Unit 2 Different families Part B （教学设计）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

人教 PEP 版（2024）三年级上册

Unit 2 Different families Part B 教学设计

一、学情分析

学生在学习完 Unit 2 Part A 后，已掌握基础家庭成员的英语表达及 “This is my...” 句型，对家庭主题的英语学习有了一定兴趣。但他们在运用英语描述家庭活动和情感方面仍较为薄弱，且三年级学生注意力集中时间短，偏好直观、互动性强的学习方式。教学中需通过丰富多样的活动，将新学知识与生活实际紧密结合，助力学生进一步提升英语交际能力。

二、教学目标

知识目标：学生能够准确认读、拼写新词汇，如 “family”“love”“play”“cook”“watch TV” 等；熟练掌握并运用句型 “We love...”“We...” 描述家庭活动与情感。

能力目标：通过多样化的课堂活动，学生能在真实或模拟情境中，运用所学词汇和句型流畅地描述家庭日常活动与情感，提高英语听说能力和语言表达的逻辑性。

情感目标：进一步培养学生对家庭的热爱与感恩之情，引导学生关注家庭生活中的点滴温暖；增强学生用英语表达家庭情感的自信，激发学生主动用英语交流家庭话题的积极性。

三、教学重难点

教学重点：新词汇的正确发音、拼写与灵活运用；“We love...”“We...” 句型在描述家庭活动和情感场景中的准确使用。

教学难点：“love”“cook” 等单词的发音准确性；引导学生在实际交流中，自然且多样化地运用所学句型，避免表达单一，同时深入理解家庭情感的英语表达方式。

四、教学方法与准备

教学方法：情境教学法、游戏教学法、任务驱动法、小组合作法、直观演示法

教具准备：多媒体课件（包含家庭活动动画、图片、词汇发音视频、歌曲视频等）、单词卡片（“family”“love”“play”“cook”“watch TV” 等）、家庭场景道具（如玩具锅铲、迷你电视机模型、扑克牌等）、绘画纸与彩笔、家庭主题贴纸、小奖品（家庭形状的橡皮、爱心徽章）

五、教学过程

（一）Warm - up & Review

播放歌曲《Family Song》的续篇，歌曲中呈现更多家庭活动场景，师生一起跟唱并做动作，回顾家庭成员词汇和 “This is my...” 句型，如唱到相应家庭成员

时，做出指向动作，活跃课堂气氛。

开展 “家庭成员快速问答” 游戏。教师快速展示家庭成员单词卡片，随机提问学生，如 “Who’s this?” 学生需快速回答，如 “This is my brother.” 答对的学生可获得家庭主题贴纸，巩固旧知，为新课学习预热。

（二）Presentation

情境导入。利用多媒体课件展示一段温馨的家庭动画：一家人围坐在一起，爸爸在做饭（cook），妈妈和孩子在玩游戏（play games），爷爷奶奶在看电视（watch TV），大家脸上都洋溢着幸福的笑容，最后齐声说 “We love our family”。播放结束后，教师提问学生：“What can you see in the family?” 引导学生用英语回答，自然引出新词汇和句型。

词汇教学。逐一展示单词卡片，结合动画中的画面和动作，讲解新词汇。展示 “cook” 卡片时，教师拿起玩具锅铲，做出炒菜的动作，同时大声说 “cook”，引导学生跟读并模仿动作；学习 “play” 时，拿出扑克牌，做出玩耍的动作；教授 “watch TV”，展示迷你电视机模型，做出观看的动作。通过多种感官参与，帮助学生记忆词汇。

句型教学。教师指着动画中的家庭，说 “We love our family. We play together. We cook together.” 然后