《林黛玉进贾府》教案 2025-2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

                         林黛玉进贾府

 

 

教学目标 

1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。

3.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

教学重点 

分析贾府环境和人物出场的描写艺术。

教学难点 

培养学生分析小说人物形象的方法和能力。

教学方法 

讨论法、点拨法、合作探究法等。

教学过程

一、导入

“同学们，在中国古典文学的长河中，有这样一位女子——她‘两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目’，泪光点点中藏着聪慧，弱柳扶风间透着孤傲。她，就是林黛玉。今天，我们将跟随她的脚步，走进《红楼梦》第三回《林黛玉进贾府》，透过她的眼睛，窥见一个钟鸣鼎食之家的繁华与隐忧，感受一场命运交织的初遇。这不仅是黛玉人生的转折，更是《红楼梦》全书情节的序章。让我们一同揭开贾府的神秘面纱，探寻人物背后的时代密码。”

二、作者简介

曹雪芹（约1715年—约1763年或1764年），名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，清代小说家、诗人、画家，祖籍辽宁辽阳（一说河北丰润或辽宁铁岭），出身江宁织造世家。其曾祖曹玺、祖父曹寅、父曹顒三代任江宁织造，家族曾显赫一时，四次接驾康熙南巡，藏书丰富，文化氛围浓厚。雍正六年（1728年），曹家因亏空获罪被抄，曹雪芹随家人迁居北京，晚年定居西郊，生活贫困，“举家食粥酒常赊”，最终在贫病中逝世，年约五十岁。他博览群书，精于诗画，厌恶科举，以自身经历为素材创作《红楼梦》，被誉为“中国古典小说巅峰之作”的作者。

三、《红楼梦》简介

《红楼梦》原名《石头记》，别名《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等，是中国古典四大名著之一，通行本共120回，前80回由曹雪芹创作，后40回多认为由高鹗续写（或无名氏续写，程伟元、高鹗整理）。以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，通过数百个角色的生活百态，展现封建社会末世的矛盾与人性的复杂。书中“木石前盟”（贾宝玉与林黛玉的前世情缘）与“金玉良缘”（贾宝玉与薛宝钗的世俗婚姻）的冲突，象征理想与现实的对立；大观园的繁华与衰败，映射封建家族“盛极而衰”的历史规律。

四、写作背景：乾隆盛世的阴影与文学的觉醒

《红楼梦》诞生于18世纪中叶的乾隆盛世，但表面繁荣下隐藏

着深刻的社会矛盾：政治腐朽、封建剥削加剧、民族矛盾激化，统治阶级内部争权夺利（如雍正帝对政敌的残酷迫害）。曹雪芹的家族因卷入皇室斗争被抄家，他亲身经历了由盛转衰的剧变，这为他批判封建制度提供了现实基础。清代小说多以神魔、历史为题材，而《红楼梦》以现实主义手法描绘封建贵族生活，开创了古典小说新范式。

文化集大成：小说融合诗词、戏曲、民俗、管理等多领域知识，被誉为“中国封建社会的百科全书”。曹雪芹在《自序》中提到，写作是为“使闺阁昭传”，同时借家族兴衰“悔悟”自身经历，警示世人。

文本定位：《林黛玉进贾府》选自第三回，是全书序幕的关键章节。通过黛玉的视角，作者首次集中展现贾府的建筑格局、礼仪规范与人物关系，为后续情节铺陈。例如：建筑象征：贾府“敕造宁国府”的匾额、荣禧堂的“万几宸翰之宝”，暗示其与皇权的紧密联系；礼仪反差：黛玉“步步留心，时时在意”的谨慎，与宝玉“行为偏僻性乖张”形成对比，暗示两人命运的对立；人物伏笔：王熙凤的“未见其人，先闻其声”凸显其泼辣性格，为后文掌权贾府埋下线索。

五、重要字音字义

重点字音

1. 阜盛（fù shèng）：形容繁荣、丰富。

2. 敕造（chì zào）：奉皇帝之命建造。

3. 台矶（tái jī）：台阶，此处指台阶的石头。

4. 嬷嬷（mó mo）：称呼年老的妇女。

5. 纳罕（nà hǎn）：感到奇怪。