐日的故事。 3.非连续性文本阅读。 “小祖宗”军训 （1）观察上面的漫画，你读懂了什么内容？请写下来。 （2）这幅漫画题为《“小祖宗”军训》，你认为好不好？为什么？ （3）仔细观察漫画，你想对漫画中的奶奶说些什么？ 四、习作平台。 1.根据作文要求判断，对的打“√”，错的打“x”。 我和______过一天 我们看过很多神话和童话里，面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒，葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥，白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会去一起去哪里，会做些什么，会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来，写完后听听同学们意见，认真修改之后誊写清楚。 ①本次作文要求写一篇想象故事，是虚构的。 （ ） ②本次作文要求只写一天内发生的事，时间要交代清楚。 （ ） ③本次作文可以写多件事，也可以写一件事。 （ ） ④所写事件是“我”变成一位神话或童话里的人物后所经历的事。（ ） ⑤本次作文是半命题作文，题目也可以自己拟定。 （ ） 2.习作：这一晚,彗星划过夜空,地球上的磁场受到强烈波动,竟造成时空紊乱,虚实不分。一片混乱中,你无意间掉入一个神秘的黑洞,沉沉睡去。醒来时,竟发现自己穿越到了曾经看过的一本书里…… 题目:我穿越到了《 》里 要求:神话故事、经典名著、童话故事……你读过的文章一定有很多很多,请你发挥想象,把重要的部分写生动。 写作提示 ①想想你选择的书里的人物和内容,想想你要和谁一起度过这段奇妙旅程。 ②注意要按一定的顺序来写,把起因、经过、结果交代清楚。 答案 考点演练 一、1.（1）炎帝 曰 溺 返 衔 （2）开天辟地 撑在 精疲力竭 累得 血液 奔流不息 茂盛 滋润 祖宗 2.pī lóng qū zhī dǎo hùn wā lōng zhá tā xī yě sī bài chéng zāo è huán 3.（1）⑥ （2）① （3）② （4）④ （5）③ 4.巍峨 飘动 辽阔 隆隆 茂盛 美丽 奔流不息 勇敢 严厉 5.驾雾 入地 神通 六路 妙算 六臂 八方 不入 （1）神机妙算 （2）腾云驾雾 （3）眼观六路 耳听八方 6.（1）违背 违心 违抗 （2）坚定 （3）气急败坏 （4）愤怒 二、1.（1）普罗米修斯拿取了火星。 （2）因为普罗米修斯取走火中给人类，所以宙斯惩罚他。 （3）①夸张 天地之间的混沌状态持续了很久 夸张、神奇 ②教室里太安静了，连一个针掉地上发出的声音都听得见。 （4）女娲担心补好的天再塌下来,于是又杀了一只大乌龟,斩下它的四条腿,竖立在大地的四方,把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。 这句话中写女娲杀死乌龟,用它的腿支撑天空,感觉特别神奇,从中感受到女娲具有非凡的力量。 （5）自从有了火种，野兽被火吓跑了，人类不吃生冷的食物了，经常围着篝火取暖，再烤一些肉来吃，野兽们也不敢偷袭人类。获得新生的人们开心地聊天、唱歌，还跳起舞蹈。普罗米修斯看到这一切,心里暖乎乎的，好像那火就在他的胸膛里熊熊燃烧，他觉得能为天下苍生带来幸福是件非常开心的事。 2.（1）①为人类造福,没有什么错。 ②普罗米修斯敢于坚持正义,认为对的事,就义无反顾地去做,他是个正义的英雄。 （2）①（升高）（下沉） （天）（地） ②轻、重、清、浊、上升、下降 （3）①夸张 天地之间的混沌状态持续了很久 夸张、神奇 ②大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。 三、1.（1）女娃 溺而不返 西山之木石 意志坚强，不畏艰苦 徒劳无益 愚公移山 （2）整个身体创造了美丽的宇宙 （3）李商隐 嫦娥 嫦娥后悔寂寞，后悔偷吃灵药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。 （4）盘古开天辟地 盘古雄伟、高大 他为开天辟地而勇于献身 （5）女娲为了拯救处于水深火热中 生命危险,历尽千辛万苦补天 女娲不畏艰险、甘于奉献 （6）解除人类没有火种的困苦 触犯天规 盗取天火 光明和智慧 不屈不挠 不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切 （7）神话 拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天 勇敢、善良 不怕危险、甘于奉献 （8）开天辟地创造世界 为人类盗火 为民补天 立志填平大海 愚公移山 吴刚伐桂 嫦娥奔月 2.（1）B （2）B （3）B （4）D 3.发鸠山上生长着很多柘树,有一种鸟生活在那里,它的外形长得很像鸟鸦,花脑袋,白色的嘴,红色的脚,名字叫精卫,它的叫声很像自己呼叫自己。这只鸟原是炎帝的小女儿,名叫女娃。女娃在东海里游历,淹死在海里而未能回来,因而变为精卫鸟。它常常衔西山的树枝和石子,来填塞东海。 四、1.（1）①A ②B （2）天哪，太可怕了！ 天空 大地 山冈上 田野 （3）画出：地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 好处：通过具体描写地裂、火燃、洪水泛滥以及人们的遭遇，生动形象地展现了天塌后人间的悲惨景象，让读者更直观地感受到灾难的可怕，增强了画面的冲击力和感染力。 2.（1）巨大 四季 飘动 隆隆 奔流不息 茂盛 滋润万物 （2）盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。 （3）排比 风和云 雷声 太阳 月亮 大地 四极和五方的名山 江河 花草树木 雨露 （4）①√ ②× ③√ （5）排比 开天辟地 生命 勇敢 、顽强 、无私 五、1.（1）①C ②A ③A （2）A （3）B 2.（1）应付 搜索 （2）嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，要害更多的人。 （3）奸诈贪婪与凶狠 （4）眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去 （5）八月十五 中秋节 赏月、吃月饼、祭拜月神 3.（1）è xīng bǔ zhuō （2）①称霸一方 ②兴风作浪 ③作恶多端 （3）东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼 混天绫 在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来 乾坤圈 比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了 （4）①C ②C （5）夸父追日、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、神农尝百草、 仓颉造字 、大禹治水、女娲造人、吴刚伐桂、盘古开天 4.（1）这一自然段属于环境描写。交代愚公移山的原因。不可以。因为去掉这一自然段以后，就不能知道愚公移山得原因和移山的意义了。 （2）愚公想把这两座山都搬走。 没有人能搬走一座大山。 （3）愚公的年纪大了还要搬山，挖了的泥土又不知道往哪堆。 （4）愚公坚忍不拔，矢志不移搬山精神感动了天地。 （5）他死了有儿子，儿子死了有孙子，子子孙孙没有穷尽总有一天会搬完的。 愚公不是真的愚蠢，智叟也不真的聪明。愚公移山是解决的最好办法，忍受或躲避不能解决困难，移山所表现出来的持之以恒、奋斗不息的精神，是智慧的表现。 （6）可以用来形容做事有毅力，有恒心，坚持不懈，不怕困难的人。 六、1.示例：妈妈，读课外书也是有益处的。多读一些好的课外书不但能提高阅读能力，而且能提高理解能力。您让我读一些有益的课外书，好吗？ 2.和哪吒一起过春节 除夕夜的鞭炮声刚响过第一阵，我家的玻璃窗突然蒙上一层白雾。正擦着春联的手顿住时，窗台上“咚”地落下个红影——混天绫在月光下泛着金纹，乾坤圈转着圈儿滚到我脚边。 “喂，你家的饺子馅儿里怎么没放乾坤圈？”哪吒踩着风火轮悬在半空，藕荷色的衣裳沾着些雪粒。我这才发现他手里攥着只速冻饺子，腮帮子鼓鼓的像含着颗桃儿。原来他从东海龙宫来，听见人间烟火气就循着香味找来了。 妈妈把鲅鱼馅儿往他面前推时，混天绫突然自己飘起来，卷着擀面杖在案板上敲出“咚咚”声。哪吒眼睛一亮，踩着风火轮在厨房转了三圈，说要露手绝活。只见他把乾坤圈抛向空中，那金圈竟变成十几个小环，每个环里都转出片薄如蝉翼的饺子皮。我刚把馅儿放上去，混天绫就像长了手似的，三折两卷就捏出只顶着花边的元宝饺，逗得爷爷直拍大腿。 守岁时，哪吒非要教我踩风火轮。他把轮子缩小到铜钱大小，让我踩在棉拖鞋上练习。结果我脚下一歪，竟带着他撞翻了年货筐，山楂球滚得满地都是。他干脆抓起一把冰糖葫芦，踩着轮子在客厅里舞起来，混天绫甩出的红光和灯笼的暖黄缠在一起，倒像给家里挂了串流动的鞭炮。 大年初一清晨，我被窗棂上的响动惊醒。只见哪吒正用乾坤圈在玻璃上画福字，金圈划过的地方凝着层薄冰，阳光照进来时，整面窗都闪着细碎的光。他说这是从龙宫学的“冰纹术”，比红纸剪的更结实。话音刚落，巷子里传来拜年的欢笑声，他突然拽住我的手往门外跑：“快，用混天绫帮张奶奶把晒的腊鱼收起来，要下雨啦！” 当混天绫像条红绸带卷着腊鱼飞进阳台时，乌云里真的滚过几声春雷。哪吒挠挠头说，其实是他昨晚跟雷公打赌输了，答应帮人间做三件好事。正说着，他袖口滑出颗亮晶晶的东西——是颗裹着冰壳的珍珠，“这个送你，明年春节我还来吃鲅鱼饺子啊！” 风火轮的青烟裹着他消失在云层里时，我发现珍珠上刻着行小字：“人间的年味，比龙宫的夜明珠暖多啦。”窗台上的冰纹福字还在闪光，混天绫扫过的地板上，不知何时多了串小小的、带着火焰纹路的脚印。 考点检测 一、1.zhuó zhàng jié qū yīn pī sī bài pèi chéng zāo liàn 2.（1）肌肤 辽阔 血液 茂盛 祖宗 （2）炎帝 名曰 溺而不返 3.清晰 枯萎 丑陋 矮子 光明 破坏 重而浊 白茫茫 悲惨 凶恶 可怕 勇敢 严厉 承受 漆黑 神奇 4.疲 竭 急 败 观 路 腾 驾 机 妙 各 显 （1）神机妙算 （2）腾云驾雾 （3）精疲力竭 5.（1）敬佩 饶恕（2）招认 祈求（3）严酷 处罚（4）崇高 缔造 6.（1）A （2）B （3）B （4）B 7.（1）鹫鹰把普罗米修斯的肝脏吃光了。 （2）普罗米修斯为人类造福，没有错。 （3）比喻 盘古 柱子 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来 （4）①愤愤不平 怒火中烧 咬文嚼字 指手画脚 ②挽、搭、射、砸 正直、敢作敢为 年轻人衣服都没脱，就纵身跳入河中，快速游到孩子身边，抱着孩子游回岸边 （5）①为人类造福没错 ②不可以。换掉以后的句子语气不够有气势，表现不出普罗米修斯的决心。 ③我上学决不会迟到，更不会不去。 （6）夜晚的雨显得柔情百态，温柔地无可挑剔，但也带了那么点点的冷酷，显得万分神秘，银色的雨丝直直地射在地面上，如丝，如娟，如雾，如梦，她使我沉浸在幻想的境界里。 二、1.云母屏风烛影深 长河渐落晓星沉 嫦娥应悔偷灵药 碧海青天夜夜心 透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药。现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。 2.（1）√ （2）× （3）√ （4）× 3. 5 2 3 1 4 6 4.（1）风和云 雷声 太阳和月亮 东、西、南、北 大地 江河 （2）《山海经·北山经》 海里游玩 一只精卫鸟 海水斗争 西山上衔取石子和树枝 英勇顽强的精卫鸟 征服水患 不畏艰苦、勤奋不止、不达目的、誓不罢休 （3）盘古的巨人 开辟天地而勇于献身 （4）盗火 普罗米修斯 补天 女娲 普罗米修斯 不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切 三、1.（1）既 也 尽管 就是 ①你拿来的这些东西，既不能用，又不能吃，我不要。 ②尽管妈妈天天坚持锻炼身体，她就是瘦不下来。 （2）①√ ③√ （3）饥渴、炎热 孤独、寂寞 失去知觉 （4）您是一个勇敢、正直、善良的大英雄，我们会永远记得您 2.（1）①夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方。 ②还没赶到大湖，就半路渴死了。 ③他遗弃的手杖，化成桃林。 （2）夸父没有追到太阳，“入日”说明他只追到太阳要落山的地方。 （3）口渴，解渴的水不足。喝完黄河与渭河的水，还打算去喝大泽的水。 （4）能追到，古代人们认为太阳落在山的后边。 这种认识与当时的科学发达程度有关，人们认识不足。 （5）人们怀念夸父，为了不会忘掉夸父。 （6）不能，太阳距离地球遥远，温度极高，不能接近的。 设计出速度更快，不怕热的宇宙探测器。 （7）夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大泽湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。 3.（1）两个学生在军训，其中一个学生的奶奶怕自己的孙子晒坏了，隔着很远给孙子撑遮阳伞。说明现在的一些家长太溺爱孩子了。 （2）示例：我认为很好，这个标题中的“军训”概括了漫画中的活动，“小祖宗”反映了生活中长辈溺爱孩子的普遍现象,具有一定的讽刺意味。 （3）示例：奶奶，您别太宠他了，孩子也需要经过刻苦地锻炼才能茁壮成长。天气炎热，您应该多注意自己的身体呀。 四、1.①√ ②√ ③√ ④× ⑤× 2.我穿越到了《西游记》里 彗星拖着绿尾巴划过阳台时，我的指尖刚触到《西游记》的烫金书脊。窗外的路灯突然集体闪烁，像被谁按了快进键的星星，紧接着整本书开始发烫，封面上的金箍棒图案竟浮了出来，带着股烧焦的檀香味儿。 “呔！这毛脸雷公嘴的…… 哦不，这小娃娃打哪儿来？” 睁眼时，我正趴在块冰凉的青石板上，头顶悬着根金光闪闪的棍子。孙悟空蹲在我面前，虎皮裙上还沾着流沙河的泥点，火眼金睛眨了眨，突然揪着我的衣领往空中一提——原来我掉进了白虎岭，正好砸在他去化斋的路上。 “师父被那白骨精骗了三次，俺老孙正要去寻些野果赔罪。”他把我搁在筋斗云上，风刮得我睁不开眼，却看见云底下闪过片桃林。孙悟空摘桃的手法比书中写的更妙，金箍棒在他手里转成道金圈，瞬间敲落半树熟透的果子，每个桃儿都正好落在他展开的虎皮裙里。 刚落地就听见唐僧的诵经声，猪八戒正蹲在石头上啃西瓜，看见我时惊得把瓜皮都吞了下去。“这小娘子莫不是菩萨派来的？”他凑过来想捏我的脸，却被孙悟空一棒敲在脑袋上：“呆子，这是从另一个世界掉来的，比你那高老庄的媳妇机灵多了。” 最惊险的是傍晚遇着黄袍怪。那妖怪喷出的妖气裹着黑雾，我突然想起书里说他怕雄黄，急忙从背包里掏出奶奶给的端午香囊。孙悟空眼睛一亮，抓过香囊往金箍棒上一缠，竟让金光染了层雄黄的橙黄。“好法子！”他喊着驾起云，棒尖的雄黄粉混着金光撒过去，黄袍怪果然捂着眼睛惨叫起来，化作道黄光逃了。 唐僧合掌念起阿弥陀佛时，月亮已经爬上树梢。孙悟空突然把根毫毛塞给我：“捏着它转三圈，就能回去。”我攥着那根会发光的毫毛，看他挠挠头补充道：“下次带些你们世界的糖来，师父总说俺老孙的果子太酸。” 转第三圈时，筋斗云的白气渐渐变成了卧室的灯光。书桌上的《西游记》还翻开在白虎岭那页，只是书页间多了片带着齿印的桃核，核上竟用指甲刻着个歪歪扭扭的“孙”字。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $