3.9 更多的家养动物（分层作业）科学人教鄂教版一年级上册（新教材）

3.9《更多的家养动物》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填 1．我们常见的家养动物有___________、___________和___________等，它们能为我们提供帮助或陪伴，比如鸡会下蛋、狗能看家。 2．观察牛和羊时，发现它们都喜欢吃___________，身上都有___________，这些是它们的共同特征。 3．用眼睛看鸭子，能发现它有___________的脚掌，适合在水里游泳；用耳朵听鸭子的叫声，能听到___________的声音，这些都是鸭子适应环境的特征。 4．家养动物都需要___________、___________和安全的生活环境，我们要用心照顾它们，这是爱护动物的表现。 5．我们可以用___________记录不同家养动物的特征，比如用表格列出“动物名称、喜欢的食物、外形特点”，让观察结果更清晰。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官（对的打“√”，错的打“×”） 6．家养动物都是用来提供食物的，比如鸡下蛋、猪提供肉，没有其他作用。（ ） 7．观察家养动物时，不仅要看看它们的外形，还要了解它们喜欢吃什么、会做什么，这样观察更全面。（ ） 8．兔子和鸡都是家养动物，它们都喜欢吃胡萝卜，这是它们的共同食性。（ ） 9．给家养动物喂食时，要根据它们的食性选择食物，比如给狗喂骨头，不给它喂巧克力，避免伤害它们。（ ） 10．用图画画出鸡的“尖嘴巴、带蹼的爪子”，并标注出来，这是很好的观察记录方式。（ ） 三、对号入座（将正确答案的序号填在括号里） 11．下列动物中，不属于家养动物的是（ ） A．草原上的野马 B．家里养的宠物猫 C．农场里的奶牛 12．下列特征中，属于鸡和鸭共同拥有的是（ ） A．有翅膀，会短距离飞行 B．有蹼状脚掌，会游泳 C．喜欢吃肉类 13．观察羊时，发现它的羊毛有很多用处，下列不属于羊毛用途的是（ ） A．制作毛衣 B．制作纸张 C．制作围巾 14．下列照顾家养动物的做法，正确的是（ ） A．给兔子喂大量胡萝卜，让它吃得饱饱的 B．定期给狗梳理毛发，清理狗窝 C．把鸡关在狭小的笼子里，防止它乱跑 15．关于家养动物，下列说法错误的是（ ） A．不同家养动物的食性不同，要科学喂食 B．家养动物能为人类提供帮助，我们要爱护它们 C．家养动物不需要照顾，自己就能生存得很好 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连 16． 眼睛 听鸭子“嘎嘎”叫，分辨它的声音 耳朵 看牛的蹄子，发现是分趾的，适合走路 手（轻轻摸） 闻猪的食槽，发现有饲料的气味 鼻子 摸羊的羊毛，感觉柔软又温暖 表格 记录“鸡：尖嘴巴、吃谷物；鸭：蹼脚掌、吃菜叶” 五、看清问题，认真回答 17．请你选择一种家养动物，用“看、听、摸”三种方法观察它，说说你发现了什么特征。 18．家养动物对我们人类有很多帮助，请你举例说说两种家养动物的作用。 六、综合实践我最棒 19．请你制作一张“家养动物观察记录表”，表格包含“动物名称” “外形特点（看）” “声音/动作（听/看）” “喜欢的食物（看）” “我的发现（一句话总结）”这几列，选择两种家养动物填写。填写完成后，在表格下方画一画其中一种动物，标注出它最明显的特征（如鸡的鸡冠、牛的牛角）。 3.9《更多的家养动物》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、仔细想，认真填 1．答案：鸡；狗；兔（或牛、羊、猫等合理答案） 详解：通过填写常见家养动物，帮助学生建立“家养动物”的基础认知，结合“鸡下蛋、狗看家”的具体作用，理解家养动物与人类生活的关联，体现“动物对人类的价值”这一核心。 2．答案：青草（或植物）；毛发 详解：聚焦牛、羊的食性和外形共性，引导学生通过对比观察找相同点，培养“归类总结”的观察能力，同时关联草食性动物的典型特征，深化对动物类别的认知。 3．答案：蹼状；“嘎嘎” 详解：结合鸭子的结构与功能、声音特征，让学生从视觉、听觉两个维度观察动物，理解“结构适配环境”的科学道理，比如“蹼状脚掌利于游泳”，体现动物的适应性。 4．答案：食物；水（或温暖的住所等合理答案） 详解：填写家养动物的基本生存需求，引导学生从“照顾动物”的角度思考，建立“责任意识”，理解人类与家养动物之间的依存关系，培养爱护生物的情感。 5．答案：表格（或图画、文字） 详解：介绍简单的观察记录方式，让学生知道观察不仅是“看”，还需要“整理记录”，培养“有序记录”的科学习惯，为后续综合观察奠定基础。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官（对的打“√”，错的打“×”） 6．答案：× 详解：家养动物的作用多样，除提供食物外，还有陪伴（如猫、狗）、帮忙干活（如牛耕地、羊产奶）等，该表述忽视了动物的多元价值，故错误。 7．答案：√ 详解：从“外形、食性、行为”多维度观察动物，符合“全面认知事物”的科学观察原则，能帮助学生完整了解家养动物，故正确。 8．答案：× 详解：兔子喜欢吃胡萝卜，鸡更偏好谷物、菜叶等，两者食性不同，该表述混淆了动物食性，故错误。 9．答案：√ 详解：结合动物食性和安全常识，强调“科学喂食”的重要性，既体现对动物的爱护，又传递“不同动物有不同需求”的认知，故正确。 10．答案：√ 详解：绘画+标注能直观呈现动物的关键特征，符合一年级学生的表达能力，体现“可视化记录”的优势，故正确。 三、对号入座（将正确答案的序号填在括号里） 11．答案：A 详解：选项B宠物猫、选项C农场奶牛均由人类饲养，属于家养动物；选项A野马生活在野外，未被人类驯化饲养，不属于家养动物，故选A。 12．答案：A 详解：选项B是鸭的特征（鸡无蹼状脚掌，不会游泳），选项C错误（鸡、鸭均偏杂食，不喜欢吃肉类）；选项A“有翅膀、会短距离飞行”是两者的共同外形与行为特点，故选A。 13．答案：B 详解：选项A、C均是羊毛的常见用途，体现羊对人类的价值；选项B纸张由植物纤维制成，与羊毛无关，故选B。 14．答案：B 详解：选项A过量喂食会伤害兔子肠胃，选项C狭小空间不利于鸡的活动；选项B定期梳理毛发、清理住所，能为狗提供舒适环境，是正确的照顾方式，故选B。 15．答案：C 详解：选项A、B均正确阐述了家养动物的特点与人类的责任；选项C错误，家养动物依赖人类提供食物、住所等，需要用心照顾才能健康生存，故选C。 四、相互对应，我会连 16．答案： 眼睛——看牛的蹄子，发现是分趾的，适合走路 耳朵——听鸭子“嘎嘎”叫，分辨它的声音 手（轻轻摸）——摸羊的羊毛，感觉柔软又温暖 鼻子——闻猪的食槽，发现有饲料的气味 表格——记录“鸡：尖嘴巴、吃谷物；鸭：蹼脚掌、吃菜叶” 五、看清问题，认真回答 17．答案：示例（观察家养的鸡）：用看的方法：我看到鸡有红色的鸡冠，尖尖的嘴巴，爪子是分趾的，身上的羽毛是黄色的；用听的方法：我能听到鸡“咯咯咯”的叫声，下蛋后还会叫得更响亮；用摸的方法：我轻轻摸鸡的羽毛，感觉软软的，摸它的爪子，能摸到尖尖的指甲。 详解：本题旨在考查学生对“多感官观察”方法的运用，需结合一种家养动物，分别描述“看、听、摸”到的特征，让学生在实践中掌握“多角度感知事物”的思路，避免单一维度认知。 18．答案：示例1：狗对人类的帮助：狗能帮我们看家，陌生人靠近时会叫着提醒我们；还能陪伴孤单的人，给人带来快乐。示例2：牛对人类的帮助：牛能帮农民伯伯耕地，让土地更适合种庄稼；牛的牛奶还能给我们补充营养，让我们长得更健康。 详解：本题鼓励学生结合生活经验，从“实用帮助” “情感陪伴”等角度举例，深化“家养动物与人类生活密切相关”的认知，同时培养“联系生活思考科学”的能力，激发爱护动物的情感。 六、综合实践我最棒 19．答案：（记录表示例） 家养动物观察记录表 动物名称 外形特点（看） 声音/动作（听/看） 喜欢的食物（看） 我的发现（一句话总结） 鸡 有红色鸡冠、尖嘴巴、分趾爪子、黄色羽毛 叫声“咯咯咯”，走路时头会一点一点 玉米粒、菜叶 鸡的尖嘴巴能轻松啄食，分趾爪子适合在地上找食物 狗 有毛茸茸的身体、耷拉的耳朵、锋利的牙齿 叫声“汪汪汪”，高兴时会摇尾巴 骨头、狗粮 狗摇尾巴表示开心，耷拉的耳朵看起来很温顺 （画图建议）：在表格下方画一只鸡，标注“鸡冠” “尖嘴巴” “分趾爪子”，用简单线条体现鸡的核心外形特征，帮助强化观察记忆。 详解：通过制作记录表，让学生系统梳理家养动物的多维度特征，培养“有序观察、规范记录”的科学习惯；绘画标注能进一步巩固特征认知，实现“观察—记录—表达”的完整探究过程，同时深化对家养动物的全面了解。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $