2.5 分动器（教案）《汽车构造（第2版）》同步精品课堂（北理工版）

详细教案

一、设计摘要

课程课题

任务2.5 分动器

授课教师

1

学时数

1

授课班级

人数

授课时间

教学地点

理实一体化教室

二、设计意图

学情分析

本课面向已掌握变速器原理的学生，他们具备齿轮传动基础，但对多桥动力分配认知空白。普遍对越野“三把锁”感兴趣，空间想象力强，缺乏实操经验。需借助动画化解“动力流”难点，通过分动器拆装游戏强化“先接前桥再挂低挡”规范，并设四驱模式对比实验，提升诊断与安全意识。

背景分析

随着硬派越野、新能源四驱车型普及，市场对能解析多桥动力分配、诊断分动器故障的技术人才需求陡增；国家新专业目录将“分动系统集成与维护”列入核心模块。本课依托北理工《汽车构造》资源，把企业典型“低速挡异响、四驱失效”案例转化为任务，引导学生从变速器单轴思维拓展到多轴协同，为后续越野底盘电控、混合动力四驱课程奠基。

学习目标

设定

情感目标

知识目标

能力（技能）目标

能够结合本节课所学知识，增强动手能力和解决问题的能力。

掌握分动器的组成

能够学会分动器操纵要求和分动器结构原理

学习任务

描述

掌握分动器的组成

能够学会分动器操纵要求和分动器结构原理

教学资源

准备

教师准备：讨论主题、学生任务书；

学生准备：在线讨论、完成任务书。

教学重点

掌握分动器的组成

教学难点

能够学会分动器操纵要求和分动器结构原理

教学难点突破方法

能够学会汽车知识，并将知识应用于生活和实践中。

三、教学策略

教法

讲授法、演示法、讨论法；

学法

小组讨论法、自主阅读法。

四、教学资源

教材工具材料

《汽车构造（第2版）》，主编：简玉麟，2023年7月第2版；北京理工大学出版社出版。

教学情景

创设

五、教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

知识复习与回顾（2分钟）

[引入主题]（2分钟）

分动器也是一个齿轮传动系统，它单独固装在车架上，其输入轴与变速器的第二轴用万向传动装置连接；

其输出轴有若干个，分别经万向传动装置与各驱动桥相连，根据行车的需要将变速器输出的动力分配给各驱动桥。

在多轴驱动的汽车上，为了将变速器输出的动力分配到各个驱动桥，在变速器之后装设有

提出问题，认真回答问题。

接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。

1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。

2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。

分动器。

新

课

导

入

（3分钟）

[新课引入]（3分钟）

引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。

通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。

1.跟上老师思路。

2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。

激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。

探索

新知（12分钟）

分动器可以分为单速式和双速式两种，主要由壳体、齿轮传动系统和操纵机构等组成。分动器实物与四轮驱动汽车总体布置如图2-47所示。

上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。

学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。

使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。