第四单元 美丽家园（期中知识清单）二年级语文上学期（统编版·新教材）

该小学语文二年级上册第四单元知识清单围绕“美丽家园”主题，涵盖《古诗二首》《黄山奇石》等课文及语文园地内容，通过“讲练测”三位一体架构整合字词句积累、课文理解、阅读拓展、写话训练等核心范畴，为师生搭建从基础夯实到能力提升的系统学习支架。 清单以分层梳理和精准突破为特色，知识梳理板块标注多音字、易读错写错字等易错点，考点演练设计字词辨析、比喻句仿写等梯度练习，考点检测设基础到拓展分层板块，既培养语言运用能力，又通过课文结构分析、景色描写赏析发展思维能力，辅助教师精准教学，学生高效自主复习。

二上第四单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识的系统梳理是夯实基础、提升能力的重要环节。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，带你全面攻克重难点，让每个知识点都清晰明了，每项能力都稳步提升。本单元围绕“美丽家园”这一核心主题展开，有蕴含哲理的《古诗二首》、奇趣盎然的《黄山奇石》、风光秀丽的《日月潭》、物产丰富的《葡萄沟》，还有巩固提升的语文园地四。在“讲”的环节，品味《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》的诗韵意境，探寻《黄山奇石》的奇特造型，领略《日月潭》的湖光山色，感受《葡萄沟》的风土人情，梳理语文园地的知识要点。“练”通过多样题型巩固所学，“测”模拟检测查漏补缺。愿你在本单元领略文字的魅力，提升素养，为后续学习奠基。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第四单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语等，助力吃透文本细节；“考点演练”通过字词辨析、句子运用、课文理解，拓展阅读、语文园地四相关内容，综合提升知识运用能力；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等分层板块，精准检验学习效果，助力扎实掌握单元知识，让学习、考试更轻松高效。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字 ★会认字(蓝色为多音字) 7.《古诗二首》：登(dēng) 唐(táng) 依(yī) 尽(jìn) 欲(yù) 穷(qióng) 层(céng) 瀑(pù) 布(bù) 炉(lú) 紫(zǐ) 烟(yān) 遥(yáo) 川(chuān) 银(yín) 8.《黄山奇石》：闻(wén) 景(jǐng) 区(qū) 省(shěng) 秀(xiù) 神(shén) 仙(xiān) 盘(pán) 都(dōu) 著(zhù) 抢(qiǎng) 状(zhuàng) 岩(yán) 指(zhǐ) 伸(shēn) 狗(gǒu) 站(zhàn) 闪(shǎn) 位(wèi) 观(guān) 部(bù) 顶(dǐng) 9.《日月潭》：潭(tán) 绕(rào) 茂(mào) 盛(shèng) 胜(shèng) 央(yāng) 岛(dǎo) 隐(yǐn) 约(yuē) 倒(dǎo) 映(yìng) 童(tóng) 吸(xī) 引(yǐn) 客(kè) 湾(wān) 湖(hú) 现(xiàn) 外(wài) 就(jiù) 10.《葡萄沟》：葡(pú) 萄(táo) 沟(gōu) 疆(jiāng) 坡(pō) 密(mì) 枝(zhī) 淡(dàn) 好(hǎo) 族(zú) 够(gòu) 收(shōu) 市(shì) 干(gān) 钉(dìng) 分(fēn) 颜(yán) 味(wèi) 语文园地四：订(dìng) 效(xiào) 丰(fēng) 昌(chāng) 卧(wò) 铺(pū) 改(gǎi) 签(qiān) 退(tuì) 更(gèng) 维(wéi) 码(mǎ) 检(jiǎn) ★会写字 7.《古诗二首》：依 尽 穷 层 照 炉 烟 川 直 银​ 8.《黄山奇石》：南 部 仙 顶 位 站 闪 狗 9.《日月潭》：湾 湖 胜 岛 现 就 外​ 10.《葡萄沟》：份 枝 客 城 市 孔 钉 味 语文园地四：订 丰 易错点 ★易读错的字 “登（dēng）”：读音为后鼻音，发音时舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来。容易误读为前鼻音“dēn”，前鼻音发音时舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，和后鼻音的发音部位有明显区别。 “穷（qióng）”：读音是“qióng”，其中“ióng”是复韵母，由“i”和“óng”组成。容易错误地读成“qóng”，缺少了前面的“i”音，导致发音不准确。 “层（céng）”：属于平舌音，发音时舌尖抵住下齿背，气流从舌尖和齿背之间挤出。易误读为翘舌音“chén”或“chéng”，翘舌音发音时舌尖上翘抵住硬腭前部，这和平舌音的发音部位不同。 “著（zhù）”：在“著名”一词中读“zhù”，是翘舌音。容易误读为“zhuó”（如“执著”中“著”读“zhuó”）或者“zhāo”等其他读音，要注意不同语境下“著”的读音差异。 “抢（qiǎng）”：读音为“qiǎng”，是第三声。易误读为第二声“qiáng”，声调的高低升降不同，会导致语义和读音的错误。 ★易写错的字 “登”：上部是“癶”（由两个“止”字变形组成，撇和捺要舒展），容易错误地写成“癸”的上半部分（笔画和结构不同），导致字形错误。 “尽”：是半包围结构，外部是“尺”的变形（横折、横、撇），内部是“丶”和“㇏”，容易误写成“尸”（“尸”的笔画是横折、横、撇，没有内部的点和捺），结构和笔画都不对。 “欲”：右边是“欠”（由撇、横钩、撇、捺组成），容易错误地写成“攵”（反文旁，笔画是撇、横、撇、捺），“欠”和“攵”的笔画和形态有差异。 “层”：半包围结构，外部是“尸”，内部是“云”（横、横、撇折、点），容易误写成“会”（“会”的内部是“人”和“云”的部分组合，笔画更多），内部结构错误。 “炉”：右边是“户”（点、横折、横、撇），容易误写成“卢”（“卢”的笔画是竖、横、横撇 / 横钩、捺），笔画和结构都不同。 “著”：上部是“艹”（草字头，横、竖、竖），容易错误地写成“竹”字头（“竹”字头的笔画是撇、横、竖、撇、横、竖钩），字头的形态和笔画有区别。 “状”：右边是“犬”（横、撇、捺、点），容易少写最后一点，导致“犬”字不完整，字形错误。 “茂”：下部是“戊”（横、撇、斜钩、撇、点），容易误写成“戍”（横、撇、点、斜钩、撇、点）、“戌”（横、撇、横折、斜钩、撇、点），这三个字的中间部分笔画不同，“戊”中间没有点，“戍”中间是点，“戌”中间是横折。 “隐”：右边是“急”（上部是“⺈”、“口”，下部是“心”），笔画较多，容易写错其中的某一部分，比如“⺈”的写法或者“心”字的卧钩形态等。 “湾”：右边是“弯”（点、横、竖、竖、撇、点、横折钩、竖），容易错误地写成“亦”（点、横、撇、竖钩、撇、点），笔画和结构差异很大。 “效”：右边是“交”（点、横、撇、点、撇、捺），容易误写成“文”（点、横、撇、捺），笔画和结构不同。 “签”：下部是“佥”（撇、捺、横、横、横、竖、点、撇、横），容易少写中间的一横，导致“佥”字笔画缺失，字形错误。 “卧”：左边是“臣”（横、竖、横折、横、竖、竖折），笔画较多，容易写错其中的横折、竖等笔画，或者把“臣”的结构写得不准确。 “退”：半包围结构，外部是“辶”（点、横折折撇、捺），内部是“艮”（横折、横、横、竖提、撇、捺），容易写错内部“艮”的笔画，或者“辶”的写法不规范，导致整个字的结构不协调。 二、多音字 尽 读“jìn”时，通常表示完、达到极限、死亡等意思，如“无尽”“尽头”“尽心竭力”。 读“jǐn”时，有力争达到最大限度、表示以某个范围为极限等含义，如“尽量”“尽快”“尽管”。 瀑 读“pù”时，指瀑布，是从山壁上或河床突然降落的地方流下的水，如“黄果树瀑布”。 读“bào”时，用于地名“瀑河”，在河北省。 省 读“shěng”时，有节约、免去、行政区划单位等意思，如“节省”“省略”“省份” 读“xǐng”时，意为自我检查、醒悟、看望等，如“反省”“省悟”“省亲”。 都 读“dōu”时，主要表示总括全部、加重语气、表示“已经”等，如“全都”“都来了”。 读“dū”时，可指大城市、首都，也可表示总括，还可作旧时某些地区县与乡之间的一级行政区划，如“都市”“京都”“都保”。 盛 读“shèng”时，有兴旺、充足、规模大、强烈等意思，如“昌盛”“盛情”“盛大”。 读“chéng”时，意为用容器装东西、容纳，如“盛饭”“盛水”。 好 读“hǎo”时，多为形容词，有优点多、友爱、容易等含义，如“好处”“友好”“好做”。 读“hào”时，多为动词，表示喜爱、容易发生某种事情，如“爱好”“好哭”。 干 读“gān”时，有不含水分或水分极少、牵连、扰乱等意思，如“干燥”“干涉”“干扰”。 读“gàn”时，可表示事物的主体或主要部分、做、办事能力强等，如“主干”“干活”“干练”。 分 读“fēn”时，有使整体变成部分、分配、区分等意思，如“分开”“分配”“分辨”。 读“fèn”时，可表示成分、情谊、责任和权利的限度等，如“水分”“情分”“本分”。 铺 读“pū”时，为动词，指把东西展开放平或散开摊平，如“铺床”“铺路”。 读“pù”时，为名词，可指小商店、用木板搭的床等，如“店铺”“床铺”。 易错点 尽：读“jìn”时，通常表示完、达到极限等意思；读“jǐn”时，更强调力求达到最大限度或表示以某个范围为极限。 瀑：读“bào”时，仅用于特定地名，容易被误读为“pù”。 省：两个读音意义差异较大，但在实际运用中，有些人可能会因为不熟悉“xǐng”的读音和含义，而将“反省”等词误读为“fǎn shěng”。 都：作副词表示总括时读“dōu”，作名词表示大城市或首都时读“dū”，但在一些口语表达中，可能会出现读音混淆的情况。 盛：两个读音容易根据其意思来区分，但在书写时，可能会因为疏忽而将“盛饭”的“盛”误写成“胜”等错别字。 好：两个读音在词性和意义上有所不同，读“hǎo”时多为形容词，读“hào”时多为动词。但在一些语境中，可能会因为对词义理解不准确而读错音，比如“好为人师”的“好”应读“hào”，有些人可能会误读为“hǎo”。 干：繁体字有“乾”“幹”等，简化后统一为“干”，这可能导致在使用时容易混淆其不同读音所对应的含义，比如“干燥”的“干”不能误写为“幹”，“干部”的“干”不能误写为“乾”。 分：两个读音在意义上有明显区别，但在一些词语中，如“处分”“分量”，“分”应读“fèn”，有些人可能会误读为“fēn”。 铺：作动词时读“pū”，作名词时读“pù”，但在实际使用中，可能会出现将“铺路”的“铺”误读为“pù”，或将“当铺”的“铺”误读为“pū”的情况。 三、重点词语 8.《黄山奇石》：南部 山顶 一动不动 云海 仙人 前方 金光闪闪 仙女 名字 9.《日月潭》：群山 湖面 灯光 眼前 风光 10.《葡萄沟》：地方 水果 月份 枝叶 五光十色 热情 好客 老乡 城市 里面 空气 水分 生产 味道 有名 语文园地四： 描写颜色的词语： 白色--雪白 米白 奶白 红色--火红 桃红 枣红 黄色--土黄 鹅黄 金黄 绿色--草绿 翠绿 墨绿 ABB式形容食物类：甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦 自然现象类二字词语：白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋​ 描写春天的四字词语：含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 四、词语及解释 山穷水尽：山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境。比如“我们在山林里迷路了，走到了一个山穷水尽的地方”。​ 层林叠翠：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样，呈现出层层叠叠的翠绿景象。如“秋天的岳麓山层林叠翠，十分美丽”。​ 名山大川：泛指有名的高山和源远流长的大河。例如“我国有许多名山大川，吸引了众多游客”。​ 烟消云散：像烟云消散一样，比喻事物消失得干干净净。比如“刚才的不愉快随着笑声烟消云散了”。 一枝独秀：形容在同类事物中最为突出，最为优秀。“在这片花海中，这朵牡丹一枝独秀”。 风景如画：比喻风景像画卷一样优美，富有意境。“江南水乡风景如画，让人流连忘返”。 名不虚传：传出的名声不是虚假的，指实在很好，不是空有虚名。“黄山的美景果然名不虚传”。​ 百闻不如一见：听到一百次不如亲眼见到一次，指亲眼看到的远比听人家说的更为确切可靠。“早就听说桂林山水美，到了之后才知道百闻不如一见”。 群山环绕：很多山围绕着。“日月潭群山环绕，像一颗明珠镶嵌在山中”。​ 点点灯光：形容灯光数量少而分散。“夜晚，远处的村庄亮起点点灯光”。​ 名胜古迹：风景优美和有古代遗迹的著名地方。“北京有很多名胜古迹，如故宫、长城”。 树木茂盛：树木生长得旺盛、繁茂。“日月潭周围树木茂盛，空气清新”。​ 山清水秀：形容山水风景优美。“这个小村庄山清水秀，是个度假的好地方”。​ 蒙蒙细雨：形容雨点很细小、很密集。“下着蒙蒙细雨的时候，日月潭别有一番韵味”。 五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。“葡萄沟的葡萄五光十色，十分诱人”。​ 热情好客：对客人非常热情、友好。“维吾尔族老乡热情好客，拿出最好的葡萄招待我们”。 五、近义词 中外闻名～举世闻名 秀丽～秀美 神奇～奇妙 尤其～特别 陡峭～陡峻 奇形怪状～怪模怪样 著名～闻名 环绕～围绕 茂盛～茂密 周围～四周 隐隐约约～模模糊糊 清晰～清楚 展现～展示 朦胧～模糊 喜爱～喜欢 五光十色～五颜六色 茂密～繁茂 热情～盛情 非常～特别 有名～著名 六、反义词 中外闻名→默默无闻 神奇→普通 陡峭→平坦 有趣→乏味 升起→降落 隐隐约约→清清楚楚 很多→稀少 茂盛→稀疏 清晰→朦胧 喜爱→讨厌 茂密→稀疏 展开→收拢 热情→冷淡 甜→苦 有名→无名 七、词语积累 ①ABB式表数量的词语：一个个 类似的词语：一只只 一张张 一座座 ②AABB式词语：隐隐约约 类似的词语：整整齐齐 干干净净 团团圆圆 开开心心 ③表示颜色的词语：碧绿 红 白 紫 淡绿 雪白 米白 奶白 火红 桃红 枣红 土黄 鹅黄 金黄 草绿 翠绿 墨绿 ④带有数字的词语：五光十色 类似的词语：七上八下 三心二意 五湖四海 九牛一毛 ⑤量词 一个桃子 一座山峰 一只猴子 两只胳膊 一位仙人 一个凉棚 ⑥动词 抱着腿 伸着脖子 披上轻纱 摘下葡萄 ⑦修饰词 陡峭的山峰 翻滚的云海 高高的山峰 金光闪闪的雄鸡 奇形怪状的岩石 美丽的小岛 圆圆的太阳 弯弯的月亮 薄薄的雾 绿色的凉棚 ⑧描写景色优美的词语 群山环绕 树木茂盛 点点灯光 蒙蒙细雨 风光秀丽 山清水秀 风景如画 秀丽神奇 一枝独秀 五光十色 易错点 词义理解运用易错点 “五光十色”：该词不仅形容颜色多，还强调色彩鲜艳、明亮，如“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了”。容易与“五颜六色”混淆，“五颜六色”仅指颜色多，没有“明亮”的含义，使用时要根据语境选择。​ “流连忘返”：指留恋不止，舍不得离去，如“那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？”不要简单理解为“喜欢”，它更强调留恋的程度。​ “隐蔽”：意为借助别的东西遮掩躲藏，如“八路军隐蔽在山里，敌人很难发现”。不要与“隐藏”混淆，“隐蔽”侧重主动隐藏自己，“隐藏”可指主动隐藏，也可指被掩盖而不易发现。​ “名不虚传”：指传出的名声不是虚假的，形容实在很好，不是空有虚名，如“黄山的奇石名不虚传”。使用时要确保所描述的事物确实有相应的名声。 八、句子积累。 1.精彩句 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 这句话不但写出了葡萄产量高，而且写出了葡萄颜色多、品种多、品质好。 