第1节 闭合电路欧姆定律（表格式教学设计）物理鲁科版必修第三册

年级

高二

学科

物理

教师

课题

第1节  闭合电路欧姆定律

教学

目标

物理观念

能理解闭合电路欧姆定律的内容、公式（）及各物理量含义，建立“电路中能量守恒与电流规律关联”的物理观念。

科学思维

能从能量守恒角度推导闭合电路欧姆定律，分析路端电压与负载电阻的关系，提升逻辑推理与定量分析能力。

科学探究

能参与“探究路端电压与电流关系”的实验，通过数据处理绘制图像并验证定律，提升实验操作与数据分析能力。

科学态度

与责任

通过了解定律在电路设计（如电源选择）中的应用，认识物理规律对技术实践的指导价值，树立严谨的科学应用意识。

教学

重难点

重点：掌握闭合电路欧姆定律公式及路端电压与负载的关系。

难点：从能量守恒推导定律及分析电路动态变化问题。

教学过程

教师活动

学生活动

教学引入

情境问题：

户外探险爱好者在户外经常会遇到意想不到的困难。一位户外探险爱好者在一次夜间探险的途中迷路了，手机也没电了，他想利用手电筒发出求救信号，可是手电筒也没电了，他的身边只有以下几件物品，他能点亮小灯泡发出求救信号吗？

学生思考

并回答问题

新课讲授 一、分析情境问题，实验验证猜想。

问题❶：水果电池能让小灯泡亮起来吗？

活动①：试一试——尝试利用水果电池点亮小灯泡

实验器材：小灯泡（额定电压 1.5V）、电池盒、导线、两节新干电池，一节旧干电池，数字电压表。对比演示实验：

1.用一节干电池（电动势 1.5V），给小灯泡（额定电压 1.5V）供电。

2.将水果和石墨片、镁片制作的水果电池替换干电池，给小灯泡（额定电压 1.5V）供电。先测量开路电压（1.97V）。

现象：水果电池供电的小灯泡不亮！电池两端的电压从开路时的 1.97V 左右降到了 0！

学生操作展示：

问题❷：电池两端减少的电压去哪了？

基于核心素养的设计意图：以生活情境引入，拉近物理课堂和生活的距离，激发学生的好奇心和探索欲望， 对比演示实验大大出乎学生们的预料，形成了认知冲突，为引出本节课的主题“熟悉而陌生的电池”做好了

铺垫。学生可能会想到失去的电压留在了内部，使接下来的学习内容顺利地围绕学习需求开展。

新课讲授 二、测量内外电压，寻找变化规律。

活动②：探一探——探索电池内部的奥秘

仔细观察：

展示 1：将水果电池和解剖过的干电池展示给学生观察，介绍正负电极和电解质。

对水果电池能否让灯泡亮起来提出自己的观点

发现：电池内部存在电阻——内阻（r）

展示 2：铅蓄电池，介绍结构。

演示：用 DIS 数字电压传感器测量蓄电池两极间的电压，并明确电源正负极。

实验：在电源断路的情况下，用电压传感器测量电极与探针之间、探针与探针之间的电势差。

演示实验：在电源断路的情况下，用 DIS 数字电压传感器测量电极与探针之间、探针与探针之间的电势差。

能否通过实验得出电源内部电势有两次抬升的结论。