第12课 资本主义世界殖民体系的形成（课件+教学设计）--2026届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

每吃一磅糖，就等于吸两盎司的人血。 ——18世纪社会学家 导入： 一轮复习 甜蜜的欲望 在1700年，英国帝国范围内每人每年消费约4磅糖。然而，在1700年有大约25000 非洲人被奴役和跨大西洋运输，高达2/3的奴隶被运往加勒比海、墨西哥、巴西甘蔗种植园。在大西洋的奴隶贸易的380年里，数百万非洲人被奴役，以满足世界的甜食的欲望。 一轮复习 资本主义世界殖民体系的形成 第六单元：世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 第12课 课标要求： 了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。 一轮复习 3 【核心素养】 唯物史观：通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解列强在亚非拉的掠夺方式及产生的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识西方列强是如何瓜分世界的，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解亚非拉沦为殖民地半殖民地的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 时空观念：通过《资本主义世界殖民体系的形成》教科书和配套课件，认识资本主义世界殖民体系的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 家国情怀：通过教学让学生理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响和亚非拉各国人民的独立愿望。 【教学重点、难点】 重点：列强在亚非拉的殖民掠夺方式和特点 难点：资本主义世界殖民体系产生的影响 一轮复习 【构建·时空坐标】 明晰时空：整体把握 一轮复习 5 【归纳·阶段特征】 历史地位 从工业革命到第一次世界大战前夕(18世纪60年代—1914年)是资本主义工业革命时期，是世界工业文明的确立和发展时期。此时期是资本主义取得全球优势的时期，资本主义制度在世界范围内广泛确立 具体表现 政治与社会治理 资本主义战胜了封建势力，资本主义制度在世界范围内确立，国际格局发生了重大变化，资本主义世界殖民体系形成。以反抗殖民统治、争取民族独立为主要目标的民族独立运动席卷了亚非拉广大地区。世界近代以来政治制度建设、法律与教化、民族国家及国际法的形成发展、社会治理等方面各具特色，形成了不同于东方的国家治理体系 经济与社会生活 18世纪60年代，英国率先发生工业革命，人类进入“蒸汽时代”。在工业革命推动下，资本主义确立了对世界经济的统治地位。英国成为世界工厂，资本主义世界市场基本形成；19世纪中后期，第二次工业革命开始，人类进入“电气时代”，垄断组织出现。19世纪末20世纪初，资本主义世界经济体系最终形成。新航路开辟后，世界市场与商业贸易有了新变化，工业革命开始后工业化与城市化进程加快，水陆交通等方面发生了重要变迁，推动了社会生活的巨大变化 思想与文化传承 工业革命凸显了资本主义制度的弊端，无产阶级和资产阶级的矛盾日益尖锐，工人运动和社会主义思想兴起，马克思主义诞生及传播，推动了国际工人运动的发展。近代殖民活动和人口的转移、世界贸易、近代战争及文化载体的发展等，推动了近代文化的交融、交锋及文化的传播和认同，促使世界文化逐渐多元化 明晰时空：整体把握 一轮复习 自主学习： 1、找出主要殖民国家以及其占领的殖民地？ 2、列强在亚非拉的殖民掠夺方式和特点？ 3、殖民者的掠夺对美洲和欧洲分别产生了怎样的影响？ 4、资本主义世界殖民体系形成的时间、产生了什么影响？ 一轮复习 考向一　蚕食与瓜分——近代西方的殖民侵略与人口迁徙[3年4考] 重要考点 三年考情创新示例 2026高考命题预测 殖民侵略与人口迁移 2024·甘肃卷T13：以西、葡、法争相殖民美洲为情境，考查殖民扩张的特点 (1)命题情境：运用史实史论、历史现象、图文史料等，构建命题情境 (2)角度预测：高考仍然重视对西方殖民扩张的史实、特点及影响 2024·安徽卷T13：以海外扩张为情境，考查殖民扩张的本质 2023·辽宁卷T14：以汽车替代自行车为情境，考查殖民者的心态 2023·山东卷T12：殖民者在美洲殖民侵略的特点 明晰考向：有的放矢 一轮复习 8 时期 殖民范围 拉丁美洲 亚洲 非洲 东亚 南亚 东南亚 西亚 15——18世纪中期 15世纪开始，欧洲殖民者入侵非洲。主要分布于____地区。 18世纪中期——19世纪70年代 19世纪末20世纪初 1496年，西班牙在 ____建立了第一个殖民地 。 16世纪中，西班牙把巴西之外的大部分 ___ 整个__ 和部分北美变成殖民地。 葡萄牙建立了 ____ 殖民地。 _____ 拉丁美洲完全处于欧洲列强的殖民统治下。 小部分被荷兰、英国、法国占据。 16世纪，葡萄牙在亚洲建立____在内的几十个商站。 16世纪，西班牙入侵_____; 17世纪荷兰占领_____. 17世纪，英国入侵____;19世纪中后期，控制印度全境。 1840年在中国挑起鸦片战争 英、法、俄入侵_奥斯曼帝国____. 19世纪末，英国将缅甸、马来半岛变成殖民地; 法国侵占____、柬埔寨和老挝。 八国联军侵华，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。 1910年，日本吞并____。 工业革命后，全面入侵。 入侵北非：英法争夺埃及，控制_ 运河 入侵南非： 英法德各自制定侵略非洲计划； 1884年，召开_，列强瓜分非洲的速度大大加快。 海地 南美洲 中美洲 巴西 18世纪晚期 澳门 朝鲜 印度 菲律宾 印度尼西亚 越南 沿海 苏伊士 柏林计划 一、西方国家对亚非拉美殖民侵略的概况 自学：据教材梳理西方国家对亚非拉美殖民侵略的概况？ 材料：西班牙在殖民地将本国统治移植…… 殖民地的总督区是西班牙王室针对美洲不同区域设立的地方性机构。总督集军事、行政、财政权于一身，直接隶属于西班牙王室。……殖民地所有贸易均由西班牙王室控制，实行垄断贸易政策。农业方面，西班牙不许拉美种植宗主国所出产的橄榄、葡葡等，只允许种植欧洲市场需要的产品，如甘蔗、烟草等，这使拉美地区走上畸形的种植单一农作物的道路。 ——项冶《15—18世纪西班牙美洲殖民统治的特点及影响》 经济上：垄断贸易；单一种植园经济 政治上：总督制（地方）；专制统治（中央） 封建统治 思考：结合教材并分析材料，西班牙对殖民地采取了怎样的统治措施？ 一、西方国家对亚非拉美殖民侵略的概况 1、美洲的“苦涩” 必考——核心概念 ①总督：总督一般由国王信任的大贵族担任，是国王在殖民地的全权代表，根据国王训令，掌握殖民地的行政、军事、财政和宗教事宜，有权任命管区内的官吏和教会负责人，参与审理重大司法案件。 ②资本主义世界殖民体系：指被资本主义列强压迫、奴役的所有殖民地、半殖民地和附庸国。19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成。 一、西方国家对亚非拉美殖民侵略的概况 1、美洲的“苦涩” 探究：据材料和所学知识回答，殖民者的掠夺，对美洲和欧洲分别产生了什么样的影响？ （1）对美洲而言 ①残酷的统治带来灾难；掠夺金银和垄断贸易限制了拉美经济的发展； ②发展了单一的种植园经济，严重束缚了拉丁美洲的发展。 （2）对欧洲而言 ①加速了原始资本积累的过程，促进了从封建社会向资本主义社会转型的过程 ②促进了工业革命的发生。 材料1：殖民者从拉丁美洲殖民地掠夺了巨额财富。据统计，16、17世纪时，西班牙在殖民地开采的黄金白银超过当时世界总产量的2/3。1500——1650年间，西班牙从美洲掠夺的黄金多达180吨，白银多达16000吨。 ——部编教材第72页“学思之窗” 材料2：欧洲列强海外殖民扩张的过程，也是殖民主义者疯狂的掠夺、榨取殖民地人民的过程，他们通过掠夺和榨取，加速了欧洲国家的原始积累的过程，肥了西欧的资本主义，从而加速了工业革命的到来。 ——刘祚昌、王觉非的《世界史•近代史编》 一、西方国家对亚非拉美殖民侵略的概况 1、美洲的“苦涩” 12 史料　从1492年哥伦布踏上美洲大陆开始，西班牙就陆续在加勒比海和美洲沿岸设立据点并向内陆推进。1535年，西班牙人在秘鲁建立利马城，并以此作为逐步控制南美洲其他地区的基地。在西班牙统治的几个世纪里，西属美洲的原住民不断遭到西班牙殖民者的驱赶和屠杀。同时，西班牙人从欧洲带来的病菌又多次引起瘟疫，使得原住民的人口大为减少。后来西班牙人为了开发美洲大陆的资源(贵金属、蔗糖、烟草、可可等)，又不得不从非洲引进大量的黑人奴隶来从事种植和开采活动，从而促成了兴盛一时的奴隶贸易。 ——摘编自项冶、黄昭凤《15—18世纪西班牙美洲殖民统治的特点及影响》 学术观点——西班牙对美洲的殖民统治 思考：根据史料，概括15世纪后西班牙在美洲殖民扩张的特点？ 一、西方国家对亚非拉美殖民侵略的概况 1、美洲的“苦涩” ①通过武力进行扩张； ②扩张范围逐步扩大； ③以掠夺财富为主要目的。 （2025·湖南·高考真题）有学者认为，19世纪中期以来“（拉美民族国家构建）的障碍并非是在文化上的差异性，恰恰相反，障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这表明该学者（   ） A．强调拉美的种族歧视根深蒂固 B．认为拉美原住民文化已经消亡 C．主张加强拉美各国的文化交流 D．正视殖民遗产造成的现实困境 （2024·天津·高考真题）16世纪，西属拉丁美洲的波托西成为世界重要的银矿开采中心，其人口高达12万人，比西班牙任何城市都多，印第安矿工艰难劳动生产的银锭和劳工生产的银子流入世界各地。导致波托西繁荣的直接原因是（   ） A．种植园制的盛行 B．奴隶贸易的兴盛 C．商业革命的发展 D．殖民掠夺的疯狂 D 链接高考 C （2022·福建·高考真题）美国联合果品公司成立于19世纪末，是一个庞大的垄断集团，在拉丁美洲地区拥有广泛权势。1944年，该公司以拉美歌舞演员卡门·米兰达为原型，设计了会唱歌的香蕉人形象（如图）。这体现了当时的美国（   ） A．实施文化侵略 B．笼络拉美国家 C．操纵拉美政治 D．盛行种族歧视 B 链接高考 材料1：19世纪初，英国每年开始向中国出口的鸦片达到了4000箱，正好与英国对于茶叶的需求维持了一个微妙的平衡。 ——王刚《先锋国家历史》 材料2：“我出入于只为我敞开的金库，两手抓满了黄金和珠宝……此刻，我对我自己那时的节制大为惊奇。” ——18世纪英国殖民头目克莱武 材料3：农村村社赖以存在的基础——农业和手工业——两大支柱被摧毁，到19世纪中叶农村村社基本上瓦解了，英国价格低廉的工业产品很快占领了印度市场，传统的手工业部门被冲垮，印度也由棉纺织品的输出国变为输入国。 ——马克思《不列颠在印度的统治》 印度茶园 东印度公司的鸦片仓库 2、亚洲的“苦涩” 一、西方国家对亚非拉美殖民侵略的概况 思考：分析以下材料，说明西方国家殖民扩展方式有什么变化？ 变化：暴力掠夺到商品输出 思考：阅读教材指出近代早期西欧国家侵略非洲的特点。 15—18世纪 殖民先锋 葡萄牙、西班牙等 后来居上 英国、法国等 殖民特点 沿海据点 黑奴贸易 3、非洲的“苦涩” 一、西方国家对亚非拉美殖民侵略的概况 史料　欧洲列强瓜分非洲的第一个阶段持续时间很短……第二个阶段是持续时间最长的阶段(1882—1898年)。在这个时期，欧洲人的注意力都集中在非洲大陆。首先，他们关注的是刚果和中非其他地区(1882—1885年)，接着又关注东非。1885—1890年间东非始终被排在欧洲人的议事日程上。后来，欧洲人又把注意力转向西非……最后一个阶段(1898—1902年)有两个战略问题待解决……布尔人(荷兰移民的后代)和英国在南非发生了战斗……第二次布尔战争。 ——摘编自[荷]H.L.韦瑟林《欧洲殖民帝国：1815—1919》 史料证史——列强瓜分非洲 3、非洲的“苦涩” 一、西方国家对亚非拉美殖民侵略的概况 思考：根据史料，指出欧洲列强瓜分非洲呈现出的特点？ ①阶段性特征明显； ②参与国逐渐增多； ③空间不断转移； ④争夺日趋激烈。 历史解释——近代西方殖民扩张的特点 (1)葡萄牙：以侵占军事据点、建立商站为主，同时利用武力垄断商路、暴力掠夺和敲诈勒索来获取财富。 (2)西班牙：占领殖民地全境，直接掠夺财富，并在当地建立农业大庄园，以供应欧洲市场洲。 (3)荷兰：以政府为后盾，通过发展远洋贸易进行贸易垄断；组建大型商业公司；主要方向为亚洲和北美洲。 (4)英国：政府鼓励“海盗式”掠夺，发动一系列商业战争，树立海上霸权并由此开始在海外积极进行殖民扩张。于18世纪中后期确立海上霸主地位。(5)美国和德国：第二次工业革命后崛起的帝国主义国家，扩张较晚，但是进展迅速；德国因为要求重新瓜分殖民地，与英法等老牌帝国主义国家矛盾尖锐，进而引发一战。 (6)日本和俄国：日本在西方工业文明的冲击下进行了明治维新，实力增强，对外扩张野心巨大；俄国因为自身经济实力较弱则是偏重于对领土的渴求。 一、西方国家对亚非拉美殖民侵略的概况 （2025·安徽·高考真题）1897年，比利时在布鲁塞尔修建了刚果展馆，向观众展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”。1908年该馆更名为比属刚果博物馆后，在其圆形大厅里有一个雕像，展示的是一个欧洲传教士左手抱着一名非洲幼童，以“救世主”的姿态俯视着右手下方一个非洲成人。这种“展示”旨在（   ） A．通过文化宣传美化殖民历史 B．为解决国际争端开辟新途径 C．炫耀比利时强大的工业实力 D．为开展三角贸易寻找合理性 （2025·安徽·高考真题）在里斯本科学院的一幅地图（1563年手稿）上，欧洲国家的标志十分清楚，非洲内陆则比较简略，但海岸线上的各个港口都标上了名称，大港口的标识尤为醒目。这（   ） A．呈现了欧洲民族国家林立的格局 B．表明了资本主义世界殖民体系的形成 C．体现了列强掀起瓜分非洲的狂潮 D．反映了早期西欧列强入侵非洲的特点 A 链接高考 D （2024·重庆·高考真题）1916年，英占北尼日利亚颁布土著政权法，宣布尊重传统统治者，在各自族群中的神圣地位，保留原有继承程序和仪式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权，由此可见英国（    ） A．授予北尼日利亚的治权 B．利用土著政权进行间接统治 C．承认殖民地民族自决权 D．维持当地社会传统权力结构 B 链接高考 1.英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变 (1)英国的殖民活动【链接·选择性必修3·P39－40】 ①18世纪中后期，来到澳大利亚和新西兰等地；最初将澳大利亚作为流放罪犯的场所。 ②19世纪，随着工业革命的开展，开始在澳大利亚掠夺原住民的土地，建立牧场。 ③1851年，在澳大利亚发现金矿，采矿业迅速发展起来。 二、近代殖民活动和人口的跨地域转移 (2)人口结构变动【链接·选择性必修3·P40】 ①原住民：遭到驱赶和屠杀，人口数量锐减。 ②外来移民：英国及欧洲其他国家移民；19世纪中叶，______成为当地的主要居民。 白人 2.华工与美洲、大洋洲的开发【链接·选择性必修3·P40－41】 (1)背景 ①19世纪初，英美等国开始颁布禁止奴隶贸易的法令，殖民者寻找新的廉价劳动力。 ②19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国。 (2)概况(19世纪中叶起) ①美国：______是加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路工地等繁重劳动场所的主要劳动力。 ②大洋洲：大量华工来到__________开采金矿。到1858年，华工人数已超过4万。 (3)影响：促进了美洲与大洋洲的开发。 华工 澳大利亚 二、近代殖民活动和人口的跨地域转移 史料　为了保证族群不灭绝，剩下的塔斯马尼亚原住民与殖民者谈判，最后他们离开故土，去了弗林德斯岛。这其中，有一个叫特鲁加尼尼的塔斯马尼亚女子一直在中间协调，特鲁加尼尼就是最后一名塔斯马尼亚原住民，当包括特鲁加尼尼夫妻在内的约100个原住民一起被转移到弗林德斯岛后，原住民们就开始因为生病或者与捕鲸人产生矛盾而接连死去。1876年，特鲁加尼尼也去世了。人们并不知道她临死前怀着怎样的心情，只能看到贴在她身上的标签：最后一名塔斯马尼亚原住民。 史料证史——大洋洲人口结构的变化 思考：根据史料并结合所学知识，概括英国的殖民活动对大洋洲人口结构产生哪些影响？ ①原住民人数在英国殖民活动中因屠杀、疾病等因素大为减少， ②而来自英国的各种移民人数则持续增加， ③导致大洋洲人口结构由原来的以原住民为主改变为以英国移民为主。 2.华工与美洲、大洋洲的开发【链接·选择性必修3·P40－41】 二、近代殖民活动和人口的跨地域转移 历史解释——近代人口迁移的影响 (1)带有明显的侵略色彩(掠夺亚非劳动力)，加剧亚非地区的落后。 (2)开发美洲，推动美国迅速发展和强大。 (3)改变美洲、大洋洲的人口构成，美国因此成为移民社会，混血人种成为美洲的最大族群。 (4)促进心理认同，形成新的民族文化。 (5)促进世界各地文化的交流与融合，促进地区文化的多样性。 二、近代殖民活动和人口的跨地域转移 考向二　奴役与掠夺——资本主义世界殖民体系的形成[3年2考] 重要考点 三年考情创新示例 2026高考命题预测 资本主义殖民体系 2022·海南卷T12：运用图文信息，考查世界殖民体系形成的过程 (1)命题情境：利用图文信息、漫画等构建情境 (2)角度预测：命题运用多元化的材料，主要考查殖民扩张与世界殖民体系的形成过程、特点及影响 2022·湖北卷T13：以漫画为情境，考查英法殖民争霸 明晰考向：有的放矢 一轮复习 三、世界殖民体系的形成 1、时间 19世纪末20世纪初 2、过程 宗主国 葡萄牙、西班牙 英、荷、法、俄、德等 英、荷、法、俄、德等 主要地区 拉丁美洲 亚洲、非洲 亚洲、非洲 殖民方式 资本输出 时间 15世纪-18世纪 18世纪中-19世纪中 19世纪末 20世纪初 标志事件 新航路开辟 第一次工业革命 第二次工业革命 阶段 开始形成 初步形成 最终形成 暴力掠夺 商品输出 自学：梳理世界殖民体系的形成的时间及过程如何？ 史料　美国学者布劳特认为，西方世界的崛起在很大程度上源于地理大发现后列强对美洲、非洲和亚洲人民的残酷殖民掠夺与盘剥，是殖民地人民的累累白骨和美洲等地的贵金属及种植园造就了西方世界的整体崛起。到19世纪末，随着德国、日本等国崛起，越来越多的国家加入殖民瓜分的行列，要求分享“阳光下的地盘”。这不仅引发了19世纪末帝国主义在非洲和亚洲的瓜分狂潮，也间接导致了第一次世界大战的爆发。因此，殖民体系也孕育了促使其自身最终走向灭亡的种子。 ——摘编自韦宗友《殖民体系、后殖民体系与大国崛起》 史料证史——世界殖民体系的特点 思考：根据史料并结合所学知识，概括世界殖民体系的特征？ 三、世界殖民体系的形成 ①不平等；②充满暴力(血腥)；③矛盾复杂；④范围广；⑤殖民方式不断更新；⑥西方强国压迫、奴役和剥削落后国家。 三、世界殖民体系的形成 3、影响 材料1：到19世纪末20世纪初，除了日本，几乎所有的亚洲国家都成为欧美列强的殖民地或半殖民地，非洲大陆领土基本上被瓜分完毕，赢得政治独立的拉丁美洲，在经济上又重新受制于列强。欧美列强利用坚船利炮，把全球卷进了世界市场。以欧美工业国为主导的世界市场最终形成了。 ——岳麓版历史必修二《经济成长历程》 19世纪末20世纪初英法美德力量对比排名 英国 法国 美国 德国 1860年世界工业生产量 1 2 3 4 1910年世界工业生产量 3 4 1 2 1910年殖民地面积位次 1 2 4 5 让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色的天空的时代已经过去，我们也要要求阳光下的地盘。 ——德国外交大臣皮洛夫 材料2： 探究：结合材料分析世界殖民体系形成的影响？ 经济：以西方主导的世界市场最终形成，世界联系更为紧密。 政治：①对西方：为争夺殖民地，西方列强矛盾加剧 材料3：在比利时国王利奥波德二世的贪婪统治下，屠杀极其残忍的漠视行为，造成刚果1000万人死亡。为了给白人帝国让出土地，美洲和澳大利亚的土著人成批死亡……在苏丹南部……为了阻止奴隶的妻子生育，大批妇女惨遭杀害，在商队遭到瓦解或捣毁以后成千上万的奴隶被饿死。对遭受帝国主义统治的国家来说，帝国主义往往是一条通往地狱的道路…… ——［美］菲利普·费尔南兹—阿迈斯《世界一部历史》 材料4：1880年时，我们所面对的不完全是一个单一的世界，而是一个由两部分所合成的全球体系：一部分是已开发的、具有主宰性的、富有的；另一部分是落后的、依赖的、贫穷的…… 19世纪80年代，欧洲不仅是支配和改变世界的资本主义发展核心，同时也是世界经济和资本主义社会最重要的组成部分。 ——[英]霍布斯鲍姆著，贾士蘅译，《帝国的年代：1875-1914》 政治：②对西方：为争夺殖民地，西方列强矛盾加剧 政治：③对亚非拉：殖民灾难，贫穷落后的根源 政治：④世界格局：西方支配东方，西方中心地位 三、世界殖民体系的形成 3、影响 探究：结合材料分析世界殖民体系形成的影响？ （2023·山东·高考真题）下图为某一时期欧洲主要殖民国家在美洲和非洲的殖民地分布示意图。这一时期（   ）    A．拉丁美洲民族独立运动兴起 B．大西洋三角贸易已走向衰落 C．西、葡殖民优势逐渐被打破 D．倾销工业品是主要掠夺手段 C 链接高考 反思：对于亚非拉广大国家，出路在何方？ “一起向未来” 构建“人类命运共同体” 中国智慧：构建人类命运共同体，实现共赢共享 坚持对话协商，建设一个持久和平的世界。坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界。 坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界。 坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界。 坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。 ---—习近平2017年1月18日在联合国日内瓦总部的演讲 开始： 15世纪 新航路开辟 早期殖民扩张 暴力掠夺 原始积累 武力侵略 商品输出 瓜分世界资本输出 自由资本主义时代 垄断资本主义时代 初步形成： 19世纪中期 工业革命完成 最终形成： 20世纪初 第二次工业革命完成 殖民扩张的分期： 一是第一次工业革命前，以积累原始资本为主要目标，以暴力的野蛮掠夺为主要方式，以掠夺金银、奴隶贸易等为扩张手段。 二是第一次工业革命后，以争夺商品销售市场与原料产地为主要目标的中期阶段； 三是第二次工业革命后，以寻求投资场所为目的，以对外资本输出为目标的帝国主义的后期阶段，世界几乎被瓜分完毕。 18C60年代 工业革命开始 小结 $ 一轮复习：第12课《资本主义世界殖民体系的形成》 教学设计 一、课程标准 了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。 2、 教学目标 唯物史观：通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解列强在亚非拉的掠夺方式及产生的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识西方列强是如何瓜分世界的，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解亚非拉沦为殖民地半殖民地的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 时空观念：通过《资本主义世界殖民体系的形成》教科书和配套课件，认识资本主义世界殖民体系的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 家国情怀：通过教学让学生理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响和亚非拉各国人民的独立愿望。 三、教学重难点 1.教学重点 列强在亚非拉的殖民掠夺方式和特点 教学难点 资本主义世界殖民体系产生的影响 4、 教法学法 1. 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法 2. 学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法 5、 教学过程 【导入新课】 师：展示图片，让学生思考18世纪社会学家说每吃一磅糖，就等于吸两盎司的人血。 这句话是什么意思？ 生：西方殖民者的压榨殖民地区人们劳作。 师：补充图片及材料，让学生对殖民侵略有一定的了解。 【明晰时空：整体把握】 【自主学习】 1、找出主要殖民国家以及其占领的殖民地？ 2、列强在亚非拉的殖民掠夺方式和特点？ 3、殖民者的掠夺对美洲和欧洲分别产生了怎样的影响？ 4、资本主义世界殖民体系形成的时间、产生了什么影响？ 【讲授新课】本课分为二大部分： （1） 西方国家对亚非拉美殖民侵略的概况 （二）近代殖民活动和人口的跨地域转移 （三）世界殖民体系的形成 【明晰考向：有的放矢】 （1） 西方国家对亚非拉美殖民侵略的概况 师：展示表格，让学生自主完成相应的空。 生：预习教材完成表格。 1、美洲的“苦涩” 师：展示材料，让学生结合教材并分析材料，思考西班牙对殖民地采取了怎样的统治措施？ 材料：西班牙在殖民地将本国统治移植…… 殖民地的总督区是西班牙王室针对美洲不同区域设立的地方性机构。总督集军事、行政、财政权于一身，直接隶属于西班牙王室。……殖民地所有贸易均由西班牙王室控制，实行垄断贸易政策。农业方面，西班牙不许拉美种植宗主国所出产的橄榄、葡葡等，只允许种植欧洲市场需要的产品，如甘蔗、烟草等，这使拉美地区走上畸形的种植单一农作物的道路。 ——项冶《15—18世纪西班牙美洲殖民统治的特点及影响》 生：政治上：总督制（地方）；专制统治（中央） 经济上：垄断贸易；单一种植园经济 师：必考——核心概念 ①总督：总督一般由国王信任的大贵族担任，是国王在殖民地的全权代表，根据国王训令，掌握殖民地的行政、军事、财政和宗教事宜，有权任命管区内的官吏和教会负责人，参与审理重大司法案件。 ②资本主义世界殖民体系：指被资本主义列强压迫、奴役的所有殖民地、半殖民地和附庸国。19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成。 师：展示材料，让学生据材料和所学知识回答，殖民者的掠夺，探究对美洲和欧洲分别产生了什么样的影响？ 材料1：殖民者从拉丁美洲殖民地掠夺了巨额财富。据统计，16、17世纪时，西班牙在殖民地开采的黄金白银超过当时世界总产量的2/3。1500——1650年间，西班牙从美洲掠夺的黄金多达180吨，白银多达16000吨。 ——部编教材第72页“学思之窗” 材料2：欧洲列强海外殖民扩张的过程，也是殖民主义者疯狂的掠夺、榨取殖民地人民的过程，他们通过掠夺和榨取，加速了欧洲国家的原始积累的过程，肥了西欧的资本主义，从而加速了工业革命的到来。 ——刘祚昌、王觉非的《世界史•近代史编》 生：（1）对美洲而言 ①残酷的统治带来灾难；掠夺金银和垄断贸易限制了拉美经济的发展； ②发展了单一的种植园经济，严重束缚了拉丁美洲的发展。 （2）对欧洲而言 ①加速了原始资本积累的过程，促进了从封建社会向资本主义社会转型的过程 ②促进了工业革命的发生。 师：【热考视角】学术观点——西班牙对美洲的殖民统治 展示材料，让学生思考：根据史料，概括15世纪后西班牙在美洲殖民扩张的特点？ 史料　从1492年哥伦布踏上美洲大陆开始，西班牙就陆续在加勒比海和美洲沿岸设立据点并向内陆推进。1535年，西班牙人在秘鲁建立利马城，并以此作为逐步控制南美洲其他地区的基地。在西班牙统治的几个世纪里，西属美洲的原住民不断遭到西班牙殖民者的驱赶和屠杀。同时，西班牙人从欧洲带来的病菌又多次引起瘟疫，使得原住民的人口大为减少。后来西班牙人为了开发美洲大陆的资源(贵金属、蔗糖、烟草、可可等)，又不得不从非洲引进大量的黑人奴隶来从事种植和开采活动，从而促成了兴盛一时的奴隶贸易。 ——摘编自项冶、黄昭凤《15—18世纪西班牙美洲殖民统治的特点及影响》 生：①通过武力进行扩张；②扩张范围逐步扩大；③以掠夺财富为主要目的。 【链接高考】 （2025·湖南·高考真题）有学者认为，19世纪中期以来“（拉美民族国家构建）的障碍并非是在文化上的差异性，恰恰相反，障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这表明该学者（   ） A．强调拉美的种族歧视根深蒂固 B．认为拉美原住民文化已经消亡 C．主张加强拉美各国的文化交流 D．正视殖民遗产造成的现实困境 答案：D （2024·天津·高考真题）16世纪，西属拉丁美洲的波托西成为世界重要的银矿开采中心，其人口高达12万人，比西班牙任何城市都多，印第安矿工艰难劳动生产的银锭和劳工生产的银子流入世界各地。导致波托西繁荣的直接原因是（   ） A．种植园制的盛行 B．奴隶贸易的兴盛 C．商业革命的发展 D．殖民掠夺的疯狂 答案：C （2022·福建·高考真题）美国联合果品公司成立于19世纪末，是一个庞大的垄断集团，在拉丁美洲地区拥有广泛权势。1944年，该公司以拉美歌舞演员卡门·米兰达为原型，设计了会唱歌的香蕉人形象（如图）。这体现了当时的美国（   ） A．实施文化侵略 B．笼络拉美国家 C．操纵拉美政治 D．盛行种族歧视 答案：A 2、亚洲的“苦涩” 师：展示材料，让学生分析西方国家殖民扩展方式有什么变化？ 材料1：19世纪初，英国每年开始向中国出口的鸦片达到了4000箱，正好与英国对于茶叶的需求维持了一个微妙的平衡。 ——王刚《先锋国家历史》 材料2：“我出入于只为我敞开的金库，两手抓满了黄金和珠宝……此刻，我对我自己那时的节制大为惊奇。” ——18世纪英国殖民头目克莱武 材料3：农村村社赖以存在的基础——农业和手工业——两大支柱被摧毁，到19世纪中叶农村村社基本上瓦解了，英国价格低廉的工业产品很快占领了印度市场，传统的手工业部门被冲垮，印度也由棉纺织品的输出国变为输入国。 ——马克思《不列颠在印度的统治》 生：变化：暴力掠夺到商品输出 3、非洲的“苦涩” 师：展示图片，让学生阅读教材指出近代早期西欧国家侵略非洲的特点。 生：特点沿海据点，黑奴贸易 师：【热考视角】史料证史——列强瓜分非洲 展示材料，让学生思考：根据史料，指出欧洲列强瓜分非洲呈现出的特点？ 史料　欧洲列强瓜分非洲的第一个阶段持续时间很短……第二个阶段是持续时间最长的阶段(1882—1898年)。在这个时期，欧洲人的注意力都集中在非洲大陆。首先，他们关注的是刚果和中非其他地区(1882—1885年)，接着又关注东非。1885—1890年间东非始终被排在欧洲人的议事日程上。后来，欧洲人又把注意力转向西非……最后一个阶段(1898—1902年)有两个战略问题待解决……布尔人(荷兰移民的后代)和英国在南非发生了战斗……第二次布尔战争。 ——摘编自[荷]H.L.韦瑟林《欧洲殖民帝国：1815—1919》 生：①阶段性特征明显；②参与国逐渐增多；③空间不断转移；④争夺日趋激烈。 师：【史论归纳】历史解释——近代西方殖民扩张的特点 (1)葡萄牙：以侵占军事据点、建立商站为主，同时利用武力垄断商路、暴力掠夺和敲诈勒索来获取财富。 (2)西班牙：占领殖民地全境，直接掠夺财富，并在当地建立农业大庄园，以供应欧洲市场洲。 (3)荷兰：以政府为后盾，通过发展远洋贸易进行贸易垄断；组建大型商业公司；主要方向为亚洲和北美洲。 (4)英国：政府鼓励“海盗式”掠夺，发动一系列商业战争，树立海上霸权并由此开始在海外积极进行殖民扩张。于18世纪中后期确立海上霸主地位。(5)美国和德国：第二次工业革命后崛起的帝国主义国家，扩张较晚，但是进展迅速；德国因为要求重新瓜分殖民地，与英法等老牌帝国主义国家矛盾尖锐，进而引发一战。 (6)日本和俄国：日本在西方工业文明的冲击下进行了明治维新，实力增强，对外扩张野心巨大；俄国因为自身经济实力较弱则是偏重于对领土的渴求。 【链接高考】 （2025·安徽·高考真题）1897年，比利时在布鲁塞尔修建了刚果展馆，向观众展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”。1908年该馆更名为比属刚果博物馆后，在其圆形大厅里有一个雕像，展示的是一个欧洲传教士左手抱着一名非洲幼童，以“救世主”的姿态俯视着右手下方一个非洲成人。这种“展示”旨在（   ） A．通过文化宣传美化殖民历史 B．为解决国际争端开辟新途径 C．炫耀比利时强大的工业实力 D．为开展三角贸易寻找合理性 答案：A （2025·安徽·高考真题）在里斯本科学院的一幅地图（1563年手稿）上，欧洲国家的标志十分清楚，非洲内陆则比较简略，但海岸线上的各个港口都标上了名称，大港口的标识尤为醒目。这（   ） A．呈现了欧洲民族国家林立的格局 B．表明了资本主义世界殖民体系的形成 C．体现了列强掀起瓜分非洲的狂潮 D．反映了早期西欧列强入侵非洲的特点 答案：D （2024·重庆·高考真题）1916年，英占北尼日利亚颁布土著政权法，宣布尊重传统统治者，在各自族群中的神圣地位，保留原有继承程序和仪式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权，由此可见英国（    ） A．授予北尼日利亚的治权 B．利用土著政权进行间接统治 C．承认殖民地民族自决权 D．维持当地社会传统权力结构 答案：B （二）近代殖民活动和人口的跨地域转移 1.英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变 师：【链接·选择性必修】 (1)英国的殖民活动【链接·选择性必修3·P39－40】 ①18世纪中后期，来到澳大利亚和新西兰等地；最初将澳大利亚作为流放罪犯的场所。 ②19世纪，随着工业革命的开展，开始在澳大利亚掠夺原住民的土地，建立牧场。 ③1851年，在澳大利亚发现金矿，采矿业迅速发展起来。 (2)人口结构变动【链接·选择性必修3·P40】 ①原住民：遭到驱赶和屠杀，人口数量锐减。 ②外来移民：英国及欧洲其他国家移民；19世纪中叶，白人成为当地的主要居民。 2.华工与美洲、大洋洲的开发【链接·选择性必修3·P40－41】 (1)背景 ①19世纪初，英美等国开始颁布禁止奴隶贸易的法令，殖民者寻找新的廉价劳动力。 ②19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国。 (2)概况(19世纪中叶起) ①美国：华工是加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路工地等繁重劳动场所的主要劳动力。 ②大洋洲：大量华工来到澳大利亚开采金矿。到1858年，华工人数已超过4万。 (3)影响：促进了美洲与大洋洲的开发。 师：【热考视角】史料证史——大洋洲人口结构的变化 展示材料，让学生思考：根据史料并结合所学知识，概括英国的殖民活动对大洋洲人口结构产生哪些影响？ 史料　为了保证族群不灭绝，剩下的塔斯马尼亚原住民与殖民者谈判，最后他们离开故土，去了弗林德斯岛。这其中，有一个叫特鲁加尼尼的塔斯马尼亚女子一直在中间协调，特鲁加尼尼就是最后一名塔斯马尼亚原住民，当包括特鲁加尼尼夫妻在内的约100个原住民一起被转移到弗林德斯岛后，原住民们就开始因为生病或者与捕鲸人产生矛盾而接连死去。1876年，特鲁加尼尼也去世了。人们并不知道她临死前怀着怎样的心情，只能看到贴在她身上的标签：最后一名塔斯马尼亚原住民。 生：①原住民人数在英国殖民活动中因屠杀、疾病等因素大为减少， ②而来自英国的各种移民人数则持续增加， ③导致大洋洲人口结构由原来的以原住民为主改变为以英国移民为主。 师：【史论归纳】历史解释——近代人口迁移的影响 (1)带有明显的侵略色彩(掠夺亚非劳动力)，加剧亚非地区的落后。 (2)开发美洲，推动美国迅速发展和强大。 (3)改变美洲、大洋洲的人口构成，美国因此成为移民社会，混血人种成为美洲的最大族群。 (4)促进心理认同，形成新的民族文化。 (5)促进世界各地文化的交流与融合，促进地区文化的多样性。 【明晰考向：有的放矢】 （三）世界殖民体系的形成 1、时间 2、过程 师：展示世界殖民体系形成的时间及过程表格，学生填写。 生：填写表格 师：【热考视角】史料证史——世界殖民体系的特点 展示材料，让学生思考：根据史料并结合所学知识，概括世界殖民体系的特征？ 史料　美国学者布劳特认为，西方世界的崛起在很大程度上源于地理大发现后列强对美洲、非洲和亚洲人民的残酷殖民掠夺与盘剥，是殖民地人民的累累白骨和美洲等地的贵金属及种植园造就了西方世界的整体崛起。到19世纪末，随着德国、日本等国崛起，越来越多的国家加入殖民瓜分的行列，要求分享“阳光下的地盘”。这不仅引发了19世纪末帝国主义在非洲和亚洲的瓜分狂潮，也间接导致了第一次世界大战的爆发。因此，殖民体系也孕育了促使其自身最终走向灭亡的种子。 ——摘编自韦宗友《殖民体系、后殖民体系与大国崛起》 生：①不平等；②充满暴力(血腥)；③矛盾复杂；④范围广；⑤殖民方式不断更新；⑥西方强国压迫、奴役和剥削落后国家。 3、影响 师：【热考视角】史料证史——世界殖民体系形成的影响 展示材料，让学生结合材料探究世界殖民体系形成的影响？ 材料1：到19世纪末20世纪初，除了日本，几乎所有的亚洲国家都成为欧美列强的殖民地或半殖民地，非洲大陆领土基本上被瓜分完毕，赢得政治独立的拉丁美洲，在经济上又重新受制于列强。欧美列强利用坚船利炮，把全球卷进了世界市场。以欧美工业国为主导的世界市场最终形成了。 ——岳麓版历史必修二《经济成长历程》 材料2： 19世纪末20世纪初英法美德力量对比排名 英国 法国 美国 德国 1860年世界工业生产量 1 2 3 4 1910年世界工业生产量 3 4 1 2 1910年殖民地面积位次 1 2 4 5 让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色的天空的时代已经过去，我们也要要求阳光下的地盘。 ——德国外交大臣皮洛夫 材料3：在比利时国王利奥波德二世的贪婪统治下，屠杀极其残忍的漠视行为，造成刚果1000万人死亡。为了给白人帝国让出土地，美洲和澳大利亚的土著人成批死亡……在苏丹南部……为了阻止奴隶的妻子生育，大批妇女惨遭杀害，在商队遭到瓦解或捣毁以后成千上万的奴隶被饿死。对遭受帝国主义统治的国家来说，帝国主义往往是一条通往地狱的道路…… ——［美］菲利普·费尔南兹—阿迈斯《世界一部历史》 材料4：1880年时，我们所面对的不完全是一个单一的世界，而是一个由两部分所合成的全球体系：一部分是已开发的、具有主宰性的、富有的；另一部分是落后的、依赖的、贫穷的…… 19世纪80年代，欧洲不仅是支配和改变世界的资本主义发展核心，同时也是世界经济和资本主义社会最重要的组成部分。 ——[英]霍布斯鲍姆著，贾士蘅译，《帝国的年代：1875-1914》 生：经济：以西方主导的世界市场最终形成，世界联系更为紧密。 政治：①对西方：为争夺殖民地，西方列强矛盾加剧 ②对西方：为争夺殖民地，西方列强矛盾加剧 ③对亚非拉：殖民灾难，贫穷落后的根源 ④世界格局：西方支配东方，西方中心地位 反思：对于亚非拉广大国家，出路在何方？ 师：中国智慧：构建人类命运共同体，实现共赢共享 坚持对话协商，建设一个持久和平的世界。坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界。 坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界。 坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界。 坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。 ---—习近平2017年1月18日在联合国日内瓦总部的演讲 【链接高考】 （2023·山东·高考真题）下图为某一时期欧洲主要殖民国家在美洲和非洲的殖民地分布示意图。这一时期（   ）    A．拉丁美洲民族独立运动兴起 B．大西洋三角贸易已走向衰落 C．西、葡殖民优势逐渐被打破 D．倾销工业品是主要掠夺手段 答案：C 反思：对于亚非拉广大国家，出路在何方？ 中国智慧：构建人类命运共同体，实现共赢共享 坚持对话协商，建设一个持久和平的世界。坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界。 坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界。 坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界。 坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。 ---—习近平2017年1月18日在联合国日内瓦总部的演讲 【课堂小结】 【板书设计】 如上 【作业布置】 第12课《资本主义世界殖民体系的形成》课时作业。 【教学反思】 一、复习成效 1. 知识框架搭建：通过时间轴（新航路开辟-工业革命-第二次工业革命）和空间维度（亚非拉不同地区殖民化进程）的梳理，多数学生能清晰掌握殖民体系“初步形成-最终确立”的阶段特征，核心概念（如“商品输出”“资本输出”）的区分度显著提升。 2. 史料应用突破：选取《英国东印度公司统治孟加拉时期的税收政策》《玻利瓦尔独立宣言》等典型史料，引导学生分析殖民统治的双重性（破坏性与建设性），80%以上学生能从史料中提取有效信息，佐证殖民体系对殖民地和资本主义国家的不同影响。 二、存在问题 1. 时空关联薄弱：部分学生仅孤立记忆某一地区的殖民历史（如印度沦为英国殖民地），无法将其与同时期资本主义国家的发展需求（如工业革命对原料、市场的需求）建立联系，导致对“殖民体系是资本主义发展必然产物”的理解流于表面。 2. 辩证思维不足：在分析殖民影响时，学生易陷入“绝对批判”或“片面肯定”的误区。例如，过度强调殖民掠夺的残酷性，忽视其客观上推动殖民地近代化（如交通、教育设施的建立）；或混淆“客观影响”与“主观目的”，误将殖民统治视为“文明传播”。 3. 答题规范欠缺：主观题中，学生普遍存在“史实堆砌”现象，缺乏对史实的概括与论证逻辑（如仅罗列殖民扩张事件，未说明其与殖民体系形成的关系）；部分学生对“比较”“评价”类设问的答题结构不清晰，得分点遗漏较多。 三、改进策略 1. 强化时空联动教学：采用“问题链”设计，如“19世纪中期英国为何重点向印度扩张？这与英国工业革命的完成有何关联？”，引导学生将殖民活动与资本主义发展阶段结合；利用动态地图，直观展示殖民体系从“局部”到“全球”的扩张过程，深化时空认知。 2. 分层培养辩证思维： 基础层：通过“殖民掠夺的破坏性表现”“殖民统治的客观进步性案例”双列表格，帮助学生梳理对立观点； 提升层：组织小型辩论（如“殖民体系对殖民地的利大于弊还是弊大于利”），要求学生结合具体史料论证，避免绝对化表述； - 总结层：明确“主观目的（掠夺、控制）与客观影响（双重性）”的区分标准，通过典型例题解析，强化“先分后总”的评价逻辑。 3. 规范答题训练： 针对不同题型（概括、分析、评价），提供“答题模板”（如评价类：“总-分（积极/消极）-总”），并结合学生答案进行“升格”示范； 限时训练后，选取典型错误答案（如史实错误、逻辑混乱）进行集体评讲，明确扣分原因，强化“史论结合”意识。 学科网（北京）股份有限公司 $