2.诗句: 欲穷千里目,更上一层楼。 这两句诗的意思是若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层。比喻要想取得更大的成功，需要付出更多的努力。也比喻要想在某一个问题上有所突破，需要在一个更高的角度审视它。 3.比喻句 （1）它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。 （2）那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。 （3）北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。 （4）茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （5）葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、淡绿的,五光十色,美丽极了。 九、课文梳理 第7课：《古诗二首》 《登鹳雀楼》 1.课题解读 题目中，“鹳雀楼”是古代著名楼阁（故址在今山西永济），因常有鹳雀栖息而得名，是文人登高望远的胜地；“登”字明确了诗歌的核心动作 —— 登高。标题不仅交代了写作场景，更暗示了诗歌将通过“登高”这一行为，由眼前之景延伸至人生感悟，既写实又含深意。 2.作者和相关背景 作者王之涣（688—742），盛唐边塞诗人，其诗风格豪放洒脱，多写边塞风光与哲理感悟，传世作品虽少，但《登鹳雀楼》《凉州词》等均为千古绝唱。 鹳雀楼曾是黄河岸边的标志性建筑，登高可远眺黄河奔腾入海的壮阔景象。诗人登楼时，见夕阳、黄河等宏大景致，触景生情，将自然之景与人生哲理结合，创作出这首蕴含进取精神的短诗。 3.主要内容。 前两句“白日依山尽，黄河入海流”，描绘登楼所见的壮阔远景：夕阳依傍着西山缓缓沉落，黄河奔腾不息，最终汇入大海。后两句“欲穷千里目，更上一层楼”，由景生情，抒发感悟：若想看到更远的景色，就必须再登上更高的楼层。 4.结构脉络 首联（1-2 句）：写景，勾勒夕阳西下、黄河奔涌的画面，奠定壮阔的基调。 尾联（3-4 句）：抒情言理，由“望景”自然过渡到“悟理”，将“登高”的动作升华为“进取”的人生态度。 5.主题思想 诗歌通过登高望远的体验，传递出“只有不断提升自我、突破局限，才能拥有更广阔视野和境界”的哲理，既赞美了自然的壮美，更鼓励人们以积极进取的心态面对人生，具有普遍的激励意义。 6.写作手法 借景抒情，景理交融：前两句的实景描写为后两句的哲理抒发铺垫，“景”是“理”的载体，“理”是“景”的升华，毫无生硬之感。 对仗与炼字：“白日”对“黄河”（名词相对），“依山尽”对“入海流”（动宾短语相对），句式工整，画面感强；“尽”字写出夕阳沉落的动态，“入”字凸显黄河奔涌的气势，用词精准有力。 《望庐山瀑布》 1.课题解读 “望”字点明观察角度（远望），体现诗人与瀑布的距离感，为后文的想象留有余地；“庐山瀑布”明确描写对象 —— 庐山（江西九江）的著名瀑布（如三叠泉瀑布）。标题直接聚焦自然奇观，暗示诗歌将以生动笔触展现瀑布的雄伟。 2.作者和相关背景 作者李白（701—762），唐代浪漫主义诗人，号青莲居士，一生热爱自然，游历名山大川，其诗风格豪放飘逸，善用夸张、比喻等手法。 庐山是李白多次游历之地，其瀑布以落差大、水流湍急、景色壮丽著称。诗人远望瀑布时，被其磅礴气势震撼，结合浪漫想象创作了这首千古名篇。 3.主要内容。 前两句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，写近景与中景：阳光照耀下，香炉峰（庐山山峰）云雾缭绕，呈现出紫色的烟霞；远远望去，瀑布像一条白色的丝带“挂”在山前的河流上方。后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，以夸张手法写瀑布的动态：瀑布从高空飞速直落，仿佛有三千尺之长，让人怀疑是银河从天上倾泻而下。 4.结构脉络 首联（1-2 句）：铺垫造势，先写香炉峰的云雾美景（“紫烟”），再引出瀑布的静态轮廓（“挂前川”），营造朦胧而壮丽的氛围。 尾联（3-4 句）：聚焦瀑布动态，用夸张和想象极写其气势，将实景推向奇幻境界。 5.主题思想 诗歌通过对庐山瀑布壮丽景色的浓墨重彩的描绘，热情赞美了大自然的神奇伟力与壮美风光，展现了诗人对自然的敬畏与热爱，以及豪放洒脱的个性。 6.写作手法 夸张与比喻：“三千尺”以虚数夸张瀑布的落差，极言其高；“银河落九天”将瀑布比作银河从天际倾泻，赋予自然景观神话般的奇幻色彩，凸显瀑布的磅礴气势。 视听与动静结合：“紫烟”是视觉所见，“飞流”是动态描写，“挂前川”则先写静态（如丝带悬挂），再以“直下”写动态，使画面既有层次感又充满张力。 第8课：《黄山奇石》 1.课题解读 “黄山”点明地点（安徽黄山，世界文化与自然双遗产），“奇石”是核心描写对象，“奇”字突出了石头的独特之处 —— 形状怪异、充满想象空间。标题既明确了内容，又以“奇”字制造悬念，吸引读者探究这些石头“奇在哪里”。 2.主要内容。 文章围绕黄山的“奇石”展开，先总写黄山风景优美，以奇石闻名；再具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等著名奇石的形态： “仙桃石”像从天上掉下来的大桃子，落在山顶的石盘上； “猴子观海”是一只石猴蹲在山头，望着翻滚的云海； “仙人指路”似一位仙人站在山峰上，伸着手臂指向前方； “金鸡叫天都”则像一只金光闪闪的雄鸡，对着天都峰啼叫。 最后提到黄山还有许多奇石，如“天狗望月”“狮子抢球”等，引人遐想。 3.结构脉络 总起：介绍黄山是著名的风景区，奇石很有名（“闻名中外”）。 分述：逐一描写具体奇石的位置、形状及由此产生的联想（赋予石头“仙桃”“猴子”“仙人”“金鸡”等形象）。 总结：点出还有更多奇石，激发读者的游览兴趣。 4.主题思想。 通过对黄山奇石的生动描绘，展现了大自然的鬼斧神工，赞美了祖国山河的壮丽与神奇，培养读者对自然美的感知和对祖国的热爱之情。 5.写作手法 想象与联想：将静态的石头与动态的事物（如“猴子观海”“金鸡啼叫”）或神话形象（“仙人指路”）结合，赋予石头灵性和故事感，让读者仿佛看到“活”的奇石。 形象比喻：用“大桃子”“石猴”“仙人”“雄鸡”等生活化的比喻，使抽象的“奇”变得具体可感，符合儿童的认知特点。 用词精准：如“落”（仙桃石）、“蹲”（猴子观海）、“站”（仙人指路）、“叫”（金鸡叫天都）等动词，准确刻画了石头的姿态，增强画面的生动性。 第9课：《日月潭》 1.课题解读 标题直接以“日月潭”为题，点明描写对象 —— 台湾省最大的天然湖泊（位于台湾中部山区）。日月潭是台湾著名的风景区，标题简洁明了，既交代了文章内容，也暗含对祖国宝岛风光的展现。 2.主要内容。 文章介绍了日月潭的地理位置、名字由来及不同时段的景色： 位置：台湾省中部的山区。 名字由来：湖中有个小岛叫光华岛，将湖水分成两半，北边像圆圆的太阳（日潭），南边像弯弯的月亮（月潭），因此得名。 景色：清晨，湖面上飘着薄雾，晨星和灯光倒映水中，朦胧美丽；中午，晴天时日月潭的美景和周围的建筑清晰可见，雨天时则像披上轻纱，朦胧神秘。 3.结构脉络 地理位置：点明日月潭在台湾省中部的山区。 名字由来：解释“日月潭”名称的由来（岛分湖为“日”“月”两部分）。 景色描写：按时间（清晨、中午）和天气（晴天、雨天）的顺序，展现日月潭的不同风貌。 总结：强调日月潭是台湾省的著名风景区，风光秀丽。 4.主题思想。 通过对日月潭地理位置、名称由来及景色的描写，展现了台湾宝岛的美丽风光，表达了对祖国大好河山的热爱，同时暗含两岸同属一个中国、山水相连的情感。 5.写作手法 动静结合：既写日月潭静态的湖形（“像太阳”“像月亮”），又写动态的景物变化（“薄雾笼罩”“晨星闪烁”“细雨蒙蒙”），使画面更丰富。 对比描写：对比晴天（清晰明朗，“清晰地展现在眼前”）与雨天（朦胧神秘，“像童话中的仙境”）的景色，突出日月潭“淡妆浓抹总相宜”的美。 情景交融：在描写景色时融入赞美之情（如“风光秀丽”“美丽的日月潭”），让读者感受到作者对这片土地的热爱。 第10课：《葡萄沟》 1.课题解读 “葡萄沟”点明地点（新疆吐鲁番市，地处吐鲁番盆地），标题聚焦这一以葡萄闻名的特色地域，暗示文章将围绕葡萄的生长、丰收及当地风情展开，充满生活气息和地域特色。 2.主要内容。 文章介绍了葡萄沟是新疆吐鲁番的好地方，具体内容包括： 葡萄的生长环境：那里盛产水果，尤其是葡萄，种在山坡的梯田上，枝叶向四面展开，像搭起了一个个绿色的凉棚。 葡萄的特点：秋季葡萄成熟，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了；味道甜美，人们走进去，“准会被那香味勾住”。 葡萄的加工：收下来的葡萄有的运到城市，有的制成葡萄干 —— 利用当地的热空气，把葡萄挂在阴房里，制成的葡萄干颜色鲜、味道甜。 3.结构脉络 总起：点出葡萄沟是“个好地方”，盛产水果，尤其葡萄。 分述：描写葡萄的生长（枝叶、凉棚）、成熟后的颜色与味道；介绍葡萄的加工（运到城市、制成葡萄干）。 总结：赞美葡萄沟，表达对这个地方的喜爱。 4.主题思想。 通过对葡萄沟的葡萄、葡萄干及当地风情的描写，展现了新疆吐鲁番的独特风光和丰富物产，赞美了祖国各地的特色地域文化，激发读者对祖国多元文化和壮丽山河的热爱。 5.写作手法 色彩描写：用“红、白、紫、暗红、淡绿”等词语，生动展现葡萄的色彩斑斓，突出“五光十色”的视觉效果，让读者仿佛身临其境。 感官结合：视觉（颜色、形态）、味觉（“甜”）、嗅觉（“香味勾住”）相结合，全方位展现葡萄的美好，增强文章的感染力。 地域特色：提及“梯田”“阴房”“热空气”等具有新疆地域特点的事物，体现当地的自然环境与劳动智慧（如用自然条件制葡萄干），使内容更真实可感。 十、语文园地四 1.识字加油站 这部分借助火车票这一生活常见物品，引导学生认识生字。火车票上有“订（dìng）、效（xiào）、丰（fēng）、昌（chāng）、卧（wò）、铺（pù）、改（gǎi）、签（qiān）、退（tuì）、更（gēng）、维（wéi）、码（mǎ）、检（jiǎn）”这些字，旨在让学生明白生活中处处有汉字，要善于在生活场景中识字，拓展识字渠道。 2.字词句运用 词语拓展 以“白色”为范例，展示了在表示颜色的“白”字前加上不同的修饰词，如“雪、米、奶”，能更精准、形象地描绘出不同的白色，像“雪白”突出白得纯净，“米白”体现白中带点米色的柔和，“奶白”则有像牛奶一样的温润感。 接着拓展了“红色”“黄色”“绿色”的类似表达，“火红”像火一样热烈的红，“桃红”如桃花般娇艳的红，“枣红”似红枣的深红；“土黄”是像泥土的黄色，“鹅黄”如小鹅绒毛般的嫩黄，“金黄”像金子一样的亮黄；“草绿”如青草的绿色，“翠绿”是鲜嫩的翠色，“墨绿”像墨一样的深绿。同时还启发学生说出“西瓜红”“天蓝”等更多颜色表述。 词语理解 “流连忘返”：在“那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？”这句话中，“流连忘返”指山水景色太美了，让人十分留恋，舍不得离开。 “隐蔽”：“八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。”这里的“隐蔽”是指八路军借助山的环境，把自己藏起来，使敌人不容易找到。 “烦恼”：“去还是不去？小明拿不定主意，很烦恼。”此句中“烦恼”是说小明因为拿不定去还是不去的主意，心里烦闷、苦恼。 比喻句练习 给出“爸爸的鞋像小船”“弟弟的鞋像鸟窝”的示例，引导学生观察“柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、鞋”等事物的形状、特点，发挥想象说比喻句。比如柳条细长柔软，可比喻成“柳条像小姑娘的长发”；云朵形状多变，像“云朵像棉花糖”；枫叶红且形状像手掌，可说成“枫叶像手掌”等，鼓励学生想得妙、说得多样。 3.积累运用 积累了四组经典的对联或诗句类语句，帮助学生积累语言，感受汉语言的韵律与意境。 “有山皆图画，无水不文章”：意思是有山水的地方都像图画、文章一样美丽。强调山水是大自然中富有诗意和美感的存在，能给人带来如欣赏图画、品读文章般的愉悦感受。 “白马西风塞上，杏花烟雨江南”：描绘了两种截然不同的地域风光。“白马西风塞上”展现的是塞北地区秋风萧瑟，骏马奔腾的豪迈、苍凉之景；“杏花烟雨江南”则呈现出江南地区春雨绵绵，杏花盛开的温婉、秀丽之态。 “清风明月本无价，近水远山皆有情”：清风、明月这样的自然美景是无法用金钱衡量的，而近处的流水和远处的山峦，在诗人眼中都充满了情意。体现出自然景物的珍贵与灵动，以及人与自然景物之间的情感联结。 “雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”：大雾弥漫，笼罩着山头，而山头也像是锁住了大雾；水的尽头与天相连，天也仿佛延伸到水的尽头。通过回环往复的句式，生动地描绘出雾中群山和水天相接的奇妙、朦胧的景象。 十一、写话：喜爱的玩具 1.核心要点 引导学生观察、描述玩具，锻炼观察力与语言表达，同时渗透标点、格式规范。 2.写作步骤 确定对象：挑选自己最熟悉、喜爱的玩具，比如毛绒玩偶、拼装模型、遥控汽车等。 描述样子：从颜色、形状、材质、特殊装饰等方面入手。像写玩具熊，可描述“浑身是棕色的，毛茸茸的，圆滚滚的肚子，还有个粉色的蝴蝶结系在脖子上”。 说明原因：可以是玩具的来历（如节日礼物、努力后的奖励），也可以是和玩具相关的美好回忆（如和朋友一起玩的经历），或者玩具带来的乐趣（如能进行角色扮演、游戏互动）。 格式标点：严格遵循一段话开头空两格，逗号、句号等标点单独占一格的要求。 3.范文示例 我最喜爱的玩具是一辆遥控赛车。它的车身是炫酷的红色，上面还有黑色的条纹，看起来像一道闪电。四个黑色的轮子特别灵活，车身上还有个小小的天线，用来接收遥控器的信号。我喜欢它，是因为我能拿着遥控器，让它在地板上飞快地前进、转弯，有时候我还会和小伙伴们比赛，看谁的赛车跑得更快、更灵活。这辆赛车是我过生日时，舅舅送给我的，每次玩它，我都特别开心，感觉自己像个赛车手一样。 十二、我爱阅读：《画家乡》 1.文本内容 涛涛的家乡：在海边，他画的海“那么蓝，那么宽”，船上装满鱼和虾，还有在海边捡贝壳的自己，展现出海边渔业丰富、充满生活气息的特点。 山山的家乡：在山里，画的山“那么高”，水“那么清”，房前屋后是又高又大的树，还有挎着小竹篮要去采蘑菇的自己，体现出山里植被繁茂、充满自然野趣的风貌。 平平的家乡：在平原，画的平原“那么平坦，那么宽广”，有金黄的稻子、雪白的棉花、绿油油的菜地，屋前有鸡鸭，屋后有青翠的竹子，还有在田野上奔跑的自己，呈现出平原物产丰富、充满田园生机的景象。 青青的家乡：在草原，画的草原“一眼望不到边”，草“又绿又密”，有羊群和奔来的骏马，还有骑着马赶羊群的自己，凸显出草原辽阔、充满游牧风情的特色。 京京的家乡：在城市，画的城市“那么美”，有宽宽的街道、高高的楼房、街心公园，还有跑向图书馆的自己，表现出城市繁华、充满现代气息的模样。 2.写作借鉴 抓住地域特色：不同家乡的典型元素（海边的船、鱼；山里的树、蘑菇；平原的农作物、鸡鸭；草原的羊群、骏马；城市的街道、楼房），能让读者快速感知家乡特点，写作时可学习选取有代表性的事物。 融入人物活动：每个孩子在画中都有相应的活动（捡贝壳、采蘑菇、奔跑、赶羊群、跑向图书馆），让家乡画面更鲜活，可借鉴在描写场景时加入人物动态，增强画面感。 运用叠词与修辞：“那么蓝，那么宽”“又高又大”等叠词，以及把海比作能承载画面感的存在等（虽文中无明显比喻，但整体描写有画面营造感），使语言更生动，可学习用叠词强化事物特点，用简单修辞让描述更形象。 十三、高频考点 1.《古诗二首》常以课内阅读或默写形式考查，重点包括：①诗中描绘的壮阔景色（白日、黄河的景象）；②后两句蕴含的哲理（“站得高看得远”的含义）；③易错字的书写（如“欲、穷、更”）。④诗中描写的瀑布景象（“紫烟、瀑布、飞流”的画面）；⑤诗句运用的夸张和比喻手法（“三千尺”“银河落九天”的表达效果）；⑥“香炉”“川”等词的含义。 2.《黄山奇石》常以课内阅读形式考查，重点包括：①文中具体介绍的奇石名称及各自的形态特点（如“仙桃石”“猴子观海”的样子）；②作者描写奇石时运用的想象（“好像”“真像”体现的“奇”）；③描写奇石的关键词语（如“陡峭、翻滚、奇形怪状”）。 3.《日月潭》常以课内阅读形式考查，重点包括：①日月潭的地理位置和名字由来；②不同时段（清晨、中午、雨天）的景色特点；③文中体现日月潭美丽的句子。 4.《葡萄沟》常以课内阅读形式考查，重点包括：①葡萄沟盛产的水果及葡萄的颜色、生长状态；②葡萄干的制作方法（阴房、晾晒过程）；③“葡萄沟真是个好地方”的原因（物产、人文等）。 5.《语文园地四》常以基础题形式考查，重点包括：①与旅游相关的生字认读与组词（如“亭、停、闻”）；②颜色词的积累与运用（如火红、金黄）；③比喻句的仿写（结合事物特点）；④“日积月累”中四句经典语句的默写与理解。 十四、拓展阅读 推荐篇目：［美］大卫·香农《鸭子骑车记》 推荐理由：丰富凝重的色彩、浑然大气又刻画细腻的绘画手法、别具一格的视角，伴随着看似简单滑稽（jī）却激情跌宕（dàng）的情节，构成了这本快乐奇异、会让每个孩子都兴奋不已的书。 阅读方法：孩子独立阅读，也可以亲子共读。 通过以上梳理，可全面掌握本单元的知识要点，复习时结合具体内容加强记忆和运用，提升语文能力。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.读拼音写词语 （1）《登鹳雀楼》是一首描绘自然景色的古诗，诗中提到“白日依山尽，黄河入海流”，我掌握了“dēng楼”“yī靠”“qióng尽”“céng楼”这些词语。 （2）《黄山奇石》里有许多奇特的石头，如“xiān人指路”“金 jī叫天都”，还有“shān fēng”“yún hǎi”“zhàn立”等相关词语需要掌握。 （3）《葡萄沟》的 pú tao五光十色，维吾尔族老乡 rè qíng好客，我掌握了“fēn量”“kè人”“wèi dào”等词语。 2.用“√”给下列加点字选择正确读音。 登楼（dēng dēn） 穷尽（qióng qóng） 楼层（céng chéng） 著名（zhù zhuó） 抢夺（qiǎng qiáng） 茂盛（shèng chéng） 隐藏（yǐn yǐng） 海湾（wān wǎn） 效率（xiào xiāo） 签名（qiān qiàn） 卧室（wò wō） 后退（tuì tuǐ） 瀑布（pù bào） 节省（shěng xǐng） 都市（dū dōu） 好客（hào hǎo） 葡萄干（gān gàn） 铺路（pū pù） 3.一词多义。给加点的词选择正确的解释。 尽：①完毕；②达到极端；③全部用出，竭力做到；④都，全。 （1）《登鹳雀楼》中“白日依山尽”的“尽”，指夕阳沉到山的尽头。( ) （2）黄山的奇石形态各异，尽是大自然的鬼斧神工。( ) （3）葡萄沟的葡萄太多，果农们忙得筋疲力尽。( ) （4）学习需尽心竭力，才能有更大收获。（ ） 4.填上合适的词语。 ( )的黄山 ( )的奇石 ( )的山峰 ( )的云海 ( )的日月潭 ( )的小岛 ( )的葡萄 ( )的老乡 ( )的凉棚 5.补充词语，并按要求分类。 层林( )( ) 名山大( ) 五光( )( ) 风景( )( ) 山清( )( ) 群山( )( ) 树木( )( ) 蒙蒙( )( ) （1）形容山水优美的词语： （2）形容颜色繁多的词语： （3）形容自然景象的词语： 6.选词填空。 闻名中外 秀丽神奇 奇形怪状 （1）黄山以( )的奇石吸引了无数游客，这些石头( )，让黄山( )。 清晰 朦胧 展现 （2）日月潭在晴天时，美景( )；在雨天时，景物( )，仿佛( )出一幅水墨画卷。 二、句子考点演练 1.按要求，完成句子练习。 （1）那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。（缩句） （2）葡萄沟的葡萄五光十色。 维吾尔族老乡热情好客。（用关联词语连句子） （3）葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ①这句话中“一大串一大串”“红的、白的、紫的、淡绿的”“五光十色”等词语，既写出了 又体现了课文语言 的特点。 ②仿写句子： （4）本单元我们学习了很多描写景物的优美句子，请写出一句，并说出优美在哪里。 （5）假如你来到日月潭，看到清晨的景色，会对身边的人说些什么？请展开想象写一段话。 2.品读句子，完成练习。 （1）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ①这句话运用了 和 的修辞手法，从中可以看出庐山瀑布 。 ②读这句话时，应该用 的语气。 （2）那里的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ①句中“五光十色”一词的意思是 ，从这个词可以看出葡萄 。 ②仿写一个含有“五光十色”的句子： 。 （3）欲穷千里目，更上一层楼。 ①这句话是对登楼感悟的 描写，体现了 。 ②结合生活实际，仿写一句： 。 三、课文内容考点演练 1.根据课文内容填空 （1）《登鹳雀楼》中，诗人登楼所见的远景是“ ， ”，由此引发的感悟是“ ， ”，体现了 的人生态度。 （2）《望庐山瀑布》里，“ ， ”写出了瀑布的静态美，“ ， ”则以夸张和比喻写出了瀑布的______，表达了诗人对______的赞美。 （3）《黄山奇石》中，“仙桃石”的奇特之处在于 ，“猴子观海”描绘的是石猴 的样子，这些描写展现了黄山石头 的特点。 （4）日月潭的名字来源于 ，文中描写清晨景色时，“ ”“ ”等词语营造出朦胧的美感；中午时分，晴天的日月潭 ，雨天的则 。 （5）《葡萄沟》中，葡萄生长在 ，枝叶展开像 ；成熟的葡萄 ，制成的葡萄干 ，这些都体现了葡萄沟是个 。 （6）通过本单元的学习，我感受到了《登鹳雀楼》中景色的 ，领略了《望庐山瀑布》的 ，欣赏了黄山奇石的 ，见识了日月潭的 ，体会了葡萄沟的 。这些课文展现了祖国的 ，我还知道的祖国名胜有 、 、 。 2.选择正确的答案。 （1）下列对《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《黄山奇石》共同点的分析，正确的是( ) A. 都属于七言古诗 B. 都描写了山川景色 C. 都运用了夸张手法 D. 都表达了思乡之情 （2）《望庐山瀑布》中着重描写瀑布“飞流直下”的原因是( ) A. 体现瀑布的动态美 B. 与“紫烟”的静态形成对比，突出瀑布的雄伟 C. 说明瀑布水流很急 D. 表达对瀑布的喜爱 （3）《黄山奇石》中，详细描写“仙桃石”“猴子观海”等奇石形态的原因是( ) A. 突出这些奇石最有名 B. 体现黄山石头“奇”的特点 C. 说明这些奇石容易被观察到 D. 只是为了让文章更生动 （4）学习描写景物的课文前，了解其表达特点有利于深入理解。下列关于本单元写景文章特点的说法，不正确的一项是( )。 A. 常通过具体事物展现景色特点 B. 会运用比喻、夸张等手法让描写更生动 C. 写景时往往融入作者的情感 D. 描写的景物都是虚构的 3.用自己的话讲讲《日月潭》所描绘的景色。 四、阅读理解考点演练 1.阅读《黄山奇石》片段，回答问题。 就说仙桃石吧它好像从天上飞下来的一个大桃子落在山顶的石盘上 在一座陡峭的山峰上有一只猴子它两只胳膊抱着腿一动不动地蹲在山头望着翻滚的云海这就是有趣的猴子观海 （1）在文中里填上合适的标点符号。 （2）文中有一个四字词语形容岩石形状奇特、姿态各异，这个词语是_________________。 （3）从“好像从天上飞下来的一个大桃子”的描述中，可以感受到“仙桃石”的（ ）；从“一动不动地蹲在山头”的描写中，可以感受到“猴子观海”的（ ）。 A. 形态逼真 B. 想象奇特 C. 动静结合 D. 平淡无奇 （4）用“____”画出文中描写“猴子观海”的句子，朗读时要读出_______________的语气。 （5）文中通过对奇石的描写，从中我们知道了：黄山的奇石不仅____，而且____。 2.阅读《葡萄沟》课文片段，完成后面的练习。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 （1）对画“ ”的句子理解错误的一项是（ ）。 A. 体现了葡萄沟葡萄的颜色丰富。 B. 说明葡萄沟的葡萄产量高、品质好。 C. 只写出了葡萄的颜色多，没有其他特点。 （2）用“ ”画出文中的比喻句。这个句子要读出 的感受。 （3）从文中“ ”一词可以看出维吾尔族老乡的待客之道。片段中，作者描写了葡萄的 ，给人以强烈的视觉冲击和美的享受。 （4）假如你来到葡萄沟，维吾尔族老乡会怎样招待你？发挥想象写一写吧！ 五、拓展阅读 1.阅读古诗，完成练习。 题西林壁 （宋）苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 （1）找出这首诗中至少两组反义词，分别是( )--( )，( )--( )。 （2）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这两句诗写了诗人从不同的角度，处在不同位置观看 山的感觉。 （3）俗话说：“当局者迷，旁观者清。”“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗说明了什么道理？选一选。 A.对复杂事物，只要抓住主要方面，就可以推断出其他方面。 B.要看事物，也要像看庐山一样，从几个方面去看，才能看清它的真面目。 2.阅读短文，完成练习。 首都 我们伟大祖国的首都——北京，是有着三千多年历史的文化名城。它有很多宏伟壮观的古代建筑：金碧辉煌的故宫，青山绿水环绕的颐和园，雄伟壮丽的天安门城楼……首都的美景真是美不胜收。北京城还有一处举世闻名的景观，那就是蜿蜒起伏的万里长城。它是我们伟大的中华民族的象征。 我们的首都，风光秀丽，美景天成，我们永远热爱它。 （1）短文中的首都是指____________。 （2）这篇短文共介绍了哪四处景点？用“ ”在文中画出。 （3）根据课文内容连线。 金碧辉煌的 颐和园 青山绿水环绕的 天安门城楼 雄伟壮丽的 故宫 （4）你知道我们祖国还有哪些名胜古迹？ 3.提升阅读。 庐山的云雾 庐山景色十分秀丽，而云雾，更给庐山增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像系在山腰间的一条条玉带；云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕…… 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座山…… 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 （1）认真读文章，根据文章内容填空。 庐山的景色 。庐山的云雾 ，庐山的云雾 。 A.十分秀丽 B.瞬息万变 C.千姿百态 （2）近义词连一连。 瞬息万变 千姿百态 依依不舍 姿态万千 千变万化 流连忘返 （3）找出文章中的一个比喻句，用“ ”在文中画出来。 （4）仔细阅读短文第二自然段，再试着仿写。 被云雾笼罩的庐山，就像 4.提升阅读。 我的家乡 我的家乡在海南岛，那里风景优美，物产丰富。每年暑假，我们一家就会千里迢迢回到这里。 道路两旁的椰子树一眼望不到边，海水湛蓝湛蓝的。海鸥在天空翱翔，巨轮在海上航行，犹如一幅美丽的画卷。 海南盛产热带水果。有金色的芒果、黄澄澄的香蕉、鲜红的荔枝、五角大杨桃、翠绿的菠萝蜜……各式各样色彩亮丽的水果，真使人垂涎欲滴。 你们知道吗?我们家乡的海鲜非常有名。海螺好吃、好看又好玩。这里盛产大龙虾、花蟹、石斑鱼，海鲜吃起来美味可口，而且价格便宜。 我的家乡还有许多旅游胜地。著名的天涯海角、热带植物园、苏东坡祠等，绝对让你流连忘返。 我的家乡真好啊!欢迎老师和同学们来做客。 （1）根据短文内容，在括号里填入恰当的词语。 （ ）的海水 （ ）的海鲜 （ ）的天涯海角 （ ）的画卷 （ ）的芒果 （ ）的海南岛 （2）选一选。A.翠绿 B.火红 C.金黄 的菠萝蜜 的稻子 的太阳 （3）短文第 自然段描写的是海南岛风景优美，其中写到的景物有哪些？请用“○”圈出来。 （4）短文第三、四自然段描写的是海南岛物产 ，提到的“物产”是 和 。 六、写话考点演练 1.写留言条｡ 10月10日下午,王明到李丽家里还书,可李丽家里没人。于是王明把书交给李丽的邻居李奶奶,请她转交给李丽。王明要给李丽写一张留言条,请你帮他写一写吧。 2.仔细观察图片,以“美丽的小山村”为题，想一想，生活在小山村里的人们会有什么感受?他们会怎样赞美小山村? 写作提示：按照季节顺序把图上的内容有条理地说出来。还要把每幅图上人物的活动情况以及看到小山村景色后的感受也说出来。 测 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.给加点选择正确的读音。 仙境（jìng jìn） 岩石（yán yáng） 秀丽（xiù xiū） 山峰（fēng fēn） 天狗（gǒu gǔ） 著名（zhù zù） 倒映（yìng yìn） 围绕（rào rǎo） 茂盛（shèng sèng） 水沟（gōu gòu） 新疆（jiāng jiān） 淡绿（dàn tàn） 好客（hào hǎo） 足够（gòu gōu） 城市（shì sì） 2.读拼音，写词语。 （1）《望庐山瀑布》中，“日照 xiāng炉生紫烟，遥看瀑布挂前 chuān”，我学会了“lú火”“yín色”“zhí下”这些词语。 （2）《日月潭》位于台湾省，湖中有小 dǎo，清晨湖面上有 bó薄的雾，我学会了“tán水”“fēng guāng”“zhǎn xiàn”这些词语。 （3）语文园地四中，有“dìng票”“wò铺”“jiǎn查”等与旅游相关的词语，还有“huǒ hóng”“jīn huáng”等描写颜色的词语。 3.按要求选择正确的答案,将序号填在括号里。 （1）下列说法中有误的一项是( )。 ①“层”的部首是“尸” ②“份”“枝”“城”都是左窄右宽的字 ③“央”是独体字,共五画 ④“种地”“种子”中的加点字读音相同 （2）下列词语书写正确的一项是( )。 ①披上轻沙 ②山青水秀 ③风影如画 ④宝岛台湾 （3）下列词语中不是形容名气大的词语是( )。 ①名不虚传 ②闻名中外 ③一枝独秀 ④举世闻名 （4）下列对加点字词在句中的意思,解释有误的一项是( )。 ①日照香炉生紫烟。(产生) ②白日依山尽。(顺从,答应) ③这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。(色彩明亮) ④去还是不去?小明拿不定主意,感到很烦恼。(烦闷苦恼) （5）下列事物像什么?描写不恰当的一项是( )。 ①爸爸的鞋像两条小船。 ②柳条像长长的辫子。 ③云朵像一团棉花。 ④荷叶像弯弯的月亮。 4.在括号里填上合适的词语。 ( )的黄山 ( )的奇石 ( )的山峰 ( )的云海 ( )的日月潭 ( )的小岛 ( )的葡萄 ( )的老乡 ( )的凉棚 ( )的雾 ( )的雄鸡 ( )的家乡 ( )的枝叶 ( )的月亮 ( )的湖水 5.补充词语，再选择合适的词语填空。 山( )水( ) 风( )如( ) 层( )叠( ) 名( )大( ) 五( )十( ) 百( )不( ) （1）西湖的景色_________，吸引了众多游客。 （2）秋天的岳麓山_________，像一幅绚丽的画卷。 （3）我国有许多_________，每一处都有独特的风光。 6.给加点的字换上意思相近的词语。 （1）黄山风景区景色秀丽神奇，尤其是那些怪石。( ) （2）日月潭周围树木茂盛，空气十分清新。( ) （3）葡萄沟的老乡热情好客，总会拿出最好的葡萄招待客人。( )( ) （4）站在鹳雀楼远眺，黄河奔腾入海的景象格外壮观。( ) 7.选择正确的答案。 （1）下列词语没有错别字的一组是（ ）。 A.依尽 穷层 香炉 烟川 B.闻景 区省 秀神 仙盘 C.潭绕 茂盛 胜央 岛隐 D.葡萄 沟疆 坡密 枝淡 （2）下列词语没有错别字的一组是（ ）。 A.隐约 倒映 童吸 引客 B.南部 仙顶 位站 闪狗 C.湾湖 胜岛 现外 就来 D.份枝 客城 市孔 钉味 （3）下列说法正确的是（ ）。 A. 《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”仅描写了登高望远的景象，没有其他含义。 B. 《望庐山瀑布》通过夸张和比喻的手法，写出了瀑布雄伟壮观的特点。 C. 《黄山奇石》中“金鸡叫天都”是指一只真的雄鸡在对着天都峰啼叫。 D. 《日月潭》只描写了晴天时的景色，没有提到雨天的景象。 （4）对于“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了”这句话的说法正确的是（ ）。 A. 这句话只写出了葡萄的颜色多，没有体现数量。 B.“五光十色”一词说明葡萄的颜色只有五种，很单调。 C. 句中列举不同颜色的葡萄，展现了葡萄的色彩丰富，让人感受到葡萄沟的美好。 D. 这句话表达了作者对葡萄沟葡萄的讨厌之情。 8.根据要求，完成句子练习。 （1）瀑布被诗人比作银河落九天。（改为“把”字句） （2）黄山的奇石难道不令人惊叹吗？（改为陈述句） （3）“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话运用 的修辞手法，把 比作 ，突出了枝叶的繁茂。我还会仿写一句这样的句子： 。 （4）每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。 ①句中描写雄鸡样子的词语是 ，描写雄鸡动作的词语有 。像“金光闪闪”这样描写事物样子的词语有： 、 。 ②把句中描写巨石变化的句子画出来。这句话通过对巨石形态的描写，展现了黄山奇石 的特点。我也能运用描写形态的词语展现景物的特点： 。 （5）日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 ①把这句话的主要意思概括出来： 。 ②这样描写日月潭名字由来的好处是什么？ ③用“像”造句（描写景物）： 。 （6）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。（感受景色的优美，再仿写一句。） 二、积累运用。 1.下面是本单元三篇课文的主要内容，请你判断分别对应的是哪篇课文，将课文题目填在括号里。 （1）描写了中外闻名的风景区中，那些形状奇特、充满趣味的岩石，如“仙桃石”“猴子观海”等。( ) （2）介绍了我国台湾省一个美丽的湖泊，讲述了它的地理位置、名字由来及不同时段的迷人景色。( ) （3）讲述了新疆一个盛产水果的地方，那里的葡萄五光十色，老乡热情好客，葡萄干也十分有名。( ) 2.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《黄山奇石》中，“金鸡叫天都”是指真的雄鸡在天都峰下啼叫。( ) （2）《日月潭》不仅描写了清晨和中午的景色，还描写了雨天的朦胧之美。( ) （3）《葡萄沟》里的葡萄只能新鲜食用，不能制成葡萄干。( ) （4）“有山皆图画，无水不文章”这句名言体现了山水景色的优美。( ) 3.按正确的顺序把《望庐山瀑布》描绘的景象排列出来，把序号写在括号内。 ( )远望瀑布像白色的丝带挂在山前。 ( )阳光照耀下，香炉峰生出紫色的烟雾。 ( )瀑布从高空飞速直落，让人怀疑是银河从天上倾泻而下。 ( )诗人感叹瀑布的雄伟壮观。 4.按课文原文填空。 （1）太阳高照时，日月潭的美景和周围的建筑都清晰地 在眼前；要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像 上轻纱，周围的景物一片 ，就像童话中的仙境。 （2）《黄山奇石》介绍了黄山风景区中许多 的岩石，如“仙桃石”“猴子观海”等，这些奇石的“奇”主要体现在 ，展现了大自然的 。 （3）《葡萄沟》讲述了新疆吐鲁番的葡萄沟盛产 ，尤其是葡萄 、 ，维吾尔族老乡 ，葡萄干也十分有名，说明葡萄沟是个 。 （4）通过本单元的学习，我认识了 的 、 的 、 的 。给我留下印象深刻的是 ，因为它 的特点吸引了我。 三、阅读感悟。 1.阅读《葡萄沟》课文片段，完成后面的练习。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 （1）从选文中哪些地方能看出“葡萄沟真是个好地方”？用“ ”画出来。 （2）选文通过描写展现了葡萄沟的特点。读描写葡萄颜色的句子时要用（ ）的语气，读描写老乡待客的句子时应用( )的语气。 A.赞叹 B.平淡 C.亲切 D.冷漠 （3）下列对选文中葡萄的描写理解正确的一项是（ ）。 A. 选文通过“一大串一大串”“五光十色”等词语，表现了葡萄产量多、颜色丰富的特点。 B.“绿色的凉棚”指的是人们在葡萄架下搭建的棚子，方便游客休息。 C. 葡萄只有红、白、紫、淡绿四种颜色，作者是为了凑数才列举的。 （4）结合选文，想想如果你来到葡萄沟，会对维吾尔族老乡说些什么？写下来。 2.开心阅读。 美丽的武夷山 武夷山在福建省西北部,那里的山峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转。 武夷山造型奇特,山势险峻。三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像野花,有的像竹笋。最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,直通向峰顶。 武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯,所以叫九曲溪。溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得像一面镜子。两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。 到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。 （1）如果不认识“山势险峻”的“峻”,应该用 查字法查字典,先查 ,再查 。这个字的读音是 。 （2）“青山徐徐从两边退去”中“徐徐”的意思是( )。 A.轻轻 B.慢慢 C.飞快 D.迅速 （3）武夷山的山有什么特点?用“ ”在文中画出来。 （4）描写九曲溪的是第 自然段,溪水的特点是 、 。 （5）静静一家去武夷山游玩,她想坐竹筏,但是爸爸妈妈想爬山,觉得坐竹筏看不到美景。她要怎么劝服爸爸妈妈去坐竹筏呢?(提示:可以写坐竹筏能看到的美景,注意说话的语气) 3.非连续性文本阅读。 材料一 中国十大名胜古迹是指万里长城､桂林山水､北京故宫､杭州西湖､苏州园林､安徽黄山､长江三峡､台湾日月潭､承德避暑山庄､西安秦兵马俑十个风景名胜区｡ 材料二 （1）下面不属于中国十大名胜古迹的是( )｡ ①杭州西湖 ②玉山 ③长江三峡 ④苏州园林 （2）图二中的情景是为了( )｡ ①说明石狮子会说话 ②谴责旅游中不文明的现象 ③表现石狮子雕刻得生动 ④告诉人们石狮子很凶 （3）我们应如何做到文明出游? 四、写话知识考点。 1.根据写话要求判断，对的打“√”，错的打“x”。 我和______游家乡 我们学过很多描写家乡的课文，有的展现了山川的壮丽，如《黄山奇石》；有的描绘了湖泊的秀美，如《日月潭》；有的介绍了物产的丰富，如《葡萄沟》。你熟悉这些地方吗？喜欢它们吗？你还知道哪些展现家乡美的地方呢？如果有机会和课文中的人物（如描写黄山的小游客、日月潭边的向导、葡萄沟的老乡）一起游览你的家乡，你会选择谁？你们会一起去哪里，会看到什么，会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来，写完后听听同学们的意见，认真修改之后誊写清楚。 ①本次作文要求写一篇关于家乡的写实故事，不能有想象。( ) ②本次作文要求写和特定人物一起游览家乡的经历，人物要明确。( ) ③本次作文可以写家乡的多处景物，也可以重点写一处景物。( ) ④所写内容必须是课文中提到过的家乡，不能写自己的真实家乡。( ) ⑤本次作文是半命题作文，横线处需补充一起游览的人物。( ) 2.习作： 你的玩具箱里一定有很多玩具吧？选一个你最常玩的玩具，写写它长什么样子，你平时怎么和它玩，为什么喜欢它。 写作提示 题目要求写自己最喜爱的玩具，要写出玩具是什么、是什么样子的、好玩在哪里。可以从大小、颜色、形状、构造、材质等方面来写样子;可以写一种玩法，也可以写多种玩法。 答案 考点演练 一、1.（1）登 依 穷 层 （2）仙 鸡 山峰 云海 站 （3）葡萄 热情 份 客 味道 2.dēng qióng céng zhù qiǎng shèng yǐn wān xiào qiān wò tuì pù shěng dū hào gān pū 3.（1）② （2）④ （3）① （4）③ 4. 秀丽神奇 奇形怪状 陡峭 翻滚 风光秀丽 美丽 五光十色 热情好客 绿色 5. 叠翠 川 十色 如画 水秀 环绕 茂盛 细雨 （1）名山大川 山清水秀 风景如画 山清水秀 （2）五光十色 （3）层林叠翠 蒙蒙细雨 6. （1）奇形怪状 秀丽神奇 闻名中外 （2）清晰 朦胧 展现 二、1.（1）巨石像仙人指向前方。 （2）葡萄沟不仅葡萄五光十色，而且维吾尔族老乡热情好客。 （3）①葡萄的数量多、颜色丰富 生动形象 ②公园里的花开了，有玫瑰、月季、牡丹、芍药，五颜六色，娇艳欲滴。 （4）示例：“白日依山尽，黄河入海流。”这句诗以简洁的语言勾勒出夕阳西下、黄河奔涌的壮阔景象，“依”“入”等动词赋予景物动态感，画面宏大，充满力量。 （5）示例：“你看这清晨的日月潭，湖面上飘着薄薄的雾，远处的晨星和山上的灯光隐隐约约倒映在水中，像童话里的仙境一样！要是等会儿太阳出来，说不定景色会更迷人呢！” 2.（1）①夸张 比喻 雄伟壮观的气势 ②豪迈、惊叹 （2）①形容色彩繁多鲜艳 颜色丰富、美丽动人 ②夜晚的霓虹灯五光十色，把城市装扮得十分绚丽。 （3）①哲理 站得高才能看得远的道理 ②想要取得更好的成绩，就要付出更多的努力。 三、1.（1）白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼 积极进取 （2）日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 磅礴气势 大自然壮美风光 （3）像从天上飞下来的大桃子落在山顶石盘上 蹲在山头望着翻滚的云海 奇形怪状、充满想象 （4）湖中的小岛把湖分成日潭和月潭 薄薄的雾 隐隐约约 清晰明朗 朦胧神秘 （5）山坡的梯田上 搭起了一个个绿色的凉棚 五光十色 颜色鲜、味道甜 好地方 （6）壮阔 雄伟 奇特 秀丽 富饶 山河壮美 长城 西湖 张家界 2.（1）B （2）B （3）B （4）D 3. 日月潭在台湾省中部的山区，湖中有个小岛叫光华岛，把湖分成日潭和月潭。清晨，湖面上飘着薄雾，晨星和灯光倒映在水中，很朦胧；中午，晴天时美景清晰可见，雨天时像披上轻纱，十分美丽。它是台湾著名的风景区，风光秀丽。 四、1.（1），，。，。，，。。 （2）奇形怪状 （3）B；A （4）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”；生动、好奇 （5）数量多；形态奇特 2.（1）C （2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。；生动、形象 （3）热情好客 生长状态和颜色 （4）示例：维吾尔族老乡会笑眯眯地把我拉进院子，端出一盘盘晶莹剔透的葡萄，让我品尝。他们还会给我讲葡萄的种植故事，教我如何挑选最甜的葡萄，临走时还会往我包里塞满满一袋葡萄干，让我带回去给家人尝尝。 五、1.（1）远 近 高 低 （2）庐山 （3）B 2.（1）北京 （2）故宫 颐和园 天安门城楼 万里长城 （3）金碧辉煌的（故宫） 青山绿水环绕的（颐和园） 雄伟壮丽的（天安门城楼） （4）示例：台湾日月潭 杭州西湖 3.（1）A C B （2）瞬息万变（千变万化） 千姿百态（姿态万千） 依依不舍（流连忘返） （3）那些笼罩在山头的云雾，像戴在山顶上的白色绒帽； （4）美丽的人间仙境。 4.（1）湛蓝 美味 著名 美丽 金色 风景优美 （2）ACB （3）二 椰子树 海鸥 巨轮 （4）丰富 热带水果 海鲜 六、1.示例: 李丽: 我今天下午来还书,但是你家里没人。我把书给了你的邻居李奶奶,请她转交给你。谢谢你借书给我。 王明 10月10日 2.美丽的小山村 我喜欢小山村，因为那里春天百花齐放，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。 春天,柳树梳起了长长的辫子,大地穿上了绿绿的衣服,各种各样的花儿绽开了美丽的笑脸……春天真是一个五彩缤纷的季节！ 夏天是一个热闹的季节，看!墨绿色的葱，紫色的茄子，还有火红的西红柿，色彩纷呈，鲜艳欲滴。多么招人喜爱呀! 秋天，是丰收的季节。田野里，黄澄澄的玉米挤破外皮，露出了饱满、如珍珠般的玉米粒;沉甸甸的谷穗，谦虚地低着头，在微风中轻轻摆动。果园里，苹果红彤彤的，在枝头摇头晃脑，十分可爱。火红的柿子，个个像灯笼一样，向人们炫耀着它的美丽…… 冬天,大雪纷飞,到处都是白茫茫的一片。常青树上挂满了蓬松的雪球,梧桐树穿上了一件银白色的礼服。 小山村的四季，仿佛四副不一样的田园风景画。我非常爱她。 考点检测 一、1.jìng yán xiù fēng gǒu zhù yìng rào shèng gōu jiāng dàn hào gòu shì 2.（1）香 川 炉 银 直 （2）岛 薄 潭 风光 展现 （3）订 卧 检 火红 金黄 3.（1）④ （2）④ （3）③ （4）② （5）④ 4. 秀丽神奇 奇形怪状 陡峭 翻滚 风光秀丽 美丽 五光十色 热情好客 绿色 薄薄 金光闪闪 风景如画 茂密 弯弯 碧绿 5. 清 秀 景 画 林 翠 山 川 光 色 闻 虚 （1）风景如画 （2）层林叠翠 （3）名山大川 6. （1）特别 （2）繁茂 （3）热忱 常常 （4）雄壮 7.（1）D （2）B （3）B （4）C 8.（1）诗人把瀑布比作银河落九天。 （2）黄山的奇石令人惊叹。 （3）比喻 枝叶 凉棚 示例：天上的云朵像一团团棉花糖，飘在空中。 （4）①金光闪闪 伸着、对着、啼叫 示例：五颜六色、形态各异 ②每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。 奇特 示例：远处的山峰像一头威武的狮子，静静地守护着这片土地。 （5）①日月潭因湖中央的小岛将湖分为日潭和月潭而得名，湖水深且碧绿。 ②生动形象地解释了日月潭名字的由来，让读者易于理解，同时突出了日月潭的形状特点。 ③示例：远处的山峦像一条蜿蜒的巨龙。 （6）示例：傍晚，夕阳西下，天空被染成了绚丽的红色。远处的山峦披着金色的外衣，近处的河水波光粼粼。 二、1.（1）《黄山奇石》 （2）《日月潭》 （3）《葡萄沟》 2.（1）× （2）√ （3）× （4）√ 3. 2 1 3 4 4.（1）展现 披 朦胧 （2）奇形怪状 形状独特、充满想象 鬼斧神工 （3）水果 五光十色 味道甜美 热情好客 好地方 （4）秀丽神奇 黄山 风光秀丽 日月潭 物产丰富 葡萄沟 日月潭 清晨和雨天景色各异、如梦如幻 三、1.（1）葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 （2）A；C （3）A （4）示例：“老乡，谢谢你们这么热情地招待我们，这里的葡萄又大又甜，真是太好吃了！葡萄沟真是个好地方，以后我还会再来的。” 2.（1）部首 “山”部 7画 jùn （2）B （3）武夷山造型奇特,山势险峻。 （4）三 清 静 （5）示例:爸爸妈妈,我们坐竹筏一样能欣赏到美景,九曲溪特别静、特别美,还能看到两岸山峰的倒影,坐在竹筏上还能体会到青山从两边退去,入诗人画的感觉呢! 3.（1）② （2）② （3）示例:维护环境卫生,保护文物古迹,遵守公共秩序｡ 四、1.①× ②√ ③√ ④× ⑤√ 2.我的会动的玩具是一辆遥控赛车。它的车身是红色的，车轮是黑色的，跑起来的时候，车轮会发出“嗖嗖”的声音，车身上的贴纸还会闪着光。有一次，我在院子里玩它，不小心把它开到了花丛里，它竟然带着几朵小花瓣继续往前跑，看起来就像一辆载着鲜花的赛车，逗得旁边的小朋友都哈哈大笑。我赶紧操控着它把花瓣送到了妈妈手里，妈妈还夸我是个有趣的“小司机”呢。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $