第三单元 课外古诗词诵读：品诗中情思 叹人生百味（情境任务教学课件）语文统编版九年级上册

该初中语文课件聚焦九年级上册四首课外古诗词（《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》《左迁至蓝关示侄孙湘》《商山早行》）的诵读与赏析，课堂导入通过文人评价引思、主题分享会情境、诗人猜谜互动等多维度设计，串联诗歌背景与情感基调，搭建从文本感知到深层赏析的学习支架。 资料以文化自信为根基，深挖诗歌历史语境与文人精神（如杜甫“诗史”特质、刘长卿咏史情怀）；语言运用上强化朗读指导与意象解析（如“雁”“霜”等意象品读）；思维能力通过任务链（诵读感知—意象探究—拓展比较）分层培养。特色在于结构化探究活动与情境化练习（微写作、对联创作），助力学生提升诗词鉴赏力与文化底蕴，为教师提供系统教学流程与丰富活动设计。

商山早行，唐，温庭筠，晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 长沙过贾谊宅。七言律诗，唐，刘长卿。三年谪宦此栖迟。万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后。寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄。湘水无情吊岂之。寂寂江山摇落处。怜君何事到天涯。西汉才华绝伦的政治家贾谊，北汉文帝贬谪到长沙，不再重用，33岁就去世了。在一个深秋的傍晚，刘长卿独自走进甲乙故宅，心情无比沉重，诗人踏着秋草，执着地寻找假意的踪迹，只看到微弱的夕阳映照着树林。刘长卿原本为政府要员，岂料被皇帝一贬再贬，成了可有可无的闲散人员。这份委屈和无奈，跟假意同病相怜。暮色更浓了，落叶在秋风中纷纷凋零，诗人一声哀叹，贾谊先生，您究竟为何会被放逐到此地呢？刘长卿只是在怜悯贾谊吗？他也是在怜悯自己。 课外古诗词诵读 九年级语文 上册·统编版 第三单元 游目骋怀 品诗中情思 叹人生百味 1 学习目标 2 重点难点 3 新课导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 课堂小结 7 8 板书设计 布置作业 一 学习目标 诵读四首诗，了解诗歌写作背景及主要内容，感受诗歌意象。 二 感受诗中画面，分析艺术特点，通过解读意象理解诗歌主旨。 三 体会诗歌表达的感情，品味诗歌中情绪的感染和心灵的震撼。 3 重点难点 了解四首诗的写作背景及主要内容，理解诗歌主旨。 感受诗中画面，分析艺术特点，体会诗歌中情绪的感染和心灵的震撼。 4 杜甫 故乡一明月，诗坛一圣人 月夜忆舍弟 新课导入 唐肃宗乾元二年，立秋后。在远离长安的边远地区，杜甫对着月亮写下了《月夜忆舍弟》。从此，整首诗便让每一颗思乡怀人的心灵为之震颤。 四百年后的一天南宋爱国词人刘辰翁读到这首诗说：浅浅语使人愁。 八百年后的一天明代文学家钟惺读到这首诗说：含情往复不可言。 一千年后的一天清朝爱国诗人杨伦读到这首诗说：凄楚不堪多读。 那一千三百多年后的今天，我们又会读出什么样的滋味呢？…… 今天，我们就一起来学习这首《月夜忆舍弟》。 6 杜甫（712～770），字子美，自称少陵野老，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。他的许多作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。代表作有“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等，存诗1400多首，有《杜工部集》传世。 探究新知 作者简介 杜甫 这首诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。这年九月，安史之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。《月夜忆舍弟》即是他当时思想感情的真实记录。诗中写兄弟因战乱而离散，杳无音信。在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露，只能倍增思乡忆弟之情。颠沛流离中的诗人杜甫，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国家而悲痛。 探究新知 写作背景 探究新知 文题解读 月夜忆舍弟 点明时间 点明事件 舍（shè）弟：对他人称呼自己的弟弟，是表示谦虚或谦恭的言辞。如鄙、愚、敝、拙、家等都是谦辞。 杜甫有四弟：杜颍、杜观、杜丰、杜占。 探究新知 听读诗歌 任务一：感受音韵美 探究新知 任务一：感受音韵美 朗读诗歌 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓/断人/行，边秋/一雁/声。 露从/今夜/白，月是/故乡/明。 有弟/皆/分散，无家/问/死生。 寄书/长/不达，况乃/未/休兵。 读准字音，读准节奏 xíng sàn shù yàn shè 探究新知 任务二：感知意境美 释读诗歌 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 军鼓。 断，断绝；指鼓声响起后，就开始宵禁。 边，边地。秋天的边地，边塞的秋天。 孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散。 诗意：戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。 指在气节“白露”的一个夜晚。 诗意：今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。 探究新知 任务二：感知意境美 释读诗歌 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 杜甫在洛阳附近的老宅已毁于安史之乱。 诗意：虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。 一直，老是。 诗意：寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。 收不到。达，一作“避”。 何况是。 此时叛将史思明正与唐将李光弼激战。 探究新知 任务三：感悟情感美 初读感受 请你选一个词来形容你读到这首诗时候的那份情绪，那份感受。 忧伤 悲伤 思念 探究新知 任务三：感悟情感美 听诗中音 在这个月夜，杜甫听到了什么？这些声音让你产生怎样的情绪？ 戍鼓声和一雁声。夜深了，戍鼓敲起来，街道上静悄悄的，这时候听到一声大雁的叫声，凄凉、孤独、忧伤便油然而生。 从”戍鼓断人行，边秋一雁声”中你读到了什么？ 战争频繁，战事紧张，戍鼓一敲，人们立刻消失。一雁，是孤雁，是失群之雁。古人就说“失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。”夜深人静间，孤雁一声鸣叫，更是让人心生凄凉。 探究新知 任务三：感悟情感美 看诗中景 杜甫看到了什么？这些景物有什么特别的？ 露水 月亮 “白露既降，天气转凉，思念亲人，徒增悲伤。” 既写景，也点明时令。 融情于景，在客观实景中融入诗人的主观情感，将“月是故乡明”中故乡的月与他乡的月对比，诗人设想故乡的月亮应该更明更亮，表达了他对故乡的思念之情。 探究新知 任务三：感悟情感美 悟诗中雁 《月夜忆舍弟》中的这个“雁”有什么样的象征意义呢？你觉得下面雁的意象哪个更符合本诗？为什么？ 雁的意象 （一）触发乡情、亲情，抒写游子思妇的绵绵思念；（二）代指书信、音信；（三）比拟自身，表现落寞孤单之苦；（四）状写景物高远寥廓；（五）渲染气氛，写悲壮凄凉之景。 探究新知 任务三：感悟情感美 悟诗中雁 ①可以是触发乡情、亲情，抒写游子思归的绵绵思念。因为题目就叫《月夜忆舍弟》，这是一篇怀念亲人的诗歌。 ②可以是比拟自身，表现落寞孤单之苦。杜甫此时很寂寞，没有弟弟在身边，觉得自己就是离群的大雁。 ③可以是渲染气氛，写悲壮凄凉之景。因为诗歌是写他思念弟弟，所以要先渲染气氛，然后才能将他的思念写出来。 ④可以是状写景物高远寥廓，人在辽阔的环境中容易感受到忧伤。 探究新知 任务四：拓展思维美 《月夜忆舍弟》中的“忆”，除了表达回忆思念的含义外，还有什么内涵？说说你的理解。 寂寞忧伤：有弟皆分散，无家问死生。 “有弟皆分散，无家问死生”将兄弟分散与无家可归对比，强化了亲人离散的痛苦，更深刻地突出了战争带来的苦难和诗人的悲伤。 担忧牵挂：寄书长不达，况乃未休兵。 叙述寄信难达、战争未停，抒发了因战争导致亲人难聚的担忧与牵挂。 探究新知 任务四：拓展思维美 这首诗不仅仅是在写思念，更是在写对弟弟们的担忧、忧虑，操心，挂念。这种情感，在诗人的其他诗作中也有所体现。你能举一例子吗? 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 十年朝夕泪，衣袖不曾干。 烽举新酣战，啼垂旧血痕。 …… 探究新知 任务四：拓展思维美 诗人担忧的仅仅是他的弟弟吗？说说你的理解。 在自身困顿时仍心系寒士，展现推己及人的仁者胸怀。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 ——《茅屋为秋风所破歌》 通过贫富悬殊的强烈对比，揭露社会不公与统治者奢靡。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ——《自京赴奉先县咏怀五百字》 面对洞庭壮景，仍为北方战事未平而涕泪纵横。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 ——《登岳阳楼》 天下百姓 国家时局 课堂小结 诗寄杜甫 听戍鼓阵阵，孤雁声声。 看白露清清，明月莹莹。 忧兄弟安危，焦灼无奈。 "盼一封家书，天下安宁。 你不会停下跟跄的步伐， 你诗心依旧， 携着“诗圣”的笔触， 满载“情圣”的柔情， 将一腔赤诚洒遍万里河山。 课堂练习 1.按要求默写句子。 （1）《月夜忆舍弟》中以景衬情，既实写白露时节的清寒，又融入了自己的主观感情的诗句是： ， 。 （2）杜甫的《月夜忆舍弟》中与“烽火连三月，家书抵万金”有异曲同工之妙的句子是： ， 。 露从今夜白 月是故乡明 寄书长不达 况乃未休兵 2.本诗的尾联与《春望》的颈联都写到家书，请结合诗句简要分析二者分别抒发了怎样的感情。 本诗借写书信因战乱常常不能到达，表达了诗人对战乱中流散的家人的担忧和思念。《春望》借写书信珍贵表达了诗人久盼家人音信而不至的焦急心情，表现了对家人的思念。 课堂练习 2.下列对《月夜忆舍弟》的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．“戍鼓断人行，边秋一雁声”，以沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声营造了浓重悲凉的气氛。 B．“露从今夜白，月是故乡明”，诗人因思念故乡，觉得故乡的月亮比其他地方的更明亮，运用了移情于景的手法。 C．“有弟皆分散，无家问死生”，直接抒发了诗人对弟弟们的思念之情，以及因战乱导致亲人离散、生死未卜的焦虑。 D．这首诗围绕 忆”字展开，借“雁声”“明月”等意象，抒发了诗人对故乡的思念和对战争的控诉，情感真挚，意境开阔。 D 布置作业 1.背诵并默写《月夜忆舍弟》。 2.推荐阅读：杜甫的《归雁》。 板书设计 月夜忆舍弟 杜甫 听——戍鼓 雁声 看——白露 明月 情——思亲 忧国 刘长卿 怜人亦悲己 万古同悲戚 长沙过贾谊宅 新课导入 当代著名文化学者余秋雨先生说：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情，兴亡之叹。”这类咏史怀古诗是我国古代诗歌中重要的一类，是以历史题材为载体来抒写主体情志的诗歌。大多针对具体的历史事件或历史人物有所感慨或有所感悟而作。怀古伤今、借古讽今是其主要表现手法。 学校正在开展一场以“咏史怀古，怜君悲己”为主题的经典分享会。今天我们就跟随刘长卿一起穿梭千年，登临长沙贾谊故居，学习唐代诗人刘长卿的一首咏史怀古诗《长沙过贾谊宅》，感受诗人独处的落寞与凄凉，找寻其中的悲情。 28 贾谊，汉文帝时期著名的政论家，因被权贵中伤，贬为长沙王太傅三年，后虽被召回京城，但不得大用，抑郁而亡。长沙留有其故址。我们曾在李商隐的《贾生》一诗中认识过他。 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 探究新知 人物简介 贾谊 刘长卿（约726——约786年），唐代诗人，字文房，工于诗，长于五言，自称“五言长城”。刘长卿的仕途之路并不顺遂，《唐才子传》卷二说：“长卿才冠世，颇凌浮俗，性刚，多忤权门，故两逢干斥。”公元758年，由苏州长洲县尉贬为潘州南巴县尉。唐代宗大历八年(773年)，由于政敌诬陷，刘长卿第二次遭到贬谪，由淮西、鄂岳转运留后再贬睦州司马。 探究新知 作者简介 刘长卿 中唐诗坛第一人的刘长卿，约在唐代宗大历十年（775）深秋，他在由岳鄂转运留后贬为睦州（今浙江建德）司马的途中路经长沙，在薄暮时分趋拜贾谊故居，写下了千古名篇《长沙过贾谊宅》。当时他自己遭受贬谪，联想到贾谊同样被贬的遭遇，不禁感慨万千。社会上仕途不顺、人才遭贬的情况较为常见，作者借此表达对自身命运及历史上类似遭遇者的悲叹。 探究新知 写作背景 咏史怀古诗：以历史人物、事件、遗迹为题材，通过评述、凭吊或借古抒怀，表达对现实的思考、个人抱负或兴衰之叹的诗歌。其本质是“借古人之酒杯，浇今人之块垒”，即以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。‌ 咏史诗侧重理性评述，通过史书或历史事件直接发表见解。 怀古诗因登临古迹触景生情，长于情景交融。 探究新知 文体知识 探究新知 听读诗歌 任务一：诵读感诗韵 探究新知 任务一：诵读感诗韵 朗读诗歌 长沙/过/贾谊/宅 刘长卿 三年/谪宦/此栖迟，万古/惟留/楚客悲。 秋草/独寻/人去后，寒林/空见/日斜时。 汉文/有道/恩犹薄，湘水/无情/吊岂知？ 寂寂/江山/摇落处，怜君/何事/到天涯！ 读准字音，读准节奏 huàn lián xié zhé qī bó 探究新知 任务一：诵读感诗韵 情境任务 如果让你选择配乐进行朗诵，你觉得下列适合做《长沙过贾谊宅》的朗诵背景曲的是哪一项？说说理由。 A.《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。 B.《汉宫秋月》，曲风凄冷悲伤，旋律缓慢。 C.《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。 D.《渔樵互答》，旋律悠然恬静，节奏轻快。 B,《长沙过贾谊宅》描写的正是秋季，整体氛围寂寥冷落，凄怆忧愤，与《汉宫秋月》营造的意境相符。 探究新知 任务二：释读明诗意 释读诗歌 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 贾谊被贬至长沙三年。 这里指客居楚地的贾谊。 居留。 诗意：贾谊被贬在此地居留三年， 万古只留下他客居楚地的悲哀。 诗意：我在秋草中独自寻觅他的足迹， 寒林里只见夕阳缓缓倾斜。 探究新知 任务二：释读明诗意 释读诗歌 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 指汉文帝刘恒（前202—前157），公元前180—前157年在位。 凭吊。贾谊在长沙曾写《吊屈原赋》凭吊屈原。 诗意：汉文帝重才却对他如此情薄，湘水无情，凭吊屈原有谁知他的痴心？ 诗意：寂寞凄冷的深山里落叶纷纷， 可怜你不知因何天涯飘零！ 探究新知 任务二：释读明诗意 情境任务 让我们穿梭时光，一起回到千年前那个深秋的傍晚，看诗人只身来到贾谊长沙的故居，会有怎样的感慨。结合课下注释，理顺诗意，化身为刘长卿，述说自己的所见所感，注意以第一人称的口吻来写。 贾谊，你被贬于此三年之久，千秋万古，只留下你客居楚地的悲哀。你逝去以后，我独自一人在秋草中寻觅你的踪迹，却只见寒林斜日，找寻不到你的身影。汉文帝是有道明君，尚且如此寡恩薄德，湘水本就无情，你的祭吊它又哪里会知道？江山如此落寞，草木如此凋零，可怜你为何会到这天涯飘零？ 探究新知 任务三：品读悟诗情 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 诗句中的“楚客”指谁？ “楚客”这一典故指屈原被放逐长沙一事，贾谊遭遇与之相似，也称“楚客”，此后，“楚客”便成泛指被贬谪流放到湘楚一带的怀才不遇者。这里“楚客”是贾谊，是屈原，是刘长卿，亦是千百年来那些遭遇不公、被贬至此的怀才不遇的人。 探究新知 任务三：品读悟诗情 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 一个“悲”字有何表达效果？ “悲”是诗眼，贯穿全诗，奠定全诗凄凉忧愤的基调，不仅切合贾谊一生，也暗寓刘长卿自己迁谪的悲苦命运。 “三年”与“万古”运用了什么手法？有什么作用？ “三年”“万古”对比，突出人世间沧桑巨变，但悲愁不变，足见悲愁之深重绵长。 探究新知 任务三：品读悟诗情 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 颔联写了哪些景？这些景物有何特征？ 秋草枯黄，匍匐在地，逐渐失去生机，变得干枯萎靡。可见其惨淡凄凉。 树林空荡荒芜，寂静无声，枝叶扶疏，萧条冷落，触目所见尽是枯枝败叶。 日暮时分，夕阳沉落再沉落，难免让人感伤。让人联想至人生的沉落，唐王朝的沉落。 秋草 寒林 日斜 探究新知 任务三：品读悟诗情 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 描写这样的景象有何作用呢？ 即景生情。写秋草衰黄、寒林空寂、夕阳沉落的萧瑟凄凉之景，渲染了贾谊故宅一片萧条冷落的氛围，烘托诗人孤独寂寞的心境，也流露出诗人对贾谊的悲叹痛惜之情，为下文抒发感慨做铺垫。 一“独”一“空”表现了诗人怎样的情感？ “独”是独自，在萧条冷落的氛围中独寻，表现了诗人的孤独寂寞和对贾谊敬仰之情。 “空”形象地写出了物是人、寻而不得之悲，表现诗人感伤斯人已去的痛苦、怅惘之情。 探究新知 任务三：品读悟诗情 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ “汉文有道”与“湘水无情”分别写的谁？有何用意？ “汉文有道”与“湘水无情”分别指汉文帝和屈原。 以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出了千古文人的悲剧命运，表达了作者对贾谊和屈原遭遇的同情和自己被贬谪遭遇的愤懑之情，也包含对统治者的不满。 探究新知 任务三：品读悟诗情 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ “君”是指谁？“怜君”表达了作者怎样的情感？ “君”：既指代贾谊，也指代刘长卿自己。 “怜君”：既是怜人，亦在悲己；叹息他人处境，也悲叹自己命运。表面上是对贾谊不幸命运的感慨，实际上是对自己怀才不遇的愤懑之语，对强加在他们身上的不合理现实进行强烈控诉。 探究新知 任务三：品读悟诗情 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ “何事”应如何理解？说说其作用。 何事：刚直犯上，两度遭贬。 独醒空取笑，直道不容身。(《负谪后登干越亭作》) 诗人出人意料地采用设问的方式，作为全诗的结束，正好表现他对忠而被贬者的无限同情，无限感伤，无限悲戚，说不尽！悲人怜己，天涯同戚！ 探究新知 任务四：品读赏诗法 明确诗体 金圣叹选批唐诗这样说道：“一是久谪似贾谊，二是伤心感贾谊，三是乘秋寻贾谊，四是空林无贾谊。” 咏史怀古诗：一般以古代历史事件、历史人物、历史遗迹为题材借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰更替寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事且多用典、借古讽今、今昔对比、借景抒情，含蓄委。 “怀古（古人、古事、古迹）”是手段， “说今（抒己志）”是目的。 探究新知 任务四：品读赏诗法 探究写法 结合《长沙过贾谊宅》等诗歌的内容，探究“咏史怀古诗”的写作思路，完成下面表格。 篇目 临古地 思古人 忆其事 抒己志 《长沙过贾谊宅》 《登幽州台歌》 《贾生》 贾谊宅 幽州台 贾谊 燕昭王 贾谊 谪宦长沙 黄金台招贤 文帝不问苍生问鬼神 怀才不遇的伤感 怀才不遇的悲愤 讽刺统治者不顾民生 感叹自己的怀才不遇 临什么地→思什么人→忆什么事→抒什么志→用什么法 课堂小结 当夕阳的余晖轻轻拂过贾谊宅前斑驳的石阶，我们仿佛还能听见千年前那位失意才子的叹息在青砖黛瓦间回荡。刘长卿以一支蘸满秋霜的笔，将“寂寂江山摇落处”的萧瑟与“怜君何事到天涯”的叩问，编织成穿越时空的知音絮语。这堂课我们不仅读懂了诗人笔下三重时空的巧妙叠印——贾谊的汉宫秋月、作者的贬谪孤旅、后世读者的凭吊感怀，更触摸到了中国文人骨血里那份“湘水无情吊岂知”的执着。让我们带着这份对古典诗心的敬畏，在未来的日子里，继续探寻中华文化中那些永不褪色的精神印记，让古人的月光永远照亮我们追寻美的旅程。 课堂练习 1.按要求默写句子。 （1）《长沙过贾谊宅》中借贾谊遭贬暗寓了诗人自己迁谪的悲苦命运的诗句是： ， 。 （2）《长沙过贾谊宅》中渲染出贾谊故宅萧条冷落之景，抒写出寂寞、怅惘的痛苦、无奈之情的诗句是： ， 。 （3）《长沙过贾谊宅》诗中道出了千古文人的悲剧命运，以及欲求解脱而不可得的苦闷诗句是： ， 。 （4）《长沙过贾谊宅》中表面怜君，同时也表达了自怜之意的句子是： ， 。 三年谪宦此栖迟 万古惟留楚客悲 秋草独寻人去后 寒林空见日斜时 汉文有道恩犹薄 湘水无情吊岂知 寂寂江山摇落处 怜君何事到天涯 课堂练习 2.下面对《长沙过贾谊宅》的赏析，错误的一项是（    ） A．首联一个“悲”字，奠定了全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合贾谊的一生，也暗寓了诗人自己迁谪的悲苦命运。 B．颔联寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆形势的写照。 C．颈联以“汉文有道”反衬刘长卿被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出了千古文人的悲剧命运。 D．尾联“君”，既指代贾谊，也指代刘长卿自己；“怜君”，不仅是怜人，更是怜己。 C 布置作业 1.背诵并默写《长沙过贾谊宅》。 2.微写作：写一首怀古或咏怀题材的诗，题目自拟，形式不限。 板书设计 长沙过贾谊宅 刘长卿 悲人，悲景 悲情，悲己 悲 咏史怀古 韩愈 无奈悲中曲 肯将惜残年 左迁蓝关示侄孙湘 新课导入 封建知识分子以治国平天下为人生价值的最高实现，学成文武艺、货与帝王家，由士而仕、投身宦海。但宦海有不测风云，忠而被贬，贤而遭迁不乏其人。贬官的遭遇，除了降职贬逐前往荒远之地外，不少人还经历过囹圄之祸。屈原、白居易、刘禹锡等，均曾有过这样辛酸凄惨的经历。 下面我们就来猜一猜这位诗人是谁？ 他与柳宗元、欧阳修、苏轼合称“千古文章四大家”； 他有着“文章巨公”和“百代文宗”之名； 他倡导并推动了“古文运动”的发展； 他名列“唐宋八大家”之首； 我们曾学过他的文章《马说》。 韩愈 54 韩愈（768—824），字退之，河南河阳人，自称“郡望昌黎”，即祖上为昌黎望族，故后人称之为“韩昌黎”。三岁逝父，由兄嫂抚育成人，唐德宗贞元八年（792）登进士第。因直言敢谏，几次被贬。韩愈死后谥号“文”，世称“韩文公”。 在诗歌创作上，韩愈与孟郊并称“韩孟”，又“以文为诗”，以古文之章法句式为诗，对宋代诗歌有深远的影响。在散文上，与柳宗元共同倡导了古文运动，二人并称“韩柳”。其文雄起奔放，气势滂沱，词锋犀利，有极高的成就，使其位居“唐宋八大家”之一，苏轼称其“文起八代之衰，而道济天下之溺”。 探究新知 作者简介 韩愈 唐宪宗元和十四年（819）正月，唐宪宗欲迎法门寺佛骨舍利入宫奉养三日。韩愈一生立志复兴儒学道统，一向反对佛老，便向宪宗奏上一篇《论佛骨表》，反对迎佛骨。宪宗大怒，欲处死韩愈，裴度等人说情，最终将其贬为潮州刺史。当韩愈到达蓝田关时，他的侄孙韩湘赶来送行，韩愈当时悲歌当哭，慷慨激昂地写了这首名篇送给韩湘。 探究新知 写作背景 探究新知 文题解读 左迁至蓝关示侄孙湘 贬谪 蓝田关 自己被贬谪潮州后途径蓝关时对侄孙韩湘的嘱托。 到 上对下的指示、嘱托之意 兄弟的孙子；“湘”即韩湘，韩愈侄子韩老成的儿子，是道教中的“八仙”之一。 探究新知 听读诗歌 任务一：读·感诗之韵 探究新知 任务一：读·感诗之韵 朗读诗歌 左迁/至蓝关/示/侄孙/湘 韩愈 一封/朝奏/九重天，夕贬/潮州/路八千。 欲为/圣明/除弊事，肯将/衰朽/惜残年！ 云横/秦岭/家何在？雪拥/蓝关/马不前。 知汝/远来/应有意，好收/吾骨/瘴江边。 读准字音，读准节奏 bì hénɡ chónɡ shuāi zhàng 探究新知 任务二：译·明诗之意 释读诗歌 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 韩愈的谏书《论佛骨表》。 皇帝的宫殿，这里指皇帝。 早晨上奏。 诗意：早晨把一篇谏书上奏给皇帝，晚上就被贬到遥远的潮州。 诗意：本想替皇上除去有害的事，哪能以衰老为由吝惜残余的生命呢。 降职。 指皇帝。 有害的事，指迎奉佛骨的事。 岂肯、哪能。 探究新知 任务二：译·明诗之意 释读诗歌 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 家在哪里。 拥塞，阻塞。 诗意：云雾遮住秦岭，家在哪里？大雪拥塞蓝关，马不肯前行。 诗意：知道你远道而来应有所打算，正好在岭南收殓我的尸骨。 你，指韩湘。 应该有所打算。 指岭南。湖州在岭南，古时说岭南多瘴气。 探究新知 任务二：译·明诗之意 假若你是韩愈，面对韩湘，你会怎么说？注意以第一人称的口吻来写。 早晨我把一篇谏书上奏给皇帝，晚上就被贬到遥远的潮州。大想替皇上除去有害的事，哪能以衰老为由吝惜残余的生命呢!云雾遮住秦岭，我的家在何处?大雪拥塞蓝关，马也不肯前行。知道你远道而来应有所打算，正好在岭南收殓我的尸骨。 探究新知 任务三：赏·悟诗之情 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 首联主要写了什么内容？请概括。 直抒自己获罪被贬的原因。 首联主要运用什么表现手法？有什么表达效果？ 对比。一封奏书，招致被贬数千里之祸。“朝”“夕”之间命运发生如此急剧的变化．这是多么巨大的反差!“九重天”，言宫禁之深、皇权之威。“路八千”言贬谪之远、受挫之惨。作者巧妙地使用“一封”与“八千”、“朝”与“夕”。让数量与时间之间形成强烈的对比。把突然的变故具体化、形象化。透露出作者忠而遭贬的愤怨，诗人虽遭贬亦无怨悔。 探究新知 任务三：赏·悟诗之情 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 颔联表明诗人怎样的心迹？ 诗人欲除弊事反遭贬，不惜残年而无悔，意气坚定。诗人直书“除弊事”，认为自己是正确的，申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，真有胆气，尽管招来一场弥天大祸，他还是“肯将衰朽惜残年”，且老而弥坚，使人如见到他的刚正不阿。 探究新知 任务三：赏·悟诗之情 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 对比标点符号的不同，说说哪一句更好？为什么？ 原句：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 改句：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 感叹号强调了诗人一片忠心的情感，用句号语气比较平淡，突显不了他的情感。 探究新知 任务三：赏·悟诗之情 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 你是如何理解“云横秦岭”的？ 既是实景，也象征着诗人和故里、君王的重重阻隔。 明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。 颈联写景的作用是什么？ 顾瞻无所，即景写情。这一联通过对壮阔景色的描绘．渲染出严峻冷酷的气氛，与孤苦渺小的个人形成强烈的对比，暗示前路的艰辛，露出英雄失路之悲。 探究新知 任务三：赏·悟诗之情 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 试从结构与内容两个方面分析尾联的作用。 结构上扣题，尾联向侄孙交代后事，沉痛郁闷。 内容上进一步深化诗意。“知汝远来应有意”，通过侄孙的心情写出自己前途之艰险难测，写出因遭受贬谪的无穷伤感，进一步吐露了凄凉之情。“好收吾骨瘴江边”，表明作者对未来的思考，诗人自知此去凶多吉少，但也无可奈何，只有冷静地面对了。《左传·僖公三十二年》记老臣蹇叔哭师时有“必死是间，余收尔骨焉”之语，韩愈用其意，向侄孙从容交代后事，语意紧扣第四句，进一步吐露了凄楚难言的激愤之情。 探究新知 任务三：赏·悟诗之情 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 对比标点符号的不同，说说哪一句更好？为什么？ 原句：知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 改句：知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边！ 用句号表达了作者有一种可以为了国家，为了社稷，把生死置之度外的感情。 探究新知 任务四：品·评人之行 情境任务 一片忠心却朝奏夕贬，如果被逐出京城前有机会让韩愈再对皇帝解释的话，他会说什么呢？ 示例1：皇上，老臣一片忠心，日月可鉴，老臣今日所谏，是为国家社稷着想，还请皇上明鉴。 示例2：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，今日我一片忠心，天地可鉴，望您三思。 探究新知 任务四：品·评人之行 情境任务 韩愈带着这份悲愤和沉痛来到潮州，你觉得他会怎么做呢？先来猜一猜，并说说理由。阅读材料体会，补充对联。 材料1：一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。八月为民兴四利，一片江山尽姓韩。 ——梁衡《读韩愈》 材料2：韩愈来到潮州后，带领百姓驱除泛滥成灾的鳄鱼。兴修水利，推动农业发展。释放奴婢，他下令奴婢可以工钱抵债。兴办教育，请先生，建学校，推动文化发展。变“蛮夷之地”为“海滨邹鲁”。 上联：铮铮谏言， ； 下联：事事为民，谱岭南盛世新篇。 书大唐忠臣正气 课堂小结 诗人因谏迎佛骨被贬潮州途中所作，字字血泪，句句深情。“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”以强烈的时空对比，展现了忠而见谤的愤懑；“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，道出了老臣忧国的赤诚；“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，更以雄浑的意象，将个人命运与家国情怀融为一体。韩愈用他如椽的巨笔，将贬谪的悲凉、不屈的斗志、对侄孙的嘱托，熔铸成这首感人至深的诗篇。诗中既有“沉郁顿挫”的杜甫遗风，又展现了韩愈“文起八代之衰”的雄健笔力。这位“百代文宗”用生命践行了儒家士大夫的担当，他的精神，正如这诗中的风雪秦岭，永远巍然矗立在中国文化的巅峰！让我们铭记这份赤诚，传承这种风骨！ 课堂练习 1.按要求默写句子。 （1）《左迁至蓝关示侄孙湘》中表示获罪之快，人生变化无常（直言获罪被贬的原因）的诗句是： ， 。 （2）《左迁至蓝关示侄孙湘》中表达韩愈虽然年老又遭贬，但仍然不忘为国效力的愿望的诗句是： ， 。 （3）《左迁至蓝关示侄孙湘》中明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣的诗句是： ， 。 （4）《左迁至蓝关示侄孙湘》中向侄孙从容交代后事，进一步吐露了凄楚难言的激愤之情的句子是： ， 。 一封朝奏九重天 夕贬潮州路八千 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 知汝远来应有意 好收吾骨瘴江边 课堂练习 2.下列对《左迁蓝关示侄孙湘》理解有误的一项是（   ） A．本诗是韩愈写给自己的侄孙韩湘的，诗题中“左迁”一词是“降职、贬官”之意。 B．“圣明”在这里指皇帝，与圣上、陛下、天子等词意义相同。 C．“家何在”“马不前”，表明诗人感到回朝廷无望和前途渺茫。 D．“肯将衰朽惜残年”，传递出诗人由于年老而不得不屈服的悲愤之情。 D 布置作业 1.背诵并默写《左迁至蓝关示侄孙湘》。 2.微写作：写一段关于《左迁至蓝关示侄孙湘》读后感。 板书设计 左迁至蓝关示侄孙湘 李白 首联：直言进谏，获罪被贬 颔联：坦诚心志，老而弥坚 颈联：忧国思亲，英雄失路 尾联：交代后事，收骨瘴江 忠而获罪的无奈 蓝关示湘的坦然 温庭筠 品羁旅情怀 学意象叠加 商山早行 新课导入 羁旅愁怀是古诗词中永恒不变的主题：“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹来年踪迹，何事苦淹留”道尽了柳永的落拓与悲哀；“万里悲秋常作客，百年多病独登台”言明了杜甫暮年漂泊的孤独凄楚；“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人”写出了孟浩然幽微复杂的情感变化。 这些羁旅愁情的绝唱，纵使穿越千百年的雨雪风霜，仍然响彻在我们的耳畔。今天，我们来学习从晚唐诗灿烂的余辉中走出来的著名诗人温庭筠的一首羁旅诗《商山早行》，并借此了解羁旅思乡类诗歌的意象和思想感情。 77 羁旅行役诗就是诗人在旅途中抒写所见所闻所感的诗作。 古代诗人们或谋求仕途，或游历名山大川，或探亲访友，或被贬赴任，或躲避战乱，因这种种原因，难免长期羁留在外。长期的漂泊生活和艰苦的旅途环境让诗人们产生了羁旅愁怀，于是他们将目中所见、耳中所闻、心中所感写成诗篇，这便是羁旅行役诗。 探究新知 文体知识 温庭筠（yún）(812-866),本名歧，字飞卿，唐代诗人、词人。在晚唐的诗人中，与李商隐齐名，史称“温李”。在晚唐的词家中，温庭筠填词最多，他是第一个大量创作词的文人，创造了许多的词牌，在词史占有一定的地位，被誉为“花间派”鼻祖。《唐才子传》说他“少敏悟，天才雄赡，能走笔成万言，善鼓琴吹笛”。他作风浪漫，史称其“士行尘杂”，“与新进少年狂游狭邪”(《新唐书》本传)，可算是士人中典型的浪子，这对他的诗词创作都有很深的影响。温庭筠现存诗约三百三十首，其中占六分之一的乐府诗,秾丽华美,多写闺阁、宴游题材。 探究新知 作者简介 温庭筠 此诗当是温庭筠离开长安赴襄阳投奔徐商经过商山时所作。诗人本来是太原祁人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一些诗歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。唐宣宗末年，他离开长安，出外宦游。当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘“故乡”；晚上住在茅店里，也在做着“杜陵梦”。 探究新知 写作背景 探究新知 听读诗歌 任务一：吟读知诗韵 探究新知 任务一：吟读知诗韵 朗读诗歌 商山早行 温庭筠 晨起/动/征铎，客行/悲/故乡。 鸡声/茅店/月，人迹/板桥/霜。 槲叶/落/山路，枳花/明/驿墙。 因思/杜陵/梦，凫雁/满/回塘。 读准字音，读准节奏 hú fú duó yì zhǐ 探究新知 任务二：释读明意境 释读诗歌 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 震动。 车行时悬挂在马颈上的铃铛。 诗意：黎明起床，车马的铃铛已叮当作响，出门人踏上旅途，还一心想念故乡，心里倍感悲伤。 诗意：鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。 探究新知 任务二：感知意境美 释读诗歌 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 一种落叶乔木。 使……明艳。 驿站的墙壁。 地名，在长安城南。诗人曾自称为“杜陵游客”，这里的“杜陵梦”当是思乡之梦。 诗意：枯败的槲叶，落满了荒山的野路；淡白的枳花，明艳地照亮了驿站的泥墙。 凫，野鸭；雁，一种候鸟，春往北飞，秋往南飞。 诗意：回想昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群鸭雁，正嬉戏在岸边的湖塘里。 岸边曲折的池塘。 探究新知 任务三：赏读悟情感 读诗要善于抓住关键词句体会诗人的情感，你从哪些词语中读到了诗人的情感? 客行悲故乡 因思杜陵梦 客居在外 思念故乡 探究新知 任务三：赏读悟情感 “商山早行”可见诗人是赶早出行，我们从哪里可以看出诗人行路之“早”呢? 直接表现：“晨起”扣题，直接点明出行之早。 间接表现：“鸡声”嘹亮，雄鸡尚在报晓。 “月”残月未落，仍照行人。 “霜”痕犹在，寒意未退。 “明驿墙”白花照亮驿墙，说明天色仍旧昏暗。 探究新知 任务三：赏读悟情感 时间还早，诗人却已踏上旅途，早行的诗人看到怎样的风景？ 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 请你展开想象与联想，用诗意的语言描绘诗人所看到的画面。 村野传来声声鸡鸣，残月高挂苍穹快照着茅草店；木板桥上寒霜仍在，早行人的足迹清晰可见。槲叶飘落，铺满蜿蜒的山道；枳花绽放，闪烁着莹白的水穿风竹光，映亮了暗淡的驿墙。 探究新知 任务三：赏读悟情感 诗人在这两联里描绘了一幅早行所见的晨景图，其中颔联被赞“意象具足，始为难得”，请赏析其妙处。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 叠用十个名词、六个意象，从视觉听觉角度写具有早行特征的景物，绘声绘色，营造了凄清冷寂的意境，融情于景流露出游子在外的旅途艰辛之感和思乡之情。 不用动词、形容词，纯用名词组成诗句，不用一二闲字，不标明名词间的关系，使之间的关联有跳跃性，能调动读者的思考，让读者自由组合，获得广阔的想象理解的空间，组成的画面更丰满。这就是古典诗歌的“意象叠加”法。 探究新知 任务三：赏读悟情感 这种“意象叠加”的实例还有很多，你还能想到哪些? 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ——辛弃疾 细草微风岸，危樯独夜舟。 ——杜甫 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 ——黄庭坚 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。 ——白朴 杨柳岸，晓风残月。 ——柳永 叠加意象，创设情景，营造意境，情景交融，表达情感。 探究新知 任务三：赏读悟情感 “槲叶落山路，枳花明驿墙”之景中寄寓了诗人怎样的情感，请具体分析! “明”是“照亮”枳花照亮驿墙，衬托出拂晓前的昏暗，突出早行。动静结合，动态的槲叶凋落静态的明丽可爱的枳花，山野的情趣冲淡了羁旅的辛苦，但仍无法抑制思乡的愁绪。 探究新知 任务三：赏读悟情感 旅途艰辛，哪怕山野的情趣也无法冲淡羁旅愁思，但故乡之景却截然不同？故乡景物有何特征？ 梦中的故乡温馨美好→眼前的他乡凄清冷落 写想象中的虚景，诗人由异乡景色联想到故乡凫雁嬉戏的春景渲染了欢乐气氛，虚实相生，反衬出诗人的孤寂之情和浓浓思乡之意与首联遥相呼应。 课堂小结 当晨光再次洒向商山的小径，温庭筠的孤独背影仿佛仍在眼前。这首《商山早行》不仅是一幅羁旅画卷，更是一曲游子心灵的独白。诗人用“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的意象叠加，将晨霜冷月的清寂与行路之艰辛凝练成千古绝唱。每一个意象都如刀刻般清晰，却又承载着难以言说的乡愁与漂泊之痛。 在这首诗中，我们看到了晚唐文人命运的缩影，更读懂了人类共通的羁旅情怀。那槲叶落满山路的深秋，那枳花明灭的驿墙，何尝不是我们每个人人生旅途中的风景？让我们带着这份对诗歌的感悟，在未来的路上，既能品味“晨起动征铎”的艰辛，也能发现“凫雁满回塘”的希望。 课堂练习 1.按要求默写句子。 （1）《商山早行》中点明“早行”的典型场景，引起旅行者的感情共鸣的诗句是： ， 。 （2）《商山早行》中，把早行情景写得历历在目，称得上“意象俱足”的佳句是： ， 。 （3）诗意的文字，失意的人生。“ ， ”（《商山早行》），温庭筠借用典故，表达望乡而不得见的悲苦之情。 （4）《商山早行》中把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是： ， 。 因思杜陵梦 凫雁满回塘 晨起动征铎 客行悲故乡 鸡声茅店月 人迹板桥霜 因思杜陵梦 凫雁满回塘 课堂练习 2.下列对《商山早行》中诗句的理解，不正确的一项是（    ） A．首句展现了清晨旅店外响起了车马的铃铎声的情景，巧妙点题。 B．颈联写天未大亮，墙边鲜红的枳花格外耀眼，衬托游子的欣喜。 C．尾联写梦中回塘水暖，凫雁自得其乐的情景，与前诗虚实相映。 D．温庭筠诗多辞藻华丽，风格浓艳，但此诗语言明净，洗练质朴。 B 布置作业 1.背诵并默写《商山早行》。 2.搜集羁旅类诗歌常用的具有典型特征的意象以及常表达的情感。 板书设计 商山早行 温庭筠 事 早行 直接间接 异乡（实）——意象叠加 故乡（虚）——以乐衬哀 景 旅途艰辛 思家念亲 $左迁至蓝关，是侄孙相。一封朝奏九重天，夕贬潮州路8000。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前知。汝远来应有意，好收吾骨长江边。 月夜忆舍弟杜甫。戍鼓。断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书常不达，况乃未休兵。