1.4 Personal land Family Life-Culture Understanding&Group Work（教学设计）-《英语 基础模块2》(高教版第三版）

课 题 《英语 基础模块 1》 (高教版 第三版) Unit 1 Personal and Family Life (Culture Understanding& Group Work) 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 本课教学内容为 《英语 基础模块1》 (高教版 第三版)中第一单元“Personal and Family Life”的Culture Understanding &Group Work板块。本板块的语料是一篇说明文，主要讲述了中英文姓和名的位置、称呼方式及取名习惯的异同，折射出不同文明的文化价值观念。通过本部分的阅读，学生将进一步了解比较说明类语篇的结构和语言特点感知世界文化多样性，传承中华优秀传统文化。团队合作板块，通过深度学习有关鲁迅先生三个名字的文本并制作海报，了解中文姓名可承载的丰富内涵。主要要求学生运用本单元所学的知识，培养解决实际问题的能力的同时提高学生的批判性思维和语言综合运用能力。 学情分析 通过前面几个课时的学习，学生对个人和家庭生活已经有了更深刻的认识，但是对于中西方文化的差异，尤其是中英文姓名及其用法的异同缺少深入系统的了解。学生需要拓展文化差异的学习，感知不同文明的思维、文化特质，形成对多元文化的包容态度，增强本民族的文化自信，传承中华优秀传统文化。 学习目标 Knowledge objectives: To learn about words and expressions about naming： majority /address/formal/as for/ name after....... To know the cultural difference of English and Chinese names. Ability objectives: To talk about the difference of English and Chinese names and show opinions about cultural differences on naming. To make a poster about the great writer Lu Xun. Emotional objectives: To know the cultural differences between English speaking countries and China to understand the diversity of culture so as to respect and understand the cultural differences. 学习重难点 1) To understand the passage and get key information. 2) To have a better understanding of the diversity of culture. 教学方法 任务教学法、情境教学法、小组讨论法、 课前准备 PPT课件，视频，课本 教学媒体 PPT课件、多媒体设备等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: Lead in 1.Play a video about naming culture in China and other countries to lead students to think about different naming culture. 2. Ask students to summarize the differences of naming in Chinese and English. 1.Watch a video about naming in different culture. 2.Summarize the factors affecting the naming in different cultures. 用介绍不同国家命名的文化的视频导入本节课关于名字的话题，激发学生的学习兴趣。 通过让学生发散思维思考不同文化起名的因素，激活学生对于此话题的认知。 Step 2: Culture Understanding 1.Ask students to read the text quickly and get the main idea of the passage. 2.Read the article again to find out the differences of English and Chinese names . 1.Read the passage to summarize the main idea. 2.Read the passage again to get the detailed information to complete the form. 通过阅读课文，根据标题和关键信息来总结文章主旨，锻炼学生阅读文章提取文章主旨的能力。 通过再读文章，找出细节信息来完成中英名字的对比，锻炼学生提取关键信息的能力，同时提高其对比分析的能力。 Step 3: Language Points Explain the key words and expressions in the text. Take notes of the key language points. 学习文中的重要知识点，通过练习进行学以致用，积累语言表达，提高语用。 Step 4: Group Work 1. Explain the situation of the group work. Ask the students to read the introduction of Lu Xun and under-line the key information about the three different names of Lu Xun. 2. Ask students to work in groups to use the table below to summarize the museum label. 3.Then, Make a poster about the three names of Lu Xun. 4.Choose students to make a presentation. 1.Read the introduction to find out key information about the different names. Then check the answer in groups. 2.Work in groups to summarize the museum label with the table of Lu Xun’s names.. 3.Design a poster to introduce Lu Xun’s names. Show the poster in the class. 通过解释情境让学生明白背景知识。学生通过阅读鲁迅先生的简介并标出三个不同名字。借助表格提炼信息，思考并讨论鲁迅先生三个名字的含义，然后设计制作海报。通过这个活动不仅培养学生的团队合作能力，而且在信息收集，筛选和整合的过程中锻炼学生的批判性思维且有助于提高学生的创新能力。 Step 5 : Self-Assessment Ask students to finish the following exercise and give self-assessment according to the given standard. Complete the exercise to consolidate the knowledge learned. 学生通过完成自测练习并依据给定标准进行自我评价，检测知识的掌握程度，有助于养成良好的学习习惯。 Step 6: Summary 1. find your way 找路 2. map app 地图导航 3. step by step 一步步地 4. run out of battery 没电 5.have the Internet有网络 6.In these cases在这些情况下 7.ask a person for help 寻求他人的帮助 8.ask for directions 问路 9.at the end最后，最终 Step 7: Homework 1. Recite the words and expressions you have learned. 2. Plan a route to the railway station from your home.. 板书设计 同总结部分。 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $