中国的河流与湖泊4黄河教学设计2025-2026学年商务星球版（2024）八年级地理上册

课

题

中国的河流与湖泊——黄河（第1课时：黄河的源流与水文特征）

课

型

新授课

课

时

1

主备教师

授课

教师

教学分析

教学内容

选自商务星球版八年级上册《第二章中国的自然环境》第三节，核心内容包括：

黄河的源流概况（发源地、流经省级行政区、注入海洋，结合教材图2.34）；

黄河上、中、下游的分界点（河口、桃花峪）及各段流经地形区（结合教材图2.34）；

黄河的水文特征（流量、汛期、含沙量、结冰期，结合教材相关文字及探究活动）

学情分析

1、知识基础：学生已学习中国地形、气候等知识，具备分析河流与地形、气候关系的初步能力，但对黄河各段特征的综合分析能力不足；

2、认知特点：初中生以直观形象思维为主，对地图、图表的解读需要引导，通过具象化的案例和活动可提升学习效果；

3、生活关联：部分学生对黄河有一定的认知，但多停留在表面，需深入挖掘其与生活的联系，如黄河水患对周边的影响

教学目标确定

教学

目标

一、区域认知

1.能在《黄河流域》图上，指出黄河的发源地（巴颜喀拉山脉）、注入海洋（渤海）及上中下游分界点（河口、桃花峪）；

2.说出黄河上、中、下游流经的主要地形区（如上游：青藏高原、内蒙古高原）。

二、综合思维

1.结合黄河流经地形区和气候区，分析黄河各段水文特征（如上游落差大、水能丰富；中游含沙量大）的成因；

2.分析黄河中游含沙量大与黄土高原水土流失的关联。

三、地理实践力

1.绘制黄河干流分段示意图，标注发源地、分界点、注入海洋及主要地形区；

2.小组合作完成“黄河水文特征”表格，分析各段特征及成因。

四、人地协调观

1.认识黄河对沿岸地区生产生活的意义（如提供水源、水能资源）；

2.初步思考黄河水文特征对沿岸的影响，树立合理利用和保护黄河的意识。

教学重点

教学重点：黄河的源流概况；黄河中游含沙量大的成因。

教学难点

教学难点：黄河各段水文特征与地形、气候的关联；黄河中游含沙量大的综合分析。

教学策略

课前

准备

教师：多媒体课件（含教材图2.34、黄河各段景观视频、黄河水文数据图表）；黄河干流分段卡片（发源地、分界点、地形区）；学习任务单（含图表分析题）；

学生：提前查阅黄河的相关资料；准备绘图工具（直尺、彩笔）。

教学

方法

视频导入法（黄河景观视频）；

读图分析法（小组合作指图、析图）；

小组讨论法（分析水文特征成因）；

动手绘图法（巩固源流概况）。

教学过程