3.1 农业区位因素及其变化 教案 2025-2026学年高一下学期地理人教版必修第二册

农业区位因素及其变化   教案

阿克苏地区第二中学   杨慧明

【三维教学目标】　　

　　（一）知识与技能　　

　　1．理解农业区位的含义。　　

　　2．通过水稻生长案例分析理解影响农业区位选择的因素。　　

　　（二）过程与方法　　

　　1．培养案例分析及读图的能力，理解农业区位因素，并学会运用这一理论知识合理进行农业区位选择。　　

　　2．通过具体案例理解农业区位因素，学会分析区域农业发展条件的分析选择。　　

　　（三）情感、态度与价值观　　

　　1．通过对农业区位因素知识的学习，理解发展农业生产时要因地制宜、因时制宜的思想。　　

　　2．培养用发展的眼光看问题的思想。　　　　

　【教学重点】　　影响农业区位选择的因素。　　　

　【教学难点】　　运用所学原理合理地进行农业区位选择。　　

　【教学方法】　　采用问题探究和小组合作模式组织教学活动。

通过对图表的判读和教材文字内容的阅读，试图提高学生获取地理信息的能力。

【教学用具】   多媒体课件

【课型】   新授课

【课时安排】  1课时

【教学过程】　　

　　（一）导入新课　

　在疫情期间，老师也变成了一个努力的厨娘，我试着种了一盘蒜苗，正好温宿的表叔送来了今年新丰收的稻米，我就做了一顿蒜苗肉片下米饭。同学们感觉饿了么？现在，新课程的要求对地理实践力的培养越来越重要，今天老师就带领大家一起去我表叔家所在的温宿稻田区进行研学旅行，一起去探究农业的区位选择。

　　（二）讲授新课　　

在研学旅行前，我们要做好旅游攻略。我们都知道农业是国民经济的基础，农业是利用土地的生产力栽培植物、饲养动物以获得农产品的过程。俗话说，“清明前后，种瓜点豆。”“人误地一时，地误人一年。”“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”说明了农业具有季节性、周期性和地域性。合理分配农业活动，我们要遵循不违农时、因地制宜的原则，这就是选择合理的农业区位。

农业的区位包含了两层含义：一是指农业生产所选定的地理位置，在哪里发展农业。二是指农业与地理环境各因素之间的关系，即为什么在那里布局农业。分析农业区位要从自然和社会经济两方面进行。

做好了旅游攻略，就请大家跟随老师的步伐去研学旅行，我表叔家所在的温宿县现在有10万亩水稻田，请同学们阅读图文资料，分组讨论三分钟，探究温宿县水稻种植的自然区位因素。

探究一材料：表叔一家人很多年前就来到温宿县，一直种水稻。该地属暖温带大陆性气候，日均光照长达16个小时，平均年降水量65.4-78.7毫米，年平均气温10.7℃，平均无霜期227天。温宿大米颗粒均匀，色泽鲜亮，透明度好;蒸煮米饭清香细腻，弹性适中，余味回甜，冷饭不回生 。该地地势北高南低，分为北部山区和南部平原两大部分。土质肥厚，有机质含量较高。由于不同水系的历史切割、冲击，形成约50千米长，有着不同气候、土壤、生物资源的冲积平原和洪积平原，这一带地下水流不畅，地形低洼，形成大片天然湿地，水稻种植区域