精品解析：江西省赣州市会昌中等专业学校2024-2025学年高一下学期期中考试语文试题（职高班）

绝密★启用前（HCZZ） 会昌中等专业学校2025年春学期期中考试 《语文》试卷 试卷编号： L16 适用班级：24级职高班 出卷人： 校稿人： 一、语言文字运用（共24分，每题3分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A. 召开（zhào） 譬如（pì） 鞭笞（tǎi） 心惊胆颤（zhàn） B. 粗犷（guǎng） 角色（jué） 关卡（qiǎ） 呱呱坠地（gū） C. 参差（cēn） 肄业（sì） 尽早（jǐn） 蓊蓊郁郁（wěng） D. 茎部（jīng） 龟裂（guī） 酵母（jiào） 虚与委蛇（yí） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 潦草 提纲 为虎作伥 强驽之末 B. 凑和 度假 再接再厉 川流不息 C. 辍学 赃款 针贬时弊 徇私枉法 D. 暧昧 霹雳 惹是生非 额手称庆 3. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 生活中解决问题的方法并非只有一个，_______________多种多样。_______________情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，_______________你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，_______________会止步不前。_______________不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 A. 所以 然而 如果 就 但是 B. 而是 由于 即使 也 所以 C. 而是 由于 如果 就 因此 D. 但是 然而 即使 也 只有 4. 下列句子中，语意明确，没有语病的是（ ） A. 城镇建设要充分体现天人合一理念，提高优秀传统文化特色，实现城镇与自然和谐发展。 B. 千百年来先贤哲人们给我们留下了灿烂辉煌的许多精神财富。 C. 音乐剧具有极富时代感的艺术形式和强烈的娱乐性，使它成为很多国家的观众都喜欢的表演艺术。 D. 每个孩子心中都有两颗种子，第一颗种子的核心品质是自我控制力，第二颗种子的核心成分是主动性和创造性。 5. 下列句子中采用夸张手法一项是 （ ） A. 整个礼堂挤得连根针也插不下。 B. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C. 我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 D. 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A. 近日，一则标题为“家长招聘保姆，照顾读大一的女儿”的新闻引发热议。 B. 老李的包子做得好，馅多、皮薄、味香。 C. 为了提高基层公务员待遇，国务院最近颁布了“公务员工资制度改革实施办法”。 D. “衣沾不足惜，但使愿无违。”的诗句，出自晋代诗人陶渊明的《归园田居》一诗。 7. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 鲁迅，字豫才，浙江绍兴人，著有小说集《呐喊》《彷徨》和《朝花夕拾》。 B. 巴金，现代著名作家，代表作有长篇小说《家》《春》《秋》（激流三部曲），《雾》《雨》《电》（爱情三部曲）。 C. 鲁迅的《狂人日记》收在小说集《呐喊》中，是中国现代文学史上第一部白话小说。 D. 韩愈和柳宗元倡导了古文运动，韩愈被苏轼誉为“文起八代之衰”。 8. 下列各句加点词语的使用，不正确的一项是（ ） A. 《百合花》中，“我”带有类似手足之情，带着一种女同志特有母性，来看待他，牵挂他。这是一种复杂微妙的无以言表的美好情感。 B. 到包扎所后，“我”自告奋勇讨了向老乡家借被子的差事，也请通讯员帮忙动员几家再走。 C. 身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强体壮的青年应该奋发有为、积极向上、刻苦学习，为国家和社会多作贡献。 D. 小说对新媳妇的描写也是绝妙，“瞟”“夺”“瞪”“嚷”等一系列动词，行云流水般地将新媳妇的动作描写出来。 二、古代诗词阅读（共9分，每题3分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 声声慢 李清照 〔宋代〕 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 9. 对下列词句中词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “乍暖还寒时候”中的“乍”的意思是“忽然”。 B. “怎敌他、晚来风急”中的“敌”是“对付、抵挡”的意思。 C. “满地黄花堆积”中的“黄花”是指菊花。 D. “如今有谁堪摘”中的“堪”的意思是“胜任”。 10. 下列对词句的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”先写动作，继写环境气氛，再写凄苦的心情。 B. “乍暖还寒时候”点明此时是春天。 C. “满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残花满地。 D. “守着窗儿，独自怎生得黑”这两句词人直接抒写了寂寞难耐的苦楚，这个“黑”字，概括了作者后半生的坎坷经历、悲惨遭遇。 11. 下列对本词的分析和鉴赏不正确的一项是（ ） A. 全词抒发了作者晚年在国破、夫死、家亡只身流落南方时孤独、寂寞、凄凉的伤痛愁苦之情。 B. 这首词恰当选取酒、秋风、雁、黄花、梧桐和细雨等昏暗、低沉、冷色调的意象，营造了一种凄清的意境，烘托词人孤苦凄凉的心情。 C. 全词运用象征手法，把词人国破家亡的身世寓于景物描写之中。 D. 这首词运用了叠字表达词人的情感活动和变化，语言自然、通俗，富于表现力。 三、文言文阅读（共12分，每题3分） 阅读下面的文言文，完成各题。 烛之武退秦师 《左传》 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 12. 对下列加点的词解释不正确的一项是（ ） A. 晋军函陵，秦军汜南 军：驻扎，名词作动词。 B. 邻之厚，君之薄也 厚：雄厚，增加，形容词作动词。 C. 朝济而夕设版焉 版：版筑的工事。 D. 若不阙秦 阙：缺少。 13. 下列选项中没有通假字的一项是（ ） A. 若舍郑以为东道主 B. 行李之往来，共其乏困 C. 秦伯说，与郑人盟 D. 失其所与，不知 14. 下列句中“其”用法跟其他三项不同的一项是（ ） A. 以其无礼于晋 B. 共其乏困 C. 失其所与，不知 D. 吾其还也 15. 下列对文章有关内容的分析不正确的一项是（ ） A. 《左传》相传是春秋末年左丘明为解释《春秋》而作，原名《左氏春秋》。 B. 文中秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。 C. 烛之武说服秦伯后，秦伯撤走围郑军队，留下军队戍守在秦国边界，秦晋联盟瓦解。 D. 文中交代秦晋围郑的原因是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑两国并没有多大的矛盾冲突，这就为下文烛之武能说退秦军埋下了伏笔。 四、名篇名句默写（共5分，每题1分） 16. 补写出下列诗文中的空缺部分。 （1）霾两轮兮絷四马，________________。 （2）卒相与欢， _____________________。 （3）金戈铁马，_____________________ 。 （4）爱而不见，___________。 （5）___________，置之河之干兮。 五、现代文阅读（共30分） （一）（共16分） 阅读下面文字，完成下列小题。 甲 周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍：不是我要来的。 周朴园：谁指使你来？ 鲁侍萍：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍：（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没有想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 乙 周朴园：（打量大海）你叫什么名字？ 鲁大海：你不要同我摆架子，难道你不知道我是谁么？ 周朴园；我只知道你是罢工闹得最凶的工人。 鲁大海：对了。一点儿也不错，所以才来拜望拜望你。 17. “你来干什么？”“谁指使你来的？”表现出周朴园此时的什么心境？ 18. “我以为你早死了”的含义是什么？ 19. “我只知道你是罢工闹得最凶的工人。”“只知道”三字的潜台词是什么？ 20. 从第二组对话中可以看出鲁大海怎样的性格特征？ （二）（14分） 阅读下面的文字，然后回答问题。 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。 （选自《套中人》，《契诃夫短篇小说选》，人民文学出版社，1992年版） 21. 作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”？ 22. 为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说也就是“雨鞋和雨伞”？ 23. 别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么手法？在表达上起到了怎样的效果？ 六、应用文（共10分） 24. 应用文写作 盐都职业技术学校2025届数字媒体技术专业1班的黄小婷同学于3月25日下午路过学校操场时，拾到了一串钥匙，其中有一把钥匙是粉红色的，还挂着一只银色U盘。黄小婷同学将钥匙交到了校团委办公室，请以盐都职业技术学校团委的名义写一则招领启事。 七、作文（共60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求完成作文。 做你喜欢的事情，有热爱，练习的时候才不会觉得累。我不是为了奥运会而滑雪，也不是为了上斯坦福而学习。做这些事情，是因为我对它有热爱。 ——中国女子自由式滑雪运动员谷爱凌 苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。 ——作家史铁生 这两则材料引发了你怎样的思考？请以“这就是我想要的生活”为题目，联系生活，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭，不得套作；④文中不得透露本人相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前（HCZZ） 会昌中等专业学校2025年春学期期中考试 《语文》试卷 试卷编号： L16 适用班级：24级职高班 出卷人： 校稿人： 一、语言文字运用（共24分，每题3分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A. 召开（zhào） 譬如（pì） 鞭笞（tǎi） 心惊胆颤（zhàn） B. 粗犷（guǎng） 角色（jué） 关卡（qiǎ） 呱呱坠地（gū） C. 参差（cēn） 肄业（sì） 尽早（jǐn） 蓊蓊郁郁（wěng） D. 茎部（jīng） 龟裂（guī） 酵母（jiào） 虚与委蛇（yí） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“鞭笞”的“笞”应读作chī。 C.“肄业”的“肄”应读作yì。 D.“龟裂”的“龟”应读作jūn。 故选B。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 潦草 提纲 为虎作伥 强驽之末 B. 凑和 度假 再接再厉 川流不息 C. 辍学 赃款 针贬时弊 徇私枉法 D. 暧昧 霹雳 惹是生非 额手称庆 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记常见字字形的能力。 A.“强驽之末”的“驽”应写作“弩”。 B.“凑和”的“和”应写作“合”。 C.“针贬时弊”的“贬”应写作“针砭时弊”。 故选D。 3. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 生活中解决问题的方法并非只有一个，_______________多种多样。_______________情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，_______________你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，_______________会止步不前。_______________不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 A. 所以 然而 如果 就 但是 B. 而是 由于 即使 也 所以 C. 而是 由于 如果 就 因此 D. 但是 然而 即使 也 只有 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一空：“生活中解决问题的方法并非只有一个”与“多种多样”之间是并列关系。“所以”表示因果关系，不符合此处逻辑；“而是”表示并列关系，用于否定前者，肯定后者，符合句子间的逻辑关系；“但是”表示转折关系，不符合此处语境。所以第一空应选 “而是”。 第二空：“情况的变化”是“原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了”的原因。“由于”表示原因，符合句子的因果关系；“即使”表示假设的让步，不符合此处逻辑；“所以”虽然也表示因果关系，但它是表示结果的，放在这里不合适。所以第二空应选“由于”。 第三、四空： “你认为正确答案只有一个的话”是一种假设情况，“当你找到某个答案以后，会止步不前”是这种假设下的结果。“如果……就……”是典型的表示假设关系的关联词，符合句子逻辑；“即使……也……”虽然也有假设的意思，但它更强调在某种假设情况下仍然会怎样，与这里的语境不符。所以第三空应选“如果”，第四空应选“就”。 第五空：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”是根据前面的论述得出的结论。“因此”表示因果关系，用于引出结果，符合句子逻辑；“但是”“然而”表示转折关系，不符合此处语境；“只有”通常与“才”搭配，表示条件关系，也不符合此处要求。所以第五空应选“因此”。 故选C。 4. 下列句子中，语意明确，没有语病的是（ ） A. 城镇建设要充分体现天人合一理念，提高优秀传统文化特色，实现城镇与自然和谐发展。 B. 千百年来的先贤哲人们给我们留下了灿烂辉煌的许多精神财富。 C. 音乐剧具有极富时代感艺术形式和强烈的娱乐性，使它成为很多国家的观众都喜欢的表演艺术。 D. 每个孩子心中都有两颗种子，第一颗种子的核心品质是自我控制力，第二颗种子的核心成分是主动性和创造性。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“提高”与“特色”不能搭配，可改为“突出”。 B.语序不当。“灿烂辉煌”与“许多”同时作定语，顺序应调换，应改为“许多灿烂辉煌的精神财富”。 C.成分缺失。后句缺少主语，可改为“这使它……”。 故选D。 5. 下列句子中采用夸张手法的一项是 （ ） A. 整个礼堂挤得连根针也插不下。 B. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C. 我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 D. 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张。“连根针也插不下”将礼堂拥挤的程度进行极度夸大。 B.拟人。“花溅泪”“鸟惊心”，赋予了花和鸟以人的情感，将花和鸟当作人来写，形象地表达了诗人在国破家亡时的感伤之情。 C.拟人。“演奏”“播种”赋予春雨人的动作行为。 D.拟人。赋予“秋天”“迈着脚步”“走来”“走开”等人的动作，使秋天具有人的行为特征，生动地展现秋天到来和离去的过程。 故选A 6. 下列句子中，标点符号使用正确的是（ ） A. 近日，一则标题为“家长招聘保姆，照顾读大一的女儿”的新闻引发热议。 B. 老李的包子做得好，馅多、皮薄、味香。 C. 为了提高基层公务员待遇，国务院最近颁布了“公务员工资制度改革实施办法”。 D. “衣沾不足惜，但使愿无违。”诗句，出自晋代诗人陶渊明的《归园田居》一诗。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.并列的谓语之间用逗号。句中顿号应改为逗号。 C.文件名称应加书名号。句中引号应改为书名号。 D.引文作为句子的一部分，引号内不用句末点号。句中引号内的句号应去掉。 故选A。 7. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 鲁迅，字豫才，浙江绍兴人，著有小说集《呐喊》《彷徨》和《朝花夕拾》。 B. 巴金，现代著名作家，代表作有长篇小说《家》《春》《秋》（激流三部曲），《雾》《雨》《电》（爱情三部曲）。 C. 鲁迅的《狂人日记》收在小说集《呐喊》中，是中国现代文学史上第一部白话小说。 D. 韩愈和柳宗元倡导了古文运动，韩愈被苏轼誉为“文起八代之衰”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“《朝花夕拾》”错误，《朝花夕拾》是鲁迅的散文集。 故选A。 8. 下列各句加点词语的使用，不正确的一项是（ ） A. 《百合花》中，“我”带有类似手足之情，带着一种女同志特有的母性，来看待他，牵挂他。这是一种复杂微妙的无以言表的美好情感。 B. 到包扎所后，“我”自告奋勇讨了向老乡家借被子的差事，也请通讯员帮忙动员几家再走。 C. 身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强体壮的青年应该奋发有为、积极向上、刻苦学习，为国家和社会多作贡献。 D. 小说对新媳妇的描写也是绝妙，“瞟”“夺”“瞪”“嚷”等一系列动词，行云流水般地将新媳妇的动作描写出来。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析成语运用的能力。 A.“无以言表”，指的是无法用言语来表达，通常用于形容某种情感或感受非常深刻，难以用语言来描述。在《百合花》的语境中，“我”对通讯员的复杂微妙的情感确实可能难以言表，使用恰当。 B.“自告奋勇”，指的是自己主动要求承担某项任务或工作。句中，“我”主动讨了向老乡家借被子的差事，使用恰当。 C.“春秋鼎盛”使用错误。“春秋鼎盛”原意是指人的年龄正处于最有活力、最健壮的时期，现在多用来形容国家或社会正处于繁荣昌盛、充满活力的时期。句中，将“春秋鼎盛”用于形容“时代”，用错对象。 D.“行云流水”形容文章、动作等自然流畅，不受拘束。在句子中，用来形容新媳妇的一系列动作描写得非常自然流畅，使用恰当。 故选C。 二、古代诗词阅读（共9分，每题3分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 声声慢 李清照 〔宋代〕 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 9. 对下列词句中词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “乍暖还寒时候”中的“乍”的意思是“忽然”。 B. “怎敌他、晚来风急”中的“敌”是“对付、抵挡”的意思。 C. “满地黄花堆积”中的“黄花”是指菊花。 D. “如今有谁堪摘”中的“堪”的意思是“胜任”。 10. 下列对词句的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”先写动作，继写环境气氛，再写凄苦的心情。 B. “乍暖还寒时候”点明此时是春天。 C. “满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残花满地。 D. “守着窗儿，独自怎生得黑”这两句词人直接抒写了寂寞难耐的苦楚，这个“黑”字，概括了作者后半生的坎坷经历、悲惨遭遇。 11. 下列对本词的分析和鉴赏不正确的一项是（ ） A. 全词抒发了作者晚年在国破、夫死、家亡只身流落南方时孤独、寂寞、凄凉的伤痛愁苦之情。 B. 这首词恰当选取酒、秋风、雁、黄花、梧桐和细雨等昏暗、低沉、冷色调的意象，营造了一种凄清的意境，烘托词人孤苦凄凉的心情。 C. 全词运用象征手法，把词人国破家亡的身世寓于景物描写之中。 D. 这首词运用了叠字表达词人的情感活动和变化，语言自然、通俗，富于表现力。 【答案】9. D 10. B 11. C 【解析】 【9题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：秋天的天气，忽然变暖，又转寒冷。 B.正确。句意：怎么能抵挡得住傍晚的寒风紧吹？ C.正确。句意：园中菊花堆积满地。 D.“胜任”错误。“堪”，可以，能够。句意：如今有谁可以摘取？ 故选D。 【10题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“点明此时是春天”错误。“乍暖还寒时候”指此时是秋天，从“雁”“黄花”等意象可以看出来此时的季节是秋天。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“全词运用象征手法”错误。这首词主要的表现手法是借景抒情，情景交融，没有运用象征手法。 故选C。 三、文言文阅读（共12分，每题3分） 阅读下面文言文，完成各题。 烛之武退秦师 《左传》 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 12. 对下列加点的词解释不正确的一项是（ ） A. 晋军函陵，秦军汜南 军：驻扎，名词作动词。 B. 邻之厚，君之薄也 厚：雄厚，增加，形容词作动词。 C. 朝济而夕设版焉 版：版筑的工事。 D. 若不阙秦 阙：缺少。 13. 下列选项中没有通假字的一项是（ ） A. 若舍郑以为东道主 B. 行李之往来，共其乏困 C. 秦伯说，与郑人盟 D. 失其所与，不知 14. 下列句中“其”的用法跟其他三项不同的一项是（ ） A. 以其无礼于晋 B. 共其乏困 C. 失其所与，不知 D. 吾其还也 15. 下列对文章有关内容的分析不正确的一项是（ ） A. 《左传》相传是春秋末年左丘明为解释《春秋》而作，原名《左氏春秋》。 B. 文中秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。 C. 烛之武说服秦伯后，秦伯撤走围郑军队，留下军队戍守在秦国边界，秦晋联盟瓦解。 D. 文中交代秦晋围郑的原因是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑两国并没有多大的矛盾冲突，这就为下文烛之武能说退秦军埋下了伏笔。 【答案】12. D 13. A 14. D 15. C 【解析】 【导语】此文记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争， 烛之武以一己之力，凭借对时局的洞若观火和过人的辩才，终于使郑国免于灭亡，其临危不惧、解除国难的精神以及能言善辩的杰出外交才能，为人赞叹。全文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力。 【12题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水之南。 B.正确。句意：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。 C.正确。句意：晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御 D.“阙：缺少”错误，“阙”，侵损，削减。句意：如果不使秦国土地减少。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.没有通假字。句意：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上招待过客的主人。 B.“共”，同“供”，供给。句意：贵国使臣经过，郑国供应他们缺少的资粮。 C.“说”，同“悦”，高兴。句意：秦伯很高兴，与郑国结盟。 D.“知”，同“智”，明智。句意：失去自己的同盟，这是不明智的。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“其”，代词，代指郑文公。句意：因为郑文公曾对晋文公无礼。 B.“其”，代词，代指外交使者。句意：郑国供应他们缺少的资粮。 C.“其”，代词，代自己的。句意：失去自己的同盟，这是不明智的。 D.“其”，语气词，表示祈使。句意：我们还是回去吧！ 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“留下军队戍守在秦国边界”错误。烛之武说服秦伯后，秦伯撤走围郑军队，留下杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，而不是戍守在秦国边界。 故选C。 参考译文： 烛之武退秦师 《左传》 晋文公联合秦穆公包围郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，而且郑国在依附于晋的同时又亲附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水之南。 佚之狐向郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定退走。”郑文公听了他的意见。烛之武推辞说：“臣壮年时，尚且不如别人，现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在国家面临危急才来求您，这是我的过错。然而郑亡国了，对您也不利啊！”烛之武答应了。 夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就冒昧地用亡郑这件事麻烦您。越过其他国家而把远地当边邑，您知道这很困难，哪里用得着灭亡郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上招待过客的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们缺少的资粮，这对您也无坏处。况且，您曾经对晋惠公施以恩惠。他答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，有什么满足呢？它在东边使郑国成为它的疆界之后，又要扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？损害秦国而让晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。 晋国大夫子犯请求攻打秦军。晋文公说：“不可，如没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。依靠别人的力量又反过来损害他，这是不合乎仁的；失去自己的同盟，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合用武之道的。我们还是回去吧！”于是晋国也撤离郑国。 四、名篇名句默写（共5分，每题1分） 16. 补写出下列诗文中的空缺部分。 （1）霾两轮兮絷四马，________________。 （2）卒相与欢， _____________________。 （3）金戈铁马，_____________________ 。 （4）爱而不见，___________。 （5）___________，置之河之干兮。 【答案】 ①. 援玉枹兮击鸣鼓 ②. 为刎颈之交 ③. 气吞万里如虎 ④. 搔首踟蹰 ⑤. 坎坎伐檀兮 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“援”“枹”“刎颈”“搔首踟蹰”。 五、现代文阅读（共30分） （一）（共16分） 阅读下面文字，完成下列小题。 甲 周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍：不是我要来的。 周朴园：谁指使你来的？ 鲁侍萍：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍：（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没有想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 乙 周朴园：（打量大海）你叫什么名字？ 鲁大海：你不要同我摆架子，难道你不知道我是谁么？ 周朴园；我只知道你是罢工闹得最凶的工人。 鲁大海：对了。一点儿也不错，所以才来拜望拜望你。 17. “你来干什么？”“谁指使你来的？”表现出周朴园此时的什么心境？ 18. “我以为你早死了”的含义是什么？ 19. “我只知道你是罢工闹得最凶的工人。”“只知道”三字的潜台词是什么？ 20. 从第二组对话中可以看出鲁大海怎样的性格特征？ 【答案】17. 这两句话表现出周朴园复杂而紧张的心境。一方面，他害怕鲁侍萍是来纠缠他或者揭露他过往的丑事，威胁到他现在的地位和名誉。多年来他一直努力维持自己的形象，鲁侍萍的出现让他感到潜在的危机，所以语气严厉，充满了警惕和猜忌。 18. 这句话的含义是鲁侍萍多年来一直希望和过去的痛苦经历告别。她曾遭受周朴园的抛弃，在长久的岁月里，内心怀着怨恨与绝望，潜意识里希望周朴园已经不在人世，这样自己就不用再面对曾经的伤痛和不公，体现出她复杂的情感。 19. “只知道”的潜台词是周朴园故意忽视鲁大海是自己儿子的身份，仅仅把他当作一个带头闹事、给自己带来麻烦的工人。这显示出周朴园作为资本家的冷漠和无情，他一心维护自己的利益和权威，将亲情抛之脑后。 20. 从第二组对话可以看出鲁大海性格直爽且充满反抗精神。他面对周朴园没有丝毫的畏惧和退缩，说话毫不客气。他直接表明自己是罢工闹得最凶的工人身份，还说“拜望拜望”，言语中充满了对周朴园的嘲讽和挑衅，体现出他作为工人代表反抗资本家的坚定意志。 【解析】 【导语】这段文本选自曹禺的话剧《雷雨》，通过周朴园和鲁侍萍、鲁大海之间的对话，揭示人物的内心冲突和社会背景。周朴园与鲁侍萍的重逢带出过去复杂的情感纠葛和命运的不公，鲁侍萍的悲愤揭示了对命运和往事的不满。而与鲁大海的对话，则反映出工人与资本家之间的对抗，鲁大海的直率和勇敢展现了工人阶级的觉醒与反抗。整体上，这些对话通过尖锐的言辞折射出历史遗留的冲突和阶级之间的对立。 【17题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 在甲段对话中，周朴园对鲁侍萍说的“你来干什么？”和“谁指使你来的？”这两句话，深刻揭示了他此时复杂而紧张的心境。 首先，从周朴园的语气和用词中可以看出，他对鲁侍萍的出现充满了警惕和敌意。这两句话都是以严厉、质问的口吻说出的，显示出周朴园内心的紧张和不安。他之所以会有这样的反应，是因为他害怕鲁侍萍的到来会给他带来麻烦，甚至威胁到他现在的地位和名誉。 周朴园深知自己过去的所作所为并不光彩，尤其是与鲁侍萍的那段私情以及后来的抛弃行为，都是他想要极力隐藏和否认的。因此，当鲁侍萍突然出现在他面前时，他本能地感到了一种潜在的危机。他担心鲁侍萍是来纠缠他，或者是受人指使来揭露他的过往丑事，这都会对他的形象和地位造成严重的损害。 此外，周朴园多年来一直在努力维持自己的形象和地位，他深知自己的成功和荣耀都是建立在一定的道德和社会规范之上的。因此，当面临可能破坏这一切的威胁时，他会变得异常敏感和警惕，甚至不惜用严厉的语气和质问的口吻来试探和打压对方。 【18题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “我以为你早死了”这句话，是鲁侍萍在多年后与周朴园重逢时所说，其含义深远，透露出她多年来内心的复杂情感。 首先，从字面意思上看，鲁侍萍似乎在表达一个简单的事实判断，即她以为周朴园已经去世。然而，在这句话的背后，却隐藏着鲁侍萍多年来对过去痛苦经历的深刻记忆和复杂情感。 鲁侍萍曾深爱着周朴园，但却遭到了他的抛弃。这段经历对她来说无疑是一段痛苦的回忆，充满了怨恨与绝望。在漫长的岁月里，她或许无数次地回想起这段往事，每一次回想都可能是一次心灵的创伤。因此，潜意识里，她可能真的希望周朴园已经不在人世，这样她就可以不用再面对曾经的伤痛和不公，也不用再被那段回忆所困扰。 这句话也体现了鲁侍萍对现实的无奈和接受。尽管她内心充满了怨恨和绝望，但现实却是周朴园依然活着，而且似乎过得还不错。这种现实与期望之间的巨大反差，无疑给鲁侍萍带来了更大的痛苦和无奈。 【19题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 首先，从字面意思上看，周朴园似乎在陈述一个简单事实，即他只知道鲁大海是一个带头闹事的工人。然而，在这简单的陈述背后，却隐藏着周朴园对鲁大海身份的故意忽视和冷漠。作为鲁大海的亲生父亲，周朴园本应对他有着更深的了解和情感，但在这里，他却仅仅把鲁大海当作一个给自己带来麻烦的工人来看待。 这种故意忽视和冷漠，实际上体现了周朴园作为资本家的冷酷无情。他一心维护自己的利益和权威，将亲情抛之脑后，甚至不惜与自己的亲生儿子为敌。在周朴园看来，鲁大海的身份并不重要，重要的是他是否威胁到了自己的地位和利益。因此，他选择性地忽略了鲁大海的身份，仅仅关注他作为带头闹事的工人所带来的麻烦。 此外，“只知道”三字还透露出周朴园对鲁大海的偏见和敌意。他似乎已经先入为主地认为鲁大海是一个不忠不义、带头闹事的工人，而忽略了他作为自己儿子的身份和可能的苦衷。这种偏见和敌意，进一步加剧了周朴园与鲁大海之间的矛盾和冲突。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 在第二组对话中，鲁大海的性格特征得到了鲜明的展现。他面对周朴园时，所表现出来的直爽与反抗精神，令人印象深刻。 首先，鲁大海没有丝毫的畏惧和退缩。面对曾经抛弃自己的亲生父亲，也是当时社会的资本家代表周朴园，他并没有因为对方的身份和地位而表现出丝毫的怯懦。这种勇敢无畏的精神，正是他性格中直爽一面的体现。他敢于直面权威，敢于表达自己的观点和立场，不会因为对方的身份而有所顾忌。 其次，鲁大海的言语中充满了对周朴园的嘲讽和挑衅。他直接表明自己是罢工闹得最凶的工人身份，这不仅是对自己身份和立场的坚定表达，也是对周朴园的一种直接挑战。他说“拜望拜望”，这种看似礼貌实则讽刺的言辞，更是将他对周朴园的不满和反抗表现得淋漓尽致。这种言辞上的挑衅，不仅体现了鲁大海的机智和敏锐，更彰显了他作为工人代表反抗资本家的坚定意志。 （二）（14分） 阅读下面的文字，然后回答问题。 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。 （选自《套中人》，《契诃夫短篇小说选》，人民文学出版社，1992年版） 21. 作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”？ 22. 为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说也就是“雨鞋和雨伞”？ 23. 别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么手法？在表达上起到了怎样的效果？ 【答案】21. 作者是从人物的衣着、行为等方面来描写别里科夫这个“装在套子里的人”的。 22. “古代语言”与“雨鞋和雨伞”都是别里科夫借以逃避现实生活的道具，本质属性一致，都是他生活当中的套子。 23. 作者在这里运用了夸张的手法。作者借这种怪异的外形来突显别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 文中明确描述了别里科夫的衣着情况，如“穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”，以及“他戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵眼”等，这些都是对他独特且有些怪异的穿着习惯的详细描述。 别里科夫的行为方式也十分独特，如“他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷”，以及他总是想把自己“包在壳子里”，“隔绝人世，不受外界影响”。这些行为都反映了他希望与外界隔绝，将自己封闭起来的心理状态。 【22题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “雨鞋与雨伞”以及“古代语言”在别里科夫的生活中均扮演着相同的角色，即助其规避现实。在别里科夫眼中，现实世界充斥着刺激与惊恐，因此他借助各式各样的“套子”将自身与现实世界相隔离，以求内心的平和与宁静。 在文本中，“套子”这一符号显得尤为重要，它象征着别里科夫对现实的回避以及对安稳生活的向往。无论是物质层面的“雨鞋与雨伞”，还是精神层面的“古代语言”，均构成了别里科夫自我构建的“套子”，用以屏蔽外界的不确定性与变化。 尽管“雨鞋与雨伞”是物质上的规避工具，而“古代语言”则是精神上的规避手段，但二者在本质上殊途同归，皆是别里科夫为自我保护、避免与现实世界直接接触而采用的“套子”。 【23题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 即使是在最晴朗的日子，别里科夫也穿着雨鞋、带着雨伞，并且还穿着暖和的棉大衣。这种描述方式显然是对现实情况的一种夸大，而这种夸大正是夸张手法的特点。夸张手法的运用，使得别里科夫的荒谬性格被突显出来。他的穿着与正常天气和环境极不相符，这种反常的行为使得他的性格特点更加鲜明。同时，夸张手法还带有强烈的讽刺意味，通过对别里科夫怪异的穿着的描述，作者似乎在嘲笑他的不合时宜和过分谨慎。 六、应用文（共10分） 24. 应用文写作 盐都职业技术学校2025届数字媒体技术专业1班的黄小婷同学于3月25日下午路过学校操场时，拾到了一串钥匙，其中有一把钥匙是粉红色的，还挂着一只银色U盘。黄小婷同学将钥匙交到了校团委办公室，请以盐都职业技术学校团委的名义写一则招领启事。 【答案】示例： 招领启事 2025届数字媒体技术专业1班黄小婷同学于3月25日下午在学校操场拾到一串钥匙，并将其交给了校团委，请失主及时到学校团委办公室领取。联系人：张老师。联系电话：xxxxxxxxxxx。 盐都职业技术学校团委 2025年3月26日 【解析】 【详解】本题考查学生拟写招领启事的能力。 招领启事的格式和内容要求如下： ①标题：在文章第一行正中写“招领启事”四个字。 ②正文：正文的内容要十分简单，在招领启事中只写在哪里什么时候拾到的东西，以及这个东西的名称。注意不要把物品的特征写的过于具体，以便失主核对是否本人所丢失。最后要写清楚认领地址或联系方式，注明认领地址或联系电话等 ③落款：标明发文的单位和发文的具体日期。 七、作文（共60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求完成作文。 做你喜欢的事情，有热爱，练习的时候才不会觉得累。我不是为了奥运会而滑雪，也不是为了上斯坦福而学习。做这些事情，是因为我对它有热爱。 ——中国女子自由式滑雪运动员谷爱凌 苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。 ——作家史铁生 这两则材料引发了你怎样的思考？请以“这就是我想要的生活”为题目，联系生活，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭，不得套作；④文中不得透露本人相关信息。 【答案】例文： 这就是我想要的生活 生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，每个人都在其上描绘着属于自己的独特轨迹。而我心中，也有着对理想生活的炽热向往，那便是在热爱中追寻，于困境中坚守。​ 热爱，是生活最璀璨的星光，照亮前行的道路。谷爱凌对滑雪的热爱，使她在训练中忘却疲惫。这份热爱，不仅仅是兴趣使然，更是一种对自我价值的追寻。在生活中，我也有着自己的热爱——绘画。每当拿起画笔，世界仿佛都安静下来，我沉浸在色彩与线条交织的奇妙世界里。无论是在明亮的画室，还是在户外捕捉自然的光影，绘画都让我感受到无尽的快乐。记得有一次，为了完成一幅参赛作品，我连续几个小时坐在画板前，不断地修改、完善。尽管身体疲惫不堪，但内心却充满了满足。因为热爱，我享受着每一次创作的过程，这就是我想要的生活，在热爱中不断探索，发掘自己的无限可能。​ 然而，生活并非总是一帆风顺，苦难如影随形。考试失利、比赛失败，都曾让我陷入迷茫与痛苦。但我明白，一味地抱怨和消沉并不能改变现状。就像史铁生一样，当命运将他推向悬崖边缘，他却能坦然面对，欣赏悬崖下的流岚雾霭，歌唱生活。这是一种何等的勇气与智慧！史铁生在苦难面前展现出的乐观与豁达，深深触动了我。我学会了在困境中调整心态，从失败中汲取经验。每一次战胜困难，都让我变得更加坚强。我想要的生活，是即便身处困境，也能保持乐观，用积极的态度去拥抱生活的挑战。​ 在追寻热爱与战胜苦难的过程中，我逐渐明白了生活的真谛。这就是我想要的生活，它充满了热爱的激情，让我不断前行；它也包含着面对苦难的勇气，让我在挫折中成长。我相信，只要怀揣着热爱，保持乐观，我定能在生活的画卷上绘出属于自己的精彩篇章，收获属于自己的幸福与满足。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 （1）分析材料和要求。“这就是我想要的生活”，题目中的“这”为关键指示代词，要求考生在文中清晰界定所描述的生活状态或模式。同时，“我想要的”突出了主观意愿，意味着写作需围绕个人内心真实渴望展开，从自身视角出发，讲述对理想生活的理解与追求。写作重点在于阐述为何这种生活是自己想要的，需深入挖掘背后的原因、意义与价值。考生可从日常生活、兴趣爱好、人生理想、精神追求等多方面选材。既可以聚焦兴趣爱好，也能从学习成长、家庭关系、社会交往等角度，描绘理想生活画面。 （2）写作思路。①开篇点明主题：以富有感染力的语句引入，阐述生活有多样面貌，而自己对理想生活有着清晰认知，直切“这就是我想要的生活”主题，引发读者兴趣。②阐述核心要素一：确立理想生活的一个关键元素，如“在追求梦想中奋进”。先论述该元素对生活的重要意义，接着说明其在生活中的具体体现，比如为实现梦想所做的努力、克服的困难等，强调这是构成理想生活不可或缺的部分。③阐述核心要素二：给出另一个关键元素，像“在平淡日常中寻暖”。先点明此元素的价值，再讲述在日常点滴里，通过哪些行为、哪些瞬间感受到生活的温暖与美好，体现这也是理想生活的重要组成。④阐述核心要素三：再提出一个关键元素，例如“在自我提升中蜕变”。阐述其对生活品质提升的作用，以及在生活里通过什么途径实现自我提升，展现这一元素如何助力塑造想要的生活。⑤总结升华：总结前面提到的理想生活的各个关键元素，强调它们共同构成了自己向往的生活模式。阐述这种生活能带来的积极影响，表达对实现理想生活的坚定信念与期待，升华文章主题。 立意：                  1.奉献让生活更有意义。（事例提示：一位志愿者参与社区环保活动，和伙伴们一起清理街道、宣传环保知识，看到社区环境因自己的努力而变得更好，居民们的环保意识逐渐提高，在奉献中感受到自己对社会的价值，这种充满意义的生活便是内心所向往的。） 2.于探索未知中拓展生活边界。（事例提示：一位摄影师背起相机前往陌生的地方，探索不同的风景和人文，在这个过程中遇到各种新奇的事物，不断挑战自己，拓宽视野，丰富阅历，让生活因探索未知而变得更加精彩，这也是理想生活的重要组成部分。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $