Unit 5 Let’s go（教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）（2024）英语四年级上册

Unit 5 Let’s go!

Start up

（教学设计）

一、 单元整体教学设计思路

1.本单元围绕“Let’s go!”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、日常对话、简单图表等。

 

单元主题：“Let’s go!”，本主题属于“人与社会”的主题范畴，涉及“交通法规”和“安全意识”。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级上册Unit 5 Let’s go!本课时以“出行方式”为主题，核心语言是用“How do we get there?”“...go by...”谈论出行方式。故事部分通过大明、妹妹、爸爸和妈妈讨论采用什么交通方式去公园野餐的情景对话，学习谈论出行

方式的选择。

Why:本课时内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和句型，帮助学生在情境中学习和理解如何谈论交通方式，在情境中掌握交通工具的英文名称，提高英语语言交流能力；了解交通工具的选择和环境间的关系，体会绿色出行的重要性。

How:本节课通过多种学习活动逐步引导学生深入理解故事内容，并学习谈论出行方式相关的词汇和句型。重点词汇包括bus, car, train, plane, ship,in a“green”way,on foot;句型为“How do we get there? ...go by...”，简单易懂，易于四年级学生理解和掌握。

三、学情分析：

1、语言基础：学生有一年多的英语积累，在第一板块Get ready中认识了常见的交通工具的英文名称，接触到We can go by...,near,far等语言知识。

2、学习能力：本节课跟日常生活息息相关，学生对野餐活动感兴趣，渴望自己规划出行方式。学生已经具备了一定的阅读能力，有基本的分析与判断的能力。

3、学习困难：学生可能在综合运用语言时存在一些困难，例如描述绿色出行和选择出行方式的原因，需要教师引导学生

四、教学目标：

通过本节课时学习，学生能够：

1、能在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，感知、理解谈论出行方式的基本句型“How do we get there?”“...go by...”；（学习理解）

2、能借助故事图片，小组合作进行角色扮演；（应用实践）

3、能通过看图选择、听后核实和小组问答活动，运用所学语言谈论出行方式；（应用实践）

4、运用所学语言，介绍自己出行的方式。（迁移创新）

五、教学重难点：

教学重点：理解对话大意，掌握谈论出行方式的基本句型，学会介绍出行方式。

教学难点：能在实际生活情境中，主动运用所学语言知识谈论出行方式。

六、教学过程：

教学目标

学生活动

效果评价