第14课《唐诗五首：钱塘湖春行》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《钱塘湖春行》展开，通过西湖诗句导入新课，结合作者背景、朗读节奏划分、诗句解析等学习支架，引导学生理解诗歌结构、早春意象及诗人情感，构建完整的诗歌赏析脉络。 其亮点在于以文化自信为根基，通过诗句导入激发兴趣，注重语言运用（如朗读节奏训练）和思维能力（如“几处”“谁家”的炼字分析），结尾留白引导想象培养审美创造。实例包括早春意象解析、课堂检测巩固，助力学生提升诗歌赏析能力，教师可高效开展教学。

钱塘湖春行 描写西湖美景的诗句有哪些? “欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜” “毕竟西湖六月中,风光不与四时同” “山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休” 新课导入 1.有感情有节奏地朗读诗歌。 2.了解诗歌情景交融的特点;培养赏读诗歌的能力。 3.了解诗人表达的思想感情。 学习目标 白居易(772—846),字乐天,晚年号香山居士,祖籍太原(今属山西),唐代诗人。与李白、杜甫并称“李杜白”。白居易的诗题材广泛、形式多样、通俗易懂,素有“诗魔”“诗王”之称。著有《白氏长庆集》传世,代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 白居易 唐长庆三年或四年春,白居易任杭州刺史时到西湖游玩。他骑马走在白沙堤上,远看风景迷人的西湖,被它特别的气质吸引了,在不知不觉中感受到初春的美好。他心旷神怡,诗兴大发,于是写下这首著名的七言律诗。 1.朗读诗歌,读出节奏。 2.根据注释,读懂诗意。 6 钱塘湖春行 白居易 孤山/寺北/贾亭西,水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树,谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼,浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足,绿杨/阴里/白沙堤。 朗读诗歌,读出节奏 从孤山寺的北面到贾亭的西面,湖面春水刚与堤平,白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一片。 首联 颔联 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木,谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。 颈联 尾联 野花零星开放渐渐迷住人的眼睛,浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景,游览不够,尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。 理诗句 “浅草”,春草初生,故说“浅”,也是早春景象。 诗中所写的是春天的哪一个阶段?(从文中找出相照应的词) (早春。从早莺、新燕、乱花、浅草这些词语能够看出)。 “早莺”,仅仅几处,不多,争抢着向阳的树,来试它清脆的歌喉; “新燕”,新,引起人们一种乍见的喜悦; “乱花”,春天百花争艳,眼前一片姹紫嫣红,便有迷乱感觉; 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 【起】叙事交代游踪 首联点题,交代游 踪。诗人从大处着笔,勾勒出西湖早春的轮廓,渲染气氛,奠定基调。 “孤山寺”“贾亭”两个地名连用,表明诗人是边走边看,暗扣诗题之“行”。 钱塘湖春行 “水面”与“云脚”相连,写出了早春湖面烟雾迷蒙、水汽萦绕的特点。 颔联中“几处”“谁家”用得极其精妙,好在哪里? 答案 “几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”,说明早莺尚少,新燕不多,表达了钱塘湖初春季节的特点和诗人的欣喜之情。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄新泥。 颔联中“争”和“啄”两个动词用得好,好在哪里? 答案 “争”字运用了拟人的修辞手法,让人感受到春光的难得与宝贵。“啄”字生动地描绘了燕子忙碌而兴奋的神情。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄新泥。 颈联中用“乱”修饰“花”,用“浅”修饰“草”,有什么好处? 答案 用“乱”修饰“花”,写出了花的多和繁,并化静为动,写出了花争芳斗艳、竞相开放的情态,从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的色彩;用“浅”修饰“草”,写出了草在初长时的样子和它嫩绿的色彩,突出了初长芳草的鲜嫩。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 古诗常有“著一字而意境全出”的意境,请结合颈联中的“渐欲”“才能”加以分析。 答案 “渐欲”:渐渐就要,强调动态过程。“才能”:刚刚能够,强调程度。这两个词语写出早春景象中花的鲜嫩繁多,草的新生萌芽的姿态,富含生机和活力。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 尾联:(1)最后两句是怎样结束全诗的?表达了怎样的感情? 最后两句直抒胸臆, “行不足”,是因为看不足,说明诗人流连忘返,完全陶醉在美好的湖光山色之中。表达诗人喜悦的心情,和对西湖美景的赞美喜爱。 尾联:(2)诗歌在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤,至于白沙堤怎么可爱,除点明“绿阳阴里”外,诗人未做任何解释,你觉得诗人这样写有什么好处? 可以让读者根据前面的描写,充分发挥联想和想象,从而取得“含不尽之意于言外”的效果。 这首诗表达了作者怎样的思想感情? 诗人通过描绘了早春西湖的明媚风光,表达了作者对西湖美景的喜爱和赞美之情,从而抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。 课堂小结 通过对湖水、云脚、早莺、乱花、浅草等的描写,展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图,抒发了诗人喜悦的心情和对湖光山色的无比热爱之情。 1.请同学们赏析不正确的一项是( ) A.开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色,勾勒出西湖早春的轮廓。 B.三四两句从莺、燕的动态中,把春天的活力,大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。 C.五六两句写骑马游春的人们,包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。 D.结尾两句详写湖东的白沙堤,在绿杨荫里,更是美不胜收。 C 课堂检测 2.下列对《钱塘湖春行》的赏析,不恰当的一项是( ) A. 这首诗处处紧扣环境和季节的特征,用准确而极富表现力的词句,恰到好处地描绘了西湖春日美景,抒发了诗人喜悦的心情。 B. 莺是春的歌手,燕是春的使者,它们富于季节的敏感,成为春天的象征。诗人善于选取典型景物,在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。 C. 诗人很讲究炼字,在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字,客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。 D. 全诗在结构上很有特色,以“孤山寺”起,以“白沙堤”终,从点到面,又由面回到点,章法变化,条理井然。 C 课堂检测 $