Unit 3 Our animal friends Part B（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

人教 PEP 版（2024）三年级上册

Unit 3 Our animal friends Part B 教学设计

一、学情分析

学生在学习完 Unit 3 Part A 后，已掌握常见动物的英语词汇和基础问答句型，对动物主题英语学习兴趣浓厚。但在描述动物特征、动作等方面的英语表达能力尚显不足，且三年级学生注意力易分散，偏好直观、互动性强的学习形式。因此，教学中需设计丰富多元、充满趣味的活动，引导学生学习新词汇和句型，提升语言运用能力。

二、教学目标

知识目标：学生能够准确认读、拼写描述动物特征和动作的词汇，如 “big”“small”“fat”“thin”“run”“jump”；熟练掌握并运用句型 “It’s...”“It can...” 描述动物的特征和能力。

能力目标：通过多样化课堂活动，学生能在实际情境中，运用所学词汇和句型，生动、准确地描述动物，提高英语听说能力和语言表达的逻辑性与连贯性。

情感目标：进一步培养学生对动物的喜爱与保护意识，激发学生观察生活中动物的兴趣；增强学生运用英语表达想法的自信心，感受英语学习的乐趣。

三、教学重难点

教学重点：新词汇的正确发音、拼写与灵活运用；“It’s...”“It can...” 句型在描述动物场景中的准确使用。

教学难点：“fat”“thin” 等单词发音的准确性；引导学生在实际交流中，自然、多样化地运用所学词汇和句型，避免表达单一，同时理解不同动物特征和能力的英语表达方式。

四、教学方法与准备

教学方法：情境教学法、游戏教学法、任务驱动法、小组合作法、直观演示法

教具准备：多媒体课件（含动物特征与动作动画、图片、词汇发音视频等）、单词卡片（“big”“small”“fat”“thin”“run”“jump” 等）、动物玩偶（体型、胖瘦不同的动物）、动物动作卡片、绘画纸与彩笔、动物贴纸、小奖品（动物造型小徽章）

五、教学过程

（一）Warm - up & Review

播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》的变奏版，师生跟唱并模仿动物动作。唱完后，快速展示 Part A 学习的动物单词卡片，随机抽取学生，用 “What’s this?” 提问，学生需用 “It’s a...” 回答，复习旧知，活跃课堂气氛。

开展 “动物单词接龙” 游戏。教师说出一个动物

单词，如 “cat”，学生依次接龙说出不同动物单词，每个单词不能重复，反应快且正确的学生获得动物贴纸，巩固已学动物词汇。

（二）Presentation

情境导入。利用多媒体课件播放动画：在动物王国里，小动物们正在举办 “特征与本领大比拼”。大象展示自己庞大的身躯，说：“I’m big.” 小老鼠则说：“I’m small.” 接着小兔子欢快地跳起来，喊道：“I can jump.” 小猴子快速奔跑，说：“I can run.” 播放结束后，提问学生：“What did you see? What did the animals say?” 自然引出新词汇和句型。

词汇教学。展示单词卡片，结合动画中的画面和动物玩偶进行教学。拿出大象玩偶，说 “big”，同时用双手比划大象庞大的体型，引导学生跟读；展示小老鼠玩偶，说 “small”，用手指比划小的动作。对于 “fat” 和 “thin”，分别展示胖熊猫和瘦长颈鹿玩偶，配合夸张的动作和表情示范发音，让学生模仿。学习 “run”“jump” 时，教师亲自示范动作，并大声说单词，带领学生边做动作边朗读，通过多种感官参与，强化记忆。

句型教学。教师拿起胖熊猫玩偶，说：“Look! It’s fat.” 然后做出熊猫爬动的动作，说：“It can climb.” 多