专题五修辞手法（B卷能力提升）—2026版福建省对中职学考语文二轮复习《语文考纲专题练》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年福建省中职学考语文二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年福建省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义、课件及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年福建省中职学考语文二轮复习《语文考纲专题练》的专题五，内容为修辞手法。 2026年福建省中职学考语文二轮复习《语文考纲专题练》 专题五 修辞手法 B卷 能力提升 考试时间：40分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用 共30分 1.阅读文字，完成下面小题。 从20世纪60年代开始投入杂交水稻的研究，“90后”袁隆平让中国人的饭碗牢牢地端在了自己的手中。“与大地贴得更近，看天空才会更远。”这是袁隆平的名言。半个世纪以来，袁隆平一身泥、一身水，奋斗在田间，被称为“中国最著名的农民”。他发明了“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“二系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，使我国杂交水稻研究始终居于世界领先地位。他也曾多次赴印度、越南等国，传授的杂交水稻技术以帮助这些国家克服粮食短缺和饥饿问题。他为确保我国粮食安全和世界粮食供给做出了卓越贡献，荣获“国家最高科技奖”等多项荣誉。袁隆平表示，水稻是 ① ，世界上一半以上的人口以稻米为主食，因此， ② 对保证粮食安全具有举足轻重的意义。每一次挑战，都是对初心的坚守；每一次攀登，都是对意志的考验；每一次前行，都是对目标的追赶。多年坚持下田的袁隆平，早早披上了“下田黑”，那是紫外线照射后的作品。有人感叹：袁隆平长得比农民还农民。如今，袁隆平虽已功成名就，但依然奔走在田间，为他的“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”而努力。他的团队在内蒙古兴安盟1000亩盐碱地水稻基地完成试种测产。该基地pH接近9，盐度高于0.6%，属于不毛之地。现在，这里不仅长出了水稻，试种结果还远远超过了预期。 (1)下列语句中的引号，标示特殊含义的一项是（   ）3分 A．“90后”袁隆平让中国人的饭碗牢牢地端在了自己的手中。 B．“与大地贴得更近，看天空才会更远。”这是袁隆平的名言。 C．他发明了“三系法”籼型杂交水稻。 D．他为确保我国粮食安全和世界粮食供给做出了卓越贡献，荣获“国家最高科技奖”等多项荣誉。 (2)文中画横线的句子使用了哪些修辞手法（   ）3分 A．反复 比拟 借代 B．引用 排比 比喻 C．排比 夸张 顶真 D．引用 顶真 夸张 (3)请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（写在横线上）4分 【答案】(1)A (2)B (3)①最主要的粮食作物；②提高水稻产量。 【知识点】衔接与排序、修辞手法、标点符号 【详解】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.引号的作用是表示特殊含义，这里是指90岁以上。 B.引号的作用是表示直接引用。 C.引号的作用是表示特定称谓。 D.引号的作用是表示强调。 故选A。 （2）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “与大地贴得更近，看天空才会更远”，直接引用袁隆平的原话，运用了“引用”的修辞方法； “每一次挑战，都是对初心的坚守；每一次攀登，都是对意志的考验；每一次前行，都是对目标的追赶”等句子，由三个结构相似的分句组成（“每一次……，都是对……”），句式整齐，节奏分明，通过重复的句式强化语势，突出袁隆平在不同阶段的坚持与追求，运用了“排比”的修辞方法； “早早披上了‘下田黑’，那是紫外线照射后的作品”，将“皮肤因紫外线照射变黑”的自然结果，比作“艺术家创作的作品”，运用了“比喻”的修辞手法。 故使用了引用、排比、比喻修辞手法。 故选B。 （3）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空：前句提到“水稻是”，后句指出“世界上一半以上的人口以稻米为主食”。“一半以上”强调了水稻在人类饮食中的广泛基础性，需补写内容应体现水稻在粮食中的重要地位，可填入“最主要的粮食作物”之类的内容； 第二空，前句通过“因此”表明因果逻辑，“保证粮食安全”是最终目标。结合前文袁隆平研究杂交水稻、创建技术体系等内容，核心在于通过技术提升水稻产量以解决粮食问题。补写内容既呼应前文袁隆平的研究成果（如杂交水稻增产），又衔接“保证粮食安全”的目标，可填入“提高水稻的产量”之类的内容。 2．阅读下面的文字，完成小题。 荷塘四周，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路上只我一个人，背着手踱着，我且受用这无边的荷香月色好了。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下cēn cī不齐的黑影，峭楞楞如鬼一般。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如fàn ē玲上奏着的名曲。 （节选自朱自清《荷塘月色》，有删改） <1>.给下面加点字注音或根据拼音写出汉字。4分 （1）蓊蓊郁郁     （2）踱着 （3）cēn cī 不齐    （4）fàn ē 玲 <2>.选段中的划线句子采用的修辞手法是（ ）3分 A.比喻 B.通感 C.排比 D.拟人 【答案】 wěng duó 参差 梵婀 【知识点】字音、字形 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 （1）“蓊蓊郁郁”的“蓊”应读作wěng，意思是形容草木蓬勃茂盛的样子。 （2）“踱着”的“踱”应读作duó，意思是漫步行走。 （3）“参差不齐”，形容水平不一或很不整齐。 （4）“梵婀玲”，指西洋乐器小提琴，对应的英文是violin。 2.B通感：光与影本应从视觉来写，此处用听觉来形容，写出了光与影的和谐。 3.阅读下面文字，完成下列小题。 ①王夫人因说：“……我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。” ②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 ③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ <1>．上面三段文字都是描写宝玉的，请按要求填空。5分 ①是 描写，用的是 的手法；②是 描写，用的是 的笔调，突出宝玉的 ；③是模拟 的口吻写的，突出宝玉的 性格，这是宝玉的 特点，用的是 的手法。 <2>．对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的一项是（   ）3分 A．三段都用了比喻修辞手法 B．②③两段都用了对偶修辞手法 C．除对偶外，②段还用了排比、比喻 D．③段作了反语 【答案】1． 侧面 欲扬先抑 肖像 赞赏 美貌多情 封建卫道者 叛逆 本质 寓褒于贬（或似贬实褒） 2．A A.“都用了比喻修辞手法”错误。第一段中的“孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’”和第二段中的“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣”是比喻手法。但第③段用了反语的手法，从人物思想保守的角度对贾宝玉进行评价，其实是对贾宝玉的赞扬。 故选A。 4. 阅读下列文字，完成1~3题。 当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，叮当，叮当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安①( xiáng）然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形②( xīng）红大旗耀入你眼帘，而且大小叮当的谐和的合奏充满了你耳管，——这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！ <1>．根据拼音，依次在横线上写出相应的汉字。2分 ① ② <2>．下列对选段使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）3分 A ．反复 B ．排比 C ．比喻D ．夸张 答案：1.详 猩 2.A 二、单项选择题 每题4分，共70分 1．对下列句子修辞手法说明错误的一项是（   ） A．看万山红遍，层林尽染（夸张） B．问苍茫大地，谁主沉浮（反问） C．指点江山，激扬文字（对偶） D．粪土当年万户侯（比喻） 【答案】B 【知识点】比喻、夸张、对偶、设问 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“万”“尽”写出了万千山峰都被染成了红色，属于扩大夸张。 B.“反问”错误。“谁主沉浮”提出问题，词的下阕回答问题，属于设问。 C.正确。“指点”对“激扬”，“江山”对“文字”，词性相对，属于对偶。 D.正确。本体“万户侯”，喻体“粪土”，属于比喻。 2．下列各句中，所用修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．粉色荷花箭高高挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 B．她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。 C．女人们到底有些藕断丝连。 D．小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。 【答案】C 【知识点】比喻 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。本体是“荷花箭”，喻体是“哨兵”，来形容荷花的姿态。 B.比喻。本体是“芦苇”，喻体是“海”，将芦苇的密集比喻为海的宽广。 C.无修辞。这一句直接使用了“藕断丝连”这个成语，原意是指藕已断开，但丝还连接着，常用来比喻没有彻底断绝关系。在这里，它是用来形容女人们之间或女人们与某事物之间仍有联系，没有彻底断绝，是借用了成语的比喻意义，但并未直接构成比喻句。 D.比喻。本体是“小船”，喻体是“梭鱼”，形容小船在水中活跃的样子。 故选C。 3．下列选项中，运用拟人修辞手法的一项是（   ）。 A．到了11月，一个冷酷无形，医生称之为肺炎的生客，大步在“聚居地”行走，冰冷的手指到处碰人。 B．休把琼希的胡思乱想告诉了他，并且担心，琼希虽然还攀附在人生边缘上，但像叶子那么轻，那么脆弱，一旦难以支撑，就会跟叶子一样飘落下去。 C．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 D．我懒得等，也懒得想了，什么事儿都松手，就像一片可怜厌倦的叶子掉下来，直往下飘呀，往下飘。 【答案】A 【知识点】比喻、比拟 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“冷酷无形”“医生称之为肺炎的生客”以及“大步在‘聚居地’行走，冰冷的手指到处碰人”都体现了拟人的修辞手法。将肺炎比作一个冷酷的生客，并赋予它行走和用手指碰人的行为，使句子更加生动和形象。 B.使用了比喻，将琼希的处境比作叶子。 C.这句话主要描述了北方人发音的特点，并没有使用拟人。   D.将“我”的状态比作叶子，但同样没有赋予叶子人的行为或特性，所以不是拟人。 故选A。 4．下列句子中，没有使用修辞手法的是（   ） A．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 B．久在樊笼里，复得返自然。 C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D．苏子与客泛舟游于赤壁之下。 【答案】D 【知识点】比喻、夸张、对偶 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻和夸张，将白发比作青丝和雪，形容时间之快和人生之短暂。 B.比喻，将官场生活比作樊笼，表达了对自由生活的向往。 C.对偶和夸张，两句诗结构对称，且通过“无边”和“不尽”表达了景象的广阔和时间的无尽。 D.是简单的陈述句，描述了苏子和客人在赤壁下游玩的情景，没有使用修辞手法。 故选D。 5．下列各项中，修辞手法分析不当的一项是（   ） A．我们现在终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不激动、不兴奋呢？（反问） B．这个地方本来就不大，只有十几户人家，这里四周有土墙，墙外长着几株大树，正是天然的屏障。（比喻） C．长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。（比喻、排比） D．听说你们团在青石嘴一仗，缴了敌人不少布？（反问） 【答案】D 【知识点】修辞手法、反问 【详解】本题考查学生语言表达之理解修辞的能力。 D.“反问”错误，“听说你们团在青石嘴一仗，缴了敌人不少布？”为一般疑问句，并非是反问。 故选D。 6．下列各项中，与例句修辞手法相同的一项是（   ） 例句：我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般。 A．他比先前并没有什么大改变，一见面就寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。 B．“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。“老了。” C．我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适。 D．（祥林嫂）而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠。 【答案】D 【知识点】修辞手法 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句：比喻。本体“她的眼钉着”，喻体“背上遭了芒刺”，比喻词“一般”，属于比喻中的明喻。 A.顶真。上句“一见面就寒暄”，下句“寒暄之后”，首尾相接，属于顶真的修辞手法。 B.讳饰。祥林嫂过世后不说“死”，而称其“老了”，属于讳饰的修辞手法。 C.拟人。将“繁响”赋予人的“拥抱”的特征，属于拟人的修辞手法。 D.比喻。本体“祥林嫂”，喻体“小鼠”，比喻词“有如”，属于比喻中的明喻。 故选D。 7．对下列句子修辞手法的判断，正确的一项是（   ） A．我凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里，向东流去。（排比） B．苍苍的榕树，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。（夸张） C．落在路旁的一些红色的花瓣，向我透露着这个园子里的风光。（拟人） D．我听到绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语，流泉边迎春花的低笑。（对偶） 【答案】C 【知识点】修辞手法、比拟、夸张、对偶 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“排比”错误。排比需要三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的短语或句子并排在一起。这里只是描述了江水的三个特点，没有构成排比。 B.“夸张”错误。这个句子使用了拟人的修辞手法，将榕树赋予了“爱心”这一人类的情感特征，描述榕树庇护人们的情景，表达了一种温馨和谐的意境。 C.“拟人”正确。花瓣被赋予了“透露”这一行为能力，仿佛它们能够传达信息或情感，从而增强了句子的生动性和表现力。 D.“对偶”错误。对偶需要两句字数相等、结构相同、意义相关的句子成对出现。这个句子使用了拟人的修辞手法，将植物赋予了人类的行为特征，如“嗫嚅”“耳语”和“低笑”。 故选C。 8．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．我还没迈进房门，就见娟娟飞出了房门，欢笑着向我奔来。 B．风儿轻轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 C．习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。 D．明月端坐在山顶上，看上去，分明是一座巨大的灯塔。 【答案】A 【知识点】修辞手法、比喻、比拟 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“飞”字用于描述人，是拟物的修辞手法，将人的动作比拟为鸟类的飞翔。 B.“风儿”“大地”被赋予了人的特性，即“唱歌”“唤醒”和“沉睡”，是拟人的修辞手法。 C.“习习凉风”被赋予了人的动作“演奏”，是拟人的修辞手法。 D.“明月”被赋予了人的动作“端坐”，是拟人的修辞手法。 故选A。 9．下列句子与所运用的修辞手法对应不正确的一项是（   ） A．通过改革和创新发展，让农村资源活起来，让农民腰包鼓起来，让农村环境靓起来，让群众生活美起来。（排比） B．新形势下，闽宁镇应该如何做好“乡村振兴”这篇大文章？（反问） C．那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（拟物） D．凭什么该把大众排除在奥林匹克精神之外呢？（反问） 【答案】B 【知识点】修辞手法、排比、反问 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B.“反问”错，这是一个疑问句。句子尽管是以问句形式出现，但实际上并不是在表达一个无疑而问的反问，而是提出了一个问题，引起人们思考，期待对方给出回答。 故选B。 10．下列各项中，没有运用设问修辞手法的一项是（   ） A．敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。 B．这样做的结果如何呢？贻误工作，伤害同志，最后，自己也难免垮台。 C．那灯光跟好些年前的灯光不是一样吗？我看不出一点分别！ D．这么多的书刊，如果没有一种科学的方法来查找，要找到一部自己需要的书，岂不是大海捞针吗？ 【答案】D 【知识点】设问、反问 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.设问。这一句先提提问：“难道不是一个英雄吗？”接着给出答案：是一个英雄，一个大大的英雄。 B.设问。这一句先提问：“这样做的结果如何呢？”然后给出答案：贻误工作，伤害同志，最后，自己也难免垮台。 C.设问。这一句先提问“那灯光跟好些年前的灯光不是一样吗？”接下来回答“我看不出一点分别！”，意思是那灯光跟好些年前的灯光一样。 D.反问。“岂不是”表示反问，意思是没有科学的方法来查找一部自己需要的书是大海捞针，很难。 故选D。 11．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（   ） A．他好像看到遥远的未来，那些拔地而起的高楼耸立在蓝天之下。 B．桂花盛开的时候，颗颗花粒就是一个个小精灵，在秋风中旋舞飘荡。 C．这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。 D．岸边的华灯倒映在湖中，宛如一串宝石点缀在湖面之上。 【答案】A 【知识点】比喻 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“好像”表示猜度，没有喻体，不是比喻。 B.将桂花的颗颗花粒比作“一个个小精灵”，将桂花比喻为小精灵，通过这种比喻，强调了桂花盛开时的美丽和活泼，运用了“比喻”的修辞方法。 C.将“一朵朵菊花”比作“一个个色彩鲜艳的绣球”“一匹匹细腻的丝绸”，传达了菊花的美丽和质感，运用了“比喻”的修辞方法。 D.将“岸边的华灯”比作“一串宝石”，这样的比喻使得华灯的倒影显得更加珍贵和美丽，运用了“比喻”的修辞方法。 故选A。 12．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．工商精神驯化了人野蛮的一面，使人变得温和柔顺。（比拟） B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙！（比喻） C．这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。（比喻） D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） 【答案】C 【知识点】比喻、比拟 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把“工商精神”赋予了人类的行为特征，通过赋予非人类事物以人类的性质、情感或行为，来增强表达的效果和形象性。运用了“比拟”的修辞方法。 B.将“叶子”比作“亭亭的舞女的裙”，叶子的姿态被比作舞女的裙子，既描绘了叶子挺拔的形态，也赋予了叶子一种优雅和动态的美感。运用了“比喻”的修辞方法。 C.“比喻”错误。“好像是”意味着说话者感觉到这片天地仿佛属于他，尽管实际上并非如此。“像”用来表达说话者的感受，即他似乎超越了日常的自我，进入了一个全新的、不同寻常的状态或环境，是比较。没有使用“比喻”的修辞方法。 D.“微风过处，送来缕缕清香”是嗅觉的体验，而“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”则是听觉的体验。通过将嗅觉的“清香”与听觉的“歌声”联系起来，作者创造了一种独特的感官体验。运用了“通感”的修辞方法。 13．对下列各句修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（比喻） B．她穿得像一个穷苦的女人，胳膊上挎着篮子，到水果店里，杂货铺里，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱。（比喻） C．太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（拟人） D．日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（夸张） 【答案】B 【知识点】修辞手法、比喻、比拟、夸张 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B.没有使用比喻手法。“她”和“女人”都是指人，不是性质不同的两类事物。不满足比喻修辞的条件。 故选B。 14．下列句子所用的修辞手法与例句相同的一项是（   ） 例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 A．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 C．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 D．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 【答案】D 【知识点】修辞手法、比喻、比拟 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句：用的是通感的修辞手法，清香本应从人的嗅觉的角度来写，但此处作者用渺茫的歌声来加以形容，准确传达出香味的清淡、飘渺、若有若无。 A.比喻：本体，叶子；喻体，舞女的裙；喻词，像。 B.比喻：本体，月光；喻体，流水；喻词，如。 C.拟人：把“袅娜、羞涩”这些人的特点赋予白花。 D.通感：光与影本应从视觉来写，此处用听觉来形容，写出了光与影的和谐。 故选D。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年福建省中职学考语文二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年福建省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义、课件及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年福建省中职学考语文二轮复习《语文考纲专题练》的专题五，内容为修辞手法。 2026年福建省中职学考语文二轮复习《语文考纲专题练》 专题五 修辞手法 B卷 能力提升 考试时间：40分钟 满分：100分 一、语言文字运用 共30分 1.阅读文字，完成下面小题。 从20世纪60年代开始投入杂交水稻的研究，“90后”袁隆平让中国人的饭碗牢牢地端在了自己的手中。“与大地贴得更近，看天空才会更远。”这是袁隆平的名言。半个世纪以来，袁隆平一身泥、一身水，奋斗在田间，被称为“中国最著名的农民”。他发明了“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“二系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，使我国杂交水稻研究始终居于世界领先地位。他也曾多次赴印度、越南等国，传授的杂交水稻技术以帮助这些国家克服粮食短缺和饥饿问题。他为确保我国粮食安全和世界粮食供给做出了卓越贡献，荣获“国家最高科技奖”等多项荣誉。袁隆平表示，水稻是 ① ，世界上一半以上的人口以稻米为主食，因此， ② 对保证粮食安全具有举足轻重的意义。每一次挑战，都是对初心的坚守；每一次攀登，都是对意志的考验；每一次前行，都是对目标的追赶。多年坚持下田的袁隆平，早早披上了“下田黑”，那是紫外线照射后的作品。有人感叹：袁隆平长得比农民还农民。如今，袁隆平虽已功成名就，但依然奔走在田间，为他的“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”而努力。他的团队在内蒙古兴安盟1000亩盐碱地水稻基地完成试种测产。该基地pH接近9，盐度高于0.6%，属于不毛之地。现在，这里不仅长出了水稻，试种结果还远远超过了预期。 (1)下列语句中的引号，标示特殊含义的一项是（   ）3分 A．“90后”袁隆平让中国人的饭碗牢牢地端在了自己的手中。 B．“与大地贴得更近，看天空才会更远。”这是袁隆平的名言。 C．他发明了“三系法”籼型杂交水稻。 D．他为确保我国粮食安全和世界粮食供给做出了卓越贡献，荣获“国家最高科技奖”等多项荣誉。 (2)文中画横线的句子使用了哪些修辞手法（   ）3分 A．反复 比拟 借代 B．引用 排比 比喻 C．排比 夸张 顶真 D．引用 顶真 夸张 (3)请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（写在横线上）4分 2．阅读下面的文字，完成小题。 荷塘四周，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路上只我一个人，背着手踱着，我且受用这无边的荷香月色好了。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下cēn cī不齐的黑影，峭楞楞如鬼一般。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如fàn ē玲上奏着的名曲。 （节选自朱自清《荷塘月色》，有删改） <1>.给下面加点字注音或根据拼音写出汉字。4分 （1）蓊蓊郁郁     （2）踱着 （3）cēn cī 不齐    （4）fàn ē 玲 <2>.选段中的划线句子采用的修辞手法是（ ）3分 A.比喻 B.通感 C.排比 D.拟人 3.阅读下面文字，完成下列小题。 ①王夫人因说：“……我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。” ②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 ③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ <1>．上面三段文字都是描写宝玉的，请按要求填空。5分 ①是 描写，用的是 的手法；②是 描写，用的是 的笔调，突出宝玉的 ；③是模拟 的口吻写的，突出宝玉的 性格，这是宝玉的 特点，用的是 的手法。 <2>．对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的一项是（   ）3分 A．三段都用了比喻修辞手法 B．②③两段都用了对偶修辞手法 C．除对偶外，②段还用了排比、比喻 D．③段作了反语 4. 阅读下列文字，完成1~3题。 当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，叮当，叮当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安①( xiáng）然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形②( xīng）红大旗耀入你眼帘，而且大小叮当的谐和的合奏充满了你耳管，——这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！ <1>．根据拼音，依次在横线上写出相应的汉字。2分 ① ② <2>．下列对选段使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）3分 A ．反复 B ．排比 C ．比喻D ．夸张 二、单项选择题 每题4分，共70分 1．对下列句子修辞手法说明错误的一项是（   ） A．看万山红遍，层林尽染（夸张） B．问苍茫大地，谁主沉浮（反问） C．指点江山，激扬文字（对偶） D．粪土当年万户侯（比喻） 2．下列各句中，所用修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．粉色荷花箭高高挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 B．她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。 C．女人们到底有些藕断丝连。 D．小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。 3．下列选项中，运用拟人修辞手法的一项是（   ）。 A．到了11月，一个冷酷无形，医生称之为肺炎的生客，大步在“聚居地”行走，冰冷的手指到处碰人。 B．休把琼希的胡思乱想告诉了他，并且担心，琼希虽然还攀附在人生边缘上，但像叶子那么轻，那么脆弱，一旦难以支撑，就会跟叶子一样飘落下去。 C．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 D．我懒得等，也懒得想了，什么事儿都松手，就像一片可怜厌倦的叶子掉下来，直往下飘呀，往下飘。 4．下列句子中，没有使用修辞手法的是（   ） A．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 B．久在樊笼里，复得返自然。 C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D．苏子与客泛舟游于赤壁之下。 5．下列各项中，修辞手法分析不当的一项是（   ） A．我们现在终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不激动、不兴奋呢？（反问） B．这个地方本来就不大，只有十几户人家，这里四周有土墙，墙外长着几株大树，正是天然的屏障。（比喻） C．长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。（比喻、排比） D．听说你们团在青石嘴一仗，缴了敌人不少布？（反问） 6．下列各项中，与例句修辞手法相同的一项是（   ） 例句：我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般。 A．他比先前并没有什么大改变，一见面就寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。 B．“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。“老了。” C．我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适。 D．（祥林嫂）而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠。 7．对下列句子修辞手法的判断，正确的一项是（   ） A．我凭舷眺望，江水滔滔，一泻千里，向东流去。（排比） B．苍苍的榕树，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。（夸张） C．落在路旁的一些红色的花瓣，向我透露着这个园子里的风光。（拟人） D．我听到绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语，流泉边迎春花的低笑。（对偶） 8．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．我还没迈进房门，就见娟娟飞出了房门，欢笑着向我奔来。 B．风儿轻轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 C．习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。 D．明月端坐在山顶上，看上去，分明是一座巨大的灯塔。 9．下列句子与所运用的修辞手法对应不正确的一项是（   ） A．通过改革和创新发展，让农村资源活起来，让农民腰包鼓起来，让农村环境靓起来，让群众生活美起来。（排比） B．新形势下，闽宁镇应该如何做好“乡村振兴”这篇大文章？（反问） C．那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（拟物） D．凭什么该把大众排除在奥林匹克精神之外呢？（反问） 10．下列各项中，没有运用设问修辞手法的一项是（   ） A．敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。 B．这样做的结果如何呢？贻误工作，伤害同志，最后，自己也难免垮台。 C．那灯光跟好些年前的灯光不是一样吗？我看不出一点分别！ D．这么多的书刊，如果没有一种科学的方法来查找，要找到一部自己需要的书，岂不是大海捞针吗？ 11．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（   ） A．他好像看到遥远的未来，那些拔地而起的高楼耸立在蓝天之下。 B．桂花盛开的时候，颗颗花粒就是一个个小精灵，在秋风中旋舞飘荡。 C．这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。 D．岸边的华灯倒映在湖中，宛如一串宝石点缀在湖面之上。 12．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．工商精神驯化了人野蛮的一面，使人变得温和柔顺。（比拟） B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙！（比喻） C．这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。（比喻） D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） 13．对下列各句修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（比喻） B．她穿得像一个穷苦的女人，胳膊上挎着篮子，到水果店里，杂货铺里，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱。（比喻） C．太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（拟人） D．日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（夸张） 14．下列句子所用的修辞手法与例句相同的一项是（   ） 例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 A．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 C．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 D．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 2 学科网（北京）股份有限公司 $