2.1 匀变速直线运动的特点 教学设计-2025-2026学年高一上学期物理粤教版必修第一册

《匀变速直线运动的特点》教学设计

【课题】匀变速直线运动的特点

【教学时间】40分钟

【教学对象】高一（上）

【教材】粤教版必修第一册第二章第一节

【教学内容分析】

1.本节课在教材中的地位和作用

学生通过第一章的学习，逐步建立描述物体运动的位置、位移、速度、加速度等概念；知道做匀速直线运动的物体，其速度不随时间而变化。实际上，生活中大部分大多数物体的运动都是变速运动。本节课目的是认识匀变速直线运动及其的速度、位移特点。匀变速直线运动是一种理想模型，是对质点运动特征的一种抽象；生活中很多实际的运动，如果跟理想的匀变速直线运动比较接近，则可以近似地应用匀变速直线运动的规律来处理。学习本节课为后面学习匀变速直线运动的规律、探究自由落体运动的特点与规律做准备。

2.课程标准对本节的要求

内容要求：理解匀变速直线运动的特点、科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法。

教学提示：通过实验，探究匀变速直线运动的特点，体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法。结合物理学史的相关内容，认识物理实验与科学推理在物理学中物理学研究中的作用。

学业要求：理解匀变速直线运动的特点，能利用其解决实际问题。通过速度概念的建构，体会物理问题研究中的极限方法和抽象思维方法。知道证据是物理研究的基础，能使用简单直接的证据表达自己的观点。能明确科学探究实验所要解决的问题，知道制定实验方案是重要的，有控制变量的意识。会使用基本的力学实验器材获得数据，能用物理图像描述实验数据，能根据数据得出实验结论，知道实验存在误差。能表达科学探究的过程和结果。

3.教材内容安排

教材通过结合物理学史中伽利略对匀变速运动的实验研究，让学生认识最简单的变速直线运动，即匀变速直线运动。通过让小球从倾斜直槽向下滚动的实验，探究匀变速直线运动的速度特点、位移特点。

4.教材的特点

教材结合物理学史中伽利略对匀变速运动的实验研究，让学生认识匀变速直线运动，体会物理实验与科学推理在物理学中物理学研究中的作用。探究匀变速直线运动的特点是通过实验完成，在实验过程中学生可以理解、应用科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法。

5.对教材的处理

以学生实验探究为主，得到匀变速直线运动的特点；在探究过程中不断应用和体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法，在练习题中锻炼学生用图像方法描述匀变速直线运动；培养学生提出问题、设计方案、实验探究、数据分析、得出结论和交流展示的能力。

【学生情况分析】

1. 学生的知识基础

已经初步理解科学抽象和理想模型的方法，知道描述物体运动的位移、速度、加速度等概念。会应用光电门和数字计时器计算物体瞬时速度的方法。基本理解速度时间图像。

2. 学生的心理特点

学生知道什么是匀速运动，又了解描述运动的一些基本概念和方法，对变速运动有好奇心，实验探究的欲望更是强烈。

3. 学生的认知困难

学生的认知能力停留在对匀速直线运动的处理，对于变速运动处在感性认知阶段；学生对从物理概念、物理实验、物理模型、物理图像、数学规律、思

维方法等全方面理解质点的运动会有困难。

【教学目标】

1.物理观念

通过实验探究认识匀变速直线运动及其的速度、位移特点。

2.科学思维

通过探究匀变速直线运动的速度、位移特点，体会物理问题研究中的极限方法。结合物理学史的相关内容，认识物理实验与科学推理在物理学研究中的作用。

3.科学探究

通过“实验探究”对匀变速直线运动的速度进行分析，培养学生提出问题、设计方案、实验探究、数据分析、得出结论、交流展示的能力。

4.科学态度与责任

通过实验探究，引导学生们形成实事求是、严谨、知行合一、勤于思考的科学态度。

【教学重点】

　　1.匀变速直线运动的速度特点。

2.匀变速直线运动的位移特点。

【教学难点】

　　1.匀变速直线运动的位移特点分析。

【教学策略设计】

　　1.教学方法

采用探究教学法，引导学生提出问题，通过学生探究和研究活动，探求匀