第三单元学业质量评价 2025—2026学年统编版语文七年级上册

七上语文第三单元学业质量评价 （安徽等地适用） 满分：150分（其中卷面书写占5分）　时间：150分钟 班级：　　　　　　姓名：　　　　　 题号 一 二 三 总分 （一） （二） （三） 得分 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）诗人们从来不局限于时间和地点，随心随性而发，便是佳作。李白夜发清溪，写出了“　峨眉山月半轮秋　，　影入平羌江水流　”（《峨眉山月歌》）的宁静之美；马致远面对夕阳，一句“　夕阳西下　，　断肠人在天涯　”（《天净沙·秋思》）饱含了思乡的泪水；李益夜上受降城，用“　回乐烽前沙似雪　，　受降城外月如霜　”（《夜上受降城闻笛》）写出了边塞凄凉的环境。 （2）千百年来，流水不息，诗行不辍。王湾《次北固山下》中的“　潮平两岸阔　，　风正一帆悬　”写出了水的开阔之美；《＜论语＞十二章》中的“　逝者如斯夫　，　不舍昼夜　”写出了水的不息之态。 2.请运用积累的知识，完成（1）—（3）题。（12分） 人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。譬如城隍庙或东岳庙中，大殿后面就有一间暗室，叫作“阴司间”，在才可辨色的昏暗中，塑着各种鬼：吊死鬼，跌死鬼，虎伤鬼，科场鬼……而一进门口所看见的长而白的东西就是他。我虽然也曾zhān仰过一回这“阴司间”，但那时胆子小，没有看明白。听说他一手还拿着铁suǒ，因为他是勾摄生魂的使者。相传樊江东岳庙的“阴司间”的构造，本来是极其特别的：门口是一块活板，人一进门，踏着活板的这一端，塑在那一端的他便扑过来，铁索正套在你脖子上。后来吓死了一个人，钉实了，所以在我幼小的时候，这就已不能动。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 譬（　pì　）如 zhān（　瞻　）仰 铁suǒ（　索　） 勾摄（　shè　） （2）文段中的“他”指的是活无常，结合全文内容，说说人民为什么“与他最为稔熟”。（4分） 活无常不但活泼而且诙谐，浑身雪白，很容易被认出来；活无常爽直、公正的形象受到民众的喜爱。 （3）鲁迅在《朝花夕拾》中善用对比的手法，请根据示例选择一篇说说对比的作用。（4分） 示例：《狗·猫·鼠》中对小隐鼠的爱和对猫的憎恨形成强烈的对比，表达了作者对弱小者的同情。 示例一：《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”的对比，刻画出了现实生活中某些人“人格”不如“鬼格”的丑恶面目。　 示例二：《五猖会》通过“我”看会前后心境的对比，表达了对封建教育的反感和批判。 3.新华中学准备在下周组织一次“孝亲敬老”活动，请你参与其中。（13分） （1）请你写出一句有关“孝亲敬老”的名言。（2分） 示例：谁言寸草心，报得三春晖。 （2）在活动中，老师安排你去邀请学校的李老师于5月27日下午三点到班级作一场关于母亲节的讲座，你准备怎样对李老师说？请写下来。（4分） 示例：尊敬的李老师，您好，我是七年级（1）班的学生××，我们班准备在5月27日组织一次“孝亲敬老”活动，想请您于5月27日下午三点到班级给同学们作一场关于母亲节的讲座，请问您有时间吗？ （3）下面是以学校团委名义撰写的一则通知，请按要求修改。（4分） 通　知 新华学校全体师生： 【甲】为弘扬中华传统美德，增加师生“感恩父母，孝亲敬老”的意识，【乙】学校将在5月25日下午两点在报告厅举行《孝亲敬老》活动启动仪式。请全校师生按时参加。 新华学校团委办公室 5月24日 ①【甲】处画线句存在用词不当问题，请你修改。（2分） 把“增加”改为“增强”。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分） 把书名号改为双引号。 （4）每年5月的第二个星期天是母亲节。观察下面的漫画，说说其反映的社会现象。（3分） 母亲节　　　母亲节第二天 漫画反映了母亲节成为炫耀孝心的节日，母亲并没有得到儿女们真心的、长久的陪伴。 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 （阜阳模拟）【一】（23分） 萍水相逢 肖复兴 ①1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富锦县城。那是离我们生产队最近的县城，大约有一百多里地。县城，不像我们生产队那样荒僻，也不像北京那样繁华，它很嘈杂，寒冬的风雪，并没有阻挡人来人往的脚步。中午时分，我走进一家小饭馆，准备吃点东西。我从来没有见过这样的饭馆，刚掀开棉门帘，一股热气扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没。 ②点了碗面，坐在饭桌前等候，等了许久，面也未上来。我想喝点儿开水，暖和暖和，看见屋中央立着一个汽油桶改造的大火炉，炉里烧着松木柈子，炉上坐着一个“呲呲”冒着热气的水壶，便走到柜台前，向服务员讨要个碗好去倒水。服务员指指前面的水池，我走过去，看见水池里放着好多大白瓷碗，便顺手拿起一个，看见里面有水，把水倒净，转身刚要走，一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁，厉声问我：你怎么把我的酒倒了？我有些莫名其妙，怎么会是酒？壮汉不容分说，毫不留情地非要我赔他的酒。我和他争辩起来，壮汉不依不饶，一时闹得声响很大，众人的目光落在我们的身上。 ③这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：你没听这娃子说话，一口京片子，肯定是刚来的知青。生牤子，不懂行！说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前。然后，他走到我的身边，对我说：你刚来不懂咱们这疙瘩喝酒，都是泡在这水池里温酒，你摸摸，这水是热的。你肯定是把他碗里的酒当成水泼了！我谢了他，他摆摆手，转身回到座位，接着喝他的酒去了。 ④1992年的夏天，我在巴黎的戴高乐机场转机去巴塞罗那，采访那一届的奥运会。戴高乐机场非常大，转机的候机大厅很远，时间紧张，穿过拥挤的人群，我拼命地往前赶路，走出了一身汗。 ⑤忽然一眼看见坐在椅子上的一位中年女人手里拿着邮票，是一枚小连张，好多张邮票连在一起。那时候，我集邮，知道好多国家都在出这届奥运会的纪念邮票。尽管时间紧张，还是忍不住地停下来，用拙劣的英语问她：您这是奥运会的纪念邮票吗？她点点头。我又问她：在哪儿能买到这邮票？她向前指指，然后摇摇头，摆了摆手势，我猜大概意思是离着有些远，或者是这里地形复杂，你难找到。 ⑥一定看到了我脸上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手。我谢过她，她又冲我摆手，让我赶紧赶路。 ⑦去年秋天，我和老伴去潭柘寺，看那里的千年银杏古树。我们已经好多年没去那里了。银杏树一片金黄，每片叶子都被阳光镀上了一层碎金子似的，闪烁着耀眼的光芒，也闪动着千年沧桑岁月的回忆。两株银杏树周围都是人，都在兴致勃勃和银杏树合影留念。在北京，有银杏古树的地方很多，但这里大概奏响北京秋天最盛大的华彩乐章。 ⑧我和老伴相互拍照。不知什么时候，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧！ ⑨我望了望姑娘，个子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感动。我和老伴外出游玩，相互照的都只是单人照片，从来没有一个陌生人走过来，好心地问我们要不要照一张合影。只有这位姑娘，第一次为我们照了张合影。我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切。 ⑩无论55年前替我赔了一碗酒的壮汉，还是31年前送我两枚奥运会纪念邮票的巴黎妇女，或是去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘，其实，和我都只是萍水相逢。在现实生活中，我们接触更多的是亲人、熟人和有种种关系往来的人。萍水相逢的人，不过是擦肩而过，你甚至不知道他们的名字，以后再也见不到他们。比起前者，萍水相逢，显得更细微，更琐碎，更微不足道，如同轻风吹过水面，只荡漾起一丝丝涟漪，然后消逝得无影无踪。但就是这样细微琐碎而微不足道的萍水相逢，让我久久难忘，感动的恰恰是这样细微琐碎和微不足道。他们让我感受到已经越发凉薄的人世间的良善和美好，还是那样顽固地蕴含在人心深处，常会在萍水相逢中不经意流淌，湿润我们业已干涸的心房。 （选自《新民晚报》，有删改） 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　B　）（3分） A.文章叙事部分是按照时间顺序组材，采取了片段组合式的构思方式。 B.文中所写的三个人，作者最欣赏年轻姑娘，而对壮汉的粗鲁是厌憎的。 C.作者写“萍水相逢”，是感动于人世间的良善和美好，觉得应倍加珍惜。 D.最后一段在前文叙事的基础上抒情和议论，点明了写作意图，深化了文章主旨。 【解析】B.壮汉、巴黎妇女和年轻姑娘这三个人在作者心中的地位是一样的，都是作者久久难忘的，并没有表现出对壮汉的厌憎。 5.请梳理文中的相关情节，补全下面表格。（4分） 时间 地点 情节 人物特点 1968年的冬天 富锦县城一家小饭店 ①　壮汉替“我”赔酒　 豪爽、直率 1992年的夏天 巴黎的戴高乐机场候机大厅 巴黎妇女送“我”两枚奥运会纪念邮票 ②　热情、慷慨　 去年秋天 潭柘寺的两株银杏树旁 ③　年轻姑娘帮“我”和老伴照合影　 ④　漂亮、亲切　 6.作者选择“壮汉”“巴黎妇女”“年轻姑娘”来写他的“萍水相逢”，突出了选材上的什么特点？（6分） ①三个人物的选材立足于作者的真实经历，富有生活气息，让作品更加亲切感人。②作者“萍水相逢”的这三个人时代不同、年龄不同、性别不同、身份不同，除了中国人还有外国人，足以代表文末所说的“人世间”。③作者选材覆盖面广，有代表性、概括性，有普遍意义，所选事例新颖典型。（意对即可） 7.请从描写的角度赏析下列句子的表达效果。（4分） 我从来没有见过这样的饭馆，刚掀开棉门帘，一股热气扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没。 运用环境描写，通过“热气”“人声鼎沸”营造了一种热闹喧嚣的氛围，也为下文“我”看不清楚情况而误倒了壮汉的酒埋下了伏笔。 8.阅读文章最后一段，说说它寄寓了作者哪些方面的情感。（6分） ①对人世间这琐碎的美好和善良的珍视。②对“萍水相逢”给予自己温暖记忆的人的怀念和感恩。③对生活的热爱，对温情社会的期待。④提醒大家要珍惜陪伴在自己身边的人。（答出3点，意对即可） 【二】（16分） 材料一　 材料二　网络给了汉语自我更新与繁殖的机会，如新版《新华字典》就收录了“点赞”“粉丝”“刷屏”等网络词语。但网络语言流行导致了表达方式单一、情感表达能力下降和思维惰性的产生，致使我们不再追求优美的字句。古人表达喜悦会用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，而当代网民只会“哈哈哈哈”“好耶”。依稀记得桃园三兄弟结义，关羽热血沸腾地说：“正所谓择木之禽，得栖良木；择主之臣，得遇明主，关某平生之愿足矣。从今往后，但凭驱使，绝无二心。”张飞听完只会“俺也一样”，大家笑张飞没文化。可魔幻的是，如今大家和张飞一样凭借一句“俺也一样”表达所思所想。那些惊艳了时光与岁月的诗词曲戏逐渐被人们遗忘，转而上演的却是一场“文化闹剧”。 材料三　近些年，许多网络流行语从线上蔓延到线下，“入侵”学生作文，语音表达错误、中英文混杂，追捧谐音字、变体字等现象并不少见。如何正确对待和使用网络语言，就成为当前广大家长、教师和教育行政部门普遍关心的问题。随着互联网的普及和迅速发展，网络语言日益渗透到我们日常生活的各个角落，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的生动性、幽默性、简洁性、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱。对眼下青少年的“专属语言”，家长、老师不妨多些平常心，不必视其为洪水猛兽，而是引导孩子懂得网络流行语的使用场合和范围，正确对待和正确使用，以及知道拒绝使用低俗的网络语言。 （摘自腾讯网，有删改） 材料四　汉语中谐音的应用由来已久，也极为广泛。在诗词小说等文学作品中，诗人通过这种委婉含蓄的方法将语音、语义结合，在表面意思之外另表达出隐含的深意。如唐朝诗人刘禹锡的那句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。这里的“晴”字，既是对当时有阴又有晴的奇异天气的实写，也是借用“晴”这个字的谐音，来隐喻感情的“情”，达到一语双关的目的。 在如今这个信息化的时代，谐音对网络词汇的产生也起了较为明显的作用，成为一种广泛使用的造词方式。网络谐音词给网民带来了许多便利，还体现了中国传统语言的魅力，但其产生的负面影响也是不容忽视的。因为谐音词的产生具有偶然性和随意性，所以免不了会产生一些无意义甚至意义低俗的谐音词。一些会通过各种方式上网，但本身的知识体系尚未完全建立的青少年，在面对这些“错误”的谐音词时，往往没有辨识能力。这不仅不利于他们读写能力的发展，还会对中华文化的传承起负面效果。此外，不分场合地乱用谐音词则会影响交流效果。 9.请你用简洁的语言描述材料一中漫画的内容，并为漫画设计一个标题（标题字数不超过10个字）。（3分） 示例：漫画左侧的电脑显示屏拿着大喇叭，用“网络用语”大喊大叫；右侧的经典“汉语”老爷爷发出不解的问号。（答案合理即可） 标题示例：网络用语冲击传统汉语 10.以下两句话都有谐音现象，结合材料四内容，你觉得哪句话更令人回味？为什么？（3分） A.下周就要考试了，感觉自己要“狗带”了。（“狗带”音同“ɡo die”，表示绝望的不好处境。） B.昔我往矣，杨柳依依。（“柳”音同“留”） 示例：B句好。B句用谐音暗示挽留之意，杨柳暗示惜别情怀，有语音、语义结合的深层趣味，诗句情景交融，语言优美含蓄。A句单以读音相同来夺人眼球，缺乏相关的语义，过于随意，语言不优美，表达情感能力不强，对中华传统文化的传承起负面作用。 11.同学们将以上材料内容做成了展板，放置在校园展览区，下面是收到的留言。请你结合材料二、材料三和材料四，对留言区的内容进行回复。（4分） 展览区留言板 小语：随着互联网时代的快速发展，越来越多的人开始使用网络语言，网络语言有哪些积极影响？ 你：①　网络给了汉语自我更新与繁殖的机会，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的生动性、幽默性、简洁性、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱。　 小文：但是网络语言也会带来消极的影响，它的消极影响具体包含哪些？ 你：②　它的流行也加速了传统文化失落，导致表达方式单一、思维惰性、情感表达能力下降以及语言表达错误等问题。　 12.留言板关于“网络语言的消极影响”的回复让小文陷入深思：如何才能减少其消极影响呢？请你结合材料，帮助她拟写三条合理化建议。（6分） ①注意网络流行语的使用场合和范围，少在作文中中英文混杂使用，不用谐音字、变形字等代替规范汉字。②拒绝使用低俗的网络语言。③积累和运用优美的语言，防止思维惰性。④多读优秀的文学作品，传承中华传统文化。（答出三点，合理即可） 【三】（16分） 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《＜论语＞十二章》） 【乙】王充字仲任，会稽上虞人也。好博览而不守章句。家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居①教授。 （选自《后汉书·王充传》，有删改） 【注释】①屏居：退居。 13.请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）学而时习之　　　　时：　按时　 （2）吾日三省吾身 省：　自我检查、反省　 （3）不逾矩 逾：　越过　 （4）好博览而不守章句 好：　喜欢　 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会疑惑。 （2）一见辄能诵忆。 看过一次后就能背诵。 16.【甲】【乙】两文都讲了关于学习的方法，二者有何不同？请简要说明。（4分） 【甲】文告诉我们学习要时常复习，要理清学习和思考之间的关系，学会独立思考问题，并且要有坚定不移的决心。【乙】文中的王充有灵活的学习方法，能创造机会不断学习， 三、写作（55分） 17.请阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 莎莉文老师的引导改变了海伦·凯勒的生活，她帮助海伦·凯勒树立了在逆境中奋进的精神和意志，让海伦·凯勒此后每一天的生活变得越来越好。“每一天，不管用什么方式，我都会变得越来越好！”这就是神奇的艾米丽公式。相信自己，每天充满正能量，我们就可以用自己的努力来支撑梦想和未来。 对此，你有怎样的经历、体验和思考？请拿起笔，把它写下来吧，题目自拟。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 人教新版 七上 语文 同步课件 统编版七上语文 阶段性检测讲解课件 七上语文第3单元质量评价01 范围：第3单元 满分：150分(其中卷面书写占5分)　时间：150分钟 安徽等地适用 2 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） （1）诗人们从来不局限于时间和地点，随心随性而发，便是佳作。李白夜发清 溪，写出了“ ， ”（《峨眉山月 歌》）的宁静之美；马致远面对夕阳，一句“ ， ⁠ ”（《天净沙·秋思》）饱含了思乡的泪水；李益夜上受降城，用 “ ， ”（《夜上受降城闻笛》） 写出了边塞凄凉的环境。 （2）千百年来，流水不息，诗行不辍。王湾《次北固山下》中的“ ⁠ ， ”写出了水的开阔之美；《＜论语＞十二章》中的 “ ， ”写出了水的不息之态。 峨眉山月半轮秋　 影入平羌江水流　 夕阳西下　 断肠人在 天涯　 回乐烽前沙似雪　 受降城外月如霜　 潮平两岸 阔　 风正一帆悬　 逝者如斯夫　 不舍昼夜　 2. 请运用积累的知识，完成（1）—（3）题。（12分） 人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。 譬．如城隍庙或东岳庙中，大殿后面就有一间暗室，叫作“阴司间”，在才可辨色 的昏暗中，塑着各种鬼：吊死鬼，跌死鬼，虎伤鬼，科场鬼……而一进门口所看 见的长而白的东西就是他。我虽然也曾zhān仰过一回这“阴司间”，但那时胆子 小，没有看明白。听说他一手还拿着铁suǒ，因为他是勾摄．生魂的使者。相传樊 江东岳庙的“阴司间”的构造，本来是极其特别的：门口是一块活板，人一进 门，踏着活板的这一端，塑在那一端的他便扑过来，铁索正套在你脖子上。后来 吓死了一个人，钉实了，所以在我幼小的时候，这就已不能动。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 譬．（　pì　）如 zhān（　瞻　）仰 铁suǒ（　索　） 勾 摄．（　shè　） （2）文段中的“他”指的是活无常，结合全文内容，说说人民为什么“与他最 为稔熟”。（4分） 活无常不但活泼而且诙谐，浑身雪白，很容易被认出来；活无常爽直、公 正的形象受到民众的喜爱。 pì 瞻 索 shè （3）鲁迅在《朝花夕拾》中善用对比的手法，请根据示例选择一篇说说对比的 作用。（4分） 示例：《狗·猫·鼠》中对小隐鼠的爱和对猫的憎恨形成强烈的对比，表达了 作者对弱小者的同情。 示例一：《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”的对比，刻画出 了现实生活中某些人“人格”不如“鬼格”的丑恶面目。 示例二：《五猖会》通过“我”看会前后心境的对比，表达了对封建教育 的反感和批判。 3. 新华中学准备在下周组织一次“孝亲敬老”活动，请你参与其中。（13分） （1）请你写出一句有关“孝亲敬老”的名言。（2分） 示例：谁言寸草心，报得三春晖。 （2）在活动中，老师安排你去邀请学校的李老师于5月27日下午三点到班级作一 场关于母亲节的讲座，你准备怎样对李老师说？请写下来。（4分） 示例：尊敬的李老师，您好，我是七年级（1）班的学生××，我们班准备 在5月27日组织一次“孝亲敬老”活动，想请您于5月27日下午三点到班级 给同学们作一场关于母亲节的讲座，请问您有时间吗？ （3）下面是以学校团委名义撰写的一则通知，请按要求修改。（4分） 通　知 新华学校全体师生： 【甲】为弘扬中华传统美德，增加师生“感恩父母，孝亲敬老”的意 识，【乙】学校将在5月25日下午两点在报告厅举行《孝亲敬老》活动启 动仪式。请全校师生按时参加。 新华学校团委办公室 5月24日 ①【甲】处画线句存在用词不当问题，请你修改。（2分） 把“增加”改为“增强”。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分） 把书名号改为双引号。 （4）每年5月的第二个星期天是母亲节。观察下面的漫画，说说其反映的社会现 象。（3分） 母亲节 母亲节第二天 漫画反映了母亲节成为炫耀孝心的节日，母亲并没有得到儿女们真心的、 长久的陪伴。 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 （阜阳模拟）【一】（23分） 萍水相逢 肖复兴 ①1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富锦县城。那是离我们生产队最 近的县城，大约有一百多里地。县城，不像我们生产队那样荒僻，也不像北京那样 繁华，它很嘈杂，寒冬的风雪，并没有阻挡人来人往的脚步。中午时分，我走进一 家小饭馆，准备吃点东西。我从来没有见过这样的饭馆，刚掀开棉门帘，一股热气 扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚 来，把我吞没。 ②点了碗面，坐在饭桌前等候，等了许久，面也未上来。我想喝点儿开水，暖 和暖和，看见屋中央立着一个汽油桶改造的大火炉，炉里烧着松木柈子，炉上坐着 一个“呲呲”冒着热气的水壶，便走到柜台前，向服务员讨要个碗好去倒水。服务 员指指前面的水池，我走过去，看见水池里放着好多大白瓷碗，便顺手拿起一个， 看见里面有水，把水倒净，转身刚要走，一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁， 厉声问我：你怎么把我的酒倒了？我有些莫名其妙，怎么会是酒？壮汉不容分说， 毫不留情地非要我赔他的酒。我和他争辩起来，壮汉不依不饶，一时闹得声响很 大，众人的目光落在我们的身上。 ③这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：你没听这娃子说 话，一口京片子，肯定是刚来的知青。生牤子，不懂行！说着，他从水池里拿起一 个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前。然后，他走到我的身 边，对我说：你刚来不懂咱们这疙瘩喝酒，都是泡在这水池里温酒，你摸摸，这水 是热的。你肯定是把他碗里的酒当成水泼了！我谢了他，他摆摆手，转身回到座 位，接着喝他的酒去了。 ④1992年的夏天，我在巴黎的戴高乐机场转机去巴塞罗那，采访那一届的奥运 会。戴高乐机场非常大，转机的候机大厅很远，时间紧张，穿过拥挤的人群，我拼 命地往前赶路，走出了一身汗。 ⑤忽然一眼看见坐在椅子上的一位中年女人手里拿着邮票，是一枚小连张，好 多张邮票连在一起。那时候，我集邮，知道好多国家都在出这届奥运会的纪念邮 票。尽管时间紧张，还是忍不住地停下来，用拙劣的英语问她：您这是奥运会的纪 念邮票吗？她点点头。我又问她：在哪儿能买到这邮票？她向前指指，然后摇摇 头，摆了摆手势，我猜大概意思是离着有些远，或者是这里地形复杂，你难找到。 ⑥一定看到了我脸上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，从手里小 连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手。我谢过她，她又 冲我摆手，让我赶紧赶路。 ⑦去年秋天，我和老伴去潭柘寺，看那里的千年银杏古树。我们已经好多年没 去那里了。银杏树一片金黄，每片叶子都被阳光镀上了一层碎金子似的，闪烁着耀 眼的光芒，也闪动着千年沧桑岁月的回忆。两株银杏树周围都是人，都在兴致勃勃 和银杏树合影留念。在北京，有银杏古树的地方很多，但这里大概奏响北京秋天最 盛大的华彩乐章。 ⑧我和老伴相互拍照。不知什么时候，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微 微笑着，对我说：我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧！ ⑨我望了望姑娘，个子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感动。我和老伴外 出游玩，相互照的都只是单人照片，从来没有一个陌生人走过来，好心地问我们要 不要照一张合影。只有这位姑娘，第一次为我们照了张合影。我们身后的银杏树那 样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切。 ⑩无论55年前替我赔了一碗酒的壮汉，还是31年前送我两枚奥运会纪念邮票的 巴黎妇女，或是去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘，其实，和我都只是 萍水相逢。在现实生活中，我们接触更多的是亲人、熟人和有种种关系往来的人。 萍水相逢的人，不过是擦肩而过，你甚至不知道他们的名字，以后再也见不到他 们。比起前者，萍水相逢，显得更细微，更琐碎，更微不足道，如同轻风吹过水 面，只荡漾起一丝丝涟漪，然后消逝得无影无踪。但就是这样细微琐碎而微不足道 的萍水相逢，让我久久难忘，感动的恰恰是这样细微琐碎和微不足道。他们让我感 受到已经越发凉薄的人世间的良善和美好，还是那样顽固地蕴含在人心深处，常会 在萍水相逢中不经意流淌，湿润我们业已干涸的心房。 （选自《新民晚报》，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　B　）（3分） A. 文章叙事部分是按照时间顺序组材，采取了片段组合式的构思方式。 B. 文中所写的三个人，作者最欣赏年轻姑娘，而对壮汉的粗鲁是厌憎的。 C. 作者写“萍水相逢”，是感动于人世间的良善和美好，觉得应倍加珍惜。 D. 最后一段在前文叙事的基础上抒情和议论，点明了写作意图，深化了文章主 旨。 【解析】B. 壮汉、巴黎妇女和年轻姑娘这三个人在作者心中的地位是一样的， 都是作者久久难忘的，并没有表现出对壮汉的厌憎。 B 5. 请梳理文中的相关情节，补全下面表格。（4分） 时间 地点 情节 人物特点 1968年的 冬天 富锦县城一家小饭店 ① ⁠ 豪爽、直率 1992年的 夏天 巴黎的戴高乐机场候机 大厅 巴黎妇女送“我”两枚奥 运会纪念邮票 ② ⁠ ⁠ 去年秋天 潭柘寺的两株银杏树旁 ③ ⁠ ⁠ ④ ⁠ ⁠ 壮汉替“我”赔酒　 热情、慷 慨　 年轻姑娘帮“我”和 老伴照合影　 漂亮、亲 切　 6. 作者选择“壮汉”“巴黎妇女”“年轻姑娘”来写他的“萍水相逢”，突出了选 材上的什么特点？（6分） ①三个人物的选材立足于作者的真实经历，富有生活气息，让作品更加亲切感 人。②作者“萍水相逢”的这三个人时代不同、年龄不同、性别不同、身份不 同，除了中国人还有外国人，足以代表文末所说的“人世间”。③作者选材覆盖 面广，有代表性、概括性，有普遍意义，所选事例新颖典型。（意对即可） 7. 请从描写的角度赏析下列句子的表达效果。（4分） 我从来没有见过这样的饭馆，刚掀开棉门帘，一股热气扑面而来，浓雾一样 包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没。 运用环境描写，通过“热气”“人声鼎沸”营造了一种热闹喧嚣的氛围，也为下 文“我”看不清楚情况而误倒了壮汉的酒埋下了伏笔。 8. 阅读文章最后一段，说说它寄寓了作者哪些方面的情感。（6分） ①对人世间这琐碎的美好和善良的珍视。②对“萍水相逢”给予自己温暖记忆的 人的怀念和感恩。③对生活的热爱，对温情社会的期待。④提醒大家要珍惜陪伴 在自己身边的人。（答出3点，意对即可） 【二】（16分） 材料一　 材料二　网络给了汉语自我更新与繁殖的机会，如新版《新华字典》就收录了“点 赞”“粉丝”“刷屏”等网络词语。但网络语言流行导致了表达方式单一、情感表 达能力下降和思维惰性的产生，致使我们不再追求优美的字句。古人表达喜悦会用 “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，而当代网民只会“哈哈哈哈”“好耶”。 依稀记得桃园三兄弟结义，关羽热血沸腾地说：“正所谓择木之禽，得栖良木；择 主之臣，得遇明主，关某平生之愿足矣。从今往后，但凭驱使，绝无二心。”张飞 听完只会“俺也一样”，大家笑张飞没文化。可魔幻的是，如今大家和张飞一样凭 借一句“俺也一样”表达所思所想。那些惊艳了时光与岁月的诗词曲戏逐渐被人们 遗忘，转而上演的却是一场“文化闹剧”。 材料三　近些年，许多网络流行语从线上蔓延到线下，“入侵”学生作文，语音表 达错误、中英文混杂，追捧谐音字、变体字等现象并不少见。如何正确对待和使用 网络语言，就成为当前广大家长、教师和教育行政部门普遍关心的问题。随着互联 网的普及和迅速发展，网络语言日益渗透到我们日常生活的各个角落，给新词语的 产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的生动性、幽默性、简洁性、方便理 解、易于交流等特点，深受大众喜爱。对眼下青少年的“专属语言”，家长、老师 不妨多些平常心，不必视其为洪水猛兽，而是引导孩子懂得网络流行语的使用场合 和范围，正确对待和正确使用，以及知道拒绝使用低俗的网络语言。 （摘自腾讯网，有删改） 材料四　汉语中谐音的应用由来已久，也极为广泛。在诗词小说等文学作品中，诗 人通过这种委婉含蓄的方法将语音、语义结合，在表面意思之外另表达出隐含的深 意。如唐朝诗人刘禹锡的那句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。这里的 “晴”字，既是对当时有阴又有晴的奇异天气的实写，也是借用“晴”这个字的谐 音，来隐喻感情的“情”，达到一语双关的目的。 在如今这个信息化的时代，谐音对网络词汇的产生也起了较为明显的作用，成 为一种广泛使用的造词方式。网络谐音词给网民带来了许多便利，还体现了中国传 统语言的魅力，但其产生的负面影响也是不容忽视的。因为谐音词的产生具有偶然 性和随意性，所以免不了会产生一些无意义甚至意义低俗的谐音词。一些会通过各 种方式上网，但本身的知识体系尚未完全建立的青少年，在面对这些“错误”的谐 音词时，往往没有辨识能力。这不仅不利于他们读写能力的发展，还会对中华文化 的传承起负面效果。此外，不分场合地乱用谐音词则会影响交流效果。 9. 请你用简洁的语言描述材料一中漫画的内容，并为漫画设计一个标题（标题字数 不超过10个字）。（3分） 示例：漫画左侧的电脑显示屏拿着大喇叭，用“网络用语”大喊大叫；右侧的经 典“汉语”老爷爷发出不解的问号。（答案合理即可） 标题示例：网络用语冲击传统汉语 10. 以下两句话都有谐音现象，结合材料四内容，你觉得哪句话更令人回味？为什 么？（3分） A. 下周就要考试了，感觉自己要“狗带”了。（“狗带”音同“ɡo die”，表 示绝望的不好处境。） B. 昔我往矣，杨柳依依。（“柳”音同“留”） 示例：B句好。B句用谐音暗示挽留之意，杨柳暗示惜别情怀，有语音、语义结 合的深层趣味，诗句情景交融，语言优美含蓄。A句单以读音相同来夺人眼 球，缺乏相关的语义，过于随意，语言不优美，表达情感能力不强，对中华传 统文化的传承起负面作用。 展览区留言板 小语：随着互联网时代的快速发展，越来越多的人开始使用网络语言，网络语 言有哪些积极影响？ 你：① ⁠ ⁠ ⁠ 小文：但是网络语言也会带来消极的影响，它的消极影响具体包含哪些？ 你：② ⁠ ⁠ 网络给了汉语自我更新与繁殖的机会，给新词语的产生和发展带来了 活力。网络流行语以其特有的生动性、幽默性、简洁性、方便理解、易于交流 等特点，深受大众喜爱。　 它的流行也加速了传统文化失落，导致表达方式单一、思维惰性、情 感表达能力下降以及语言表达错误等问题。　 11. 同学们将以上材料内容做成了展板，放置在校园展览区，下面是收到的留言。 请你结合材料二、材料三和材料四，对留言区的内容进行回复。（4分） 12. 留言板关于“网络语言的消极影响”的回复让小文陷入深思：如何才能减少其 消极影响呢？请你结合材料，帮助她拟写三条合理化建议。（6分） ①注意网络流行语的使用场合和范围，少在作文中中英文混杂使用，不用谐音 字、变形字等代替规范汉字。②拒绝使用低俗的网络语言。③积累和运用优美 的语言，防止思维惰性。④多读优秀的文学作品，传承中华传统文化。（答出 三点，合理即可） 【三】（16分） 【甲】子曰：“学而时．习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而 不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省．吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习 乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而 耳顺，七十而从心所欲，不逾．矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述 而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《＜论语＞十二章》） 【乙】王充字仲任，会稽上虞人也。好．博览而不守章句。家贫无书常游洛阳市 肆阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居①教授。 （选自《后汉书·王充传》，有删改） 【注释】①屏居：退居。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）学而时．习之 时： ⁠ （2）吾日三省．吾身 省： ⁠ （3）不逾．矩 逾： ⁠ （4）好．博览而不守章句 好： ⁠ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书 按时　 自我检查、反省　 越过　 喜欢　 / / 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会 疑惑。 （2）一见辄能诵忆。 看过一次后就能背诵。 16. 【甲】【乙】两文都讲了关于学习的方法，二者有何不同？请简要说明。 （4分） 【甲】文告诉我们学习要时常复习，要理清学习和思考之间的关系，学会独立 思考问题，并且要有坚定不移的决心。【乙】文中的王充有灵活的学习方法， 能创造机会不断学习，广泛阅读但又不死抠文章字句。（意对即可） 【乙文参考译文】 　　王充，字仲任，是会稽上虞人。（王充）喜欢广泛地阅读（书籍）但不死 抠文章字句。家里穷没有书（可读），（他）常在洛阳的市集上游走，看人家 卖的书，看过一次后就能背诵，因此广泛地通晓各家各派的学说著作。后来回 到家乡，退居在家教书。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 莎莉文老师的引导改变了海伦·凯勒的生活，她帮助海伦·凯勒树立了在逆境 中奋进的精神和意志，让海伦·凯勒此后每一天的生活变得越来越好。“每一 天，不管用什么方式，我都会变得越来越好！”这就是神奇的艾米丽公式。相 信自己，每天充满正能量，我们就可以用自己的努力来支撑梦想和未来。 对此，你有怎样的经历、体验和思考？请拿起笔，把它写下来吧，题 目自拟。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请 不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 $ 七上语文第三单元学业质量评价 （安徽等地适用） 满分：150分（其中卷面书写占5分）　时间：150分钟 班级：　　　　　　姓名：　　　　　 题号 一 二 三 总分 （一） （二） （三） 得分 一、语文积累与运用（35分） 1.默写。（10分） （1）诗人们从来不局限于时间和地点，随心随性而发，便是佳作。李白夜发清溪，写出了“　峨眉山月半轮秋　，　影入平羌江水流　”（《峨眉山月歌》）的宁静之美；马致远面对夕阳，一句“　夕阳西下　，　断肠人在天涯　”（《天净沙·秋思》）饱含了思乡的泪水；李益夜上受降城，用“　回乐烽前沙似雪　，　受降城外月如霜　”（《夜上受降城闻笛》）写出了边塞凄凉的环境。 （2）千百年来，流水不息，诗行不辍。王湾《次北固山下》中的“　潮平两岸阔　，　风正一帆悬　”写出了水的开阔之美；《＜论语＞十二章》中的“　逝者如斯夫　，　不舍昼夜　”写出了水的不息之态。 2.请运用积累的知识，完成（1）—（3）题。（12分） 人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。譬如城隍庙或东岳庙中，大殿后面就有一间暗室，叫作“阴司间”，在才可辨色的昏暗中，塑着各种鬼：吊死鬼，跌死鬼，虎伤鬼，科场鬼……而一进门口所看见的长而白的东西就是他。我虽然也曾zhān仰过一回这“阴司间”，但那时胆子小，没有看明白。听说他一手还拿着铁suǒ，因为他是勾摄生魂的使者。相传樊江东岳庙的“阴司间”的构造，本来是极其特别的：门口是一块活板，人一进门，踏着活板的这一端，塑在那一端的他便扑过来，铁索正套在你脖子上。后来吓死了一个人，钉实了，所以在我幼小的时候，这就已不能动。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 譬（　pì　）如 zhān（　瞻　）仰 铁suǒ（　索　） 勾摄（　shè　） （2）文段中的“他”指的是活无常，结合全文内容，说说人民为什么“与他最为稔熟”。（4分） 活无常不但活泼而且诙谐，浑身雪白，很容易被认出来；活无常爽直、公正的形象受到民众的喜爱。 （3）鲁迅在《朝花夕拾》中善用对比的手法，请根据示例选择一篇说说对比的作用。（4分） 示例：《狗·猫·鼠》中对小隐鼠的爱和对猫的憎恨形成强烈的对比，表达了作者对弱小者的同情。 示例一：《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”的对比，刻画出了现实生活中某些人“人格”不如“鬼格”的丑恶面目。　 示例二：《五猖会》通过“我”看会前后心境的对比，表达了对封建教育的反感和批判。 3.新华中学准备在下周组织一次“孝亲敬老”活动，请你参与其中。（13分） （1）请你写出一句有关“孝亲敬老”的名言。（2分） 示例：谁言寸草心，报得三春晖。 （2）在活动中，老师安排你去邀请学校的李老师于5月27日下午三点到班级作一场关于母亲节的讲座，你准备怎样对李老师说？请写下来。（4分） 示例：尊敬的李老师，您好，我是七年级（1）班的学生××，我们班准备在5月27日组织一次“孝亲敬老”活动，想请您于5月27日下午三点到班级给同学们作一场关于母亲节的讲座，请问您有时间吗？ （3）下面是以学校团委名义撰写的一则通知，请按要求修改。（4分） 通　知 新华学校全体师生： 【甲】为弘扬中华传统美德，增加师生“感恩父母，孝亲敬老”的意识，【乙】学校将在5月25日下午两点在报告厅举行《孝亲敬老》活动启动仪式。请全校师生按时参加。 新华学校团委办公室 5月24日 ①【甲】处画线句存在用词不当问题，请你修改。（2分） 把“增加”改为“增强”。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分） 把书名号改为双引号。 （4）每年5月的第二个星期天是母亲节。观察下面的漫画，说说其反映的社会现象。（3分） 母亲节　　　母亲节第二天 漫画反映了母亲节成为炫耀孝心的节日，母亲并没有得到儿女们真心的、长久的陪伴。 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 （阜阳模拟）【一】（23分） 萍水相逢 肖复兴 ①1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富锦县城。那是离我们生产队最近的县城，大约有一百多里地。县城，不像我们生产队那样荒僻，也不像北京那样繁华，它很嘈杂，寒冬的风雪，并没有阻挡人来人往的脚步。中午时分，我走进一家小饭馆，准备吃点东西。我从来没有见过这样的饭馆，刚掀开棉门帘，一股热气扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没。 ②点了碗面，坐在饭桌前等候，等了许久，面也未上来。我想喝点儿开水，暖和暖和，看见屋中央立着一个汽油桶改造的大火炉，炉里烧着松木柈子，炉上坐着一个“呲呲”冒着热气的水壶，便走到柜台前，向服务员讨要个碗好去倒水。服务员指指前面的水池，我走过去，看见水池里放着好多大白瓷碗，便顺手拿起一个，看见里面有水，把水倒净，转身刚要走，一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁，厉声问我：你怎么把我的酒倒了？我有些莫名其妙，怎么会是酒？壮汉不容分说，毫不留情地非要我赔他的酒。我和他争辩起来，壮汉不依不饶，一时闹得声响很大，众人的目光落在我们的身上。 ③这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：你没听这娃子说话，一口京片子，肯定是刚来的知青。生牤子，不懂行！说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前。然后，他走到我的身边，对我说：你刚来不懂咱们这疙瘩喝酒，都是泡在这水池里温酒，你摸摸，这水是热的。你肯定是把他碗里的酒当成水泼了！我谢了他，他摆摆手，转身回到座位，接着喝他的酒去了。 ④1992年的夏天，我在巴黎的戴高乐机场转机去巴塞罗那，采访那一届的奥运会。戴高乐机场非常大，转机的候机大厅很远，时间紧张，穿过拥挤的人群，我拼命地往前赶路，走出了一身汗。 ⑤忽然一眼看见坐在椅子上的一位中年女人手里拿着邮票，是一枚小连张，好多张邮票连在一起。那时候，我集邮，知道好多国家都在出这届奥运会的纪念邮票。尽管时间紧张，还是忍不住地停下来，用拙劣的英语问她：您这是奥运会的纪念邮票吗？她点点头。我又问她：在哪儿能买到这邮票？她向前指指，然后摇摇头，摆了摆手势，我猜大概意思是离着有些远，或者是这里地形复杂，你难找到。 ⑥一定看到了我脸上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手。我谢过她，她又冲我摆手，让我赶紧赶路。 ⑦去年秋天，我和老伴去潭柘寺，看那里的千年银杏古树。我们已经好多年没去那里了。银杏树一片金黄，每片叶子都被阳光镀上了一层碎金子似的，闪烁着耀眼的光芒，也闪动着千年沧桑岁月的回忆。两株银杏树周围都是人，都在兴致勃勃和银杏树合影留念。在北京，有银杏古树的地方很多，但这里大概奏响北京秋天最盛大的华彩乐章。 ⑧我和老伴相互拍照。不知什么时候，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧！ ⑨我望了望姑娘，个子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感动。我和老伴外出游玩，相互照的都只是单人照片，从来没有一个陌生人走过来，好心地问我们要不要照一张合影。只有这位姑娘，第一次为我们照了张合影。我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切。 ⑩无论55年前替我赔了一碗酒的壮汉，还是31年前送我两枚奥运会纪念邮票的巴黎妇女，或是去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘，其实，和我都只是萍水相逢。在现实生活中，我们接触更多的是亲人、熟人和有种种关系往来的人。萍水相逢的人，不过是擦肩而过，你甚至不知道他们的名字，以后再也见不到他们。比起前者，萍水相逢，显得更细微，更琐碎，更微不足道，如同轻风吹过水面，只荡漾起一丝丝涟漪，然后消逝得无影无踪。但就是这样细微琐碎而微不足道的萍水相逢，让我久久难忘，感动的恰恰是这样细微琐碎和微不足道。他们让我感受到已经越发凉薄的人世间的良善和美好，还是那样顽固地蕴含在人心深处，常会在萍水相逢中不经意流淌，湿润我们业已干涸的心房。 （选自《新民晚报》，有删改） 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　B　）（3分） A.文章叙事部分是按照时间顺序组材，采取了片段组合式的构思方式。 B.文中所写的三个人，作者最欣赏年轻姑娘，而对壮汉的粗鲁是厌憎的。 C.作者写“萍水相逢”，是感动于人世间的良善和美好，觉得应倍加珍惜。 D.最后一段在前文叙事的基础上抒情和议论，点明了写作意图，深化了文章主旨。 【解析】B.壮汉、巴黎妇女和年轻姑娘这三个人在作者心中的地位是一样的，都是作者久久难忘的，并没有表现出对壮汉的厌憎。 5.请梳理文中的相关情节，补全下面表格。（4分） 时间 地点 情节 人物特点 1968年的冬天 富锦县城一家小饭店 ①　壮汉替“我”赔酒　 豪爽、直率 1992年的夏天 巴黎的戴高乐机场候机大厅 巴黎妇女送“我”两枚奥运会纪念邮票 ②　热情、慷慨　 去年秋天 潭柘寺的两株银杏树旁 ③　年轻姑娘帮“我”和老伴照合影　 ④　漂亮、亲切　 6.作者选择“壮汉”“巴黎妇女”“年轻姑娘”来写他的“萍水相逢”，突出了选材上的什么特点？（6分） ①三个人物的选材立足于作者的真实经历，富有生活气息，让作品更加亲切感人。②作者“萍水相逢”的这三个人时代不同、年龄不同、性别不同、身份不同，除了中国人还有外国人，足以代表文末所说的“人世间”。③作者选材覆盖面广，有代表性、概括性，有普遍意义，所选事例新颖典型。（意对即可） 7.请从描写的角度赏析下列句子的表达效果。（4分） 我从来没有见过这样的饭馆，刚掀开棉门帘，一股热气扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没。 运用环境描写，通过“热气”“人声鼎沸”营造了一种热闹喧嚣的氛围，也为下文“我”看不清楚情况而误倒了壮汉的酒埋下了伏笔。 8.阅读文章最后一段，说说它寄寓了作者哪些方面的情感。（6分） ①对人世间这琐碎的美好和善良的珍视。②对“萍水相逢”给予自己温暖记忆的人的怀念和感恩。③对生活的热爱，对温情社会的期待。④提醒大家要珍惜陪伴在自己身边的人。（答出3点，意对即可） 【二】（16分） 材料一　 材料二　网络给了汉语自我更新与繁殖的机会，如新版《新华字典》就收录了“点赞”“粉丝”“刷屏”等网络词语。但网络语言流行导致了表达方式单一、情感表达能力下降和思维惰性的产生，致使我们不再追求优美的字句。古人表达喜悦会用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，而当代网民只会“哈哈哈哈”“好耶”。依稀记得桃园三兄弟结义，关羽热血沸腾地说：“正所谓择木之禽，得栖良木；择主之臣，得遇明主，关某平生之愿足矣。从今往后，但凭驱使，绝无二心。”张飞听完只会“俺也一样”，大家笑张飞没文化。可魔幻的是，如今大家和张飞一样凭借一句“俺也一样”表达所思所想。那些惊艳了时光与岁月的诗词曲戏逐渐被人们遗忘，转而上演的却是一场“文化闹剧”。 材料三　近些年，许多网络流行语从线上蔓延到线下，“入侵”学生作文，语音表达错误、中英文混杂，追捧谐音字、变体字等现象并不少见。如何正确对待和使用网络语言，就成为当前广大家长、教师和教育行政部门普遍关心的问题。随着互联网的普及和迅速发展，网络语言日益渗透到我们日常生活的各个角落，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的生动性、幽默性、简洁性、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱。对眼下青少年的“专属语言”，家长、老师不妨多些平常心，不必视其为洪水猛兽，而是引导孩子懂得网络流行语的使用场合和范围，正确对待和正确使用，以及知道拒绝使用低俗的网络语言。 （摘自腾讯网，有删改） 材料四　汉语中谐音的应用由来已久，也极为广泛。在诗词小说等文学作品中，诗人通过这种委婉含蓄的方法将语音、语义结合，在表面意思之外另表达出隐含的深意。如唐朝诗人刘禹锡的那句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。这里的“晴”字，既是对当时有阴又有晴的奇异天气的实写，也是借用“晴”这个字的谐音，来隐喻感情的“情”，达到一语双关的目的。 在如今这个信息化的时代，谐音对网络词汇的产生也起了较为明显的作用，成为一种广泛使用的造词方式。网络谐音词给网民带来了许多便利，还体现了中国传统语言的魅力，但其产生的负面影响也是不容忽视的。因为谐音词的产生具有偶然性和随意性，所以免不了会产生一些无意义甚至意义低俗的谐音词。一些会通过各种方式上网，但本身的知识体系尚未完全建立的青少年，在面对这些“错误”的谐音词时，往往没有辨识能力。这不仅不利于他们读写能力的发展，还会对中华文化的传承起负面效果。此外，不分场合地乱用谐音词则会影响交流效果。 9.请你用简洁的语言描述材料一中漫画的内容，并为漫画设计一个标题（标题字数不超过10个字）。（3分） 示例：漫画左侧的电脑显示屏拿着大喇叭，用“网络用语”大喊大叫；右侧的经典“汉语”老爷爷发出不解的问号。（答案合理即可） 标题示例：网络用语冲击传统汉语 10.以下两句话都有谐音现象，结合材料四内容，你觉得哪句话更令人回味？为什么？（3分） A.下周就要考试了，感觉自己要“狗带”了。（“狗带”音同“ɡo die”，表示绝望的不好处境。） B.昔我往矣，杨柳依依。（“柳”音同“留”） 示例：B句好。B句用谐音暗示挽留之意，杨柳暗示惜别情怀，有语音、语义结合的深层趣味，诗句情景交融，语言优美含蓄。A句单以读音相同来夺人眼球，缺乏相关的语义，过于随意，语言不优美，表达情感能力不强，对中华传统文化的传承起负面作用。 11.同学们将以上材料内容做成了展板，放置在校园展览区，下面是收到的留言。请你结合材料二、材料三和材料四，对留言区的内容进行回复。（4分） 展览区留言板 小语：随着互联网时代的快速发展，越来越多的人开始使用网络语言，网络语言有哪些积极影响？ 你：①　网络给了汉语自我更新与繁殖的机会，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的生动性、幽默性、简洁性、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱。　 小文：但是网络语言也会带来消极的影响，它的消极影响具体包含哪些？ 你：②　它的流行也加速了传统文化失落，导致表达方式单一、思维惰性、情感表达能力下降以及语言表达错误等问题。　 12.留言板关于“网络语言的消极影响”的回复让小文陷入深思：如何才能减少其消极影响呢？请你结合材料，帮助她拟写三条合理化建议。（6分） ①注意网络流行语的使用场合和范围，少在作文中中英文混杂使用，不用谐音字、变形字等代替规范汉字。②拒绝使用低俗的网络语言。③积累和运用优美的语言，防止思维惰性。④多读优秀的文学作品，传承中华传统文化。（答出三点，合理即可） 【三】（16分） 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《＜论语＞十二章》） 【乙】王充字仲任，会稽上虞人也。好博览而不守章句。家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居①教授。 （选自《后汉书·王充传》，有删改） 【注释】①屏居：退居。 13.请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）学而时习之　　　　时：　按时　 （2）吾日三省吾身 省：　自我检查、反省　 （3）不逾矩 逾：　越过　 （4）好博览而不守章句 好：　喜欢　 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会疑惑。 （2）一见辄能诵忆。 看过一次后就能背诵。 16.【甲】【乙】两文都讲了关于学习的方法，二者有何不同？请简要说明。（4分） 【甲】文告诉我们学习要时常复习，要理清学习和思考之间的关系，学会独立思考问题，并且要有坚定不移的决心。【乙】文中的王充有灵活的学习方法，能创造机会不断学习，广泛阅读但又不死抠文章字句。（意对即可） 【乙文参考译文】 　　王充，字仲任，是会稽上虞人。（王充）喜欢广泛地阅读（书籍）但不死抠文章字句。家里穷没有书（可读），（他）常在洛阳的市集上游走，看人家卖的书，看过一次后就能背诵，因此广泛地通晓各家各派的学说著作。后来回到家乡，退居在家教书。 三、写作（55分） 17.请阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 莎莉文老师的引导改变了海伦·凯勒的生活，她帮助海伦·凯勒树立了在逆境中奋进的精神和意志，让海伦·凯勒此后每一天的生活变得越来越好。“每一天，不管用什么方式，我都会变得越来越好！”这就是神奇的艾米丽公式。相信自己，每天充满正能量，我们就可以用自己的努力来支撑梦想和未来。 对此，你有怎样的经历、体验和思考？请拿起笔，把它写下来吧，题目自拟。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $