第一单元 第3课《彩照变身黑白画》教学设计 2025-2026学年岭南美版（2024）初中美术八年级上册

第3课 《彩照变身黑白画》教学设计 课 题 《彩照变身黑白画》 执教年级 八年级上册 所在学校 四会市岭南学校 任课教师 徐泽湘 教材分析 教材采用"经典作品+学生习作"双轨示范，对比学生校园写生转换作品。演示从彩色照片到黑白装饰画的抽象化过程（具象→概括→夸张→重构）。与七年级《黑白装饰画》单元形成技法进阶（从临摹到创作）为九年级《数字艺术创作》埋下伏笔（灰度处理是PS基础技能） 学习 目标与核心素养 1. 知识与技能 1)理解黑白画的视觉语言（明度、对比、肌理），掌握彩色照片转换为黑白画的三种方法（阈值法、灰度分层法、线条概括法）。 2)学会运用点、线、面的疏密组合表现画面层次。 2.过程与方法 1)通过案例分析，对比彩色与黑白作品的表达差异。 2)实践“观察—分析—简化—重构”的创作流程。 3.情感态度与价值观 感悟黑白艺术的形式美感，理解其在中国水墨画、版画等传统艺术中的文化内涵。 学情分析 1.正向基础： 90%学生掌握手机拍照基础功能，65%接触过滤镜工具（如Instagram黑白特效） 七年级已学习《黑白装饰画》单元，理解点线面构成原理。 2.认知盲区： 仅38%学生能准确区分"去色"与"主观灰度重构"的本质差异 对中国画"墨分五色"的认知停留在"黑色深浅"层面（前测数据显示仅21%学生理解留白意境） 教学重点 明度关系的提炼与画面节奏控制。 教学难点 如何避免简单去色，通过主观加工强化主题（如夸张前景对比、虚化背景）。 教学方法 1.阈值法：适用于高对比题材（如建筑剪影）。 2.灰度分层：将照片分为3-5个明度层级，用排线密度表现过渡（可类比钢琴键盘音阶）。 3.线条提炼：用速写笔触抓取轮廓特征（示范如何简化树叶群为锯齿形笔触）。 4.文化渗透： 对比中国画“墨分五色”与西方素描的调子体系，强调主观概括的重要性。 材料准备 1. 教师准备：灰度转换案例图和可擦写透明胶片（用于学生叠加修改构图） 2. 学生准备：生活照、 炭笔、针管笔和白色高光笔。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5分钟） 1. 观察图片，引入主题 展示一副彩色照片变成黑白画，提出问题：两者有何区别？ 观察图片，并回答问题 引出课题，明确本节课学习目标。 讲授新课 （20分钟） 活动一： 欣赏广州塔的彩色照片与黑白画，对比它们有什么区别。 广州塔的彩色照片与黑白画虽差异显著，但各具艺术价值：彩色照片以写实性和色彩丰富性记录建筑之美，展现广州塔作为“羊城新地标”的多元形象； 黑白画则通过简化与重构，赋予建筑以抽象的艺术魅力，引导观者从形体、光影、结构等更深层次理解其美学内涵。 二者分别代表了“再现现实”与“重构现实”的艺术路径，共同丰富了人们对广州塔的审美体验。 根据照片的明暗关系，运用点、线、面等元素创作一幅黑白画。 (一盘苹果) 选一张动物或物品的照片，尝试运用多种方法完成黑白画作品。 1.以点为主的黑白画 2.以线为主的黑白画 3.以面为主的黑白画 彩照变黑白画视频演示 知识卡 1.点的特征：点具有大小、轻重、柔软、膨胀等，不同的点给人不同的感觉。点的不同构成能产生不同的美感 2.线的特征：线有粗细感、斜正感、流畅感、放射感、节奏感等。 不同的线给人不同的感觉： 1) 水平线：平静、安定、舒展、延伸使人联想起广阔的地平线、田野、海平面 2)垂直线：严肃、明确、坚强、挺拔、刚毅、上升、下降。粗的垂直线代表信心，粗壮等，纤细的垂直线纤弱、渺小的心理反映。 3)斜线：很强的方向感和速度感。 4)曲线：优美，富于变化。 活动二 选一张喜爱的照片，将它变成一幅疏密有致的黑白画。 观察下面的学生作品是怎样运用点、线、面表现照片画面的。 1. 原彩色照片处理成黑白效果。 2. 黑、白、灰整理出大块面关系。 3. 不同粗细、长短的线条刻画出墙体的肌理。 4. 不同的点表现出路面的质感。 学习彩色照片是黑白画创作的“素材来源”，黑白画则是对彩色照片的“艺术再加工”。二者的关系不仅体现了技术与艺术的结合，更展示了从“客观记录”到“主观表达”的视觉转化逻辑， 引导观者从形体、光影、结构等更深层次理解其美学内涵。 培养美术核心素养（如表现力、审美、创新）的重要载体。 课堂练习 （10分钟） 选一张古村风景照片，将它变成一幅疏密有致的黑白画。 课堂小结 （3分钟） 通过对比，85%学生能准确描述黑白语言的情感张力（前测仅52%），尤其对"高对比表现冲突"的理解显著提升。 学生总结本节课教学内容 板书设计 3.彩照变身黑白画 彩照→黑白画 ↗ ↖ ↖ [客观记录] [主观表达] [文化传承] ▽ ▽ ▽ 灰度阶梯 线条律动 留白意境 （科学） （艺术） （哲学） 教学反思 技术迁移成功 82%学生能准确运用"明度优先原则"（如将红色书包处理为深灰而非中灰），较上学期同类型课程提升27%。 典型案例：学生使用炭笔侧锋表现毛衣纹理时，自发采用"交叉线密度控制灰度"（教材未提及技法）。 文化理解突破 通过对比吴冠中水墨与蒙德里安黑白构成作品，65%学生在创作反思中提到"留白是无声的节奏"。 数字工具创新 利用AR灰度分析工具（自主研发）实现实时画面诊断，缩短技术指导时间40%。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $