6.第三单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）江苏专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上15S 6.第三单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 搭州 积累与运用(30分) H期 1.(期中·2023-2024苏州常熟)阅读下面的语段，完成题目。 (6分) 某中学举办“五育并举全面发展”秋季主题运动会，各 班学生积极撰写广播稿，为运动健儿呐喊助威。请阅读下面 两则七年级同学写的广播稿，完成任务。 (一) (二) 青春的呐喊是嘹亮的，声 如果奖杯有奥(m) 製 声响彻云(id0) ;青春 ,那应该是持之以 的脚步是轻(ji怕) 的，步 恒的坚持；如果胜利有 步意气风发；青春的色彩是绚 (jué) 窍，那应该 丽的，笔笔五彩斑斓；青春的 是百折不挠的拼搏。顽 诗篇是蓬勃的，卷卷神采飞扬。 强的毅力，坚定的信念， 运动员们，用青春的热情，书 那是荣耀时刻领悟到的 写华美篇章吧！ 谆谆忠告！ (1)请写出两则广播稿中未写出的汉字。（4分) ①云(xiao ②轻(jié) ③奥(mi) ④(jue)】 窍 (2)两则广播稿分别侧重从什么角度激励运动员？(2分) 2.下列句子中，加点的词语使用有误的一项是( )(2分) 警加 A.他写出上联后，我搜索枯肠也对不出下联。 H龆 B.历史上曾人来人往的丝绸之路古迹，如今已变成人迹罕至 题)均 的沙漠。 C.在伸手不见五指的黑夜里，我迷了路，只得茫然无措地站 国 在路口。 D.晨光熹微中，红瓦白墙的高楼上，传来人声鼎沸的朗读声， 悦耳动听。 3.下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是()(2分) A.中国是礼仪之邦，很讲究礼貌用语，称别人父亲为“家君”， 请人指点说“请赐教”。 B.鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》都是其中的作品。 C.古人常以“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称三十岁、 四十岁、五十岁和七十岁。 D.《论语》是儒家经典著作，东汉列为“七经”之一，宋代把它 与《大学》《礼记》《孟子》合称为“四书”。 4.诗文名句默写。(6分) (1) ,闻道龙标过五溪。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (2)正是江南好风景， (杜甫《江南逢李龟年》)》 (3) 一夜征人尽望乡。 (李益《夜上受降城闻笛》) (4)乡书何处达， (王湾《次北固山下》) (5)生活中，即便是一个普通人也要有坚定的志向，正像《〈论 语〉十二章》中孔子所说： 0 5.(期中·2023-2024南京玄武区)班级开展《朝花夕拾》读书交 流会，请你参加并完成表格。(8分) 这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我 还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。 (《朝花夕拾·小引》) 看标题 (1)结合《小引》内容，说说散文集的名称《朝花夕拾》 晓含义 的含义。（2分) (2)概述一件与长妈妈有关的充满温情的事，交代事件 的起因、经过、结果。(3分) 说事件 察温情 17 (3)鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了自己青少年时期多次 “出走”的往事。请从下列选项中任选一项，说说他（她、 他们)对鲁迅“出走”的影响。（3分) 析出走 A.父亲 B.衍太太 知心路 C.东京留学生 D.日俄电影中的中国看客 6.学习了鲁迅的《从百草园到三味书屋》后，同学们开展了一次 “畅游百草园，走进三味书屋”的综合性学习活动，请你参与。 (6分) (1)【读课文，拟对联】“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这 是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实，“对课”就是 对对子、拟对联。请根据课文内容，为下面的对联写出上联。(1分) 上联：百草园里， 下联：三味书屋，习字作画读课文，别有情趣。 (2)【赏美景，巧劝说】课文让我们欣赏到了百草园的美景，可 如今“百草园”里却存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如你 米 遇到了这种不文明的行为，你会怎么劝说？请写出来。（2分) (3)【看图片，细解说】假如你是导游，请你根据图片及课文中 的描述写几句解说词。（提示：要按一定的空间顺序介绍）(3分) 味三 二、阅读理解(40分) (一)（月考·2023-2024南通启秀中学）阅读下面的诗歌，完成 题目。(5分) 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 7.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )(2分) A.首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看 到的仲春景象。 B.额联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春 光无处不在。 C.“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园 的思想感情。 D.全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染 得强烈浓郁。 8.苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”一句，请结合 颈联赏析“知”字的妙处。(3分) 精品 金星教 (二)（期中·2023-2024无锡新吴区节选）阅读下面的文言文， 完成题日。(12分) 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦 乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者 而改之。”（《述而》) (节选自《〈论语〉十二章》) 【乙】太史公日：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能 至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。 适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低 回①留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则 已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六 艺®者，折中于夫子，可谓至圣矣！ (节选自《史记·孔子世家赞》) 【注释】①低回：徘徊，流连。②六艺：六经，即《诗》《书》 《礼》《乐》《易》《春秋》。 9.解释下列加点词。(4分) (1)人不知而不愠 (2)思而不学则殆 (3)不能去云 (4)没则已焉 10.翻译下列句子。（4分) (1)择其善者而从之，其不善者而改之。 (2)余读孔氏书，想见其为人。 11.请结合【甲】【乙】两文，说说学者敬仰孔子的原因。（2分) 12.核心素养语言运用小明同学认为学习只要在课堂上好好思 考，听懂知识就行，而课后无须像其他同学那样辛苦复习。 作为他的好友，请你结合【甲】文内容对小明同学进行有针 对性的劝说。（2分) (三)（月考·2023-2024扬州邪江实验学校改编)阅读下面的 文章，完成题目。(10分) 永远的铃声 纪效成 两排青砖瓦房，一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架。 对，这就是多年前我读过的小学。 小学里，我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。 从早晨开始，到日落时分，总有老师用手拽着铃绳，于是，悠扬、 清脆的铃声在校园里回荡。我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园 就像一只巨大的鸟巢，是欢乐的森林。 —18 三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。田老 师对我们要求很严格，我们的一些细小动作都难逃他的法眼。 在我的怂恿下，我们准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写 着他明天值日，我们的计划终于有了。 第二天，一切和往常一样，可是到中午放学时，迟迟听不到 铃声。田老师更是忙得不可开交，到处跑，还时不时听到校长的 训斥：“看看你，值班时怎么把铃给弄丢了。”最后，没有办法，校 长只好一个班级一个班级地告知，算是放学了。 走在回家的路上，我们的兴奋劲就别提了。心想：跟我们斗， 真是自找苦吃，下午没有铃声的校园肯定很热闹。然而，下午走 进校园时，竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。我的心“咯 噔”一下，可能出叛徒了，我隐约预感到灾难的来临。 果不其然，校长找到了我。我先是矢口否认，校长微笑着， 悠闲得很。见我不肯招供，校长便说出了“赵刚”的名字，我惊 呆了，心想：我被出卖了。我呆若木鸡地站在那儿，神情恍惚。“这 样吧，你现在就站到旗杆下，反思。”