专题05 整本书阅读《朝花夕拾》-2025-2026学年七年级语文上册考点梳理与期中期末专题复习（辽宁专用）

专题05 整本书阅读《朝花夕拾》 1．（24-25七年级上·辽宁沈阳·期中）名著阅读 班级举行“名著阅读《朝花夕拾》人物研讨”活动，邀请你参加？ 人物一：她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了。阿祥的婶母也恰恰走进来，她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话，我叫你不要旋，不要旋……” 人物二：我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 人物三：他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 根据以上片段，请回答下列三个问题： ①你参加ABC哪个人物的研讨，他（她）叫什么名字？ ②请你概括片段中相关的故事情节（不超过十个字）。 ③依据上面的片段，写出你对给人物的评价。 2．（24-25七年级上·辽宁·期中）名著阅读。 班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。 3．（24-25七年级上·辽宁本溪·期中）《朝花夕拾》里有鲁迅少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡绍兴 《① 》 鲁迅儿时与保姆阿长相处的情景。 《五猖会》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《② 》 回忆邻居衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③ 4．（24-25七年级上·辽宁盘锦·期中）含英咀华，感悟人生 同音异字，一字立骨。请从“争”“睁”“征”中任选一个字，并联系一位备选人物的经历，谈谈这个人物给你带来的精神力量。 备选人物：孙悟空   唐僧   鲁迅 5．（24-25七年级上·辽宁锦州·期中）根据画意和文字提示，请在横线上写出《朝花夕拾》中相关文章的篇名。 ①                 ②                  ③ 6．（24-25七年级上·辽宁抚顺·期中）为纪念鲁迅诞辰143周年，近日，班级开展《朝花夕拾》名著阅读活动，具体任务安排如下： (1)任务一：制定“鲁迅成长简史——阅读规划”。请完成下列规划表。 日期 分类 篇目 第一天——第六天 童年时光的童真童趣 《狗·猫·鼠》 《（1） 》 《二十四孝图》《五猖会》《无常》 《（2） 》 第七天——第八天 青年时代的探索求学 《父亲的病》 《（3） 》 第九天——第十天 弃医从文，回乡任教 《（4） 》《范爱农》 (2)任务二：制作“我感兴趣的人—人物名片”。请结合书中内容完成下列名片制作。 姓名 （1） 性别 男 身份或职业 教书先生 外貌特征 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 性格特点 （2） 相关情节 （3） 作者评价 （4） (3)任务三：说说“我最崇敬的人——鲁迅印象”。请结合书中内容和下面链接材料，说说你心中的“鲁迅印象”。（50字左右） 【链接材料】 2024年9月25日是鲁迅诞辰143周年纪念日，上海鲁迅故居修缮后恢复开放。恢复开放当天，上海鲁迅故居邀请周边社区居民，参与木刻拓印活动。鲁迅提倡新兴木刻运动，关怀和培育了一大批木刻青年，被誉为“中国新兴版画之父”。活动现场，居民朋友们纷纷拿起油墨与滚轮，亲手拓印出一幅幅木刻作品，留下一份属于自己的鲁迅“印象”。 7．（24-25七年级上·辽宁大连·期中）《五猖会》中，你认为作者详写了什么？作者为什么这样安排？ 8．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期末）阅读名著片段，回答问题。 片段一 A 道：“先生差了。偷果子是我，吃果子是我，推倒树也是我，怎么不先打我，打他做甚？” …… A 道：“先生又差了。偷果子时，我师父不知，他在殿上与你二童讲话，是我兄弟们做的勾当。纵是有教训不严之罪，我为弟子的，也当替打。再打我罢。” 片段二 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是B 告假回家以后的四五天，B 穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 片段三 “我有一种丹，”有一回C 说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……。价钱也并不贵，只要两块钱一盒……。” 我父亲沉思了一会，摇摇头。 学校举行“少年正是读书时”读书活动，请同学们选择一个片段，填写下面读书卡片。 读书卡片 我想点评 （填写ABC），人物： 情节： 人物特点： 9．（23-24七年级上·辽宁丹东·期中）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与（山海经）》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《① 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 ③ 南京 《② 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 10．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期中）下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，写出相关文章的篇名。 ①        ②        ③ 11．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期中）步入初中，我们迎来了崭新的生活，学校特为我们开展了《朝花夕拾》名著阅读及交流活动，请根据以下名著阅读任务单，帮小语一起完成任务吧！ 语段节选 人物及特点 选自篇目 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 人物：寿镜吾先生 特点：极方正、质朴、博学又有些严厉。 ① “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ①人物： ②特点： 重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 ③ 12．（23-24七年级上·辽宁营口·期中）阅读下面选段，完成问题。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去，工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后、水路中的风景、金子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 (1)本文段选自 。 (2)别人都露出笑容，为何“我”不高兴呢？ 13．（23-24七年级上·辽宁鞍山·期中）请根据下面名著的情节片段回答问题。 鲁迅在《朝花夕拾》中描写了许多个性鲜明的人物，阅读下面的文字，写出相应的人名。 ①他长得黑瘦，八字须，戴着眼镜，穿衣服很不讲究，有时竟会忘记带领结。说话的声调缓慢而很有顿挫。 ②他高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视。说话的口气也很冷，我一发言他大抵就是反对。 14．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期中）阅读下列各文段，完成两个问题。 唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧倒也信了：怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！”唐僧道：“猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身?你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。” (1)这是《西游记》第27回节选，讲述了一个精彩的故事，这个故事叫什么？ (2)请根据文段中对话描写，概括孙悟空和唐僧的性格特点。 15．（23-24七年级上·辽宁葫芦岛·期中）走近名著，要关注每一个细小的知识点，“积沙成塔，积水成渊”。请你从下列备选人物、备选情节中各选其一，写出这个人物、情节出自作品的名称。 备选人物：长妈妈        藤野先生      范爱农     寿镜吾     黑无常白无常 备选情节：老莱娱亲       背诵《鉴略》     卧冰求鲤      看电影事件        看《天演论》 人物及作品名称： 情节及作品名称： 16．（23-24七年级上·辽宁锦州·期中）阅读文段，回答问题。 朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 以上文字选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文段中“我”因什么事情“急急诵读”？并结合原文内容，简要说说故事的结局。 17．（23-24七年级上·辽宁锦州·期中）阅读语段，回答问题。 名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。 （选自《朝花夕拾》） (1)甲乙两位同学针对上面的语段讨论时，各自发表了看法。若你参与其中，会发表怎样的见解？ 甲同学：这段话可以看出名医用药特别，有故弄玄虚之感。 乙同学：“名医大概的确有些特别”，我觉得这话有趣，其中“的确”强调他用药形成舆论，很有影响力。 你的见解： (2)本学期，我们也学到了出自《朝花夕拾》的一篇课文。请写出篇名及文中让你印象深刻的一件事。 18．（23-24七年级上·辽宁盘锦·期中）阅读名著选段，回答问题。 A.一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 B.她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母！ (1)在《朝花夕拾》中鲁迅描写了两位很典型的妇女形象，请判断上面句子分别写的是A 、B 。 (2)任选一位，分析其形象特征。 19．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期中）请根据文本相关内容填空。 (1)“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”这段文字是《朝花夕拾》中对 的外貌描写。 (2)四位菩萨——黎山老母、观音菩萨、普贤菩萨、文殊菩萨化身母女，假意要招他们为夫婿。唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师傅，八戒却动了凡心。最后八戒被四圣用珍珠汗衫捆住，吊在树上。 这个情节是唐僧收了所有徒弟后的第一难： 。 20．（23-24七年级上·辽宁铁岭·期中）十一小长假，语文老师为同学们布置了关于名著《朝花夕拾》的学习任务——探究鲁迅笔下的那些人物，请你完成下面的学习任务单。 探究鲁迅笔下的那些人物 人物 人物辨识 主要情节 性格特点 （1） 职业：保姆 外貌：黄胖而矮 其他：切切察察、福橘、长毛、《山海经》（“山哼经”）、睡觉摆大字 《阿长与<山海经>》 “阿长”名字的由来；人死了要说“老掉了”；正月初一吃福橘，讲长毛的故事；谋害“我”心爱的隐鼠；给“我”买绘图的《山海经》 《从百草园到三味书屋》给“我”讲美女蛇的故事 《五猖会》 和母亲、工人等我一块背书 迷信、守旧、唠叨，但善良、朴实、忠厚，是旧社会劳动妇女的典型代表。 藤野先生 职业：老师 外貌：黑瘦、八字须、戴着眼镜 其他：东京、仙台、讲义、解剖图、裹脚 《藤野先生》 不在意穿着，有时忘记打领结；修改、补全（2） ；订正“我”的解剖图；向“我”询问中国女人裹脚的情况 不拘小节、没有民族偏见、治学严谨、平等待人、和蔼可亲 范爱农 职业：学生 外貌：高大身材、长头发、眼球白多黑少 其他：绍兴、电报、光复、淹死 《范爱农》 老师徐锡麟遇害，同乡会争执；没有钱继续留学，回国后处处受排挤；报馆案风波，革命令人失望，范爱农溺水而亡 （3） 陈莲河 职业：（4） 其他：诊金、药引、蟋蟀一对 《父亲的病》 开“奇特”的药房、药引；四处招摇撞骗，兜售药丸 故弄玄虚、道貌岸然、贪婪、狡猾 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 整本书阅读《朝花夕拾》 1．（24-25七年级上·辽宁沈阳·期中）名著阅读 班级举行“名著阅读《朝花夕拾》人物研讨”活动，邀请你参加？ 人物一：她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了。阿祥的婶母也恰恰走进来，她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话，我叫你不要旋，不要旋……” 人物二：我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 人物三：他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 根据以上片段，请回答下列三个问题： ①你参加ABC哪个人物的研讨，他（她）叫什么名字？ ②请你概括片段中相关的故事情节（不超过十个字）。 ③依据上面的片段，写出你对给人物的评价。 【答案】人物一：①衍太太    ②怂恿阿祥打旋，装好人    ③虚伪  表里不一 人物二：①父亲    ②让我背《鉴略》后才能看会    ③严厉、固守封建教育、不尊重儿童天性 人物三：①藤野先生    ②向“我”了解中国女人裹脚    ③求实精神 【详解】本题考查名著内容及人物理解。 《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的散文集，创作于1926年，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。 《朝花夕拾》以鲁迅青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了他从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的生活经历，抒发了他对往昔亲友和师长的怀念之情，同时对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 根据人物一“她就从旁计着数，说道，‘好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……’”可知，人物一为衍太太。根据“她就从旁计着数，说道，‘好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……’”“阿祥的婶母也恰恰走进来，她便接着说道，‘你看，不是跌了么？不听我的话，我叫你不要旋，不要旋……’”可知，选段讲述衍太太怂恿阿祥打旋，装好人的情形。可概括为：怂恿阿祥打旋，装好人。 衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物，在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象。 根据人物二“他说：——‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了”可知，人物二是父亲。根据“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——‘给我读熟。背不出，就不准去看会’”可知，选段出自《五猖会》，讲述父亲要求“我”背《鉴略》后才能外出去看看的无奈情景。可概括为：让我背《鉴略》后才能看会。 《五猖会》中的父亲是典型封建家长。他刻板严厉，固守封建教育、不尊重儿童天性，在“我”热切盼望去看五猖会时，强令“我”背不出书就不准去。他不顾及“我”的兴致，用权威压制孩子天性，虽望子成才，却不懂呵护童心，给“我”留下心理创伤。 根据人物三“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法”可知，人物三为藤野先生。选段讲述的是藤野先生向“我”询问了解中国女人裹脚的情景。可概括为：向“我”了解中国女人裹脚。 藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，他正直、热忱、高尚，没有民族偏见。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。 2．（24-25七年级上·辽宁·期中）名著阅读。 班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。 【答案】（示例一）阅读《阿长与<山海经>》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。 （示例二）阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。 （示例三）阅读《五猖会》，我和鲁迅先生一样，心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应孩子的天性，采取正确的方式教育孩子。 【详解】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 作答此题，首先需熟悉《朝花夕拾》各篇目内容，挑选一篇后，紧扣文章关键情节与核心情感主旨。分析人物形象特点、作者经历所引发的情绪或从中得到的感悟，如从人物相处细节看情感，从事件发展析社会现象，最后用简洁流畅语言表述阅读心得，融入自身理解共鸣。 示例一：阅读《二十四孝图》，心里满是沉重与愤慨。鲁迅回忆儿时看此图册经历，那些 “老莱娱亲”“郭巨埋儿”等荒诞孝道故事，令他心生恐惧与反感，直观展现封建孝道的虚伪残酷。幼年鲁迅对真善美的追求，在此遭遇冲击，他质疑批判，让我看到旧时代礼教对孩童心灵的禁锢，也警示今人传承孝道要摒弃封建糟粕，珍视人性本真。 示例二：读《无常》，被那富有人情味的鬼灵深深吸引。无常头戴高帽、手拿破扇，诙谐又亲民，穿梭阴阳两界，勾魂时善恶分明，对恶人毫不留情，对善人多有庇佑。鲁迅借无常讽刺人间不公，在无常身上寄予打破常规、追求公正的期盼。这使我悟到民俗文化背后藏着民众质朴愿望，它像一面镜子，照出社会百态，警醒世人莫失公正良善本心。 示例三：翻阅《琐记》，仿若跟随鲁迅走过求学波折路。从家乡私塾到南京水师学堂、矿路学堂，他不断挣脱旧束缚，探寻新学识、新思想。其间有对旧教育腐朽的失望，像乌烟瘴气的学堂氛围；更有追求进步的执着，如如饥似渴汲取新知识。我深感青年鲁迅求知若渴、勇于突破的精神可贵，激励当下自己，面对未知应无畏探索，莫被困境绊住成长脚步。 3．（24-25七年级上·辽宁本溪·期中）《朝花夕拾》里有鲁迅少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡绍兴 《① 》 鲁迅儿时与保姆阿长相处的情景。 《五猖会》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《② 》 回忆邻居衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③ 【答案】 阿长与<山海经> 琐记 在日本的学习生活，与藤野先生交往的片段。 【详解】本题考查理解名著内容。 ①空：根据“鲁迅儿时与保姆阿长相处的情景”这一内容提示，可确定篇目为《阿长与〈山海经〉》。在这篇文章中，鲁迅深情地回忆了阿长这个人物，阿长虽然有些粗俗、迷信，但她善良、朴实，特别是她为鲁迅买来心心念念的《山海经》，让鲁迅对她充满感激，展现了儿时与阿长相处的诸多细节。 ②空：根据“回忆邻居衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”这一内容提示，可确定篇目为《琐记》。在这篇文章中，鲁迅回忆了自己离开故乡绍兴到南京求学的经历，其中对衍太太这个人物进行了描写，她表面上对孩子好，实际上是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的人，鲁迅在文中也展现了自己对新的求学之路的探索和思考。 ③空：对于《藤野先生》的主要内容，这篇文章主要记录了鲁迅在日本仙台医学专门学校的留学生活。文中重点叙述了他与藤野先生的交往，藤野先生严谨、正直、热忱、没有民族偏见，对鲁迅的学业等诸多方面给予关心和帮助。同时，鲁迅也通过在日本的学习经历，看到了部分日本学生的民族歧视等现象，这促使他弃医从文，走上以文艺唤醒国民灵魂的道路。内容可概括为：在日本的学习生活，与藤野先生交往的片段。 4．（24-25七年级上·辽宁盘锦·期中）含英咀华，感悟人生 同音异字，一字立骨。请从“争”“睁”“征”中任选一个字，并联系一位备选人物的经历，谈谈这个人物给你带来的精神力量。 备选人物：孙悟空   唐僧   鲁迅 【答案】示例1：我选择“征”。唐僧师徒踏上西天取经的征途，历经千辛万苦，最终取经成功。唐僧百折不挠的执着精神让我深受感动。 示例2：我选择“争”。鲁迅的一生充满了对社会不公的斗争和抗争，早年赴日学医，后又弃医从文从未停止与黑暗社会斗争的脚步。 他勇于抗争、大无畏的精神让我深受触动。 示例3：我选择“睁”。孙悟空睁开火眼金睛，取经路上斩妖除魔，为取得真经立下汗马功劳。他是非分明、勇敢无畏的精神让我深受触动。 【详解】本题考查名著人物形象。本题考查的是名著阅读中人物形象的分析与同音异字“立骨”的能力。题目要求从“争”“睁”“征”中任选一个字，并联系一位备选人物（孙悟空、唐僧、鲁迅）的经历，来阐述这个人物给考生带来的精神力量。这里的“立骨”意味着要选择一个能够突出表现人物性格或经历的字，并以此为核心来构建答案。对于人物形象的分析，需要深入理解名著内容，把握人物的性格特点、行为举止以及他们在故事中的成长和变化。同时，还需要将所选的字与人物的经历和精神力量相结合，进行深入的阐释。 示例一：我选择“争”。孙悟空一生都在与天争、与地争、与命运争。他大闹天宫，挑战权威；西天取经，战胜妖魔。他的“争”是勇敢无畏、不屈不挠的象征。他告诉我，面对困难和挑战时，要有敢于斗争、敢于胜利的精神。 示例二：我选择“睁”。鲁迅被誉为“民族魂”，他的一生都在用“睁”开的双眼观察社会，批判黑暗，唤醒民众。他的笔下，既有对封建礼教的深刻揭露，也有对民族命运的深切关怀。鲁迅用他那敏锐的观察力和深刻的洞察力，为我们揭示了一个又一个社会真相，激发了无数人的爱国热情和民族自豪感。鲁迅的这种“睁”开双眼、直面现实的精神，让我深感敬佩。他教会我，无论身处何种环境，都要保持清醒的头脑，勇于面对现实，积极寻求改变和进步。 5．（24-25七年级上·辽宁锦州·期中）根据画意和文字提示，请在横线上写出《朝花夕拾》中相关文章的篇名。 ①                 ②                  ③ 【答案】①《从百草园到三味书屋》    ②《五猖会》           ③《阿长与〈山海经〉》 【详解】本题考查名著内容。 第一幅图名为“捕鸟”，一个小孩子，手里牵一条长绳，绳子的一头系一根短棒，短棒支起一个竹筛，竹筛下面有秕谷，几只小鸟飞过来，啄食秕谷。出自《从百草园到三味书屋》，画的是鲁迅雪后在百草园捕鸟的情节。 第二幅图名为“吹都都”，《五猖会》是鲁迅的《朝花夕拾》中的一篇文章，描述了作者童年时参加五猖会的经历，其中包括孩子们吹奏“都都”的情景。出自《五猖会》画的是孩子们吹奏“都都”的情景。 第二幅图名为“买来《山海经》”，一位保姆模样的人，送给一个小孩子几本书。出自《阿长与＜山海经＞》，阿长是鲁迅幼时的保姆，她不辞辛苦，为鲁迅买来《山海经》，这让鲁迅对她生出新的敬意来。画的是“我”在如饥似渴地阅读《山海经》的情景。 6．（24-25七年级上·辽宁抚顺·期中）为纪念鲁迅诞辰143周年，近日，班级开展《朝花夕拾》名著阅读活动，具体任务安排如下： (1)任务一：制定“鲁迅成长简史——阅读规划”。请完成下列规划表。 日期 分类 篇目 第一天——第六天 童年时光的童真童趣 《狗·猫·鼠》 《（1） 》 《二十四孝图》《五猖会》《无常》 《（2） 》 第七天——第八天 青年时代的探索求学 《父亲的病》 《（3） 》 第九天——第十天 弃医从文，回乡任教 《（4） 》《范爱农》 (2)任务二：制作“我感兴趣的人—人物名片”。请结合书中内容完成下列名片制作。 姓名 （1） 性别 男 身份或职业 教书先生 外貌特征 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 性格特点 （2） 相关情节 （3） 作者评价 （4） (3)任务三：说说“我最崇敬的人——鲁迅印象”。请结合书中内容和下面链接材料，说说你心中的“鲁迅印象”。（50字左右） 【链接材料】 2024年9月25日是鲁迅诞辰143周年纪念日，上海鲁迅故居修缮后恢复开放。恢复开放当天，上海鲁迅故居邀请周边社区居民，参与木刻拓印活动。鲁迅提倡新兴木刻运动，关怀和培育了一大批木刻青年，被誉为“中国新兴版画之父”。活动现场，居民朋友们纷纷拿起油墨与滚轮，亲手拓印出一幅幅木刻作品，留下一份属于自己的鲁迅“印象”。 【答案】(1) 《阿长与<山海经>》 《从百草园到三味书屋》 《琐记》 《藤野先生》 (2) 寿镜吾（寿怀鉴） 示例：表面严厉实则和蔼 示例：他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。 示例：他是本城中极方正，质朴，博学的人。（他是值得我尊敬和怀念的先生。） (3)示例：在《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了童年时期的生活，展现了他活泼好动、身心健康的一面。（他拔何首乌、摘覆盆子、想得到神奇的《山海经》表现出强烈的好奇心和探索欲，有丰富的想象力。他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和阿长闹意见，显得爱憎分明，充满同情心。在私塾里画绣像，为了看五猖会无奈背书，显得天性自由活泼好动，有点儿顽皮。） 【详解】（1）本题考查名著内容。 第一、二空。反映鲁迅童年时光的童真童趣的篇目，除了表格中已列的四篇外，还有《从百草园到三味书屋》和《阿长与<山海经>》。 《从百草园到三味书屋》描写了鲁迅幼年时期在家乡绍兴的生活经历，主要对比了在百草园和三味书屋的生活趣事。在百草园，他享受着大自然带来的乐趣，充满了童趣和自由；而在三味书屋，他开始了正式的私塾教育生活，尽管学习严格枯 燥，但也有老师、同学和课外知识带来的欢乐。通过对两种截然不同生活经历的描写，鲁迅表达了对无忧无虑的童年生活的怀 念和对童年求学时期的特殊回忆。 《阿长与<山海经>》 第三空。反映鲁迅青年时代的探索求学的篇目，除了《父亲的病》，还有《琐记》。《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与 封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改 名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情 和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 第四空。反映鲁迅弃医从文，回乡任教经历的是《藤野先生》和《范爱农》。《藤野先生》一文中，鲁迅回忆了在日本仙台医学专门学校(今日本东北大 学)的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏 实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 （2）本题考查名著人物。 第一空。根据“教书先生”“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”可知，这是《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生。 第二、三空。根据“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书’”可知，寿镜吾先生表面看似严厉，实则和蔼。 第四空。根据“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，鲁迅对寿镜吾先生的评价是：他是本城中极方正，质朴，博学的人，值得尊敬和怀念。 （3）本题考查对名著作者的分析。 ‌鲁迅在《朝花夕拾》中展现了一个热爱自然、向往自由、关心劳苦大众的形象。‌他通过回忆童年生活，表达了对自然的热爱和对自由的向往，同时，他也关注社会现实，抨击黑暗势力，体现了他的社会责任感和正义感‌。 结合《朝花夕拾》中的具体篇目的内容谈一谈你对鲁迅的“印象”，合理即可。 如：鲁迅的战斗精神。《狗·猫·鼠》一文回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人。 鲁迅的深情。《藤野先生》一文中作者热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。作者通过回忆自己在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了深切的怀念之情。 鲁迅的童真童趣。《琐记》写“我”冬天大清早吃水缸里结的薄冰，写“我”幼年时打旋子，富有童真童趣。《从百草园到三味书屋》中，他拔何首乌、摘覆盆子表现出强烈的好奇心和探索欲。 鲁迅的幽默。《父亲的病》一文中有写庸医陈莲河给父亲开的药方中总有一种特别的丸散和一种奇特的药引，如“最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者’”，作者写到“似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了”，写昆虫也是有贞洁的，言语幽默。 7．（24-25七年级上·辽宁大连·期中）《五猖会》中，你认为作者详写了什么？作者为什么这样安排？ 【答案】详细描写临出发时父亲突然命令“我”背书，“我”在无奈之下死记硬背的情形。文章通过巧妙的详略安排，凸显了旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜和由此对儿童的伤害，从而强化了批判的力度。 【详解】本题考查名著阅读。 在《五猖会》中，作者详细地描写了临出发去看五猖会时，父亲突然要求“我”背书，我不得不背的场景。“我”满心欢喜地准备去看数年一度的五猖会，一切都已准备就绪，大船也泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子等都陆续搬下去了，就在这千钧一发的时刻，父亲出现并要求“我”背诵《鉴略》，而“我”在此之前根本没有看过这本书，只能在紧张、无奈的情绪下死记硬背。“我”当时的心理活动也被细致地刻画出来，例如“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”，这一描写让读者深切感受到“我”从极度兴奋到极度沮丧的巨大落差，将儿童在封建家长权威下的无奈和无力表现得淋漓尽致。 这种详写突出了父亲对“我”心理的无知和隔膜。在“我”的视角中，五猖会是一个非常盛大、难得的活动，是“我”盼望已久的盛事。然而父亲完全没有考虑到“我”的急切心情和内心感受，仅仅从自己的教育观念出发，强行要求“我”背书。他没有意识到这样的举动会对“我”的情绪产生巨大的打击，这种详写就像一把放大镜，把家长与儿童之间的这种心理隔阂清晰地展现出来。 通过详细描写“我”背书的无奈和痛苦，更深刻地表现出这种封建家长制对儿童的伤害。“我”背完书后，虽然被允许去看五猖会了，但“我却并没有他们那么高兴，开船后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，这一切对我都失去了意义”。这种伤害不仅仅是当时的扫兴，更是对“我”内心深处对五猖会那份热爱和期待的彻底摧毁，让读者看到封建家长制下儿童的天性是如何被压抑和扼杀的，强化了批判的力度。 详细描写背书这一情节也是对封建教育的批判。在封建教育观念下，儿童被迫接受一些生硬、机械的知识灌输，就像“我”死记硬背《鉴略》一样，完全不理解其中的意义。这种教育方式不尊重儿童的兴趣和心理发展规律，而是以家长的权威和封建的教育理念为导向，详写这一情节有助于揭示封建教育对儿童的负面影响，让读者深刻认识到封建教育的顽固和不合理。 8．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期末）阅读名著片段，回答问题。 片段一 A 道：“先生差了。偷果子是我，吃果子是我，推倒树也是我，怎么不先打我，打他做甚？” …… A 道：“先生又差了。偷果子时，我师父不知，他在殿上与你二童讲话，是我兄弟们做的勾当。纵是有教训不严之罪，我为弟子的，也当替打。再打我罢。” 片段二 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是B 告假回家以后的四五天，B 穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 片段三 “我有一种丹，”有一回C 说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……。价钱也并不贵，只要两块钱一盒……。” 我父亲沉思了一会，摇摇头。 学校举行“少年正是读书时”读书活动，请同学们选择一个片段，填写下面读书卡片。 读书卡片 我想点评 （填写ABC），人物： 情节： 人物特点： 【答案】 A 孙悟空 大闹五庄观 巧言善辩、关心师父 【详解】本题考查名著中人物形象分析。 片段一：选自《西游记》第二十五回，片段讲述孙悟空大闹五庄观。通过“果子是我，吃果子是我，推倒树也是我，怎么不先打我，打他做甚”，体现他巧言善辩；通过“偷果子时，我师父不知，他在殿上与你二童讲话，是我兄弟们做的勾当。纵是有教训不严之罪，我为弟子的，也当替打。再打我罢”，体现他关心师父。 片段二：选自《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》，片段讲述阿长（长妈妈）给鲁迅买《山海经》。通过“一见面，就将一包书递给我，高兴地说道”，体现她心地善良、关爱孩子。 片段三：选自《朝花夕拾》中的《父亲的病》，片段讲述陈莲河给父亲治病。通过“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……”，体现他故弄玄虚；通过“价钱也并不贵，只要两块钱一盒……”，体现他的贪婪。 示例一：B；阿长（长妈妈）；给鲁迅买《山海经》；心地善良、关爱孩子。 示例二：C；陈莲河；给父亲治病；故弄玄虚、贪婪。 9．（23-24七年级上·辽宁丹东·期中）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与（山海经）》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《① 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 ③ 南京 《② 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 【答案】 五猖会 琐记 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 【详解】本题考查名著常识。 第一空，由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，篇目为《五猖会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第二空，由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》为散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 第三空，是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，又写了课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣。 10．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期中）下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，写出相关文章的篇名。 ①        ②        ③ 【答案】 《从百草园到三味书屋》 《五猖会》 《无常》 【详解】本题考查对插图的理解能力和对作品内容的掌握。 《从百草园到三味书屋》中关于捕鸟的情节：“只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，图①描绘的是这个场景。 《五猖会》中关于吹嘟嘟的情节：“也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它两三天”，图②描绘的是这个场景。 《无常》中关于活无常的情节：“我和许多人——所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了”，图③描绘的是这个场景。 综合上述分析，即可得出答案。 11．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期中）步入初中，我们迎来了崭新的生活，学校特为我们开展了《朝花夕拾》名著阅读及交流活动，请根据以下名著阅读任务单，帮小语一起完成任务吧！ 语段节选 人物及特点 选自篇目 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 人物：寿镜吾先生 特点：极方正、质朴、博学又有些严厉。 ① “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ①人物： ②特点： 重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 ③ 【答案】①《从百草园到三味书屋》②父亲③《五猖会》 【详解】本题考查名著阅读。 《从百草园到三味书屋》：是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 《五猖会》：是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 （1）根据选文“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼……”和“人物：寿镜吾先生特点：极方正、质朴、博学又有些严厉”可知，选自篇目《从百草园到三味书屋》； （2）根据选文“‘拿你的书来。’他慢慢地说”“给我读熟。背不出，就不准去看会”结合人物特点“重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理”可知，人物是父亲； （3）根据选文“‘拿你的书来。’他慢慢地说”“给我读熟。背不出，就不准去看会”结合人物特点“重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理”可知，选自篇目《五猖会》。 12．（23-24七年级上·辽宁营口·期中）阅读下面选段，完成问题。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去，工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后、水路中的风景、金子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 (1)本文段选自 。 (2)别人都露出笑容，为何“我”不高兴呢？ 【答案】(1)《五猖会》 (2)“我”不高兴是因为父亲让“我”背书，令“我”看五猖会的兴致全无。 【详解】（1）本题考查对名著内容的识记。 结合选段内容“开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”由这句话可知，选段出自散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》。 （2）本题考查对名著内容的理解。 《五猖会》主要讲述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪以及父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会的故事。“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子。但“我”没有那么高兴，是因为被父亲强迫背诵《鉴略》而扫了兴致。这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。 13．（23-24七年级上·辽宁鞍山·期中）请根据下面名著的情节片段回答问题。 鲁迅在《朝花夕拾》中描写了许多个性鲜明的人物，阅读下面的文字，写出相应的人名。 ①他长得黑瘦，八字须，戴着眼镜，穿衣服很不讲究，有时竟会忘记带领结。说话的声调缓慢而很有顿挫。 ②他高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视。说话的口气也很冷，我一发言他大抵就是反对。 【答案】【小题1】藤野先生 【小题2】范爱农 【解析】【小题1】本题考查名著人物的识记。 藤野先生出自《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。他是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他不修边幅，但治学严谨。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。 【小题2】本题考查名著人物的识记。 范爱农出自《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文。他在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害，是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子。 14．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期中）阅读下列各文段，完成两个问题。 唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧倒也信了：怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！”唐僧道：“猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身?你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。” (1)这是《西游记》第27回节选，讲述了一个精彩的故事，这个故事叫什么？ (2)请根据文段中对话描写，概括孙悟空和唐僧的性格特点。 【答案】(1)孙悟空三打白骨精（三打白骨精）必须是三打 (2)①孙悟空：机智，勇敢，忠诚三选一。②唐僧：不辨是非/是非不分，耳根子软/立场不坚定/软弱，善良三选一 【详解】（1）本题考查对名著情节的记忆。 根据材料“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’”可知，该情节为第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。主要讲述了孙悟空为了救唐僧，一路追赶妖怪白骨精，但白骨精先后化身为村姑、妇人、白发老公公，试图迷惑唐僧，但都被孙悟空识破。唐僧误解孙悟空滥杀无辜，把孙悟空赶回花果山。据此可概括本情节为“三打白骨精”。 （2）本题考查人物形象的概括。 从材料“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’”这句话可以看出孙悟空的机智和勇敢，善于识别妖魔鬼怪。从材料“唐僧倒也信了”“唐僧果然耳软，又信了他，随复念起”唐僧听信八戒的话，可以看出唐僧的立场不坚定，不能分辨是非，耳根子软，不能分辨妖魔。据此总结作答即可。 15．（23-24七年级上·辽宁葫芦岛·期中）走近名著，要关注每一个细小的知识点，“积沙成塔，积水成渊”。请你从下列备选人物、备选情节中各选其一，写出这个人物、情节出自作品的名称。 备选人物：长妈妈        藤野先生      范爱农     寿镜吾     黑无常白无常 备选情节：老莱娱亲       背诵《鉴略》     卧冰求鲤      看电影事件        看《天演论》 人物及作品名称： 情节及作品名称： 【答案】 示例：人物及出处：长妈妈  《从百草园到三味书屋》（《阿长与〈山海经〉》） 情节及出处：老莱娱亲（卧冰求鲤）  《二十四孝图》 【详解】本题考查名著内容和人物的识记。备选人物和情节均出自《朝花夕拾》，解答时，结合自己的阅读积累进行作答即可。开放性试题，答案不唯一。 阿长，是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。 藤野先生，是鲁迅在日本留学时的老师。《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 范爱农，清末革命团体光复会成员。浙江绍兴皇甫庄人。他诞生于一个破落的幕僚家庭，1886年丧父，1888年失母，与妹妹靠祖母抚养成人。范爱农在浙江绍兴府学堂求学期间，在徐锡麟的教诲下，范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。1912年，落水遇难。鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。 鲁迅十一岁时到三味书屋跟随寿镜吾先生读书。三味的意思，按寿镜吾先生的儿子寿洙邻后来的解释是：经书之味，史书之味，子书之味。鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中曾提到在三味书屋中读书的情况，持批判的态度。这主要是对当时的教育方法而言的，而对寿镜吾先生在字里行间还是流露出尊敬的心情，认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”，是很慈祥的老师。 寿镜吾时鲁迅童年时的老师。 鲁迅十一岁时到三味书屋跟随寿镜吾先生读书。三味的意思，按寿镜吾先生的儿子寿洙邻后来的解释是：经书之味，史书之味，子书之味。鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中曾提到在三味书屋中读书的情况，持批判的态度。这主要是对当时的教育方法而言的，而对寿镜吾先生在字里行间还是流露出尊敬的心情，认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”，是很慈祥的老师。 黑无常、白无常出自《无常》一文，该文描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 “老莱娱亲’“卧冰求鲤”出自《二十四孝图》。鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感。 “背诵《鉴略》”出自《五猖会》，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 “看电影事件”出自《藤野先生》，此文通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师——藤野先生学习医学，摈弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命。 “看《天演论》”出自《琐记》，介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 16．（23-24七年级上·辽宁锦州·期中）阅读文段，回答问题。 朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 以上文字选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文段中“我”因什么事情“急急诵读”？并结合原文内容，简要说说故事的结局。 【答案】想去看五猖会，父亲却让我先背书（背完书才得去看五猖会）； 我背完后对去看五猖会的情绪没有原来高涨了。 【详解】本题考查名著阅读。 由“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”可知，本段选自《五猖会》。《五猖会》主要记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，“我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书，于是“急急诵读”，想早点背下来好去看五猖会。这种少年的欢快、兴奋心因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，扫兴和痛苦的感受冲走了童年的快乐，从文章末尾的“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可以看出，“我”背完书后去看五猖会的情绪没有原来那么高了。可据此作答。 17．（23-24七年级上·辽宁锦州·期中）阅读语段，回答问题。 名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。 （选自《朝花夕拾》） (1)甲乙两位同学针对上面的语段讨论时，各自发表了看法。若你参与其中，会发表怎样的见解？ 甲同学：这段话可以看出名医用药特别，有故弄玄虚之感。 乙同学：“名医大概的确有些特别”，我觉得这话有趣，其中“的确”强调他用药形成舆论，很有影响力。 你的见解： (2)本学期，我们也学到了出自《朝花夕拾》的一篇课文。请写出篇名及文中让你印象深刻的一件事。 【答案】(1)示例：“用药与众不同”，体现在药方不寻常，不用平常的药，只用难得的药。 (2)篇名：《从百草园到三味书屋》。事件：如，冬天的雪后在百草园捕鸟。 【详解】（1）本题考查观点看法。仿照甲乙两位同学的发言，针对所给语段，发表自己的一点见解。可以从内容、语言、情感等多个角度发言。 示例：“可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的”，我觉得这句话很有意思，名医的药引特别、难寻，但是最后总能找到，看来，名医就是想难为难为病人，彰显自己的特别吧。 （2）本题考查名著阅读。答案不唯一。 篇名：《从百草园到三味书屋》。事件：童年的鲁迅夏天在百草园与蜈蚣、斑蝥玩耍；为寻找人形的何首乌而拔了许多何首乌；摘覆盆子、桑椹等。 18．（23-24七年级上·辽宁盘锦·期中）阅读名著选段，回答问题。 A.一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 B.她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母！ (1)在《朝花夕拾》中鲁迅描写了两位很典型的妇女形象，请判断上面句子分别写的是A 、B 。 (2)任选一位，分析其形象特征。 【答案】(1) 阿长（长妈妈） 衍太太 (2)示例一：长妈妈没有文化，粗俗好事，但是心地善良，乐于助人，对生活有着美好的希望，热心帮助孩子解决孩子疑难的普通保姆。有迷信的一面，但身上保存着朴实善良的爱。 示例二：衍太太教唆孩子吃冰，让鲁迅看黄色书籍，让鲁迅去偷母亲的首饰变卖，衍太太喜欢使坏，多嘴多舌，是一个虚伪和丑陋的人。 【详解】（1）本题考查名著人物识记。 A句中“大”字型经典睡姿可以看出是《阿长与<山海经>》中的阿长； B句中“对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好”讲的是《琐记》中的衍太太。据此回答即可。 （2）本题考查名著人物形象分析。 阿长：鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与<山海经>》是专门回忆和纪念她的。长妈妈给我讲美女蛇、长毛的故事，春节早上醒来喂我吃福橘说恭喜、睡觉老是摆成一个“大”字，不计较“我”不尊重她叫她阿长，为“我”买来全家人都没有在意的“我”心心念念的《山海经》。 衍太太：鲁迅家的邻居。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。因此作者非常厌恶她，在文中多次批判她的虚伪和丑陋。 示例一：阿长是作者的保姆，地位低下，睡相粗鄙，见识浅陋，思想迷信，但她对作者真诚的爱心却是实实在在的：她静静等候赶赴五猖会却被父亲叫住背《鉴略》的小鲁迅；她费力买来“三哼经”，足见她知小鲁迅、爱小鲁迅。阿长是没有文化，粗俗好事，但心地善良，富有爱心的形象。 示例二：衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。譬如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰，还和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。”；她还鼓励孩子们比赛“打旋子”，还从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但当她看到孩子的大人出来时，马上就会变换口吻说道，“你看，不是跌倒了么？不听我的话。我叫你们不要旋，不要旋……”衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，怂恿鲁迅看春宫图，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 19．（23-24七年级上·辽宁沈阳·期中）请根据文本相关内容填空。 (1)“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”这段文字是《朝花夕拾》中对 的外貌描写。 (2)四位菩萨——黎山老母、观音菩萨、普贤菩萨、文殊菩萨化身母女，假意要招他们为夫婿。唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师傅，八戒却动了凡心。最后八戒被四圣用珍珠汗衫捆住，吊在树上。 这个情节是唐僧收了所有徒弟后的第一难： 。 【答案】(1)范爱农 (2)四圣试禅心 【详解】（1）本题考查识记名著内容。 结合“高大身材，长头发，眼球白多黑少”可知，人物是《范爱农》中的范爱农。《范爱农》描述了作者在故乡重逢日本留学时遇到的范爱农，笑谈各自经历，得知范爱农返乡后遭到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以至躲在乡下，教着几个小学生糊口，但由于辛亥革命的不彻底性，最后摧残了正直爱国的知识分子。范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和思念。 （2）本题考查对名著内容情节的理解和人物形象分析。 联系“黎山老母、观音菩萨、普贤菩萨、文殊菩萨化身母女，假意要招他们为夫婿”的内容可知，这个情节的名字为“四圣试禅心”，出自于《西游记》第二十三回“三藏不忘本 四圣试禅心”。“四圣试禅心”梗概：唐僧师徒四人一路西行。一日天色已晚，见前面一户人家，便入户借宿。闻得这户家财万贯，三个女儿长得如花似玉，想招夫立家。唐僧听后吓得连叫“阿弥陀佛”；悟空不喜此道，便也不放在心上；沙僧一心跟随师父取经，也不愿留下；惟独八戒起了色心，急着去见三个女子。见了老妇人连声叫娘，央求招他为婿。老妇人让他与三个女儿撞天婚，撞着哪个就与他婚配。八戒在三个女儿中左迎右抱，磕磕碰碰，结果一个都没撞着，懊恼不已。第二天醒来，师徒才发现，原来自己昨晚睡在树林之中，根本没有什么漂亮的房屋，好色的猪八戒被紧紧地绑着，倒挂在一棵树上。大家这时才明白是菩萨在试他们的诚心。据此情节内容，可知八戒贪恋美色，意志不坚定。 20．（23-24七年级上·辽宁铁岭·期中）十一小长假，语文老师为同学们布置了关于名著《朝花夕拾》的学习任务——探究鲁迅笔下的那些人物，请你完成下面的学习任务单。 探究鲁迅笔下的那些人物 人物 人物辨识 主要情节 性格特点 （1） 职业：保姆 外貌：黄胖而矮 其他：切切察察、福橘、长毛、《山海经》（“山哼经”）、睡觉摆大字 《阿长与<山海经>》 “阿长”名字的由来；人死了要说“老掉了”；正月初一吃福橘，讲长毛的故事；谋害“我”心爱的隐鼠；给“我”买绘图的《山海经》 《从百草园到三味书屋》给“我”讲美女蛇的故事 《五猖会》 和母亲、工人等我一块背书 迷信、守旧、唠叨，但善良、朴实、忠厚，是旧社会劳动妇女的典型代表。 藤野先生 职业：老师 外貌：黑瘦、八字须、戴着眼镜 其他：东京、仙台、讲义、解剖图、裹脚 《藤野先生》 不在意穿着，有时忘记打领结；修改、补全（2） ；订正“我”的解剖图；向“我”询问中国女人裹脚的情况 不拘小节、没有民族偏见、治学严谨、平等待人、和蔼可亲 范爱农 职业：学生 外貌：高大身材、长头发、眼球白多黑少 其他：绍兴、电报、光复、淹死 《范爱农》 老师徐锡麟遇害，同乡会争执；没有钱继续留学，回国后处处受排挤；报馆案风波，革命令人失望，范爱农溺水而亡 （3） 陈莲河 职业：（4） 其他：诊金、药引、蟋蟀一对 《父亲的病》 开“奇特”的药房、药引；四处招摇撞骗，兜售药丸 故弄玄虚、道貌岸然、贪婪、狡猾 【答案】长妈妈 修改、补全我的讲义 倔强耿直、愤世嫉俗、有责任心（答出一点即可） 医生 【详解】本题考查名著识记。 （1）由“职业：保姆”“切切察察、福橘、长毛、《山海经》（‘山哼经’）、睡觉摆大字”等可知此人是长妈妈。《阿长与〈山海经〉》是文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 （2）藤野先生，初识藤野先生，他不拘小节、比较随性、生活简朴、治学严谨。为我添改讲义，可见他认真敬业、平等待人、真正的教育者的胸襟、没有民族偏见。 （3）《范爱农》：追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。范爱农是一位进步却不合时宜、愤世嫉俗、倔强坦率、正直的爱国知识分子形象。 （4）鲁迅先生在《父亲的病》中曾写庸医误人的故事，大体是这样的：鲁迅的父亲患有很严重的鼓胀，遍请名医，无济于事，经推荐，请了一个叫“陈莲河”的名医，名医用药很特别，尤其是药引，最平常的是“蟋蟀一对，旁注小字：要原配，即本在一窠中者。”鲁迅先生讽刺道：“似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了”。最终，这位叫“陈莲河”的名医也未能治好鲁迅先生父亲的病。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $