专题七现代文阅读（一）记叙文（讲义）—2026版福建省中职学考语文二轮复习《语文考纲专题练》

编写说明：2026年福建省中职学考语文二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年福建省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年福建省中职学测语文二轮复习《语文考纲专题练》专题七，内容为现代文阅读（一）记叙文阅读 2026版福建省中职学考语文二轮复习《语文考纲专题练》 专题七：记叙文阅读（讲义） 一、考纲解读 考纲要求：现代文阅读 （1）整体感知内容，筛选并整合文中的信息。 （2）分析结构，归纳要点，把握作者的观点态度、思想感情和选文主旨。 （3）理解重要词语和句子在文章中的含义和作用。 （4）辨析文体，赏析选文的写作特色和语言艺术。 福建省中等职业学校语文学测中现代文阅读的考纲要求，聚焦于对文本的理解、分析、赏析等综合能力，备考需围绕四大核心考点，结合文本特征与题型特点针对性突破。以下从考查核心、考法特征、备考策略三方面展开解读： 一、考查核心：四层能力的递进式要求 现代文阅读的考查本质是 “文本解读能力的分层落地”，从基础感知到深层赏析形成能力链条： 基础感知与信息整合能力 核心是 “整体把握文本内容，精准提取关键信息”。 整体感知：需快速梳理文本的主要内容（如记叙文的事件脉络、说明文的说明对象及特征、议论文的论点与论据），明确文本的基本话题和情感基调。 筛选整合：要求从文中提取符合题干要求的信息（如时间、地点、原因、观点等），并进行归纳、合并（如 “概括某件事的经过” 需整合不同段落的相关描述），避免遗漏或冗余。 结构分析与主旨提炼能力 核心是 “厘清文本逻辑，把握深层意图”。 分析结构：需识别文本的段落层次关系（如总分、并列、递进、对比），明确过渡句、照应句的作用（如 “某段在文中的作用” 可能涉及承上启下）。 归纳主旨：通过梳理内容、分析作者的情感倾向（如赞美、批判、呼吁），提炼文本的核心思想（如记叙文的情感主旨、议论文的中心论点、散文的 “形散神聚” 之 “神”）。 词句理解与语境关联能力 核心是 “结合上下文，解读词句的特定含义与功能”。 理解含义：重要词语（如比喻义、引申义、指代义）和句子（如哲理句、抒情句、关键议论句）的含义，需依托语境分析（如 “某词在文中指什么” 需联系前后文的具体描述），避免孤立理解。 分析作用：需判断词句在内容（如突出对象特征、表达情感）和结构（如总领下文、总结上文）上的作用（如 “某句反复出现的作用” 可能是强化情感或串联线索）。 文体辨析与艺术赏析能力 核心是 “立足文体特征，赏析表达技巧与语言风格”。 辨析文体：明确文本属于记叙文、说明文、议论文、散文等，不同文体有不同的赏析重点（如记叙文侧重叙事技巧，议论文侧重论证方法，散文侧重意境与情感）。 赏析特色：包括写作手法（如比喻、拟人、对比、衬托、举例论证、列数字等）、语言艺术（如生动形象、准确严谨、简洁明快的语言风格），需结合具体语句分析其表达效果（如 “某比喻句的作用” 是使抽象事物具体化，增强感染力）。 二、考法特征：依托文本语境，强调 “题文对应” 现代文阅读的题型设计紧密围绕文本内容，呈现以下特征： 题型稳定，分层设题 常见题型包括选择题（如 “对某段内容理解正确的一项”）、简答题（如 “概括作者的观点态度”“分析某句的含义”）、赏析题（如 “赏析选文的语言特色”）。题目难度由浅入深，从信息筛选（基础题）到主旨提炼（中档题）再到艺术赏析（拔高题），形成梯度。 语境依托，答案有据 所有题目均需结合文本作答，答案多能从文中找到直接或间接依据。例如： 信息筛选题的答案多为原文关键词句的整合； 词句含义题需紧扣上下文的具体语境，不能脱离文本主观臆断； 赏析题需列举文中具体例子（如某句话、某段文字）作为分析依据，避免空泛评价。 文体关联，侧重差异 不同文体的考查重点不同： 记叙文 / 散文多考查叙事线索、情感主旨、人物形象、语言生动性； 说明文多考查说明对象、说明方法（如举例子、列数据）、语言准确性； 议论文多考查论点、论据、论证方法（如举例论证、道理论证）及逻辑严密性。 二、真题分析（考情聚焦） 年份 篇目 文体 题型及数量 考点 分值 2025 《县委书记的榜样﹣﹣焦裕禄》 人物通讯 选择题2题简答题1题 内容理解，写作方法、人物形象 10 《唐宋大诗人诗中的物候》 说明文 选择题1题简答题2题 理解选文内容，理解句子含义 10 2024 《荷塘月色》 散文 选择题2题简答题1题 把握思想感情，明确修辞手法，理解文意 9 《创造宣言》 议论文 选择题1题简答题2题 明确论证方法和论证思路 9 2023 《敬业与乐业》 议论文 选择题1题简答题2题 明确选文中心论点，分析论证依据，把握选文内容 10 《林黛玉进贾府》 小说 选择题1题简答题2题 明确人物形象描写方法，理解人物性格特点，理解文意，掌握全文主要内容 10 2022 《我的空中楼阁》 散文 选择题1题简答题2题 理解归纳要点，辨析词语内涵，把握思想感情 10 《神奇的极光》 说明文 选择题1题简答题2题 明确说明对象，理解说明方法及作用，品味说明文语言 10 2021 《读书人是幸福人》 议论文 选择题1题简答题2题 理解选文内容，明确中心论点，分析论证方法及作用 9 《家园落日》 散文 选择题2题简答题1题 理解归纳要点，掌握写作方法，理解思想感情 9 三、考点预测 基于考纲要求以及对过往五年真题的细致分析，2026年福建省中等职业学校学测在现代文阅读这一板块中，依然会延续选取2篇考纲要求的教材课文选段进行考查，每篇文段300-1500字左右，总分20分，每篇10分，2025年考查了新教材中的一篇人物通讯（记叙文）和一篇说明文，在5年中，其中第一篇为记叙文、散文、小说，第二篇议论文出现过3次，说明文出现过2次，预测2026年的现代文考查的文体为人物通讯和议论文文体的可能性比较大。 四、记叙文知识梳理 （一）教材篇目 通讯：《县委书记的榜样--焦裕禄》《飞向太空的航程》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》《“探界者”钟扬》 报道：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》 报告文学：《国家的儿子》(节选) 回忆录：《长征胜利万岁》 人物传记：《简单相信，傻傻坚持》 （二）课文篇目理解 篇目一：《县委书记的榜样﹣﹣焦裕禄》 项目 解说 内容提要 整篇通讯按照时间顺序对写作内容加以组织安排，脉络清晰，结构圆融。依次呈现了焦裕禄在兰考大地的岁月留痕：上任伊始下基层﹣大兴调研治风沙﹣﹣灾荒关头访贫苦﹣﹣忘我工作战病痛﹣﹣生命晚期诉遗愿﹣﹣精神财富垂风范。这些内容较为完整地勾勒出了焦裕禄在兰考短暂而又辉煌的工作历程，凸显了焦裕禄的榜样作用。 思想感情 这篇人物通讯通过讲述焦裕禄到兰考县任县委书记以来，不顾身体健康，与自然灾害顽强抗争，与百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先进事迹，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象，弘扬了亲民爱民、艰苦奋斗、求真务实、迎难而上以及无私奉献的焦裕禄精神。 重点理解 如何理解文章中几个小节之间的关系？ 文章开头写焦裕禄受到党的委派，到兰考县上任，意在强调党的领导的重要性，这是战胜困难的组织保障。第一、二两节写焦裕禄战胜困难的思想基础，其中第二节还涉及焦裕禄战胜困难的群众基础。第三、四节写焦裕禄忍受病痛折磨、舍身忘我、爱民亲民的工作态度，这是战胜困难的主观因素。最后一节写焦裕禄病逝后的工作成效以及兰考人民对焦裕禄的怀念。文章以时间为经，空间为纬，为读者展现了焦裕禄在兰考县的工作情况，照应了文章题目中的"榜样"二字。 篇目二：《喜看稻菽千重浪﹣﹣记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》 项目 解说 内容提要 这是一篇关于农业科学家袁隆平的报道，主要介绍了袁隆平在杂交水稻研究领域的贡献和成就。运用叙述、描写、抒情等多种表达方式，依次从工作态度和方法、学术品格、道德操守、理想志向四个方面刻画了"杂交水稻之父"袁隆平的光辉形象，感人至深。 思想感情 这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践、实事求是、敢于向权威宣战、大胆创新的精神，也表现了他引领"绿色革命"的宏愿，高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了"超级稻"目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。文章也表达了对袁隆平的崇敬之情。 重点理解 (1）袁隆平在研究杂交水稻的过程中，遇到了什么困难？他是怎样解决的？ ①权威论断的否定：杂交无优势。②一些人的嘲笑：对遗传学的无知。③有些学者认为：杂交制种无法应用于生产。 以上三点都是袁隆平在研究中遇到的困难，但他并不迷信权威，而是认真分析，勇于创新，大胆试验，用事实证明了他的培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。 (2）面对谣言，袁隆平抱着怎样的态度？ 面对贬斥杂交水稻的谣言，袁隆平心平气和地写了一封信寄给《人民日报》。他用事实和具体的数据，充分地驳斥了那些谣言，捍卫了科学的原则。 篇目三：《国家的儿子》 项目 解说 内容提要 这是一部以航空英雄罗阳的生平事迹和几代航空人实干兴邦、奋斗强国的精神为题材的长篇报告文学。节选部分为第一章，从罗阳同志生命的最后八天入手，一天一天记录了罗阳同志每时每刻经历的考验和心情。 思想感情 文章生动解读了罗阳信念坚定、对党忠诚的政治品格，矢志不渝、航空报国的爱国情怀，攻坚克难、永攀高峰的拼搏精神，恪尽职守、忘我奉献的崇高品德。 重点理解 文中多次使用细节、心理及语言描写，据此可归纳出罗阳的性格特点和他身上的优秀精神品质，感悟罗阳身上体现的时代精神。 ①矢志报国，不甘人后的爱国精神。 ②言而有信的诚信意识。 重点理解 ③航空人强烈的责任感、使命感，勇挑重担、敢负责任。攻坚克难、勇攀高峰的拼搏精神 ④兢兢业业，严谨认真，一丝不苟的敬业精神。 ⑤鞠躬尽瘁，舍身忘我的奉献精神。 ⑥心系他人，淡泊名利的处事态度。 篇目四：《长征胜利万岁》 项目 解说 内容提要 这篇文章以长征为背景，主要记叙了红军在吴起镇歼灭敌人追兵并消灭反动民团后前往陕北甘泉，最终胜利会师的故事；并回忆了在吴起镇附近召开的中共全军干部会议。本文描写了红军长征的艰难，长征胜利的来之不易，表达了作者对长征胜利的喜悦与自豪之情，以及对革命胜利的信心。 思想感情 文章表达了对长征胜利的欣喜和赞扬，对长征途中党和军队表现出的坚定意志、顽强拼搏精神的赞美，以及对于历史和人民的深深敬意。强调了长征胜利的重要性，它保存了中国革命的基本力量，加快了马克思主义中国化的历史进程，提高了中国共产党的自身建设水平和独立领导革命的能力。文章预示着在中国共产党的领导下，中华民族将从苦难走向辉煌，开启新的历史篇章。 重点理解 (1）重点：本文中的邓小平是什么形象？作者是如何刻画这一形象特点的？ ①文中的邓小平是一个爱护战士、平易近人的首长形象。 ②文章主要通过语言描写来刻画人物，从邓小平同志与"我"的交谈中可以看出邓小平同志对战士们的关心和爱护。"小鬼"这一亲昵的称呼，更拉近了邓小平同志与战士们之间的关系，体现了他的平易近人。"小平同志与我们热烈握手"则是运用动作描写，写出了邓小平同志丝毫没有首长架子。 (2）难点：这篇文章展示了红军战士们怎样的形象特点？ 文章通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象；通过描写红军战士们消灭反动集团，刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象；通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象：通过对长征过程的描述，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。 篇目五：《飞向太空的航程》 项目 解说 内容提要 这是一篇新闻通讯，详细记录了中国从20世纪50年代开始，经过近半个世纪的努力，最终成功将航天员送入太空的历史进程。文章从描述"神舟"五号载人飞船发射的壮观场面开始，回顾了中国航天事业的艰辛历程，展现了中华民族为实现飞天梦想所作出的不懈努力。 思想感情 这篇新闻通讯通过生动流畅的语言和翔实的材料，用充满自信的笔调，描述了"神舟"五号载人飞船升空的壮观场面，展现了中国航天人为圆中华民族的飞天梦而作出的不懈努力，热情地表达了对中华民族发展进步的自豪感。 重点理解 (1）本篇新闻结构是怎样的？ 导语（1-3):"神五"发射，举国关注，不同凡响。 主体（4-26)；回顾中国航天历史。 结语（27-30):"神五"发射成功，中华民族飞天梦圆。 (2）导语包含哪些新闻要素？运用了哪种表达方式？ 时间：2003.10.15上午9时 地点：酒泉卫星发射中心 人物：杨利伟 事件："神五"飞船发射 表达方式：描写议论 (3）这则新闻主体部分主要讲述了哪些内容？ 新闻的主体部分，作者按时间顺序，较为详尽地叙述了我国航天事业的发展过程。 ①1958年5月17日，毛泽东提出要搞人造卫星，拉开了我国航天事业的序幕； ②1960年2月19日，中国自己设计的第一枚液体火箭发射成功； ③1970年4月24日，中国成功地将第一颗人造地球卫星送上了天空；④1986年出台的"863计划"，对中国开始载人航天探索起到了催化剂作用； ⑤1992年9月21日，江泽民明确指出，要下决心搞载人航天； ⑥1999年11月20日，"神舟"一号实验飞船发射成功； ⑦2000年1月9日，"神舟"二号飞船发射成功； ⑧2002年3月25日，"神舟"三号飞船发射成功； ⑨2002年12月30日，"神舟"四号飞船发射成功； ⑩2003年10月15日，"神舟"五号飞船顺利进入太空。 篇目六：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 项目 解说 内容提要 这篇文章主要讲述了屠呦呦与其团队经过多年坚持不懈的研究探索，最终发现青蒿素治疗疟疾的药学作用，并成功将其应用到临床拯救无数患者的艰辛过程，赞扬了屠呦呦及其团队勇于探索，不畏艰难的科研精神。 思想感情 文章通过对青蒿素的发现、临床试验和实际应用的叙写，表现了屠呦呦及其团队勇于探索、坚持目标、不畏艰难的科研精神，同时也反映了传统中医药学的精华在现代技术条件下，必将得到有效利用，造福全人类。 重点理解 (1）文章用小标题领起各部分内容有什么好处？ 使用小标题，可以使文章结构明晰，内容简明概括。除第一部分外，本文用五个小标题，提纲挈领，概括了青蒿素从发现到制成药物经过的不同阶段，介绍了中医药学对人类作出的贡献。读者借助小标题就能对各部分内容、对全文内容一目了然。 (2）从第三段看，哪些因素促成了屠呦呦发现并提取出青蒿素？ ①自己热衷于中草药研究。 ②领悟了有关人体和宇宙的中国传统哲学思想。 ③运用现代科学和技术，继承和发扬中国传统医药学的精髓。 (3）应该从屠呦呦及其团队身上学习哪些精神？ 有很多品质和精神值得我们学习。如：不懈努力，勇于坚持；责任感和使命感；奉献精神；团队合作精神。 篇目七：《"探界者"钟扬》 项目 解说 内容提要 这篇文章通过描述植物学家钟扬援藏16年，长期致力于生物多样性研究和保护，为国家种质库收集数千万颗植物种子的经历，展现了钟扬心系科学、情系祖国、胸怀人类的奉献精神。 钟扬在教学和科研岗位上的不懈追求，以及他对科普工作的热情和付出：通过撰写、翻译、审校科普著作，义务为全国中小学生进行科普，办科普讲座等方式，普及科学知识，提高学生的科学素养。 内容提要 钟扬在学术上的探索：他从无线电专业转向植物学领域，尤其是深入西藏最偏远、最艰苦的地区进行科研工作，展现了他在探索生命边界、寻求生命意义方面的努力 思想感情 文章主要讲述了科学家钟扬在种子事业、科普工作和人才培养方面的卓越贡献，展现了他对"生命的高度和广度"的不懈探索精神。通过钟扬的故事，文章传达了对科学探索、教育普及的重视以及对个人为社会和人类未来作出贡献的赞颂，强调了科学精神和奉献精神的价值。 重点理解 (1）题目"探界者"在此通讯中如何理解？体现了怎样的精神境界？ "探界者"的多重含义： ①探学习工作之界； ②探植物学之界； ③探科普之界； ④探教书育人之界； ⑤探生命之界。 这些充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。 (2）本篇通讯从五个不同的方面体现了钟扬的不同性格品质。 ①"英雄"少年，性格品质是勇于挑战困难，学习勤奋、善于钻研，做事雷厉风行。 ②种子达人，性格品质是生活俭朴，一丝不苟。 ③科学队长，性格品质是甘于奉献，不求回报。 ④"接盘"导师，性格品质是有责任，有担当，关爱学生。 ⑤生命延续，性格品质是勇于探索，甘当先锋。 (3）钟扬在植物学研究、共产党员的追求和教师的责任等方面有自己的价值观。探究在钟扬身上体现出的价值观与人生的关系。 ①价值观是每个人的信念体系，它直接影响每个人的人生轨迹（理想追求、生存方式、道德品格和事业成就）。 ②钟扬在事业追求上，胸怀天下，理想崇高，不怕吃苦。他立志为祖国、为人类担当，建立种子的"宝库"。 ③钟扬作为共产党员，顽强执着，脚踏实地，不计荣辱。他深深扎根艰苦环境，毫不畏惧，一生坚守他的人生追求。 ④钟扬认为教师就要追求薪火相传，他倾注心血培育学生，热情投入科普教育。 篇目八：《简单相信，傻傻坚持》 项目 解说 内容提要 这篇文章选自《我心归处是敦煌》，是一篇人物传记。全书以第一人称的口吻，叙述了樊锦诗从出生到求学，从毕业选择职业到成为敦煌研究者，用几十年坚守理想信念，研究敦煌，守护敦煌，发掘和延续莫高窟新的文化生命，成为"敦煌的女儿"的过程。 文章真实呈现了樊锦诗在艰苦的环境下，战胜孤独，选择留下作"莫高窟的守护人"的心路历程，在朴实简洁的叙述中，融入对人生的思考，体现了一位文物保护工作者冷静睿智、理性包容的人生态度，读来真挚感人。 思想感情 简单相信，傻傻坚持，是一种完美的执拗。这种精神不仅适用于个人生活，也适用于工作和事业。无论是在追求梦想还是保护文化遗产等方面，坚守和执着都是成功的关键因素。这种精神鼓励我们要有信念、有勇气、有毅力，去追求自己的梦想和目标。 重点理解 （1）文章结构。 第一部分（1)：全文的引子，引出"简单相信，傻傻坚持"的主题。 第二部分（2-7)：回顾由痛苦与迷茫，到选择遵从内心、执着信念的心路历程。 第三部分（8)：表达对人生幸福的理解。 (2）第三自然段中前两句采用了什么修辞手法？引发了作者怎样的思考？ 用设问句引起下文的议论。既然需要面对现实，那么该怎样做呢？在这样一个荒漠之地，自己该如何继续走下去？"我"想到了敦煌艺术研究的前辈常书鸿先生和段文杰先生，两位先生曾经为了敦煌，为了文物保护事业付出了惨痛的代价。从这些前辈身上，"我"得到启发，得出一个结论："凡是历史上为一大事而来的人，无人可以幸免。" (3）结合文章内容，谈谈对第五自然段中三个"应该"的理解；找出第五自然段中的比喻句并分析其效果。 揭示了"我"选择留在敦煌的原因，即对敦煌、对莫高窟、对文物保护工作的发自内心的热爱。三个"应该"既体现了"我"对自己在家庭生活中未能尽到责任的愧疚与痛苦，也是"我"坚持内心信念，选择留在敦煌，牺牲俗世正常生活的真实写照。 "我经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条"，运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了"我"和敦煌密不可分、相依相伴的亲密关系。 (4）阅读第八自然段，谈谈作者认为人生的幸福在哪里。 "我"结合自己的人生经历和感悟，认为人生的幸福就在"人的本性要求他所做的事情里"，真正的幸福就是在心灵的召唤下成为真正意义上的自我，诠释了"简单相信，傻傻坚持"的深刻内涵。 篇目九：《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》 项目 解说 内容提要 宁夏闽宁镇，地处贺兰山东麓，其前身是一片戈壁荒滩。20 世纪 90 年代，在国家东西部扶贫协作战略部署下，福建与宁夏携手开启帮扶之路。1997 年，闽宁村奠基，西海固地区的贫困群众搬迁至此，开启拓荒之旅。从最初居住简陋 “地窨子”，艰难开荒，到逐步发展特色产业。历经近 30 年，闽宁镇实现华丽转身，从 “天上无飞鸟，风吹石头跑” 的 “干沙滩”，蝶变为 6.6 万人安居乐业的 “金沙滩”。如今，这里产业多元，涵盖特色种养殖、光伏产业、葡萄酒产业以及农文旅融合产业等。街道整洁，公共设施一应俱全，成为现代化特色小镇，是中国扶贫史上东西协作成功的典范案例。 思想感情 这一项目饱含着对脱贫攻坚伟大成就的赞叹之情。它展现了福建与宁夏两地人民跨越山海、携手共进的深厚情谊，体现出面对贫困不屈不挠、艰苦奋斗的精神。彰显了党和国家致力于消除贫困、为人民谋幸福的坚定决心，以及社会主义制度集中力量办大事，实现共同富裕的制度优势，激励着人们为实现更美好的生活持续拼搏，也让人们深刻感受到团结协作、开拓创新带来的巨大力量。 重点理解 政策引领的关键作用； 产业发展是核心动力格局； 移民奋斗精神的力量； 东西协作模式的成功经验。 ​ （三）记叙文相关知识 1.记叙文的六要素 人物：是故事的核心参与者，他们的行为、思想和情感推动着情节发展。人物可以是现实生活中的各类人群，也可以是虚构的角色，甚至可以是拟人化的动植物或其他事物 时间：明确故事发生的具体时间背景，它可以是某个历史时期、年代、季节、月份、日期，甚至精确到时刻。时间要素有助于读者理解事件发生的时代特征以及情节发展的先后顺序。 地点：即故事发生的具体地理位置，大到一个国家、城市，小到一个房间、角落。地点的设定不仅为故事提供了发生的空间场景，还对人物性格塑造和情节发展产生影响。 事件的起因：是引发整个故事的源头，它交代了事件发生的缘由，使读者明白故事为何会展开。 经过：是记叙文的主体部分，详细叙述事件发展的过程，包括人物的行动、对话、心理活动以及各种矛盾冲突等。它展现了故事的波澜起伏，是吸引读者的关键。 结果：是事件发展的最终状态，它给整个故事画上句号，使读者了解事件的最终走向。 2.叙述的顺序 顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序进行叙述。这种叙述方式能使文章条理清晰，层次分明，读者易于理解事件的全过程。 倒叙：先交代事件的结局或某个突出的片段，然后再按照时间顺序叙述事件的起因和经过。倒叙可以制造悬念，吸引读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏。 插叙：在叙述主要事件的过程中，暂时中断叙述线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。插叙的作用是对主要情节或人物进行补充说明，丰富文章内容，使情节更加完整，人物形象更加丰满。 3.记叙文的线索 线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条脉络，它把文章的各个部分有机地组织在一起，使文章条理清楚、层次分明。常见的线索类型有： 以人物为线索：文章围绕一个或几个主要人物展开叙述，人物的活动成为贯穿全文的线索。如《我的叔叔于勒》，以 “我” 这个人物的所见所闻为线索，展现了菲利普夫妇对于勒态度的变化，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 以事物为线索：某个具体的事物在文中多次出现，成为串联情节的纽带。例如《枣核》，“枣核” 这一事物贯穿全文，从朋友索要枣核，到对枣核用途的猜测，再到最后知道枣核是朋友用来寄托思乡之情的，“枣核” 成为了连接海外游子与故乡情感的线索。 以事件为线索：文章以一个核心事件的发展过程为线索。像《智取生辰纲》，整个故事围绕 “智取生辰纲” 这一事件展开，从杨志押送生辰纲，到晁盖等人定计智取，事件的一步步推进构成了文章的线索。 以情感为线索：作者的情感变化是文章的线索，通过情感的起伏串联起不同的事件和场景。在《春》中，作者对春天的喜爱和赞美之情贯穿始终，从盼春、绘春到赞春，字里行间都流露出对春天的热爱，这种情感成为文章的内在线索。 4.记叙文的表达方式 叙述：是记叙文最基本的表达方式，用于交代事件的发生、发展过程，介绍人物的经历和事迹等。它使文章具有连贯性和完整性，让读者了解故事的全貌。 描写：通过生动形象的语言，对人物、景物、场面等进行具体描绘和刻画，使读者产生身临其境的感受。描写可分为人物描写（包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等）、景物描写、场面描写等。 抒情：作者在文中抒发自己对人、事、物的情感，可分为直接抒情和间接抒情。直接抒情即直抒胸臆，直接表达作者的情感；间接抒情则是通过叙述、描写、议论等方式含蓄地表达情感。 议论：在记叙文中适当穿插议论，对所叙述的事件或人物进行分析、评论，以点明文章的主旨，深化主题。 说明：对事物的性质、特征、成因、功能等进行简要介绍或解说，在记叙文中起到补充说明的作用，使读者更好地理解相关内容。 5.现代文阅读中关于修辞手法的答题模式。 （1）比喻 答题模式：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了……的情景／特点，抒发／烘托了人物……的心情（作用）。 （2）排比 答题模式：运用排比的修辞手法，句式整齐，有力地表达了／强烈地写出了……的感情／特点。 （3）夸张 答题模式：运用夸张的修辞手法，突出表现了……的情感，强调了……的特点。 （4）拟人 答题模式：运用拟人的修辞手法，把……拟人化，形象生动地描写了……的情景／特点，抒发了……的情感。 （5）对偶 答题模式：运用对偶的修辞手法，句式整齐，形式优美，突出表现了……的感情。 （6）反复 答题模式：运用反复的修辞手法，使人对……印象深刻，表现了……的心情／情感。 （7）反问 答题模式：运用反问的修辞手法，加强了语气，突出／强调了……的特点／表达了……的情感。 （8）设问 答题模式：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点。 6.常见的表现手法 （1）对比 特点：在文章的主体结构或主要内容中，将事物、现象和过程中矛盾的双方放置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。 作用：①突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力，给读者留下鲜明而深刻的印象；②衬托、突出主体事物的特点，强调作者要表达的情感，增强语气，使意义更明显。 （2）欲扬先抑或欲抑先扬 特点："扬"指抬高、褒扬。"抑"指向下压、贬低。有时作者想要褒扬（贬抑）某个人物，反而先从相反的贬抑（褒扬）处落笔。 作用：①显示出一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者的阅读兴趣；②为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；③形成鲜明的对比，给读者留下深刻的印象；④起到卒章显志的作用。 （3）铺垫 特点：①为表现主要的写作对象而提前做的基础性描写；②铺垫是"显性"的，对起陪衬作用的部分往往大肆渲染。 作用：加强故事情节之间的因果关系和完整性，使情节更具有合理性。 （4）伏笔 特点：指文章或艺术作品中，前段内容为后段内容所作的提示或暗示，是"隐性"的，通常只是一两笔，点到为止。 作用：使内容前后照应，情节严丝合缝。 （5）烘托 特点：利用反差对比使主要形象更加鲜明，即用一事物暗示出另一事物。 作用：将表现对象……的心理放在一个……的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。 （6）村托（侧面烘托） 特点：为了突出主要事物，用类似或相反、有差别的事物作陪衬，这种表现手法就是衬托。 作用：①特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差：②突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等：③增强文章的表现力。 用类似的事物作陪衬叫正衬，用相反、有差别的事物作陪衬叫反衬。 （7）象征 特点：借用某种具体的形象和事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚感情和深刻寓意。如将抽象的思想感情用某一特定的具体事物表现出来，使之形象化。 作用：使所要表达的意思更加含蓄、深刻，增强了文章的表现力。 （8）借景抒情（寓情于景） 特点：通过对事物的描写或环境的渲染来抒发作者或者作品中人物的情感，包括借景抒情、寓情于景、情景交融。 作用：有极强的感染力，给读者留下"我中有你，你中有我"的感受，使文章充满诗情画意。 （9）悬念 特点：先将疑问抛给读者而又不说明原因，层层设疑，以达到更好地表达主题的目的。 作用：激发读者的阅读兴趣。 （10）卒章显志 特点：在文章结尾时，用一两句话点明中心、揭示主题。 作用；：结尾自然、有力，揭示文章主题。 （11）前后照应（首尾呼应） 特点：使开头和结尾的内容有着极其密切的联系，是对同一情况作出的解释、说明和交代。 作用：使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。 注意：表现手法与修辞手法的区别 ①着眼点不同：表现手法一般着眼于文章整体的构思，笼罩于全文或几个段落，修辞手法则着跟于具体的语句。 2作用对象不同：表现手法直接为表现人物、突出主题服务，而修辞手法则直接服务于语言，使其更具感情色彩。 五、经典例题解析 （一）（2025年福建省中职学考）阅读《县委书记的榜样﹣﹣焦裕禄》选段，完成以下题目。（10分） 1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历史的最低水平。 就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。 展现在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒的景象呵！横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。 困难，重重的困难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。但是，焦裕禄是带着《毛泽东选集》来的，是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的。在这个贫农出身的共产党员看来，这里有三十六万勤劳的人民，有烈士们流血牺牲解放出来的90多万亩土地。只要加强党的领导，一时就有天大的艰难，也一定能杀出条路来。 第二天，当大家知道焦裕禄是新来的县委书记时，他已经下乡去了。他到灾情最重的公社和大队去了。他到贫下中农的草屋里，到饲养棚里，到田边地头，去了解情况，观察灾情去了。他从这个大队到那个大队，一路走，一路和同行的干部谈论。见到沙丘，他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林！” 见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说：“治住它，把一片白变成一片青！” 转了一圈回到县委，他向大家说：“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。兰考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格，革命者要在困难面前逞英雄。” 焦裕禄的话，说得大家心里热呼呼的。大家议论说，新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件中看到有利因素。 1．这一选段主要讲的什么内容？( )（3分） A. 焦裕禄初来治理兰考的工作情况 B. 兰考县的灾害 C.焦裕禄下乡访问贫下中农 D.兰考是锻炼人意志的地方 答案：A 2．第四段运用了什么写作方法是（ ）（3分） A.说明 B .描写 C.议论 D.记叙 答案：C 3．结合选段分析焦裕禄的人物形象？（4分） 答案：示例：①目标坚定，不畏艰难：初到兰考就忙于了解情况，观察灾情，赞扬了焦裕禄乐观坚定的革命主义精神。②面对灾害严重的兰考，表现了一个共产党员、县委书记不退缩、不逃避、迎难而上的勇气和斗志，更显示出焦裕禄身上的责任之重大。③通过别人的评价，侧面表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当、对待工作认真负责的精神。 示例2：通过语言描写,提出治灾设想,强调“要干,要革命”表现了一个共产党员县委书记不退缩、不逃避、迎难而上的勇气和斗志，更显示出焦裕禄身上的担当通过行动描写，焦裕禄初到兰考就忙于了解情况，观察灾情,深入草屋、田头，见到沙丘他说:“栽上树，岂不是成了一片好绿林!”赞扬了焦裕禄乐观坚定的革命主义精神。通过环境烘托，描绘兰考灾荒的恶劣景象，反衬其责任的重大和革命决心通过侧面描写，通过群众和干部的反应展现其影响力可以看出焦裕禄目标坚定，不畏艰难认真负责的精神。 （二）阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》选段，完成1-3题。10分 疟疾威胁人类健康长达数千年。20世纪50年代，由于疟原虫抗药性的出现，疟疾重新开始肆虐，消灭疟疾的国际努力遭受重挫。1967年，中国政府启动"523"项来抗击疟疾。1969年，中医研究院任命我领导抗疟药研究工作。我带领由植物化学和药理学专业研究者组成的团队，开始从中草药中寻找并提取可能具有抗疟疗效的成分。 在第一阶段，我搜集了2000余个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640种，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。 研究的转折点出现在青蒿上，其提取物显示有一定的抗疟效果，然而，实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。 为了寻求答案，我们查阅了大量的文献。最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》，书中有这样的话： 又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。 这句话让我深受启发：我们使用通常的加热提取方式，也许恰恰破坏了青高的活成分。因此考虑改为低温提取，以保存其抗疟有效成分。改变提取方式后，抗疟效果果然大幅度提升！ 我们随后将青蒿提取物分为酸性和中性两大部分。在1971年10月4日，我们成功得到了安全性高的中性提取物，并获得对感染疟疾的小白鼠和猴子百分之百的抗疟药效我们终于找到了发现青蒿素抗疟疗效的突破口！ 1.下列各项中，最适合作为选段小标题的一项是（ ) （3分） A.中医药学的贡献 B.从分子到药物 C.发展与超越 D.发现青蒿素的抗疟疗效 2.青蒿素研究出现转折点及取得重大突破的关键因素不包括（ ）（3分） A.从《肘后备急方》获取灵感，改变青蒿提取方式 B.团队坚持不懈，历经大量方药筛选与实验 C.一直采用传统加热提取方式保证提取物稳定性 D.对青蒿提取物细致分类，深入研究不同部分药效 3.选段中划线的句子运用了什么方法？起到了什么作用？表现了屠呦呦团队怎样的精神品质？（4分） 答案及解析： 1. 【D】 选段主要围绕青蒿素抗疟疗效的发现过程展开，包括研究中的困难、转折点以及最终的突破，D 选项最符合。 2.【C】 正是因为传统加热提取方式有问题，才从《肘后备急方》获取灵感改变提取方式，所以 C 选项不符合。 3. 运用了列数字的方法（1分），这些数字准确直观地展现了屠呦呦团队在研究初期工作的巨大工作量。通过具体的数据，让读者能够真切地感受到他们筛选药物过程的艰辛和复杂程度，体现了研究工作的系统性和规模之大。（1分）充分展现了屠呦呦团队严谨认真的科研态度（1分）和锲而不舍的精神品质（1分）。（答案仅供参考，意思接近或言之有理即可） （三）阅读《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》选段，完成1-3题。 时值初春，万物复苏。走进宁夏回族自治区永宁县闽宁镇原隆村，红瓦白墙的小楼鳞次栉比，水泥马路宽阔整洁，阡陌交通鸡犬相闻……这样的乡村美景，已成为这座国家级特色小镇的寻常风景。村门口竖着“恩泽原隆、厚德为善”的牌匾，似乎诉说着生活在这片乡村沃土上的老百姓对党和政府的感激之情。 1996年，党中央、国务院做出决策：东南沿海10个较发达的省市，协作帮扶西部10个较为贫困的省区。于是，福建与宁夏结成了“亲家”。“闽宁”——这个以福建、宁夏两省区的简称组合命名的扶贫移民区，从此开启了两省区携手向贫困发起挑战艰辛而温暖的征程。 　　闽宁对于习近平总书记来说有一份特殊的情感。时任福建省委副书记的习近平担任对口帮扶宁夏领导小组组长，组织实施闽宁对口扶贫协作。他亲自命名“闽宁村”——闽宁镇的前身，并满怀信心地预言：“闽宁村现在是个干沙滩，将来会是一个金沙滩。” 岁月流转，初心不改。1997年，习近平率福建党政代表团奔赴塞上，深入宁夏南部山区考察，参加闽宁对口扶贫协作第二次联席会议。2008年，时任国家副主席的习近平来宁调研，对教育扶贫作出重要指示。2016年7月，习近平总书记在银川主持召开东西部扶贫协作座谈会并发表重要讲话，对进一步提高新形势下东西部扶贫协作和对口支援水平作出战略部署，提出明确要求。 自此，一个现代化生态移民的“样板间”在贺兰山东麓的戈壁荒滩上拔地而起。 农业强不强、农村美不美、农民富不富，决定着全面小康社会的成色和社会主义现代化的质量。实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大决策部署，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代“三农”工作的总抓手，也是广大农村群众的热切期盼。 新形势下，闽宁镇应该如何做好“乡村振兴”这篇大文章？ 1、下列关于闽宁镇的发展历程表述有误的一项是（ ） A.1996年，党中央、国务院做出决策：东南沿海较发达的省市，协作帮扶西部较为贫困的省区，于是，福建与宁夏结成了“亲家”。闽宁村诞生了。 B.1997年，习近平率福建党政代表团奔赴塞上，深入宁夏南部山区考察。 C.2008年，时任国家副主席的习近平来宁调研，对精准扶贫作出重要指示。 D.2016年7月，习近平总书记对进一步提高新形势下东西部扶贫协作和对口支援水平作出战略部署，提出明确要求。 2、选段中的划线句子主要采用的表达方式是（ ） A.议论 B.说明 C.记叙 D.描写 3、“宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩”中“干沙滩”和“金沙滩”分别指的是什么？ 答案和解析： 1、答案：C 解析：2008 年，时任国家副主席的习近平来宁调研，对教育扶贫作出重要指示，而非精准扶贫。 2、答案：D 解析：划线句子 “红瓦白墙的小楼鳞次栉比，水泥马路宽阔整洁，阡陌交通鸡犬相闻” 通过对闽宁镇原隆村的建筑、道路等景象的描写，展现乡村美景，运用的是描写表达方式。 3、答案：“干沙滩” 指曾经闽宁镇所在地区是戈壁荒滩，自然环境恶劣，经济落后，生活条件艰苦；（2分）“金沙滩” 指如今的闽宁镇在福建与宁夏协作帮扶下，经济发展，百姓生活富足，生态环境良好，成为美丽富饶的地方。（2分）（答案仅供参考，言之有理或意思接近即可） 六、专题归纳 （备考策略小结） 备考策略：以 “文本解读” 为核心，强化专项训练 1.分步骤训练文本感知能力 快速通读：第一遍通读全文，标记段落序号，明确文体和核心话题（如 “这是一篇关于 XX 的散文，表达了 XX 情感”）； 分层梳理：第二遍逐段概括段意，梳理段落间的逻辑关系（如 “①②段引出话题，③-⑤段分析原因，⑥段总结观点”），形成对结构的整体把握。 专项突破信息筛选与整合 针对题干关键词（如 “原因”“特点”“表现”），在文中定位相关段落，用圈点法标记关键句； 训练 “合并同类信息” 的能力，避免照抄原文（如将分散的多个例子归纳为 “通过 XX 事例，说明 XX 道理”）。 2.深化词句与语境的关联理解 对 “重要词语”，从 “本义 + 语境义 + 表达效果” 三方面分析（如 “‘纽带’本义指连接的带子，文中指 XX，形象写出了 XX 的作用”）； 对 “重要句子”，先判断其类型（如抒情句、议论句、过渡句），再分析其在内容（如揭示主旨）和结构（如承上启下）上的作用。 结合文体特征针对性赏析 积累常见写作手法与术语（如记叙文的 “线索”“伏笔”，说明文的 “下定义”“作比较”，议论文的 “论点”“论据”）； 赏析题需遵循 “手法 + 例句 + 效果” 的答题模式（如 “选文运用了对比手法，将 XX 与 XX 对比，突出了 XX 特点，增强了说服力”）。 3.强化 “题文对应” 意识 答题前务必明确题干指向（如 “问的是‘原因’还是‘结果’，‘赏析语言’还是‘分析结构’”），避免答非所问； 答案组织需简洁规范，简答题分点作答，赏析题结合文本具体例子，确保每一句话都有文本依据。 总之，现代文阅读的备考核心是 “读懂文本、精准答题”，需通过大量文本训练，熟练掌握不同文体的解读方法，提升从整体到局部、从内容到形式的综合分析能力，最终实现对考纲要求的全面落地。 2 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