3.2 学习成就梦想 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

核心素养导向的教案：《3.2 学习成就梦想》

课时安排：1课时（40分钟）

一、教学目标

1.政治认同

通过桂海潮等榜样人物的学习与成长经历，理解学习是“报国为民的重要基础”，认同个人学习与国家发展、民族复兴之间的内在联系。

2.道德修养

理解学习不仅是获取知识，更是提升品德、涵养精神的过程，培养勤奋、自律、求真、务实的学习态度。

3.法治观念

在课堂讨论与合作中学会尊重他人观点，遵守课堂规则，培养有序交流、理性表达的习惯。

4.健全人格

认识学习对个人成长的意义，培养主动学习、善于思考、乐于探究的积极心态，增强应对学习困难的韧性。

5.责任意识

明确学习是青少年的基本任务和责任，树立为个人梦想和民族未来而学习的使命感。

二、教学重难点

重点：理解学习的多重意义，掌握科学的学习方法。

难点：将“学习成就梦想”的理念内化为日常学习的动力和行为习惯。

三、教学准备

多媒体课件（PPT）

桂海潮相关视频或报道节选

小组讨论卡片、“我的学习密码”分享卡

四、教学过程

(一) 导入新课：猜人物·引思考（5分钟）

教师活动：

（微笑提问）同学们，我们先来玩一个“猜猜他是谁”的小游戏。（出示PPT第1页提示）

根据提示①：“大学教授 → 博导 → 航天员”，有同学猜得到吗？

（学生可能猜不出，继续给提示②）“中国首位‘戴眼镜’的飞天航天员”……

（学生若答出桂海潮）没错！他就是神舟十六号航天员——桂海潮！（出示图片）

过渡语：从云南小镇的少年到遨游太空的航天员，桂老师用他的成长故事告诉我

们：学习，可以成就最璀璨的梦想。今天，就让我们一起走进第三课第二框——《学习成就梦想》。

设计意图：游戏导入激发兴趣，自然引出课题，为课堂营造轻松积极的氛围。

(二) 新课讲授：学习之义·学习之广·学习之法（25分钟）

1. 学习的重要性——我们为何而学？（8分钟）

【互动采访：“学习为了什么？”】

教师活动：出示PPT第6页漫画气泡图（挣钱、好工作、梦想、生存）。

“同学们，如果现在采访你，你的答案会是什么？除了这些，学习还有没有更深层的意义？”

邀请2-3名学生分享观点。

学生活动：思考并简要回答。

【视频启思：学习的意义】

教师活动：播放一段简短励志视频（如桂海潮或类似奋斗者的成长缩影），出示PPT第7页思考题：

哪个画面最打动你？为什么？

结合视频，说说学习对我们究竟意味着什么？

学生活动：观看后小组简单交流，派代表发言。

教师倾听与回应：（根据学生回答捕捉关键词如“坚持”、“改变命运”、“服务国家”等）

【教师总结提升】

“同学们分享得都非常精彩。正如大家所说，学习不仅仅是为了找个好工作，它更是我们立身做人的永恒主题。”（板书）

“它不仅能增强我们的能力，让我们看到更广阔的世界，更能为我们提供实现梦想的持续力量。小到个人成长，大到民族复兴，都离不开学习。”（结合PPT第8页强调）

过渡语：既然学习如此重要，那么，是不是只有坐在教室里看书考试才叫学习呢？我们到底该如何正确认识“学习”这件事？

2. 正确认识学习——学习无处不在（7分钟）

【小组讨论：“这是在学习吗？”】

教师活动：出示PPT第11页四个情境（小然读科幻、小佳做义工、小冰做家务、小丽调查垃圾分类）。

“请同学们以小组为单位，讨论一下：他们是在学习吗？说说你的理由。”

学生活动：小组热烈讨论2-3分钟，然后分享观点。（预计学生会肯定这是在学习，并提到获取知识、锻炼能力、培养品德等）