专题五修辞手法（A卷基础巩固）—2026版福建省中职学考语文二轮复习《语文考纲专题练》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年福建省中职学考语文二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年福建省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义、课件及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年福建省中职学考语文二轮复习《语文考纲专题练》的专题五，内容为修辞手法。 2026年福建省中职学考语文二轮复习《语文考纲专题练》 专题五 修辞手法 A卷 基础巩固 考试时间：40分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本大题共20小题，每小题5分） 1．下列句子使用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人） B．这种理解对不对呢？对，也不尽对。（反问） C．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） D．慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世。（比喻） 【答案】B 【知识点】比喻、比拟、设问、反问 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“薄雪好像忽然害了羞”将薄雪当作人来写，运用了“拟人”的修辞方法。 B.“反问”错误。有问有答，属于“设问”，而非“反问”。 C.正确。把嗅觉“清香”用听觉“渺茫的歌声”来形容，将不同的感觉相互沟通、挪移，使读者通过联想和想象，更细腻地体会到那种清幽淡雅、似有似无的香气，这种修辞手法是通感。 D.正确。把慈悲比作甘霖，这是比喻。 故选B。 2．下列语句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，跟我们这样地接近哪！ B．风吹老了树林，吹瘦了河流，吹散了村里那些熟悉的面孔。 C．那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。 D．四围的山把这山谷包围得像一口井。 【答案】B 【知识点】比喻、比拟、排比 【详解】本题考查学生判断修辞手法的能力。 A.比喻，把星星比作宝石。 B.排比和拟人，“吹老了”“吹瘦了”“吹散了”是排比，同时也是拟人的修辞，赋予“树林”“河流”以人的情态动作。 C.比喻，把景色比作山水画。 D.比喻，把山谷比作水井。 故选B。 3．对下列句子修辞手法判断有误的一项是（   ） A．我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。（排比） B．秋天迈着沉稳的脚步，缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。（拟人） C．海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（对偶） D．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（反问） 【答案】D 【知识点】比拟、对偶、排比、设问 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。通过结构相似、句式一致的四个短句并列，节奏感强，增强语势，多角度列举不同类型的“中国脊梁”，全面且有力地突出了中华民族自古以来的精神品质。 B.正确。将“秋天”赋予人的动作和情态，使抽象的季节变化变得具体可感，生动形象地描绘出秋天到来与离去的从容。 C.正确。上下两句字数相等、结构对称，词性相对，平仄协调，使哲理表达更凝练精辟，深刻阐释了“包容”与“无欲”的人生境界，富有韵律美和逻辑力量。 D.“反问”错误，应为“设问”。先提出“眼里常含泪水”的疑问，引发读者思考，再以“爱得深沉”作答，形成情感上的递进，强化了对土地的热爱之情，使情感表达更强烈、更具冲击力。 故选D。 4．下列各句修辞方法与其他三句不相同的一项是（   ） A．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 B．失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。 C．我们就在骑楼下躲雨，看绿色邮筒孤独地站在街的对面。 D．剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪，诉说着主人的遭遇。 【答案】B 【知识点】比喻、比拟 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“恋”和“思”是人的情感，这里用于“鸟”和“鱼”，是拟人。 B.将“失去慈母的人”比作“花瓶里的花”，是比喻。 C.“绿色邮筒孤独地站在街的对面”赋予邮筒“孤独站立”的人的行为，是拟人。 D.将服装赋予“诉说”的人的动作，是拟人。 故选B。 5．下列各句中的修辞方法与例句不相同的一句是（   ） 例：虽然冬天的寒意还没有消尽，会场里却到处涌动着春天的热流。 A．我淡淡地笑着，想起当初，我还只是个不谙世事的少年，所看出去的未来，是一片无边的净土。 B．在他们的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是可以放在口袋里永远占有的闪闪发光的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。 C．甩开牵挂，审视你的内心，有一星火光仍在顽强地闪烁，那是你早已遗忘的曾经有过的梦想…… D．一株巨大的垂柳从那小院内探出半个身子，柳丝万缕，好像在频频招手欢迎每一位光临的旅人。 【答案】D 【知识点】比喻、比拟 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句：比喻。将会场的热烈氛围比作“春天的热流”。 A.将“未来”比作“无边的净土”，是比喻。   B.将“艺术和科学”比作“闪闪发光的金币”，是比喻。   C.将“梦想”比作“一星火光”，是比喻。   D.“垂柳探出身子”“招手欢迎”赋予垂柳人的动作，是拟人。   故选D。 6．对下列各句修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．太阳他有脚，轻轻悄悄地挪移了。（比喻） B．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（比喻） C．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（夸张） D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） 【答案】A 【知识点】比喻、比拟、夸张 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“比喻”错误，“太阳他有脚”把太阳当人来写，应为拟人。 B.正确。把“山”比作“眉黛”，把“小屋”比作“眉梢的痣”，这是比喻的修辞手法。 C.正确。“黄河之水天上来”是运用夸张手法极言黄河之水来势凶猛，波涛滚滚，势不可挡。 D.正确。由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续、若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾等方面有相似之处，这是通感的修辞手法。 故选A。 7．下列各句中，使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（   ） A．近来连伤风感冒都跟我请假了。 B．她是我家的阎王。 C．帝国主义夹着尾巴逃跑。 D．一捆捆的稿纸从屋角的两个麻袋中探头探脑地露出脸来。 【答案】B 【知识点】比喻、比拟 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人。将“伤风感冒”人格化，赋予其“请假”的行为。 B.比喻。将“她”比作“阎王”，表示其严厉或可怕。 C.拟物。将“帝国主义”人格化，赋予其“夹着尾巴”的动作。 D.拟人。将“稿纸”人格化，赋予其“探头探脑”“露出脸”的行为。 故选B。 8．下列各句所用修辞方法判断不正确的一项是（   ） A．面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？（反问） B．我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。（对偶） C．小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块。（拟人） D．住宅的寒碜，墙壁的黯淡，家具的破旧， 衣料的粗陋，都使她苦恼。（对比） 【答案】D 【知识点】比拟、对偶、排比、反问 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。通过疑问形式表达确定意思，这是运用反问的修辞手法。 B.正确。“出外”对“归来”，“小屋是我快乐的起点”对“小屋是我幸福的终点”，结构相似、意义相关的两句并列，这是运用对偶的修辞手法。 C.正确。“歌唱”“奔跑”两个词将小溪赋予人的动作和情感，这是运用拟人的修辞手法。 D.“对比”错误，“住宅的寒碜，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋”通过列举多个相似结构的短语来强调“她”的苦恼，应为排比。 故选D。 9．下列修辞方式描述不正确的是（   ） A．我仿佛是一面时光的镜子，映照出未来的自己。（比喻） B．蚂蚁出动了成千上万的部队，他们热情澎湃，万众欢呼，群情振奋，溢涌而上，汹涌而退。（拟人、对偶） C．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） D．没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫。（夸张） 【答案】D 【知识点】比喻、比拟、夸张、对偶 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将“我”比作能映照未来的镜子，这是比喻。 B.正确。“热情澎湃”“万众欢呼”等赋予蚂蚁人的行为，是典型的拟人；“溢涌而上”与“汹涌而退”结构相同，这是对偶。 C.正确。将视觉上的“光与影”转化为听觉的“旋律”和“名曲”，属于感官互通的通感手法。 D.“夸张”错误。把懒人比作“蛀米虫”，应为比喻。 故选D。 10．对下列句子修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。（反复） B．只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。（比喻） C．叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。（排比） D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。（拟人） 【答案】C 【知识点】修辞手法、比拟 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“悠长、悠长”运用反复的修辞手法，写出雨巷的幽长，寂寥。 B.正确。把爱人比作小鱼，写出爱人的自由快乐。 C.“排比”错误。“袅娜”“羞涩”是人的情态，此句运用了拟人的修辞手法。 D.正确。“没精打彩”是人的情态。 故选C。 11．对下列各句所用的修辞方法判断正确的一项是（   ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（拟人） B．我记忆中故乡的云海落日就很飘忽柔曼，宛若一颗少女的心。（夸张） C．难道人们对于他们所不喜欢的东西，都一定要置之死地吗？（设问） D．我知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。（排比） 【答案】D 【知识点】比喻、比拟、排比、反问 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟人”错误。这一句运用的是通感的修辞手法。通感是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移。在这里将嗅觉（清香）与听觉（歌声）相联系，生动形象地写出了清香的若有若无、时断时续的特点。 B.“夸张”错误。此句运用的是比喻的修辞手法。把“故乡的云海落日”比作“少女的心”，形象地描绘出云海落日飘忽、柔曼的特点。 C.“设问”错误。这是反问句，反问句是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气。这句话表达的意思是“人们对于他们所不喜欢的东西，不一定要置之死地”。设问是自问自答，这里没有回答部分，所以不是设问。 D.正确。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。这四个句子结构相同，都是“……有……”的形式，增强了语言的气势，强调了大自然不同环境都存在困难和挑战的意思。 故选D。 12．下列句子修辞手法判断正确的一项是（   ） （1）盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。 （2）船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。 （3）要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！ （4）有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 A．拟人    拟人    反问    引用 B．对偶    拟人    设问    反语 C．比喻    比喻    设问    引用 D．对偶    比喻    反问    反语 【答案】B 【知识点】比拟、对偶、设问 【详解】本题考查学生辨析并正确使用修辞手法的能力。 （1）上下两句结构相似，词性相同。使用了对偶的修辞手法。 （2）将“浪花”赋予人的行为动作，拟作有生命、有情感的歌唱者。使用了拟人的修辞手法。 （3）通过一连串的发问，并做出回答，使用了设问的修辞手法。“谁知道呢？谁知道呢？”又运用了反复的修辞手法。 （4）“‘慈祥’的老板”和“难得的佳肴”前后的语意反差明显，含有讽刺的意味，使用了反语的修辞手法。 故选B。 13．按排列顺序，下列各句修辞手法判断正确的一组是（   ） ①就这一眼，满院子里便鸦雀无声，连一根针掉在地上都听得见。 ②近来连伤风感冒都不敢来拜访我了。 A．对比 拟人 B．夸张 拟人 C．反复 比喻 D．对比 通感 【答案】B 【知识点】比拟、夸张 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①夸张。用一根针掉在地上都听得见这种夸大的描写，夸张地表现出院子里的安静。 ②拟人。该句将伤风感冒感染人的动作写成“拜访”，达到一种拟人化的效果。 故选B。 14．下列各句中，与其他三句修辞手法不同的一项是（   ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 【答案】D 【知识点】比喻 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。　 A.通感。歌声，听觉；清香，嗅觉。将嗅觉和听觉结合起来写出了花香的清淡，随风吹来时断时续的特点。 B.通感。月色，视觉；名曲，听觉。把视觉和听觉结合起来，写出了光和影的均匀和谐。 C.通感。草坂，视觉；乐曲，听觉。将听觉和视觉结合起来，写出了草坂绿色给人带来的幽深温柔的感觉。 D.比喻。“树色”是本体，“烟雾”喻体，比喻词“像”，将“树色”比作“烟雾”，这种比喻不仅描绘了树色的视觉特征，还传达了一种压抑、沉闷的氛围，与作者当时的心境相呼应‌。 故选D。 15．以下四句运用的修辞手法依次为（   ） ①我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上，饱受风雨的打击…… ②危楼高百尺，手可摘星辰。 ③云水间，满眼翻飞的挽帐；风雷中，满耳坚定的誓言。 ④有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢? A．比喻  拟人  对偶  设问 B．比喻  夸张  对偶  反问 C．夸张  对偶  拟人  设问 D．夸张  比喻  拟人  反问 【答案】B 【知识点】比喻、夸张、对偶、反问 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①把“我”比作草屋，同时“饱受风雨的打击”，生动形象地表达了一种坚韧和承受的状态，更加富有感染力。运用了比喻的修辞手法。 ②“危楼高百尺，手可摘星辰”夸大了楼的高度，突出了楼的高耸，给人以强烈的视觉冲击，增强了诗句的表现力和艺术感染力。运用了夸张的修辞手法。 ③“云水间”对“风雷中”，“满眼翻飞的挽帐”对“满耳坚定的誓言”，句式整齐，结构对称，节奏感强，在形式上给人一种美感，同时也使表达的内容更加凝练集中。运用了对偶的修辞手法。 ④“有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？”意思是没有一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山，用反问的形式加强了语气，强调了天山繁花的美丽和壮观，使表达更有力度。运用了反问的修辞手法。 故选B。 16．下列各句所用的修辞方法判断错误的一项是（   ） A．我的心像一羽飞鸟，功名利禄和儿女情长都是我要躲避的罗网。（夸张） B．往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？（反问） C．光与影有着和谐的韵律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） D．看着绿色的邮筒孤独地站在街的对面。（拟人） 【答案】A 【知识点】比喻、比拟、夸张、反问 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“我的心”被比喻为“一羽飞鸟”，“功名利禄和儿女情长”被形容为“罗网”，这是比喻手法，不是夸张。 B.这句话是反问句。通过提问的方式强调“往返于快乐与幸福之间，所有的路都是好走的”，反问句的特点是无疑而问，用疑问的形式表达确定的意思，判断正确。 C.“光与影的和谐韵律”被形容为“梵婀玲上奏着的名曲”，这是通感的手法，通过听觉（名曲）来描绘视觉（光与影的和谐韵律），使句子更加富有诗意和表现力，判断正确。 D.“孤独的邮筒”被赋予了人的情感，仿佛邮筒在孤独地站立，这是拟人的手法，通过赋予物以人的情感和行为，使句子更加生动有趣，判断正确。 故选A。 17．下列各句所用的修辞方法判断错误的一项是（   ） A．我总不敢马上拆看家信，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。（反复） B．我外出，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。（对偶） C．天生的聪明，优良的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。（排比） D．我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街道的对面。（对比） 【答案】D 【知识点】比拟、对偶、排比 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“怕”反复出现，表现了“我”的担忧。 B.正确。“外出”与“归来”、“快乐的起点”与“幸福的终点”相对，句子结构相同，字数相等。 C.正确。三个“……的……”的相同句式连用，列举相关内容，构成排比。 D.“对比”错误，本句中“孤独”给邮筒赋予了人的情感，是拟人。 故选D。 18．下列句子没有运用修辞手法的一项是（   ） A．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 B．她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。 C．弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 D．哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 【答案】C 【知识点】比喻、排比 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。本体是荷花箭，喻体是哨兵，比喻词是“是”。 B.比喻。本题是苇席，喻体是雪地、云彩，比喻词是“像”。 C.没有修辞。“像”在句中表示想象，不是比喻词。 D.排比。连用三个“没有……”，语义相连，句式相同。 故选C。 19．“在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只；而那丛生的荒草，便是海藻；杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。”对这一段话所用修辞手法的分析，正确的一项是（   ） A．这一段话共有三个比喻：第一个本体是荒野，喻体是海洋；第二个本体是荒草，喻体是海藻；第三个本体是乱石，喻体是泡沫。 B．这一段话共有四个比喻：第一个本体是荒野，喻体是海洋；第二个本体是建筑遗迹，喻体是船只；第三个本体是荒草，喻体是海藻；第四个本体是乱石，喻体是泡沫。 C．这一段话共有三个比喻：第一个本体是荒草，喻体是海藻；第二个本体是乱石，喻体是泡沫；第三个本体是建筑遗迹，喻体是船只。 D．这一段话共有两个比喻：第一个本体是荒草，喻体是海藻；第二个本体是乱石，喻体是泡沫。 【答案】B 【知识点】修辞手法、比喻 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 答题思路：这句话里面有明显的比喻词，抓住比喻词就可以知道什么是本体和喻体了。 这段话一共有四个比喻：第一个本体是荒野，喻体是海洋；第二个本体是荒草，喻体是海藻；第三个本体是乱石，喻体是泡沫；第四个本体是建筑遗迹，喻体是船只。 答题误区：有的同学可能会把荒野比喻成海洋的一点丢掉，主要是由于思路不够细密导致的。 20．对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是（   ） ①屋左有田，种豆种瓜；屋右有池，养鱼养虾。 ②如果有人问我愿不愿意为祖国献出自己的青春年华，我的回答是：我愿意，我愿意，我愿意！ ③两条腿像被积雪吸住了，足有千斤重，每迈出一步都要积攒浑身的力气。 A．①对偶    ②设问    ③比喻 B．①排比    ②反复    ③比喻 C．①对偶    ②反复    ③夸张 D．①排比    ②设问    ③夸张 【答案】C 【知识点】夸张、对偶 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①运用对偶修辞手法。“屋左”“屋右”，“有田”“有池”，“种豆种瓜”“养鱼养虾”，在字数、结构、词性上相同，意思相关。 ②运用反复修辞手法。“我愿意，我愿意，我愿意”，增强语势，突出情感。 ③运用夸张修辞手法。“足有千斤重”极言雪厚，步履艰难。 故选C。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年福建省中职学考语文二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年福建省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义、课件及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年福建省中职学考语文二轮复习《语文考纲专题练》的专题五，内容为修辞手法。 2026年福建省中职学考语文二轮复习《语文考纲专题练》 专题五 修辞手法 A卷 基础巩固 考试时间：40分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本大题共20小题，每小题5分） 1．下列句子使用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人） B．这种理解对不对呢？对，也不尽对。（反问） C．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） D．慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世。（比喻） 2．下列语句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，跟我们这样地接近哪！ B．风吹老了树林，吹瘦了河流，吹散了村里那些熟悉的面孔。 C．那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。 D．四围的山把这山谷包围得像一口井。 3．对下列句子修辞手法判断有误的一项是（   ） A．我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。（排比） B．秋天迈着沉稳的脚步，缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。（拟人） C．海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（对偶） D．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（反问） 4．下列各句修辞方法与其他三句不相同的一项是（   ） A．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 B．失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。 C．我们就在骑楼下躲雨，看绿色邮筒孤独地站在街的对面。 D．剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪，诉说着主人的遭遇。 5．下列各句中的修辞方法与例句不相同的一句是（   ） 例：虽然冬天的寒意还没有消尽，会场里却到处涌动着春天的热流。 A．我淡淡地笑着，想起当初，我还只是个不谙世事的少年，所看出去的未来，是一片无边的净土。 B．在他们的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是可以放在口袋里永远占有的闪闪发光的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。 C．甩开牵挂，审视你的内心，有一星火光仍在顽强地闪烁，那是你早已遗忘的曾经有过的梦想…… D．一株巨大的垂柳从那小院内探出半个身子，柳丝万缕，好像在频频招手欢迎每一位光临的旅人。 6．对下列各句修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．太阳他有脚，轻轻悄悄地挪移了。（比喻） B．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（比喻） C．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（夸张） D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） 7．下列各句中，使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（   ） A．近来连伤风感冒都跟我请假了。 B．她是我家的阎王。 C．帝国主义夹着尾巴逃跑。 D．一捆捆的稿纸从屋角的两个麻袋中探头探脑地露出脸来。 8．下列各句所用修辞方法判断不正确的一项是（   ） A．面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？（反问） B．我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。（对偶） C．小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块。（拟人） D．住宅的寒碜，墙壁的黯淡，家具的破旧， 衣料的粗陋，都使她苦恼。（对比） 9．下列修辞方式描述不正确的是（   ） A．我仿佛是一面时光的镜子，映照出未来的自己。（比喻） B．蚂蚁出动了成千上万的部队，他们热情澎湃，万众欢呼，群情振奋，溢涌而上，汹涌而退。（拟人、对偶） C．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） D．没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫。（夸张） 10．对下列句子修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。（反复） B．只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。（比喻） C．叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。（排比） D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的。（拟人） 11．对下列各句所用的修辞方法判断正确的一项是（   ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（拟人） B．我记忆中故乡的云海落日就很飘忽柔曼，宛若一颗少女的心。（夸张） C．难道人们对于他们所不喜欢的东西，都一定要置之死地吗？（设问） D．我知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。（排比） 12．下列句子修辞手法判断正确的一项是（   ） （1）盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。 （2）船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。 （3）要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！ （4）有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 A．拟人    拟人    反问    引用 B．对偶    拟人    设问    反语 C．比喻    比喻    设问    引用 D．对偶    比喻    反问    反语 13．按排列顺序，下列各句修辞手法判断正确的一组是（   ） ①就这一眼，满院子里便鸦雀无声，连一根针掉在地上都听得见。 ②近来连伤风感冒都不敢来拜访我了。 A．对比 拟人 B．夸张 拟人 C．反复 比喻 D．对比 通感 14．下列各句中，与其他三句修辞手法不同的一项是（   ） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 15．以下四句运用的修辞手法依次为（   ） ①我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上，饱受风雨的打击…… ②危楼高百尺，手可摘星辰。 ③云水间，满眼翻飞的挽帐；风雷中，满耳坚定的誓言。 ④有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢? A．比喻  拟人  对偶  设问 B．比喻  夸张  对偶  反问 C．夸张  对偶  拟人  设问 D．夸张  比喻  拟人  反问 16．下列各句所用的修辞方法判断错误的一项是（   ） A．我的心像一羽飞鸟，功名利禄和儿女情长都是我要躲避的罗网。（夸张） B．往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？（反问） C．光与影有着和谐的韵律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） D．看着绿色的邮筒孤独地站在街的对面。（拟人） 17．下列各句所用的修辞方法判断错误的一项是（   ） A．我总不敢马上拆看家信，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。（反复） B．我外出，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。（对偶） C．天生的聪明，优良的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。（排比） D．我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街道的对面。（对比） 18．下列句子没有运用修辞手法的一项是（   ） A．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 B．她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。 C．弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 D．哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 19．“在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只；而那丛生的荒草，便是海藻；杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。”对这一段话所用修辞手法的分析，正确的一项是（   ） A．这一段话共有三个比喻：第一个本体是荒野，喻体是海洋；第二个本体是荒草，喻体是海藻；第三个本体是乱石，喻体是泡沫。 B．这一段话共有四个比喻：第一个本体是荒野，喻体是海洋；第二个本体是建筑遗迹，喻体是船只；第三个本体是荒草，喻体是海藻；第四个本体是乱石，喻体是泡沫。 C．这一段话共有三个比喻：第一个本体是荒草，喻体是海藻；第二个本体是乱石，喻体是泡沫；第三个本体是建筑遗迹，喻体是船只。 D．这一段话共有两个比喻：第一个本体是荒草，喻体是海藻；第二个本体是乱石，喻体是泡沫。 20．对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是（   ） ①屋左有田，种豆种瓜；屋右有池，养鱼养虾。 ②如果有人问我愿不愿意为祖国献出自己的青春年华，我的回答是：我愿意，我愿意，我愿意！ ③两条腿像被积雪吸住了，足有千斤重，每迈出一步都要积攒浑身的力气。 A．①对偶    ②设问    ③比喻 B．①排比    ②反复    ③比喻 C．①对偶    ②反复    ③夸张 D．①排比    ②设问    ③夸张 2 学科网（北京）股份有限公司 $