4.10 常见的工具（分层作业）科学人教鄂教版一年级上册（新教材）

4.10《常见的工具》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填 1．我们生活中常见的工具，比如___________可以用来剪纸，___________可以用来拧螺丝，这些工具能帮我们更轻松地完成事情。 2．用剪刀剪纸时，要注意___________，避免剪到手指；使用工具前，了解正确的用法很重要。 3．对比用手撕纸和用剪刀剪纸，发现用___________剪纸更整齐、更快，这说明工具能让我们的操作更___________。 4．我们可以用___________来测量桌子的长度，用___________来整理散乱的书本，这些都是常见的工具在生活中的应用。 5．观察工具时，我们可以用眼睛看它的___________，用手摸它的___________，比如剪刀的刀刃很锋利、手柄很光滑，这些都是工具的特征。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官（对的打“√”，错的打“×”） 6．工具只有大人才能使用，我们小学生年纪小，不能碰任何工具。（ ） 7．用尺子测量物体长度时，要将尺子的“0”刻度线对准物体的一端，这样测量结果更准确。（ ） 8．所有工具的用法都一样，只要会用剪刀，就会用螺丝刀。（ ） 9．遇到难拧开的瓶盖时，用毛巾裹住瓶盖再拧更省力，这里的毛巾也起到了“工具辅助”的作用。（ ） 10．观察工具时，只用眼睛看就够了，不需要用手摸，以免弄脏手。（ ） 三、对号入座（将正确答案的序号填在括号里） 11．下列物品中，不属于常见工具的是（ ） A．家里的筷子 B．美术课用的水彩笔 C．体育课用的跳绳 12．下列工具中，最适合用来打开密封信封的是（ ） A．剪刀（尖部） B．螺丝刀 C．尺子 13．关于工具的作用，下列说法错误的是（ ） A．工具能让我们做事情更省力 B．工具能让我们的操作更整齐 C．工具对我们的生活没有帮助 14．使用工具时，下列做法正确的是（ ） A．用剪刀尖对着同学挥舞，展示“厉害” B．用尺子轻轻拍打桌面，测试是否结实 C．用螺丝刀拧螺丝时，手心握住手柄，避免触碰刀头 15．下列场景中，需要用到“测量工具”的是（ ） A．用剪刀剪窗花 B．用尺子量课桌的宽度 C．用书架整理书本 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连 16． 剪刀 测量物体的长度，获取准确数据 尺子 剪切纸张、布料，制作手工 螺丝刀 拧转螺丝，安装或拆卸物品 书架 整理散乱的书本，保持桌面整洁 毛巾（辅助） 包裹瓶盖，增加摩擦力，方便拧开 五、看清问题，认真回答 17．请你分享两种常见的工具，并分别说说它们的用途和使用时要注意的安全事项。 18．如果要将一张正方形的纸剪成4个一样大的小正方形，你会选择什么工具？为什么选这个工具？ 六、综合实践我最棒 19．请你制作一张“身边的工具调查表”，表格包含“工具名称” “工具样子（简单描述）” “主要用途” “使用小提醒（安全或技巧）”这几列，选择3种家里或学校里的常见工具填写。填写完成后，在表格下方画一画其中一种工具，标注出它的关键部分（如剪刀的“刀刃” “手柄”）。 4.10《常见的工具》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、仔细想，认真填 1．答案：剪刀；螺丝刀（或起子，合理即可） 详解：通过填写生活中典型工具及其功能，帮助学生建立“工具与用途”的直接关联，初步理解工具的核心价值——降低工作难度、提高效率，符合一年级学生对工具的认知起点。 2．答案：安全（或小心、轻轻拿等，合理即可） 详解：聚焦工具使用的安全注意事项，结合剪刀这一高频工具，引导学生建立“安全使用工具”的意识，体现科学探究中“安全优先”的原则。 3．答案：剪刀；方便（或高效、整齐，合理即可） 详解：通过“手撕”与“工具剪”的对比，让学生直观感知工具的优势，理解“工具优化操作效果”的科学道理，培养“对比观察找差异”的能力。 4．答案：尺子；书架（或书立，合理即可） 详解：结合测量、整理等生活场景，拓展工具的应用范围，让学生认识到工具不仅用于“制作”，还能解决生活中的多种需求，深化“工具服务生活”的认知。 5．答案：形状（或外观）；表面感觉（或光滑/粗糙程度） 详解：引导学生用“看” “摸”等多感官观察工具特征，关联工具的结构（如刀刃、手柄）与使用体验，为后续“根据需求选工具”奠定基础，培养细致观察的习惯。 二、我是小法官（对的打“√”，错的打“×”） 6．答案：× 详解：小学生可以在成人指导下使用安全的简易工具（如儿童剪刀、尺子），该表述否定了学生的工具使用能力，忽视了“在实践中学习工具用法”的重要性，故错误。 7．答案：√ 详解：这是尺子的正确使用方法，体现了工具使用的规范性，能帮助学生获得准确的观察数据，符合科学测量的基本要求，故正确。 8．答案：× 详解：不同工具的结构和用途不同，用法存在差异（如剪刀靠刀刃剪切，螺丝刀靠刀头拧转），该表述忽视了工具的多样性，故错误。 9．答案：√ 详解：毛巾通过增加摩擦力帮助拧开瓶盖，属于“辅助工具”的应用，体现了“灵活利用身边物品拓展工具功能”的思路，故正确。 10．答案：× 详解：用手摸能感知工具的表面触感（如光滑/粗糙、锋利/圆润），是全面了解工具的重要维度，该表述限制了观察方法，故错误。 三、对号入座（将正确答案的序号填在括号里） 11．答案：B 详解：选项A筷子用于夹取食物，选项C跳绳用于辅助运动，均属于工具；选项B水彩笔是用于绘画的“材料”，而非解决特定问题的“工具”，故选B。 12．答案：A 详解：选项B螺丝刀用于拧螺丝，选项C尺子用于测量，均不适合开信封；选项A剪刀尖部能轻松划开信封封口，是合适的工具，故选A。 13．答案：C 详解：选项A、B均正确阐述了工具的积极作用；选项C错误，工具广泛应用于生活（如做饭、学习、整理），极大方便了日常活动，故选C。 14．答案：C 详解：选项A存在安全隐患，选项B会损坏尺子，均不正确；选项C符合螺丝刀的安全使用规范，既保护自己，又能高效操作，故选C。 15．答案：B 详解：选项A用剪切工具，选项C用整理工具，均不需要测量；选项B尺子是测量工具，用于获取课桌宽度的数据，故选B。 四、相互对应，我会连 16．答案： 剪刀——剪切纸张、布料，制作手工 尺子——测量物体的长度，获取准确数据 螺丝刀——拧转螺丝，安装或拆卸物品 书架——整理散乱的书本，保持桌面整洁 毛巾（辅助）——包裹瓶盖，增加摩擦力，方便拧开 五、看清问题，认真回答 17．答案：示例1：工具1：剪刀。用途：剪纸、剪布料，制作手工。安全事项：使用时刀刃不能对着自己或同学，用完后及时合上刀刃，放回工具盒。示例2：工具2：尺子。用途：测量书本、课桌的长度或宽度。安全事项：不能用尺子敲打同学或物品，避免尺子断裂划伤手，用完后轻轻放回书包。 详解：本题旨在考查学生对工具“用途”与“安全”的双重认知，需结合具体工具，既说明功能，又强调安全规范，培养“安全使用工具”的责任意识，避免只关注用途而忽视风险。 18．答案：示例：我会选择剪刀。因为剪刀的刀刃很锋利，能轻松剪断纸张，而且用剪刀可以沿着画好的直线剪，让剪出的4个小正方形大小一样、边缘整齐；如果用手撕，很容易撕得歪歪扭扭，没办法保证4个小正方形一样大，所以剪刀更合适。 详解：本题鼓励学生结合工具的优势分析选择理由，从“操作效果” “效率”等角度对比工具与徒手操作的差异，培养“根据需求选工具”的思维，深化对工具价值的理解。 六、综合实践我最棒 19．答案：（调查表示例） 身边的工具调查表 工具名称 工具样子（简单描述） 主要用途 使用小提醒（安全或技巧） 儿童剪刀 刀刃钝圆，有彩色塑料手柄，手柄上有小孔能套手指 剪手工纸、剪贴纸 刀刃不对人，剪的时候慢慢用力，用完合上刀刃 塑料尺子 长方形，透明或彩色，上面有刻度线和数字“0-20” 量铅笔长度、画直线 不用尺子敲东西，避免摔断；测量时“0”刻度对准物体一端 小螺丝刀 手柄是红色塑料的，刀头是银色扁平的 拧玩具上的小螺丝，组装积木 手心握手柄，别碰银色刀头；螺丝拧不动时别用力掰 （画图建议）：在表格下方画一把儿童剪刀，标注“钝圆刀刃” “手指孔手柄”，用简单线条体现安全剪刀的特征，帮助强化“安全工具”的认知。 详解：通过制作调查表，让学生系统梳理工具的关键信息，培养“有序观察、规范记录”的科学习惯；绘画标注能进一步巩固工具的结构认知，实现“观察—记录—表达”的完整探究过程，同时深化“工具服务生活、安全使用工具”的核心理念。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $