15.第六单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）广东专版

答案与解析 16.运用排比、比喻的修辞手法，写出了母亲头发的不同样子，突 出母亲的坚韧倔强、吃苦耐劳、乐观积极、不向困境低头的性格 特征。 17.不好，文章以头发为行文线索，记叙了有关母亲和“我”的头发 凌乱的故事，“跳舞”运用了拟人的修辞手法，把头发人格化， 生动形象地写出了头发杂乱又充满活力的特点，同时设置悬 念，引起读者的阅读兴趣。而“我的母亲”这一题目就显得非 常普通了。 18.可以放在七上第四单元。从选材角度看，文章围绕母亲的头发 讲述了母亲在艰苦岁月中不辞辛劳操持家务、照顾家人、教育 子女的故事；从主题来看，文章表达了对母亲的坚韧倔强、吃 苦耐劳、富有智慧等高贵品质的赞扬，读来令人感动。 19.(1)仙台(2)五行山 (3)地点的转换跟人物的人生经历和思想转变有着密切的关联 20.示例一：我的看法是成长需要他人相助。藤野先生是鲁迅十 分敬重的老师，他认真为鲁迅订正讲义，是一个认真负责、关爱 学生并且没有民族偏见的老师，促进了鲁迅学业的进步。 示例二：我的看法是成长需要自我修炼。《西游记》中的孙悟 空被压在五行山下五百年，保护唐僧西天取经经历九九八十一 难，磨炼了自我，最后成功从西天取得真经。 21.写作思路：这是一道半命题作文题。题目的空白处可以填写 对自己的成长起到陪伴作用的具体的人或物，如书伴我成长、 妈妈伴我成长、门口的小树伴我成长等。也可以填写抽象事物， 如亲情伴我成长、友情伴我成长、自信伴我成长等。如果写《书 伴我成长》，我们可以童年、小学、中学的顺序来记叙书对自己 的陪伴和自己从书中获得的感悟，采用以小见大的写法，写出 真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，使全文成为一个有 机的整体。要选择符合题意的素材，叙写自己成长过程中对爱 的体验，对生命的感悟，对生活的认识。 15.第六单元学情调研 1.(1)便引诗情到碧霄(2)好之者不如乐之者(3)风正一帆悬 江春入旧年(4)静以修身(5)山入潼关不解平(6)君问归 期未有期巴山夜雨涨秋池夜阑卧听风吹雨铁马冰河入 梦来 2.(1)绵延(2)精益求精（(3)蓬勃 3.B解析：“应接不暇”形容来人或事情太多，接待应付不过来。 这里用来形容展品不合适。而“琳琅满目”形容各种美好的东 西很多（多指书籍或工艺品），可以形容展品丰富精美。因此，第 一个空应填“琳琅满目”。“结合”指人或事物间发生密切联系， 而“融合”是指几种不同的事物合成一体。在这里，生活用品与 古老的漆艺应该是融合成一个新的整体，因此第二个空应填“融 合”。“经久不衰”形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较高 的旺盛状态，而“历久弥新”则是指一样东西不因时间而变得陈 旧或衰败，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。这里描 述的是漆器蓬勃的生命力，所以第三个空应填“历久弥新”。故 选B。 4.D解析：画波浪线的句子语序不当。原句中“不但有特色创新， 而且保留传统风格”的表述顺序不恰当。从逻辑上看，“保留传 统风格”应该放在前面，因为它是阳江漆器的基础和核心特点， 而“有特色创新”则是在此基础上的发展或补充。在描述“呈现 较高的欣赏价值、实用价值和收藏价值”时，通常来说，人们首 先关注的是物品的“实用价值”，然后是“欣赏价值”，最后才是 “收藏价值”。 5.要写出自己的独特感受；要善于观察生活，从日常生活中获得 写作感受。 6.示例：看《朝花夕拾》，似听悠扬琴曲，琴音袅袅，不绝如缕。 7.(1)同“无”，没有（2)你（3)同“释”，解除、消除 8.(1)天，（不过）是聚积的气体罢了，没有一个地方没有气体。 (2)即使坠落，也不会伤害到人。 9.B解析：B.谓，动词，称作。 10.满则覆/虚则欹1中则正/有之乎 11.示例：人不可以骄傲自满，做人要谦虚；做事要注重实践，不能 道听途说。 参考译文： 【乙】孔子到周庙参观，看到一种倾斜的器皿。孔子问守 庙的人说：“这是什么器皿呢？”守庙的人回答说：“这大概是 放在座位右边的器皿。”孔子说：“我听说右座之器，盛满水就 会倾覆，空了就会斜着，水装到一半时就会垂直而立，有这回事 吗？”守庙的人回答说：“是的。”孔子让子路取水来试，果然水 满便倾覆，装到一半时就垂直而立，空了就会斜着。孔子长叹 道：“哎呀！哪里会有盈满而不倾覆的呢！” 12.A解析：B.“孤陋寡闻的人不能产生奇思妙想”与原文“一个 孤陋寡闻的人很难经常产生奇想”之意不符；C.“影响是巨大 的”与表一数据不符，从表一数据可以看得出有一定影响，但 不能说“巨大”；D.此结论无法根据材料推出，也不符合“想象” 的特点，根据教材单元写作知识可知，想象要合情合理。 13.①重视在成长过程中产生的一些奇思妙想与独特感受。②持 之以恒地阅读，增加知识积累，提高知识水平。③热爱写作， 努力实现从输入到输出的思维转变。④以生活为依据，关注 想象力的现实指导意义。 14.示例：希望能发明一种人类器官再生器，把一个人的一滴血放 人机器，机器就可以制造出这个人所需要的任何一个器官。一 旦某个器官出现癌变，就可以制造出新的器官来置换。 15.B解析：B.“为了不辜负和尚的嘱托”于文无据。 16.C解析：C.文中并未对老婆婆进行心理描写。 17.运用动作描写，生动形象地写出了狐狸假扮和尚坐到佛坛前面 给老婆婆念经时的不安和拘谨。 18.示例：白狐狸偷吃寺庙的供品，偷吃是狐狸的本性；假扮和尚 给老婆婆念经，又有人性的一面。这样写，使故事情节神奇曲 折，生动浅显，对自然万物作拟人化的描写，符合儿童的接受 能力。 19.示例一：主题一适合精读，只有通过圈画师徒几人在吃人参果 一事上的具体言行表现，并反复研读，才能使归纳和总结言之 有物，从而探寻师徒四人各自不同的性格特点。 示例二：主题二适合跳读，只有通过跳读，才可以快速地从整 本书中找到孙悟空每一次“流眼泪”的经历，才能比较清晰地 梳理出孙悟空作为“英雄”也有人性的一面，使人物形象显得 更真实。 20.示例：《父亲的病》中揭露庸医行骗，“名医”开的方子用奇特 的药引，“最平常的是‘蟋蟀一对’”，还“要原配”…鲁迅用 幽默的笔法，让人联想到封建礼教，讽刺意味更强了。 21.写作思路：这是一道想象作文题。根据提示语，所处的地点是 太空，我们可以写在返回地球的途中，航天器遭遇故障，“我” 是怎样修复这个故障的；也可以想象遇到外星人，写和他们之 间发生的故事；还可以写遇到外星人入侵地球，“我”作为使 者，在这场战争中的作用；等等。想象时不能过于天马行空， 要尽量调动自己的知识储备，做到想“之”有据。 16.主题阅读训练：想象世界 1.C解析：C.《蜗牛争名》没有运用外貌描写的方法。 2.只有与他人密切配合，才能发挥自己应有的作用。 3.启示：重责任，轻名利。做法：想得到别人的尊重，自己要有真 本领。 二 1.(1)猫头鹰妈妈(2)一只鸽子(3)有一只母鸡，为了让公鸡把 她看个仔细，她把她的羽毛都啄掉了(4)有一只母鸡，也有人 说是两只，为了要与众不同，借此引起公鸡的注意，啄掉了所有 的羽毛，现在她们都死了。 2.运用反复的写作手法，讽刺了不加验证就把本来就不正确的话 又错误地传开去，并越传越错的丑陋行为，即以讹传讹的行为。 3.(1)虚构(2)①强调的作用，将不真实的传话以“完全是真的” 作强调，间接点明文章的主题；②讽刺的作用，讽刺了以讹传讹 的丑陋行为；③设置悬念，引发读者关注到底什么“完全是真 的”，激发读者的阅读兴趣。 三、 1.(1)待，等到（2)挖掘、开凿（3)国都(4)应答，回答 2.(1)宋国国君就派人向丁家询问这件事。 (2)寻到的消息像这样，还不如没有听到。 3.C解析：A.不同，代词，代指医生/代词，代指这件事；B.不同， 猜测/神情、态度；C.相同，两者均译作“替，给”；D.不同，离开 丧失。故选C。 真题圈语文七年级上10K 4.元礼意必深于术者/注目焉/按方发剂/皆无他异 5.无论是对传闻还是书上不懂的知识，都应该采取调查研究的 审慎态度和去伪存真的求实精神，不能轻信盲从，更不能以讹 传讹。 参考译文： 【乙】金华的戴元礼，是明朝初年的名医。（他）曾被召到南 京。（在南京，一次他)看到一户医生家，被前来求医的人塞得 满满的，（医生）应酬不暇。元礼猜测那医生一定是医术高明的 人，只盯着那医生看，只见那医生按方子发药，都没有其他奇特 的地方。他回家后感到奇怪，就每天前去观看。偶然见到一个 求药的人，（他）已经离开医生家，（那医生）追上来告诉他说：“将 要煎时在里面加一块锡。”（说完，）挥手让他走了。元礼这才觉 得十分奇怪，心想没有把锡放在药里煎的方子，特意向那医生请 教。（那医生)回答说：“是古方子。”元礼请求看看那本医书，（ 看，才知那医生说的“锡”)原来是“饧”字。元礼急忙给他纠正。 唉！分不清“饧”“锡”就为人治病，社会上的人怎么能够如此 不谨慎呢！ 专题复习卷 17.专题复习卷（一）基础知识·古诗文默写 1.(1)酝酿(2)怂恿(3)分歧(4)拈轻怕重 2.(1)窠巢(2)咄咄逼人(3)决别(4)骇人听闻 二、 1.C解析：C.“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容 没有主见，是一个贬义词。该成语属于褒贬误用。 2.A解析：A.“莅临”指来到，来临（用作敬辞）。这和句中的“来 到”语义重复 三、 1.C解析：“不能否认”是双重否定表肯定，去掉“不”变成否定 句，与语意不符，此句句式杂糅，应删除“的重要原因”或“造 成的”。 2.B解析：B.成分残缺，可删掉“随着”或“使”。 3.B解析：B.原句没有语病，不需要修改。 4.B解析：B.句式杂糅，“…的原因…”和“…造成的”两 种句式杂糅，应删去“的原因”或“造成的”。 四、 1.(1)①虐待②怪诞③滑稽 (2)C解析：“流芳百世”指美名永远流传后世。“清香四溢” 指清淡的香味四散飘溢。这里形容“林间小花”的香味，第一空 应选“清香四溢”。“春意阑珊”指春天就要过去了。“春意盎然” 指春天生机勃勃，韵味正浓。这里形容看到小草就看到了春天 的生机勃勃，第二空应选“春意盎然”。“美轮美奂”既形容建筑 物雄伟壮观、富丽堂皇，也形容装饰、布置等美好漂亮。“天朗真题圈语文 同步 调研卷 七年级上10K 15.第六单元学情调研 和 (时间：120分钟满分：120分) 一、积累运用(21分) 1.默写古诗文。（10分) (1)晴空一鹤排云上， 。[刘禹锡《秋词》（其一）] (2)知之者不如好之者， (《(论语〉十二章》) (3)潮平两岸阔 海日生残夜， 。(王湾《次北固山下》) (4)夫君子之行， 俭以养德。（诸葛亮《诫子书》） (5)河流大野犹嫌束 。(谭嗣同《潼关》) (6)古代诗歌中“雨”是常见的意象。李商隐《夜雨寄北》中的“ ”正是由眼前之“雨”引发对家人的思念，而陆游的《十一月四 日风雨大作》（其二）中“ 则在卧窗听雨中，通过梦境表达感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 地方特色（期末·23-24阳江）阅读下面的文字，完成2~4题。(7分) 阳江漆器mian yan数百年，阳江漆器博物馆里的展品 ,是阳江一代代漆器制作人对技艺 jing yi qitújing的体现。展品还有打火机、写字笔、发簪小葫芦等生活用品，它们与古老的漆艺完美 部 ,化身为让人眼前一亮的漆艺文创品，焕发出新的生机，独特的髹饰技艺让漆器 散发着pgb6的生命力。朱漆灵韵，匠心传承。阳江漆器不但有特色创新，而且保留传统风格， 呈现较高的欣赏价值、实用价值和收藏价值。 2.根据拼音写出相应的词语。（3分) (1)mian yan (2)jing yi qiu jing (3)peng bo 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.应接不暇 结合 经久不衰 B.琳琅满目 融合 历久弥新 C.应接不暇 融合 历久弥新 D.琳琅满目 结合 经久不衰 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分) A.阳江漆器不但有特色创新，而且保留传统风格，呈现较高的实用价值、欣赏价值和收藏价值。 巡0 附龆 B.阳江漆器不但有特色创新，而且保留传统风格，呈现较高的欣赏价值、收藏价值和实用价值。 胸)均 C.阳江漆器不但保留传统风格，而且有特色创新，呈现较高的欣赏价值、实用价值和收藏价值。 D.阳江漆器不但保留传统风格，而且有特色创新，呈现较高的实用价值、欣赏价值和收藏价值。 国 (期末·23-24韶关)校刊“跟名家学写作”栏目刊登了两则名家写作体会，请你根据题目要求，完成 5~6题。(4分) 弹旧调不管弹得多么热情，总有一点学生练习本的味道。即使愚笨也好，但必须是你自己的！ 要有自己的气息，自己固有的气息，这一点最重要！ (俄)屠格涅夫 如果作家总是睁着眼睛，那么他从空气中也可以获得小说的素材。从火车上、船上、报刊上、人 们的交谈等许许多多场合都可以获得优秀的小说素材。经过几年的磨练，观察就自然了，目光自然 就会选择有用的东西。 —(印度)普列姆昌德 5.请你帮助小文从中提炼出两条对写作有帮助的经验。(2分) 6.小文参加完读书活动后，写下了这样的心得，请你仿照下面例子再写一句。（2分) 读《春水》，如品一杯茶，茶香满口，回味悠长。 二、阅读（49分) (一)（期末·22-23茂名茂南区节选）阅读下面的文字，完成7~11题。（18分) 【甲】杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，日：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈 何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者日：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 7.解释下列加点词在句中的意思。(3分) (1)身亡所寄 (2)若屈伸呼吸 (3)其人舍然大喜 苑绝盗印 8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)天，积气耳，亡处亡气。 (2)只使坠，亦不能有所中伤。 【乙】 孔子观于周庙，有欹①器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对日：“此盖为宥座②之器。” 孔子日：“闻宥座器，满则覆虚则欹中®则正有之乎？”对日：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆， 中则正，虚则欹。孔子喟然而叹日：“呜呼！恶有满而不覆者哉！” (选自《韩诗外传》) 【注】①欹：倾斜。②宥座：座位右边。宥，同“右”。③中：这里指水装到一半。 9.下列句子中加点词解释有误的一项是( )(3分) A.孔子问于守庙者（于：向） B.此谓何器也（谓：名词，称谓） C.此盖为宥座之器（盖：大概） D.恶有满而不覆者哉（恶：怎么，哪里） 10.用三条“/”给文中画横线句子断句。（3分) 满则覆虚则欹中则正有之乎 11.你从本文中得到了怎样的启示？请写出两点。（5分) (二)（期末·22-23深圳龙华区改编）阅读下面的文字，完成12~14题。（10分) 材料一 爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推 动着社会进步，并且是知识进化的源泉。”想象力作为构成“智力”的五个基本因素之一（见图一）， 是每一个人与生俱来的能力，它在科技、文学、艺术等诸多领域中都起到了至关重要的作用，但想象 力水平的高低又与后天的成长环境、学习训练有着密不可分的关系。如下表是不同家庭环境的学生 创造性想象力得分表（见表一）： 不同家庭环境的学生创造性想象力得分表 观察力) 家庭环境描述 是 否 想象力) 父母和孩子谈论科技等话题 38.12 35.81 注意力 父母和孩子一起去远足 37.84 36.69 智力 家里有科技类书籍与杂志 37.18 36.92 家里有望远镜等科学仪器 37.85 37.09 思维力 记忆力， 家里可以上网查资料 38.35 35.35 图一 表一 [来源：表一摘编自《科学教育蓝皮书：中国科学教育发展报告(2015)》调查篇《青少年创造性 想象力测量及分析》，其他根据网络资料整理] 材料二 作为一名中学生，除了父母与家庭环境对创造性想象力发展起到重要作用外，自身的学习与训 练也能够帮助我们提高想象力，下面所列举的四种方法，或许对大家有一些帮助： 第一，要积累渊博的学识和丰富的经验。想象是对已有知识、感受和经验进行改造、重新组合， 创造新形象的过程，一个孤陋寡闻的人很难经常产生奇想。如《海底两万里》中，儒勒·凡尔纳对“鹦 鹉螺号”潜艇的丰富想象，融合了各种科学知识，而他构造的奇幻海底世界，也离不开他广博的地理 学知识。 第二，要善于把不同事物的特征重新组合，形成新的形象。如作为《西游记》中主要角色之一 的猪八戒，这一艺术形象就是作者发挥想象，把人性中贪吃懒做等缺点、三十六般变化的神仙本领、 肥头大耳的猪的形体特征组合起来，形成的一个新的艺术形象。 第三，要善于抓住不同事物之间的相似性进行想象。如郭沫若在《天上的街市》这首诗中，由 街灯想到明星，又由明星想到街灯，这就是由“街灯”和“明星”都发光闪亮的相似性所展开的想象。 第四，要善于通过用已知的局部去想象未知的整体，使整体具体化。如袁珂在创作《女娲造人》时， 根据古代文献中的只言片语，发挥自己的丰富想象力，增添了女娲造人的具体过程、人造出来后欢欣 喜悦的场面、女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪变化等。（摘编自衡阳生活网《如何提高想象力》） 材料三 刘慈欣是中国科幻小说代表作家之一，《超新星纪元》《球状闪电》《三体》《流浪地球》等家喻 户晓的科幻文学作品都出自他之手。正是他那种跳跃的思维与奇特丰富的想象力，让他的“硬科幻” 被无数人青睐。有历史学家指出，人类之所以能够超越地球上的其他物种建立文明，主要是因为他 们能够在大脑中创造出现实中不存在的东西。到底是什么，从小激发了刘慈欣的想象力呢？ 《朗读者》节目里，有一期的主题是“那一天”，刘慈欣受邀分享了他生命中最难忘的“那一天”， 那一天，是他六七岁时，童年的刘慈欣看到“东方红一号”人造卫星升空。也就是中国航天事业划时 代的那一天，给了刘慈欣强烈的心灵震撼，触动了刘慈欣的科幻神经。 刘慈欣的启蒙作家是凡尔纳，他看的第一本科幻作品就是《地心游 记》。刘慈欣回忆，那是一个夏天的黄昏，他在看这本书，被父亲看见了， 父亲当即把这本书从他手中拿走，并告诉他这类书是“毒草”，不能看。 好好 读 刘慈欣一阵紧张害怕，但他仍小声问了句：“这是一本什么书？”父亲愣 别胡 思 了下，但还是很客观地说：“这叫‘科学幻想小说’，是有科学根据的创 想！ 作。”父亲把书还给了他。刘慈欣说：“我的坚持，都源于父亲这几句话。” 岁 从阅读到写作，是一个从输入到输出的过程，跨过这个桥梁并不容易，需要才华，更需要迷恋、 信仰和使命感，刘慈欣在《球状闪电》里写道：“美妙人生的关键在于你能迷上什么东西。”因为迷恋 科幻，所以自已才愿意去做点什么，创作点什么。在谈到创作科幻小说的初衷时，刘慈欣说道：“我 是要把自己想象的世界展现给广大读者。” 他一边在现实中生存，一边自觉承担了使命：“科幻的使命就是拓广和拉深人们的思想，如果读 者因一篇科幻小说，在下班的夜路上停下来，抬头若有所思地望了一会儿星空，这篇小说就是十分 成功的了。” 可见，想象力不仅是一种可以激发的能力，同时也是一种人生的选择。 （摘编自“花生妈安柏”微信公众号作者：安柏) 12.根据上述材料，下列关于“想象力”的说法正确的一项是()（3分) A.神话、寓言和科幻小说的创作都离不开丰富的想象力。 B.想象需要渊博的知识和丰富的经验，孤陋寡闻的人不能产生奇思妙想。 C.从表一的数据来看，家庭环境对于创造性想象力发展的影响是巨大的。 D.刘慈欣的科幻小说的创作经验说明，越是天马行空，想象就越是精彩。 13.想象力对每个人都很重要，根据材料三，谈谈我们应如何培养自己的想象力。(4分) 14.核心素养语言运用想象往往源于现实需求，合乎生活逻辑。因为向往高空飞行，人类向鸟类学习， 发明了飞机；因为渴望长生不老，刘慈欣想象了“三体星人脱水冬眠”，人类可以脱水保存细胞，通 过浸泡复活。请你也展开想象，描述未来的一个发明，帮助你实现一个愿望，不少于50字。（3分) (三)（期末·22-23广州执信中学改编)阅读下面的文字，完成15~18题。（15分) 海岛的狐狸 [日本]浜田广介 ①在一个小小的海岛上，盛开着火红的山茶花。在温暖明媚的阳光下，一朵朵花儿开得很饱满。 其中还有含苞欲放的花蕾，而山茶花的叶子呈墨绿色，闪闪发亮。湛蓝色的海面，银帆点点，仿佛一 动也不动。 ②在这小海岛的一个山坡上，有一座寺庙。从寺庙的套廊可以看到很美妙的景色：蔚蓝色的天空， 狗 湛蓝色的海，悬崖上的松树，房屋的影子，牛和放牛娃…所有的景色都可以画成一幅优美的图画。 和 ③一天，这里突然来了一个白色的东西。当然，这不是人，是一个像狗但又不是狗的动物，它 蝴 有一条粗粗的尾巴。是一只狐狸。 长州 ④狐狸住在寺庙后草木繁茂的高山里。狐狸见到人，并不惊慌失措，它能悄悄地躲起来。而人 也看惯了它，谁也不追赶它。狐狸总是悄悄地溜出来，趁人不在时，用鼻子在地上嗅着，然后偷偷地 把佛坛上的供品吃掉。 ⑤现在，白狐狸就是这样地用鼻子嗅着，来到佛坛前的。它见到佛坛上的碗里盛着三个大馒头。 狐狸饿极了，馋得厉害，吃了一个，又叼起一个吃进去。当它正要叼起最后一个时，突然听到脚步声。 它回过头，看到大门口进来一个人，狐狸立刻躲到柱子后面。 ⑥传来一个老人轻轻的说话声。 ⑦狐狸从柱子后边缩着脖子再向大门那边望去。它看到一位从未见过的老婆婆拄着拐杖一动 不动地站在那里，狐狸再仔细一看，老婆婆的眼睛紧闭着。 ⑧“怎么，怎么，原来是瞎老太婆呀！” 製 ⑨狐狸自言自语地说着，从柱子后面慢腾腾地走到大厅，嘴里叫唤着：“吭，吭。” ⑩“是和尚师父吗？” ①“吭，吭一我不是师父呀！”狐狸叫着回答，可是老婆婆的两只耳朵都很聋。老婆婆弯下腰， 把拐杖放在第二道门的门框旁。拐杖当的一声，落到地板上。但老婆婆并没有拾起来，她手摸着地板， 坐到庙门口，虔诚地行起礼来。她拿出一包东西，原来是布施的钱。 ②“和尚师父，我请您念经，这是一点儿小意思，请收下吧。” 鄉 ③“吭，喀吭，和尚今天不在。”狐狸答道。但是老婆婆一点儿也听不出来。 ④“是的，是老头子的忌日。” ⑤因为老婆婆答非所问，狐狸感到十分为难。 ⑥“这样办吧，”白狐狸想道，“我来给她当和尚吧。这位老婆婆好不容易从什么地方来到这里， 又瞎又聋，她误以为我是和尚，要我给她念经，要是和尚马上能回来还好，可是看来他晚上之前是不 能回来的。他一出去，总是很晚很晚才回来的…” ⑩狐狸站起来吭吭地叫了几声，咬住老婆婆的衣袖，把她带到佛坛前面。 ⑧但是当它走到佛坛前面时，却为难了。它没有念珠，没有法衣，什么也没有，怎么像念经的呢？ ⑨狐狸跑到和尚的卧室。房门开着，进去一看，屏风上挂着和尚平日穿的法衣和袈裟。狐狸从屏 风上取下法衣披在身上，又把架裟拿在手里，但是到底怎样穿袈裟，狐狸不知道，因此感到为难。不过， 警加 附 它想，怎么穿都可以，于是，它也不知是从左边还是从右边，总之，把袈裟吊在胸前，走出了和尚的卧室。 ⑩它的外表多么滑稽，但是没有人笑它。因为那里只有老婆婆一个人静静地坐着，等待着。狐 题 狸觉得让老婆婆无谓地等了一段时间而感到内疚。它赶快坐到佛坛前面，眼睛望着前面，可是，它 国 安不下心来，又站起来，绕着座位转了两三圈儿，随即拘谨地坐到位子上。但是它心情仍平静不下来。 它总怕有谁瞧它，又看了看周围。在这微暗的寺庙里，只有它和坐在它后面的老婆婆。狐狸又从走 廊望着外面：那里一个人也没有，阳光明媚，只有篱笆旁的山茶花下三只公鸡正在沙地上玩耍。这样， 狐狸放心了，它拿起钟槌，敲起钟和木鱼。随着钟声和木鱼声，狐狸哼起来：“吭，吭吭，吭，吭…” ①狐狸念了一会儿，回头看了后边一眼。只见老婆婆不停地捻着串珠，一心地叩拜着。狐狸非 常高兴，又吭吭地哼起来，可是它心里却想：“再念一会儿就不念了，把那个馒头吃进去。”碗里还剩 下一个馒头，狐狸死死地盯着馒头，敲着木鱼哼着。 @老婆婆知道经念完了，用满是白发的头叩着榻榻米，向狐狸说道：“谢谢您，和尚师父。” ③老婆婆默默地站起来，她的袖子又被狐狸咬住，拉到大门口。老婆婆到大门口要穿高齿木屐 时，狐狸又帮她穿上。随即狐狸又将掉在地上的拐杖拾起来交给老婆婆。 ②四“谢谢您，和尚师父，实在打搅您了。” ⑤“吭吭，吭吭。”狐狸叫着和老婆婆告别。 ②⑤白狐狸离开了大门，把法衣和袈裟挂到和尚卧室的屏风上，把老婆婆布施的钱袋就那样放在 榻榻米上，然后回到佛坛前，叼了那个馒头走了。 ②@寺院的套廊好像没有发生过什么事。火红的山茶花静静地开放着，墨绿色的叶子像涂上一 层油似的闪闪发亮。湛蓝色的海面上，白帆点点，闪着银光。 (选自《世界经典童话》有删改) 15.下列对文章的理解，不正确的一项是()(3分) A.一只白狐狸住在寺庙后草木繁茂的高山里，它总是悄悄地溜出来偷吃佛坛上的供品。 B.又瞎又聋的老婆婆错把狐狸当成和尚，为了不辜负和尚的嘱托，狐狸假扮成和尚念经。 C.老婆婆以为是和尚在念经，不停地捻着念珠叩拜，狐狸很开心。 D.念完经，狐狸送老婆婆到大门口，不忘把法衣和袈裟挂回原处，把钱袋放在榻榻米上。 16.这篇童话颠覆了以往狐狸狡猾贪婪的形象，讲述了一个温情的故事。下列对文章的理解和分析， 不正确的一项是()（4分) A.开头海岛幽静美丽的风光，渲染了轻松愉快的氛围，为狐狸的出场设置了特定情境。 B.狐狸一开始的出场，完全采用写实手法，直到老婆婆出现才开始显现出童话的色彩。 C.故事形象、生动、细致，对狐狸和老婆婆都进行了详细的心理描写和动作描写。 D.故事结尾，画面定格在童话开头的镜头，自然美和人性美水乳交融，让人回味无穷。 17.请从描写方法的角度赏析画线的句子。(3分) 18.童话在塑造形象时，常常把人性和某种动物的习性巧妙地结合起来。请你结合文本内容，分析 文中狐狸的人性和动物性分别体现在哪里，这样写的好处是什么。（5分) (四)（期末·23-24深圳宝安区）根据名著内容，完成19~20题。(6分) 19.在学习《西游记》“精读”和“跳读”时，某学习小组列出了以下两个学习主题，请任选其中一个 主题分析其适合使用“精读”还是“跳读”？并简述理由。(3分) 主题一：“五庄观行者窃人参”探寻师徒四人各自的性格特点。 主题二：孙悟空在《西游记》整本书中“流眼泪”的事件。 20.核心素养语言运用“幽默”，是鲁迅先生在《朝花夕拾》中经常用到的表现手法。请从整本书阅 读的角度，分析《朝花夕拾》中一处让人捧腹大笑的“幽默”细节。仿照示例，结合具体内容，写 下来。（不少于50字）(3分) 示例：《阿长与〈山海经)》里写长妈妈的缺点：“…满床摆着一个‘大’字，一条臂膊还搁在我的 颈子上。”但自从作者听了长妈妈讲“长毛”的故事后，就觉得她占领全床是“情有可原”的。这 幽默的表述，让人感觉到作者对长妈妈真切的怀念。 三、作文(50分) 21.阅读下面文字，按要求作文。 星河浩荡，逐梦九天。2024年的中国，用一次次壮美的腾飞和不懈的探索，在遥远而神秘的 太空中不断留下创新的印迹。如果你在“天宫”空间站工作和生活，你在太空中会有怎样神奇的 经历呢？或者，如果你将作为地球的使者，带着一个神秘的任务出发，前往其他星球，在执行任 务的过程中会发生怎样的故事呢？ 请以《我的太空奇遇》为题，合理想象，写一篇故事。 要求：(1)作文内容积极向上； (2)字数在500左右； (3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。 星教有 50 盗 ▲500 ▲600