5.一个豆荚里的五粒豆（第二课时）语文统编版四年级上册

（第二课时） 5 一个豆荚里的五粒豆 复习回顾 豌豆 按照 暖洋洋 舒适 黑暗 恐怕 僵硬 丰满 等待 强壮 虚弱 耐心 愉快 兴奋 曾经 水沟 感激 读一读 2 复习回顾 说一说 课文主要写了成熟了的（ ）裂开了，里面的五个（ ）各奔前程，那粒飞进窗子（ ）的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它给一个生病小女孩带来了（ ）。 豆荚 豆粒 裂缝 快乐和生机 3 01 小组交流，整理问题清单 学习提示 小组交流，整理并展示问题清单。并说说你是针对哪部分提出的问题。 小组问题清单 1.五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ 2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却躺在脏水沟里，为什么它仍然觉得自己最了不起？ 3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 4.小姑娘为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？ …… 问 题 展 示 针对第1、3自然段提问 针对第23自然段提问 针对第21自然段提问 针对故事结尾提问 小组问题清单 1.同样是一个豆英里的五粒豆，为什么各自的想法不同？ 2.题目是《一个豆荚里的五粒豆》，可作家为什么只重点写了第五粒豆和小女孩的故事呢？ 3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 4.生病的小女孩为什么会伴随着豌豆苗的成长就获得健康？ 5.读完课文，你明白了什么道理？ 问 题 展 示 针对全文提问 针对全文提问 针对第16自然段提问 针对全文提问 针对启示提问 02 依托问题清单，理解课文内容 再次快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。注意：读准字音，针对之前提出的问题，思考答案。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 第1—12自然段写豆荚成熟后，五粒豆被一个男孩当作玩具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。 10 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 第13-21自然段详细讲述了第五粒豆的经历，它落在顶楼窗子下面一个长满了青苔的狭小缝隙里，顽强地生根、长叶、开花，使病床上的小女孩备受鼓舞。 第22-24自然段先简述其余四粒豆的命运，然后写小女孩伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。 11 第一部分(1—12段):写豆荚成熟后,五粒豆被一个男孩当作玩具枪的子弹,在射出去之前各自憧憬未来。 第二部分(13—21段):详细讲述了第五粒豆落在顶楼窗子下面一个长满了青苔的狭小缝隙里,顽强地生根、长叶、开花，使病床上的小女孩备受鼓舞。 第三部分(22—24段):先简述其余四粒豆的命运,然后写小女孩伴随着豌豆花的盛开,拥有了健康和快乐。 学习提示 1.依托小组提出的问题，交流讨论，理解课文内容。如果你在阅读和讨论的过程中又产生了新的问题，也可以记录下来。 2.小组推荐最有价值的问题，全班讨论。 第一部分：五粒豌豆的期待（1～12） 解决问题 五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？ 绿 黄 （生长） （成熟） 整个世界 空间局限 向往外面 豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。 豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦！”它们说。 豌豆一直住在豆荚里，在没有成熟的时候豆荚是绿色的，它们就以为全世界都是绿色的，后来豆荚成熟变黄了，它们就以为整个世界都变黄了。 “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 ◎自高自大、目空一切 五粒豆分别想去哪儿？你觉得它们各自有什么性格？ “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”……它们说：“我们才会飞得最远呢！” “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒 ◎善变、心口不一 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒 ◎随遇而安 我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种预感！ 句子中的破折号有什么作用？ 1.表示解释说明； 2.表示意思递进； 3.表示意思的转换、跳跃或转折； 4.表示语音延长； 5.表示说话中断。 第二部分：第五粒豌豆和小女孩（13～21） 为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？自由读课文第十三至第二十一自然段，想想豌豆苗的成长与小女孩的病有什么关联，圈画出关键词句。 (1)默读相关语段，圈画词句。 (2)小组合作学习。 小组讨论，在课后题下面的空白处呈现学习成果，想想怎么呈现更好。 小女孩 最后一粒豌豆 地点 状况 小小的顶楼 长满青苔的裂缝 身体非常虚弱 被青苔裹着 小女孩与最后一粒豌豆有什么共同点? 体会：他们的生存条件都非常艰苦，存活下去非常困难。 “啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！” 母亲看到豌豆后有什么反应，她做了哪些事情？ ◎吃惊 ◎惊喜 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 因为豌豆苗彰显出蓬勃额生命力，对病中的女儿来说，就如同一个生机勃勃的小花园，带给女儿生的希望。 把小女孩的床搬得更靠近窗子。 用一根小棍子把这植物支起来， 好使它不至于被风吹断。 目的： 原因： 让女儿看到这粒正在生长着的豌豆。 它让女儿对生命产生了愉快的想象。 从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去。 ◎体贴 ◎关爱女儿 ◎有爱心 目的： 使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。 这是一个怎样的母亲？ 现在，你明白伴随着豆苗的成长，小女孩的病为什么慢慢好了吗？ 生根，长叶子 钻进裂缝 盛开出紫色的豌豆花 躺在床上 相信自己能好 自己能爬起来坐在床上等 脸上洋溢着健康的光彩 思考：最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给小女孩带来了怎样的变化？ 豆苗 女孩 顺着绳子向上生长 豌豆的一生 豆芽 豆苗 豌豆花 豆荚 豌豆 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。 豌豆苗 小女孩 （长叶、爬藤、开花） （愉悦、生机、活力） 启示 ◎信心、勇气 豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来无限的愉悦、生机和活力。小女孩是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。 为什么说“这一天简直像一个节日”？ 小女孩 豌豆 亲吻 恢复健康 开花 生命顽强生长 ◎赞美、高兴 第三部分：不同的结局（22～24） 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 不是，掉到青苔裂缝的那粒才是最了不起的，因为它让小女孩有了希望。 对比五粒豌豆的经历，谁才是五粒豆中最了不起的？ 还算有些实际的用途 自命不凡，毫无用处 顽强生长，温暖人们 ♢被吃掉 ♢脏水里 ♢开出花 真正了不起！ 幸福和希望 小女孩为什么会注视着豌豆花快乐地微笑？ ♢豌豆花很美 生活美好 生命蓬勃 ♢小女孩恢复了健康 课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么重点写小女孩和最后一粒豌豆？ 豌豆苗 小女孩 题目写的是“五粒豆”，为什么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？ ◎内容选材 ◎详略安排 ◎第五粒豆 对比 为中心服务 其他豆 因为第五粒豆不埋怨恶劣的环境，不灰心，不失望，努力生根、长叶、开花，还给窗子里的小女孩带来了力量、希望、快乐和生机，使她渐渐恢复了健康。与其他豌豆相比，它的生命更有价值，它是值得称赞的豌豆。 这篇文章其实是借五粒豆来思考人生的意义：什么样的人生才是最有价值的。小女孩因为一粒豆的生长、开花获得了战胜疾病的勇气和信心，使豌豆的生命也变得有了价值和意义。所以说只要对他人有所贡献，尽己之力实现自己的价值，这样的人生就是有意义的。 最后一粒豆真的是最了不起的吗？ 第一粒豆 第二粒豆 接下里的两粒 最后一粒豆 A 1 B 2 C 1 D 3 A.飞向广阔的天地 B.飞进太阳里去 C.飞得最远 D.该怎么样就怎么样 1.被鸽子吃掉 2.落到脏水沟里涨得大大的 3.变成了“一个小花园” 自命不凡，毫无用处 还算有些实际的用途 还算有些实际的用途 是的。因为它长叶、爬藤、开花，给生病的小女孩带来了愉快和生机。 提出问题 解决问题 针对课文部分内容提问 针对全文提问 方法归纳: 03 讨论交流，多角度总结故事启示 你能从多角度总结这个故事给你的启示吗？ 1.从第五粒豆子的角度总结…… 2.从小女孩的角度总结…… 3.从其他四粒豆子的角度总结…… 第五粒豌豆顽强的生命力给小女孩带来了信心和力量，最终使小女孩恢复健康，这使我们明白了生命是可贵的,更可贵的是用自己的生命去创造价值。如果我们在生活中乐于助人，那么我们的生活会更加美好。 46 生病的小女孩最终战胜病魔，恢复健康，告诉我们要用乐观积极向上的态度去面对生活，要学会坚强，生活中没有克服不了的挫折，没有闯不过的难关，只要你有一颗坚持的心。 47 从其他四粒豆子的经历我明白了做事要符合实际，不要好高骛远，不切实际。 48 我们通过本课的学习，感受到了生命的启迪，小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？ 拓展延伸 小豌豆，谢谢你！是你让我看到了绿色，让我看到了生命的颜色。 谢谢你，小豌豆。是你在夹缝中顽强生根，长叶，开花，让我感受到生命的力量，让我拥有了战胜病魔的勇气和力量。 小豌豆，是你让我站了起来，是你让我体会到健康的 快乐！谢谢你！ 再渺小的人，只要有心，也可以帮助那些处于困境中的人，就像最后的那粒豌豆。你在生活中有没有这样的经历，或者从别处听过这样的故事？现在我们就来简单地讨论一下。 学 有 所 获 大街上的环卫工人，不顾刮风下雨、严寒酷暑，清扫街道，让我们的城市干净、美观，使我们周围的环境越来越好。我们应该真诚地向他们说一声：“谢谢！”。 同学们说得真好！看来你们对本课的主题已经有了深刻的领悟，并且能够反思己身，非常不错！帮助他人，自己的生命之花也会灿烂绽放。让我们从自身做起，争做爱心小使者吧！ 一个豆荚里的五粒豆 第一粒——飞到广阔的世界 第二粒——飞进太阳里 第三、四粒——到了哪儿就住下 毫无作为 第五粒——给生病的小女孩带来 快乐和希望 敬重生命 板书设计 本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活，重点描写了第五粒豆的神奇经历。一个豆荚里同时蹦出来的五粒豆却拥有不同的命运，耐人寻味。 课文主题 园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野和草地，有许多牛羊。园子的中间有一棵花繁的玫瑰树，树下有一只蜗牛，他体内有许多东西，那是他自己。 等着，等轮到我吧！他说道，我不止开花，不止结榛子，或者说像牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东西。我真是对您大抱希望呢，玫瑰树说道。我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢？ 我得慢慢来，蜗牛说道。您总是那么着急！着急是不能成事的。 蜗牛和玫瑰树 安徒生 类 文 阅 读 第二年蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。什么东西看来都和去年一样！没有出现什么进步！玫瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！ 夏天过去，秋天到来，玫瑰还在开花，结骨朵，一直到雪飘了下来，寒风呼啸，天气潮湿；玫瑰树垂向地面，蜗牛钻到地里。 接着又开始了新的一年，玫瑰又吐芽抽枝，蜗牛也爬了出来。 现在您已经成了老玫瑰枝了，他说道，您大约快要了结生命了。您把您所有的一切都给了世界，这是否有意义，是一个我没有时间考虑的问题。但很明显，您一点也没有为您的内在发展做过点什么。否则的话， 您一定会另有作为的。您能否认吗？您很快便会变成光秃秃的枝子了！您明白我讲的吗？ 您把我吓了一跳，玫瑰树说道。我从来没有想过这一点。 不错，看来您从来不太费神思考问题！您是否曾经考虑过，您为什么开花，开花是怎么一回事，为什么是这样而不是另外一样呢！ 没有！玫瑰树说道。我在欢乐中开花，因为我只能这样。太阳是那样暖和，空气是那样新鲜，我吸吮（shǔn）清澈的露珠和猛烈的雨水；我呼吸，我生活！泥土往我身体内注入一股力量，从上面涌来一股力量，我感到一阵幸福，总是那么新鲜，那么充分，因此我必须不断开花。那是我的生活，我只能这样！ 您过的是一种很舒服的日子。蜗牛说道。 的确如此！我得到了一切！玫瑰树说道；但是您得到的更多！您是一位善于思考、思想深刻的生灵。您的秉赋极高，令世界吃惊。 这我压根儿就没有想过，蜗牛说道。世界与我不相干！我和世界有什么关系？我自身与我身体的事就够多的了。 可是难道说我们不应该把我们最好的东西奉献给别人吗！把我们能拿出的！是啊，我只做到了拿出玫瑰来！可是您呢？您得到了那么多，您给了世界什么呢？您给它什么呢？ 我给什么？我给什么！我朝它吐唾沫！它不中用，它和我没有关系。您去开您的玫瑰花去吧，您能干的就这么多了！让榛子树结它的榛子！ 让牛和羊产奶去吧！它们各有自己的群众，我的在我自身里！我缩进自己的身体里，待在自己的躯壳里。世界与我没有关系！ 于是蜗牛就缩回到自己的屋子里，带上了门。 真是叫人伤心！玫瑰树说道。就算我特别愿意，我也无法把身子缩进去，我必须总是开花，总是开玫瑰花。花瓣落了，被风吹走！不过我却看见一位家庭主妇把一朵玫瑰花夹在赞美诗集里，我的另一朵玫瑰花被插在一个年轻美丽的姑娘的胸前，还有一朵被一个幸福地欢笑着的小孩子吻了一下。这些都叫我很高兴，这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的生活！ 玫瑰天真无邪地开着花。蜗牛缩在他的屋子里，世界和他没有关系。 一年年过去了。 蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留作纪念的玫瑰也枯萎了，可是园子里新的玫瑰树开着花，园子里爬出了新的蜗牛，它们缩在自己的屋子里，吐着涎液，世界与它们无关。 是不是我们还要把故事从头念一遍？它不会有两个样子的。 思考：读了这个故事，你能提出什么问题？ 1.蜗牛和玫瑰树在一年里分别做着什么事？ 2.蜗牛对玫瑰树的生活持什么态度？玫瑰树又是怎样理解自己的生活的？ 3.你觉得蜗牛和玫瑰树分别代表了生活中的哪两类人？ 4.结尾两段有什么深刻的含义？作者为什么说故事“不会有两个样子的”？ $