第2课《花的学校》同步练习-2025-2026学年语文三年级上册统编版

2025-2026 统编2024版三年级语文上册第2课《花的学校》同步练习 一、基础积累 1.看拼音，写词语，注意书写规范美观： huāng yě fàng jià tiào wǔ kuáng huān shǒu bì róng qiú hù xiāng zhāo yǐn gǔ zi yáng qǐ 1.用 “√” 给下列加点字选择正确的读音： （1）当雷云在天上轰（hōng hǒng）响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野。 （2）一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢（huān huāng）。 （3）妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学（xué xuě）。 （4）雨一来，他们便放假（jià jiǎ）了。 3.比一比，再组词： 荒（ ） 狂（ ） 臂（ ） 假（ ） 慌（ ） 旺（ ） 壁（ ） 假（ ） 4.选词填空（填序号）： ① 湿润 ② 潮湿 ③ 突然 ④ 忽然 （1）（ ）一阵风吹过，树上的叶子沙沙作响，好像在唱歌。 （2）六月的阵雨过后，空气变得格外（ ），让人感觉很舒服。 （3）他正在认真看书，（ ）听到窗外传来小伙伴的呼唤声。 （4）地下室常年不见阳光，地面总是（ ）的，需要经常通风。 5.按要求改写句子： （1）东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句） （2）一群一群的花从无人知道的地方跑出来。（缩句） （3）我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（改为反问句） 二、诗歌理解 （一）课内阅读（第一片段） 阅读《花的学校》片段，完成练习： 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 1.写出下列词语的近义词： 湿润 —（ ） 突然 —（ ） 功课 —（ ） 2.片段中，作者把东风当作________来写，从 “ ”“ ” 这两个词语可以看出，这样写的好处是________________________。 3.为什么作者说 “花朵是在地下的学校里上学”？结合片段内容回答： 4.花的 “功课” 可能是什么？如果花在放学前出来游戏，老师会怎样做？ （二）课内阅读（第二片段） 阅读《花的学校》片段，完成练习： 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 1.片段中 “放假了” 指的是________________________，“衣裳” 指的是________________________。 2.用 “____” 画出片段中描写自然景物的句子，这些描写烘托了花孩子们________________________的心情。 3.花孩子们的家在哪里？从 “” 这句话可以看出来，作者这样写体现了。 4.从 “急着要到那儿去”“急急忙忙” 可以体会到花孩子们怎样的情感？ （三）课外阅读（童诗） 阅读短诗，完成练习： 《小草的愿望》 小草偷偷探出头， 在春风里伸懒腰。 它想和野花握握手， 想和露珠说悄悄话。 它想让太阳抱抱它， 想让蝴蝶歇歇脚。 等到秋天来了， 它要把金黄的梦， 藏进泥土的怀抱。 1.短诗中，小草的愿望有：和野花握手、 、 、________。 2.文中画 “____” 的句子运用了________的修辞手法，“偷偷探出头”“伸懒腰” 写出了小草________________________的特点。 3.短诗最后一句 “藏进泥土的怀抱” 中，“怀抱” 指的是________________________，体现了________________________。 4.这篇短诗和《花的学校》有什么相同的特点？（至少写两点） 三、表达运用 1.小练笔：模仿《花的学校》的拟人手法，写一首关于 “小昆虫的学校” 的小诗（至少两节），注意发挥想象力： 2.口语交际：班级要开展 “我的奇思妙想” 分享会，请你说说如果自己是一朵花，会在 “花的学校” 里做什么（如学习、游戏、和朋友相处等），50 字左右： 四、答案 一、基础积累 1.荒野 放假 跳舞 狂欢 手臂 绒球 互相 招引 谷子 扬起 2.（1）hōng√ （2）huān√ （3）xué√ （4）jià√ 3.示例：荒野 / 慌张 狂欢 / 兴旺 手臂 / 墙壁 放假 / 真假 4.（1）④ （2）① （3）③ （4）② 5.（1）示例：小草从土里探出头，好奇地打量着这个世界。 （2）花跑出来。 （3）难道我不真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学吗？ 二、诗歌理解 （一）课内阅读（第一片段） 1.示例：潮湿 忽然 作业 2.人；走过荒野；吹着口笛；让东风的形象更生动，充满童趣 3.因为作者把花朵当作孩子来写，花朵平时藏在地下，像孩子在学校里学习一样，只有在特定时候（如下雨）才出来，所以说 “花朵是在地下的学校里上学”。 4.花的 “功课” 可能是吸收水分和养分，努力生长；如果花在放学前出来游戏，老师会罚它们站墙角。 （二）课内阅读（第二片段） 1.花从地下开放出来；花的颜色（紫的、黄的、白的） 2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手；快乐、急切 3.天上，在星星所住的地方；作者丰富的想象力和对美好事物的向往 4.体会到花孩子们渴望回到家（天上）、渴望自由的情感。 （三）课外阅读（童诗） 1.和露珠说悄悄话；让太阳抱抱它；让蝴蝶歇歇脚 2.拟人；活泼可爱、充满生命力 3.泥土；泥土对小草的呵护，以及小草对泥土的依恋 4.示例：① 都运用了拟人的修辞手法，把自然事物当作人来写；② 都充满童真童趣，体现了丰富的想象力；③ 都表达了对自然事物的喜爱之情。 三、表达运用 1.示例：《小昆虫的学校》 太阳公公叫醒时， 小昆虫们背着书包来上学。 蜜蜂老师教采蜜， 蝴蝶老师教跳舞。 放学铃声一响， 它们便飞回家， 把一天的快乐， 告诉妈妈。 2.示例：如果我是一朵花，在 “花的学校” 里，我会认真学吸收阳光，和小伙伴一起做游戏，下雨时就放假，急着飞回家找星星妈妈。 学科网（北京）股份有限公司 $