校长似乎下了重大决定似 的，“一直站到放学！” 我没有讨价还价的余地，只有站到旗杆下。望着沟壑纵横 的木质旗杆和上面飘扬着的红旗，我流泪了。 田老师站在办公室门口，向我这边望了望，手拽铃绳，“铛 铛—铛铛一铛铛”的声音响起，我知道上课了。 不一会儿，田老师来了，他竞然也站到旗杆下，和我一排。 我止住了哭，望着他。 “你干的好事。”田老师很生气，“你怨恨老师，可以和我说 啊，可是用这种方式来报复，你知道这叫偷啊！” 他一脸严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样 笔直地站着。 “老师，你走吧，”我哭着说，“我保证不偷了，一定听你的话， 好好读书。” 田老师依然没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没 有及时发现问题，该罚！” 或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿着 它走向了我们。 “下课了，我把铃拿着，你敲响它。”校长向我命令道，“铃声 是命令，现在你是指挥官。”我只有照办。我怯生生地握住铃绳， 按照校长和田老师指导的节奏，“铛铛铛—铛铛铛—”地敲 响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开鸟笼一样活泼快乐，而 我不经意间成了他们围观的对象。我只有用低头掩饰自己的难 堪和愧疚。 量 田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。您看，上课 抱 的铃声依然由他敲响，怎么样？”校长慎重地点点头，望着我，语 0 抑 重心长地说：“有错就改，善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。” 蝴 我不知道是怎样再次敲响这铃声的，也不知道是如何跟着 搭州 H期 田老师走进教室的。我只知道田老师告诉我，这件事不告诉家 长，但前提是在班级里做检讨。 从这件事后，我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后， 我稍有不轨之念时，耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声， 脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景，于是，不轨之念随之消 失。我知道，是校长和田老师用这铃声时时警醒我，让我知道做 人的道理，走好人生之路。我终于没有辜负他们，循着这铃声， 一直追随师者的脚步前行。 (选自《读者》有删改) 型 13.结合文章的内容和作者的情感变化，完成下面的表格。(3分) 面对严厉的田老师 讨厌、不服气 (1) 兴奋、激动 计谋被识破时 (2) 田老师与自己一起罚站 (3) 14.“我”犯错了，田老师为何也要罚站？(2分) 15.用第一人称写出第15段中“我只有用低头掩饰自己的难堪 和愧疚”这一时刻的心理活动。（2分)》 16.谈一谈你对文题《永远的铃声》的理解。（3分) 警加 H 题 国 (四)阅读下面的文章，完成题目。(13分) 花园（节选） 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色 是深沉的。 ③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小养 育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它 不至被晒得那么多粉。 ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色， 里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间 点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。 神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青 裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会儿， 洗个澡，抖下一团小雾，再伸展到廊内片刻的夕阳光影里。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么 唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种 不露锋芒的力量拉，听顾强的根胡一处一处断。这种声音只有 拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根 的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，难闻得很。沾上身了，不要 用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至 今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫得 最好听)，我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找 着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉 过多少“都溜”！ ⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我 们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面 除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的 不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青 还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听， 哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，曜，蹦出来了。 顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽 然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段 藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。 我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀， 那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可 是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它 也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土 —19 蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋 钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用 一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着， 一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我据的那个洞，钻进 去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑 个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别 处开了洞再出来。好不容易，可重见天日了，它老先生于是坐在 新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这 时已一声不响了。 17.提供导图支架请你根据文章内容，完成下面的思维导图。 (3分) 拔巴根草、含巴根 花园一最 颜色深沉 与植物相关 的活动 草的根 亮的地方 花园 (1) (2) 与动物相关〔(3) 的活动 逗弄土蜂 18.按照括号内的提示赏析语句。（3分) 用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了 手，扑，追着扑。（从动作描写或句式的角度赏析） 拒绝 19.文章题为“花园”，但开头却写了整个家的情况，似与“花园” 无关。这一部分可否删去？为什么？(3分) 20.鲁迅的《从百草园到三味书屋》以成年人的视角来看待童年 生活，回忆童年生活的快乐无忧；汪曾祺的《花园》真实地记 录童年趣事，用简单朴实的语言展示自然界的生命之美。结 合生活实际，请你写一写你的童年生活有哪些美好的趣事。 (不少于80字)(4分) 三、作文(50分) 21.(月考·2023-2024徐州树人初中)按要求作文。 在生活中，我们的成长都离不开鼓励。鼓励，有时是老 师信任的眼神，有时是同学的看好，有时是家长的点赞，有时 是一封简短的书信，有时是他人几句真心的话语… 请以《鼓励》为题，写一篇记叙文。 要求：①语句通顺，中心明确，表达真情实感；②不少 于600字；③不出现真实的校名、人名、地名。 昆教 一 20- ▲600 绝印 ▲700答案与解析 20.写作思路：根据题目的提示，这里需要填写的是一种积极向上、 有成长意义的“种子”。这粒“种子”可以是一种观念、一种品质、 一种态度，例如“乐观”“坚强”“尊老爱幼”“欣赏自然”“感 恩母爱”等。这个题目通过比喻的方式，暗示我们在生活中应 该积极地去播种“好的种子”，这些种子可能会在未来生根发 芽，开出满树的繁花，结出满枝的果实。在写作时，可以先从自 然界的种子说起，引出人的内心也需要“种子”来成长和进步 的话题，然后通过具体的例子和细节来描写这粒“种子”是如 何影响人的生活的。最后，可以强调“种下一粒…的种子” 的重要性，并呼吁大家在生活中积极地去播种“好的种子”。 6.第三单元学情调研 1.(1)①霄②捷③秘④决 (2)第（一）则侧重从青春的热情角度激励运动员，第（二）则侧 重从顽强的毅力、坚定的信念角度激励运动员。 2.D【解析】“人声鼎沸”形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 这里形容朗读声悦耳动听，不合语境。 3.B【解析】A.“家君”是对人称自己的父亲；C.“耳顺”指六十岁； D.“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。 4.(1)杨花落尽子规啼(2)落花时节又逢君(3)不知何处吹芦 管(4)归雁洛阳边(5)三军可夺帅也匹夫不可夺志也 5.(1)早晨盛开的鲜花，傍晚的时候检起。这里指鲁迅先生回忆童 年时期、少年时期、青年时期的人和事。 (2)“我”非常喜欢《山海经》，却遍寻不到，而大字不识的长妈 妈却不知从哪里来的“神力”，竟然寻购赠送“我”渴求已久的绘 图《山海经》，“我”由此对长妈妈充满了尊敬和感激。 (3)示例一：A.父亲。父亲的病逝对鲁迅的志向产生了重大影 响，使鲁迅深恨那些庸医，正是因此他立下了学医救国之志，选 择了学医之路。 示例二：B.衍太太。衍太太散布鲁迅的谣言，使得青年的鲁迅 很难堪，只能出走到南京去求学。 示例三：C.东京留学生。那些东京留学生，让鲁迅看到了国人 的品行，也认识到学医救不了中国，只有改变国人的思想，才能 救中国。于是决定弃医从文，从思想上唤醒国人的心灵。 6.(1)示例：赏景捕鸟听故事其乐无穷 (2)示例：叔叔/阿姨您好，百草园是一方美丽的净土，我们一起 用心呵护它，好吗？ (3)示例：各位朋友，现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的 书塾一“三味书屋”。书屋中间挂的就是“三味书屋”的大 匾，匾下面是一幅画，画着一只很大的梅花鹿伏在古树下。这 边还有鲁迅先生当年读书写字的桌椅。 7.D【解析】这首诗中没有采用听觉描写。 8.“知”字运用拟人的修辞手法，赋予鱼以人的感觉，逼真地传达 出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受，流露 出诗人内心的喜悦。 9.(1)生气，恼怒(2)疑惑（3)离开(4)停止，完结 10.(1)(我要)选择他们的优点来学习，（看到自己有）他们的缺点 就及时改正。 (2)我阅读孔子的书籍，可以推想而知他的为人。 11.因为孔子有良好的学习方法、谦虚的学习态度和大度宽厚的待 人胸怀，所以学者都很敬仰他。 12.示例：小明同学，在课堂上好好思考、听懂知识对于学习而言 的确重要，然而正如孔子所言，“学而时习之，不亦说乎”，按 时复习也是一件愉快而且必要的事情，它对于我们巩固所学 知识、提高学习效果同样具有重要意义。再说，“三人行，必 有我师焉”，我们还要善于向其他同学学习，不断改进自己的 学习方法。 【参考译文】 【乙】太史公说：《诗经》有这样的话：“高尚的品德（让人） 仰望，正大光明的行为（让人）效仿。”（我）虽然不能达到那样 的最高点，但是心中（始终）向往它。我阅读孔子的书籍，可以 推想而知他的为人。 来到鲁国，瞻仰孔仲尼（孔子）的宗庙厅堂、车辆服装、礼乐 器物，众学生按时到他的故居演习礼仪，我徘徊流连，不忍离开。 天下的君王以及贤人有很多啊，（他们大多是）当时荣耀，死后就 完结了。孔子是一位平民，（他的学说和高尚品德）传了十几代， 读书人都以他为宗师。从天子到王侯，到全国研究六经的人，都 以孔子的学说作为准则，孔子可以称得上是位圣人了！ 13.(1)设计陷害田老师(2)情绪低落(3)内疚、歉意 14.因为他是一个有责任感的好老师，觉得自己没有走进“我”的 心里，没有及时发现问题，才造成“我”犯错。 15.示例：一下子成为这么多同学的围观对象，我真是恨不得找个地 缝钻进去。况且明明是我做错了事情，田老师却陪我罚站那么 久，我真的对不起他。我真为自己上午的行为而感到后悔啊！ 16.文题既交代了写作对象，又写出了铃声对“我”的深远影响。 这是“我”成长中的一次警醒，也是人生中的一次鞭策，它将激 励“我”以良好的心态，走好人生之路。 17.(1)红色(2)碰臭芝麻(3)捉蟋蟀 18示例一：这句话运用“掏”“扒”“灌”“蹦”“扑”“追”等一系 列动词，生动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有 情趣，表现了童年时光的快乐（或“对童年时光的喜爱”）。 示例二：这句话运用短句，节奏短促，简洁明快，活泼有力，生 动形象地写出了“我”捉蟋蟀时的过程和情态，富有情趣，表现 了童年时光的快乐（或“对童年时光的喜爱”）。 19.不可以删去。开头写整个家的情况是为了引出下文对花园的 回忆；家在“我”的记忆里颜色是深沉的，是黑色的，与花园给 “我”的印象是红色的形成对比，突出花园给“我”的童年带来 了快乐。 20.示例：童年的时候，我最喜欢做的事就是捉青虫喂蚂蚁。我和 伙伴们总是先去菜园里捉两条青虫，然后去找树荫下的蚂蚁 窝。我们将青虫放在蚂蚁窝旁边，很快就会有小蚂蚁爬过来， 它们先是试探地用触角去触探一番，可能是意识到自己搬不 动，便回窝里去找同伴帮忙，不一会儿，就涌来许多蚂蚁，它们 快速地将青虫围起来，齐心协力地拖着往回走。 21.略。 7.主题阅读训练：成长经历 1.(1)按时(2)以…为快乐(3)想要(4)为什么 2.A【解析】“臣闻之”的“之”是代词，代指后面的内容。A.助词， 的；B.代词，代指胳膊；C.代词，代指元方；D.代词，代指缺点。 故选A。 3.(1)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借（这 一点)成为老师了。 (2)(拥有)点燃蜡烛的光亮，与摸黑走路比，哪一个更好呢？ 4.人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。（言之有理即可) 【参考译文】 【乙】晋平公向师旷询问道：“我年纪七十岁了，想要学习， 恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛（学习）呢？”晋 平公说：“哪有做臣子的却戏弄他的君主的呢？”师旷说：“盲 臣我怎么敢戏弄君主呢？我听说，年轻时喜欢学习，好像初升 太阳的阳光；壮年时喜欢学习，好像日中的阳光；老年时喜欢学 习，好像点燃蜡烛的光亮。（拥有）点燃蜡烛的光亮，与摸黑走 路比，哪一个更好呢？”晋平公说：“说得好啊！” 二、 1.①福州的春节②母亲打点新衣鞋帽和食物③农人们来耍 “花会”④一大家子准备食物、打扫卫生、写贴春联 2.运用“系”“挽”“装”“煮”“蒸”等动词，生动形象地写出了过 年前母亲制作美食时的忙碌，突出年味美食的诱人，烘托出“我” 对过年的期待心情。 3.《童年的春节》写了童年在烟台和福州过春节时的所见所闻， 《从百草园到三味书屋》写了在百草园无忧无虑的童年生活， 两文都表达了对童年美好生活的怀恋之情。 4.冰心童年的春节中充满了美好难忘的回忆，有好吃的鸡、鸭、鱼、 肉和点心，好玩的放烟花、耍花会，还有孩子们最喜欢的灯笼。 在我家，每年春节前全家都会一起大扫除，齐心协力把里里外外 真题圈语文七年级上15S 打扫干净，还会用一整天的时间专门做过年时吃的美食，俗称 “年货”。最难忘的还是除夕，全家人欢聚一堂，享受美食，分享 欢乐，共同跨年，展望未来。（结合文章内容，结合自己的生活实 际回答即可) 三、 1.①专注投入/陷入沉醉②难以忍受/最不情愿/辛苦难耐 ③吃白面馍/吃上馍馍 2.不能互换。因为“炙烤”形容的是在太阳下来回拖耙导致的“翻 来覆去”的炎热感，而“烘烤”则侧重指四周的热浪使头和脸产 生的灼烧感，两个词侧重点不同，不能互换。 3.示例一：我不是一个人，农家男孩子要肯干，能干！我要跟小伙 伴一起坚持下去… 示例二：小伙伴们都在干活，我怎么能放弃，这是我们要承担的 责任！ 示例三：这是每个农家男孩子都要承担的责任，唯有劳动，才有 收获。 4.示例一：我想推荐给“少年成长”栏目。本文作者记叙了他儿时 干农活的经历，这段经历中有肆意玩耍的天真愉悦，还有辛苦劳 作的难受痛苦。作者在这样的日子里成长，承担了家庭的责任， 懂得了只有劳动才有收获的道理，值得我们学习和反思。 示例二：我想推荐给“生命哲思”栏目。本文作者记叙了他儿时 干农活的经历，其中，“搂麦子”这一农活让作者痛苦难耐，但在 这个过程中作者懂得了人要承担的责任，明白了劳动的价值和 意义。文章质朴而蕴含哲思，值得细读。 5.示例一：我的书房是我的一方天地。这里有我喜爱的书，有唐 诗宋词，也有中外小说。在书海畅游，我喜看世间繁华，品味人 生沉浮，我为李白豪迈洒脱的品性而倾倒，也为圣地亚哥永不服 输的精神而感动。在书房里，阅读让我成长，让我懂得了思考。 示例二：外婆家后面的小溪是我的一方天地。我小时候经常去 外婆家，每次去，邻居家的小孩都会找我玩，他们教我在小溪里 捉小鱼、挖田螺，我也帮他们提着一小桶衣服去溪边洗。在那 里，我收获了最纯真的友情和最朴实的乡情。 8.期中学情调研（一） 1.(1)倘缕觅绽 (2)B【解析】“谁能没有朋友”是疑问语气，【甲】处应填问号， 排除A、D;“没有友谊，世界仿佛失去太阳”是完整引用西塞罗 的话，句末的句号应放在引号之内，排除C。故选B。 (3)B【解析】A.“西方”和“心灵”都是名词；C.画线句①没有 运用比喻的修辞手法；D.画线句②缺少主语，可删去“通过”。 2.B【解析】语段讲的是关于“童谣”的话题，③⑥紧接该话题展 开，可通过句意分析来判断二者顺序，应该是第一、二句；②结