Unit2 课时7 Oral Communication & Reading for Writing（教学设计）【趣味课堂】英语仁爱版2024八年级上册
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科目 | 英语 | 授课教材 | 仁爱版（2024） 八年级上册 |
授课题目 | Unit 2 The World of Art Lesson 7 Developing-Oral Communication & Reading for Writing | 课时 课型 | 1课时 口语交际 + 读写课 |
主题情境 | 谈论中国民间艺术，介绍民间艺术的制作方法、用途、意义及个人最喜爱的艺术形式和原因。 | 授课教师 |
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语篇研读 | 【What】 • 口语（Oral Communication）：包含听力与小组活动。听力围绕玲玲和康康关于剪纸的对话展开，需完成图片排序和填空（如剪纸的历史、用途、象征意义等）；小组活动是观察中国泥塑、春联、年画等图片，围绕 “是什么、使用时间、放置位置、使用原因” 等问题展开讨论并进行班级汇报，运用民间艺术相关词汇、句型交流。 • 读写（Reading for Writing）：有系列活动。Activity 1 是结对讨论自己知道的中国传统艺术、最喜爱的艺术形式及原因并交流；Activity 2 阅读玲玲的《Falling in Love with Beijing Opera》短文，梳理她喜爱京剧的原因等信息完成图表；Activity 3-4 是借助 “fall in love with...” 等短语、“I like... for many reasons.” 等句型，先绘制自己最喜爱的艺术形式的分类图表并起草短文，再通过自评与同伴互评完善短文。 【Why】 帮助学生掌握从听力提取中国民间艺术关键信息（如历史、用途、象征意义等）的策略，能用英语交流民间艺术相关内容及个人最喜爱的艺术形式和原因；学会阅读梳理艺术主题文本的信息，仿写结构清晰的短文。提升听说读写综合语言能力，增强对中国传统艺术的了解和热爱，为未来跨文化交流与英语写作奠基。 • 逻辑架构：遵循 “输入 - 内化 - 输出” 路径。先以听力输入中国民间艺术知识，经口语活动内化讨论、汇报能力；再借阅读范文、梳理信息，为写作输出搭建框架，实现听、说、读、写技能联动，让学生逐步掌握中国传统艺术主题的英语表达与应用。 • 活动设计：由浅入深、分层推进。听力从图片排序到细节填空，聚焦内容提取；口语从组内讨论到班级报告，强化语言运用；读写从梳理自身想法到分析文本、仿写短文，阶梯式提升读写能力，构建完整语言学习闭环，契合语言学习规律 | ||
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学情分析 | 学生在英语学习中，已积累如 “art”“music” 等基础艺术相关词汇及简单表达，但存在明显能力短板：听力时，对民间艺术的历史、用途等关键信息捕捉不准，易混淆；口语交流民间艺术相关内容，维度单一（常聚焦表面特征，少涉及深层意义），连接词运用生硬，语句连贯性欠佳；读写中，梳理文本中喜爱某一艺术形式的原因等信息的能力不足，构建短文结构不熟练，“fall in love with...” 等句型易出现语法错误。需通过分层任务、结构支架，强化语言技能，突破学习难点，提升综合语言运用能力。 |
课标要求 | 语言技能 • 能听懂关于中国民间艺术的对话，精准提取关键信息（如历史、用途、象征意义等）； • 运用所学词汇、句型，流畅讨论中国传统艺术及个人最喜爱的艺术形式和原因，完成讨论类口语任务，清晰汇报； • 读懂艺术主题短文，提取、梳理相关信息，填写图表； • 仿照范文结构，撰写关于自己最喜爱的中国传统艺术的短文，语句通顺、表意清晰，正确运用语法与词汇 。 语言知识 • 掌握艺术主题核心词汇（“folk”“mask” 等名词，“express”“introduce” 等动词，“among” 等介词）、短语（“fall in love with...”“stand for...” 等）、句型（谈论艺术形式、喜爱原因的句型）； • 理解语法（介词 “among” 的用法，“cut out” 等短语的用法），准确运用到听说读写中 。 情感态度与学习策略 • 在小组活动里，合作完成听说读写任务，积极交流艺术话题，培养团队协作与沟通能力； • 借助图表、框架梳理信息，辅助写作，掌握自主学习与合作学习策略，增强对中国传统艺术的热爱，激发对传统文化探索的兴趣 。 |
教学目标 | 通过本节课学习，学生能够：
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| 据讨论中国传统艺术，清晰汇报；阅读短文后，完整梳理、填写相关图表，提取信息全面、准确。(应用实践)
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教学 重难点 | 重点 • 听力：精准获取中国民间艺术的细节信息（如历史、用途、象征意义等），提升听力信息提取能力 。 • 口语：运用丰富词汇、句型，多维讨论中国传统艺术，合理、具体阐述个人最喜爱的艺术形式和原因，增强口语表达的丰富性与逻辑性 。 • 读写：透彻理解范文结构（引入喜爱的艺术形式 - 阐述喜爱原因 - 表达希望），仿写结构清晰、逻辑连贯的关于喜爱的艺术形式的短文 。 难点 • 听力：清晰区分不同民间艺术的特征表述，准确捕捉易混淆信息（如不同艺术的用途、意义），提升听力辨析能力 。 • 写作：灵活、恰当运用连接词，使短文语句连贯、逻辑严密；精准使用 “fall in love with...” 等句型，正确运用 “among” 等介词，提升写作语言质量 。 |
核心语言 | 【核心词汇】 • 名词：folk, mask, scissors, character, clay, shape, role, symbol, fan, style, instrument • 动词：express, introduce, cut, stand, fall, enjoy, appreciate • 介词：among • 副词：immediately • 形容词：popular, pleasant, colorful 【核心短语】 fall in love with..., stand for..., cut out, upside down, a symbol of, be popular among..., in one's own way, introduce... to... 【核心句型】 • 谈论艺术形式：I like...; My favorite traditional art is... • 阐述原因：I like... for many reasons; First..., Second..., Third... |
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