Unit 2 Different families Part A （教学设计）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

人教 PEP 版（2024）三年级上册

Unit 2 Different families Part A 教学设计

一、学情分析

三年级学生对家庭有着深厚的情感与一定认知，已具备简单的英语基础，掌握部分日常交际用语和基础词汇。但他们在运用英语描述家庭成员及家庭关系时仍存在困难，且注意力易分散，喜爱直观、有趣的学习形式。教学中需结合学生生活经验，设计生动活泼、充满趣味的教学活动，帮助学生轻松学习新词汇和句型，提升英语表达能力。

二、教学目标

知识目标：学生能准确认读、拼写家庭成员相关词汇，如 “father”“mother”“brother”“sister”“grandfather”“grandmother”；熟练掌握并运用句型 “This is my...” 介绍家庭成员。

能力目标：通过课堂活动与实践，学生能在真实或模拟情境中，运用所学词汇和句型自然流畅地介绍自己的家庭成员，提高英语听说能力和语言运用能力。

情感目标：引导学生感受不同家庭的温暖，培养学生对家庭的热爱与感恩之情；增强学生用英语表达家庭相关话题的兴趣和自信心，体会英语在生活中的

实用性。

三、教学重难点

教学重点：家庭成员词汇的正确发音与拼写；“This is my...” 句型的熟练运用，能准确介绍家庭成员。

教学难点：“grandfather”“grandmother” 等较长单词的发音和记忆；在实际交流中灵活运用所学知识，自然表达对家庭成员的情感。

四、教学方法与准备

教学方法：情境教学法、游戏教学法、直观演示法、TPR（全身反应法）、小组合作法

教具准备：多媒体课件（含家庭照片、动画视频、词汇发音等）、家庭成员单词卡片、全家福照片（教师及学生提前准备）、卡通人物家庭头饰、手工材料（彩色卡纸、彩笔、胶水等）、小奖品（爱心贴纸、家庭主题徽章）

五、教学过程

（一）Warm - up

播放英文歌曲《Family Song》，歌曲中呈现不同家庭的欢乐场景，教师带领学生一起跟唱并做动作，如拍手、点头、模仿家庭拥抱的动作等，营造轻松愉快的课堂氛围，引出 “家庭” 主题。

开展 “快速联想” 游戏。教师说出 “family”，学

生快速站起来说出与家庭相关的事物或人物，如 “house”“father” 等，复习已学相关词汇，激发学生学习兴趣。

（二）Presentation

展示教师的全家福照片，通过实物投影展示在大屏幕上，教师用英语介绍：“This is my family. This is my father. This is my mother...” 边介绍边指向照片中的人物，引导学生仔细观察和倾听，初步感知新词汇和句型。

利用多媒体课件，依次呈现卡通人物的家庭图片，逐一教授家庭成员词汇。展示 “father” 的图片时，教师大声清晰地读出单词，同时做出强壮有力的动作，如握拳展示肌肉，帮助学生记忆；教授 “mother” 时，做出温柔抚摸的动作；学习 “brother”“sister”“grandfather”“grandmother” 时，结合图片和动作进行生动讲解。然后带领学生跟读，采用高低声读、分组读、男女生分读等多种形式，让学生掌握发音。

播放动画视频，视频中卡通人物用 “This is my...” 句型介绍自己的家庭成员，让学生跟读模仿，注意语音语调。教师适时暂停视频，对重点内容进行强调和解释，加深学生理解。