第六单元 “舐犊之情”（要素阅读训练）语文统编版五年级上册

部编版五年级语文上册 第六单元主题阅读——舐犊之情 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 本单元围绕“舐犊之情”这个主题编排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文。这三篇课文，从不同的角度，反映了母爱、父爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。学习本单元课文时，要把握课文的主要内容，通过文章中的细节描写、场景描写来体会父母之爱，感受父母之爱的深沉和宽广。 《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买书的事，表现了母亲对儿子的慈爱，也表达了“我”对母亲深深的敬爱之情。 《父爱之舟》记叙了“我”和父亲的诸多往事，表现了父亲对“我”的浓浓的爱以及“我”对父亲的感激和怀念。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首小诗作出了不同的评价，从而影响孩子成长的故事。 【阅读策略】 第一步 品味印象深刻的场景。 场景描写能渲染气氛，塑造人物，推动故事情节发展，表现主题、阅读时我们要抓住这些场景中的点和面、人物的活动情况，体会蕴含的感情。 1.关注场景描写中的“点”和“面”。 “点”指最能表现人、事、景物的详细描写，“面”指一个场的全貌、包括环境、气氛等。 如，《慈母情深》中对母亲工作境的描写是“面”的描写，而“一个极其瘦弱的脊背弯曲着，凑到缝纫机板上”是“点”的描写，点面结合，渲染了母亲工环境的恶劣，突出了母亲的艰辛。 2.关注场景中的环境、气氛等。 如,《慈母情深》中“正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸写出了环境的糟糕，衬托出母亲的辛苦与伟大，深化了主题。 第二步 品味细节描写。 细节描写具体体现在语言、动作、外貌等描写之中，阅读时我们要品味细节描写表达的思想感情。 1.品味典型的动作描写。 如，《慈母情深》一文中描写母亲立刻投入工作的细节,“弯曲了背”“头俯在缝纫机板上”“手脚并用”不仅写出了母亲工作时的状态，还表现出了母亲工作的艰辛与劳累。 2.品味个性化的语言描写。 如,《慈母情深》一文中，母亲的语言“有事快说，别耽误妈干活”“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的”侧面写出了“我”的家庭条件很差，也体现出母亲的无私与伟大。 3.品味人物的外貌描写。 如，《慈母情深》一文中“极其瘦弱的脊背弯曲着”“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望看我”写出了母亲瘦弱、疲惫的形象，更突出了母爱的伟大。 一、课内阅读 （一）课内阅读。 ①旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ②母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ③母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 1．联系上下文用自己的话解释选文中加点的词语。 机械：　 　 2．对第①②两个自然段的人物对话理解不恰当的一项是(　　) A．母亲同事的话突出了母亲挣钱的不容易。 B．母亲的话说明只要“我”用钱买书，无论要多少钱，她都会给的。 C．母亲的话突出了她的通情达理，慈祥与善良，有远见。 3．第③自然段是对母亲的　 　描写，从四个“立刻”中你体会到了什么？ （二）阅读课文片段，完成练习。 父爱之舟（节选） 吴冠中 恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧! 4．【阅读要素】阅读片段，完成表格。 场景 场景特点 “我”的感受 父亲的内心或反应 看彩排 ①　 　 ②　 　 　 路过小吃摊 热闹 馋小吃，不敢也不忍心叫父亲买 　 吃凉粽子 ③　 　 　 ④　 　 ⑤　 　 热闹、吸引孩子 恋恋不舍 理解“我”的心思，给“我”做万花筒 5．片段中有多处对比，找出两处，写出其表达效果，注意效果不要重复。 ①把　 　和 　作对比，突出 　。 ②把　 　和　 　作对比，突出 　。 6．【阅读要素】这段“逛庙会”是作者花费笔墨较多的一处场景，在文中的作用是　 　。 （三）课内阅读。 现在我已经有了作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本，我越来越体会到我当初上多么幸运。的有个慈祥的母亲。她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，倔市中心是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常 提醒你：“小心，注意，总结，提高。” 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”；“糟糕透了”；“精彩极了”；“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪 一股风刮倒。我从心底知道，”精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，为两个极端的的断言有一个共同的特点——那就是爱，在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 7．文中有一处省略号，它的作用是　 　；有一处破折号，它的作用是　 　。 8．说说你对“我越来越体会到我当初是多么幸运”这句话的理解。 9．“需要来自母亲的力量”指的是　 　。 10．“还需要警告的力量来平衡”指的是 　。 11．“仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途”，句中的“这个”指的是　 　。“歧途”指的是　 　，这里指　 　。 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 鳝鱼骨里的妈妈滋味(节选) 小时候，我家门前的屋檐下摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。 摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时候。远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味儿猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面。但我总是低着头绕过摊子，回到家里。为什么要低着头呢? 因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。 ①妈妈经常拜托卖鳝鱼的妇人，将杀鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们。妈妈深信鳝鱼的骨头充满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子大有帮助。 每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊子提回一大袋骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。为什么洗也不洗? 因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜！②熬两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会撒一把葱花，关火。 鳝鱼骨汤熬成时，夜已经深了。妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，面包皮在锅里烤热后，就变成了香味儿扑鼻的饼干。 我们细细地咀嚼面包皮，配着清甜香浓的鱼骨汤，深深地感觉到生活的幸福。每次只要卖鳝鱼的来摆摊，我们一定会喝鳝鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间至极的美味。 12．下列对文章以“鳝鱼骨里的妈妈滋味”为题的好处理解不正确的是哪一项? (　　) A．点明文章线索 B．承上启下 C．暗示文章中心 D．激发读者阅读兴趣 13．下列不属于文中妈妈为孩子做的事的是哪一项? (　　) A．妈妈清洗鳝鱼骨的鲜血后才下锅熬汤。 B．妈妈向面包店要面包皮。 C．妈妈拜托摆摊人将鳝鱼骨头留给她。 D．妈妈熬鳝鱼骨汤到深夜，烤面包皮。 14．对第二自然段“勾到摊子前面”“低着头绕过摊子”理解正确的是哪一项? (　　) A．爆炒鳝鱼的香味儿特别诱人，“我”怕老板发现“我”贪吃，只好低头绕过摊子。 B．爆炒鳝鱼的价钱很贵，“我”吃不起，感到特别羞愧，真是没脸见人。 C．“我”低着头绕过摊子是想急忙赶回家拿钱买爆炒鳝鱼。 D．“我”特别想吃这爆炒鳝鱼，但因为价钱贵而吃不起，只能低头离开。 15．结合全文内容，谈谈“我”品出了鳝鱼骨汤的哪些滋味。 16．文中画横线的两处描写中，你印象最深的是哪处? 请选择其中一处，说说你从中体会到了什么。我选的是　 　(填序号)，我的体会是 　。 17．联系文本内容，说一说文章结尾的作用。 （二）课外阅读 我的油布伞 飘飘洒洒的雨丝，（飘、织、网）成了一幅遮天盖地的珠帘。 放学了，从小巷深处（涌、撑、冒）出了许多花花绿绿的伞。 看见伞，我便想起了母亲，想起了令我难忘的一件往事。 小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读，最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞哪！ 有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我还小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，便说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘好久没做声，最后才说：“买，咱买一把！” 那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满屋子都是织布的声音。我每天（伴、枕、听）着织布声入梦。一觉醒来，织布机还在响着。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。” 终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说：“拿去吧，你要的伞！” 啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水…… 从此，那把黄油布伞一直伴随着我。渐渐地，那把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔了它。熟悉我的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑。殊不知，我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 18．（1）在括号中选出合适的词语。 （2）从文中找出两个比喻句摘抄在下面。 （3）用“‖”将短文分为三个部分并概括段意。 第一段：　 　 第二段：　 　 第三段：　 　 （4）本期学的课文开头方法和本文一样的是：（　　） A．《钓鱼的启示》 B．《我的长生果》 C．《梅花魂》 D．《小桥流水人家》 （5）各用一个双音节词语把句子里隐含的人物感情概括出来。 ①我撑开，合上，再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。　 　 ②偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……　 　 ③我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。　 　 （三）阅读短文，回答问题。 父爱如水 徐文秀 在我的记忆里，父亲心细如发，爱子如命。夏日，在你读书困倦时，他会悄然走到你身边扇起习习凉风，夜里他会不断地来到你床前，看你有没有睡好，会不会被蚊子叮咬；冬天，他总是摸摸这摸摸那，看看屋子会不会透风，被窝里是不是暖和，还会小心翼翼地把你那伸到被子外的手脚塞进被窝。 有一次，我随宣传队去外县参加全区文艺调演，那是我第一次挣脱父母的怀抱出远门，大概出去了一周，好不开心。可是我后来听说，父亲几乎天天落泪，望眼欲穿。当我回家一眼看见父亲头上扎着一方手帕，眼眶湿润地倚靠在家门口时，我禁不住流下了酸楚的眼泪。父爱竟是这般痴迷和沉重，如此地柔情似水。在我记忆的屏幕里，永远清晰地定格着父亲辞世前父子相拥的那个悲情的瞬间。记得父亲去世前的那一刻，突然用尽他最后那点儿力气抱住了我的头，干裂苍白的嘴唇喃喃地想说什么却什么也没有说出来，便极不情愿地垂下了他那双辛劳缝纫了一辈子的手。 父亲是个爱得很讲究的人，小时候我伤风感冒有个咳嗽时，每当我咳一下，他都要跟着咳一声，用他的话说这样才可以把感冒尽快传染给他。宁愿自己受罪，也绝不愿让儿女们受苦，这就是博大的父爱。他很讲究“口忌”，哪个孩子如果嗓子“哑”了，他不让说“哑”，而说是“瞎”了；哪个孩子生病，他总是不让说“病”字，而是说不舒服。至爱莫过培育。父亲从小没念过书，因为没文化不知道受过多少窝囊气，因为不识字不知道吃过多少哑巴亏，于是，他一直认定一点，就是砸锅卖铁哪怕沿街乞讨，也要让子女们上学受教育。记得那年高考我因为差了几分而落榜，父亲没埋怨没指责，但我常常看见父亲独自抹泪，独处伤神，那无言的父爱像鞭子一样抽打着做儿的心，父爱，留给我太多太多的温情和感动，也留给我太多太多的愧疚和感怀。 19．用“宁愿……也不……”写一个关于父亲爱孩子的句子。 20．父亲爱讲究，你可以举例说明吗？ 21．从短文中可以看出父亲是一个什么样的人？ 22．比较一下短文《父爱如水》和课文《父爱如舟》中的“父爱”的相同之处和不同之处。 （四）课外阅读。 父亲的画面(节选) 刘墉 人生的旅途上，父亲只陪我度过最初的九年，但在我幼小的记忆中，却留下了非常深刻的画面，清晰到即使在三十二年后的今天，父亲的音容仍仿佛在眼前。 最早最早，甚至可能是两三岁的记忆中，父亲是我的溜滑梯。每天下班才进门，父亲就伸直双腿，让我一遍又一遍地爬上膝头，再顺着他的腿溜到地下。母亲常怨父亲宠坏了我，没有一条西装裤不被磨得起毛。 当然，父亲也是我枕边故事的述说者，只是我从来不曾听过完整的故事。一方面因为我总是很快地入梦，一方面由于他的故事都是从随手看过的武侠小说里摘出的片段。也正因此，在我的童年记忆中，“踏雪无痕”和“浪里白条”，比白雪公主的印象更深刻。 父亲不擅画，但是很会写字，他常说些“指实掌虚’’、“眼观鼻，鼻观心”之类的话，还买了成沓的描红簿（bó bù）子，把着我的小手，一笔一笔地描。直到他逝世之后，有好长一段时间，每当我练毛笔字，都觉得父亲的身影，站在我的身后…… 父亲五十一岁过世，头上连一根白发都没有。他的照片至今仍挂在母亲的床头。八十二岁的老母常仰着脸，盯着他的照片说：“怎么愈看愈不对劲儿!那么年轻，不像丈夫，倒像儿子了!“然后总是转过身来对我说：“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了气候，不知被宠成了什么样子!” 是的，在我的记忆中，不曾听过父亲的半句斥责，也从未见过他不悦的表情。尤其记得有一次蚊子叮他，父亲明明发现了，却一直等到蚊子吸足了血，才打。 母亲说：“看到了还不打?哪儿有这样的人?” “等它吸饱了，飞不动了，才打得到。”父亲笑着说，“打到了，它才不会再去叮我儿子!” 三十二年了，直到今天，每当我被蚊子叮到，总会想到我那慈祥的父亲，听到“啪”的一声，清晰地看见他手臂有被打死的蚊子和殷（yīn yān）红的血迹…… 23．（1）划去括号里不正确的读音。 （2）“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了气候，不知被宠成了什么样子!“这句话中划线的词语“气候”的意思是（　　）。 A．时令，节气。 B．天气。 C．结果，成就，前途。 D．人的神态风貌。 （3）短文一共描述了五件与父亲有关的画面，其中　 　、　 　、　 　 、　 　这四个画面表现了父亲对“我”无微不至的爱，　 　这个画表达了母亲对父亲的思念。 （4）父亲对“我”的宠爱，母亲不无抱怨，甚至认为“我”可能因为父亲的宠爱而成不了气候。结合文章内容，说一说你是怎么看待父亲对“我”的这种宠爱的。 （5）短文最后一个自然段有什么作用？(提示：从内容和结构两个方面分析。) （五）阅读课外短文，完成练习。 母亲的沉静 刘心武 ①那天玩得很开心。返回时，我故意在悬崖边上走，还蹦蹦跳跳，甚至以颠连步跃进。7岁的我还不懂生命的珍贵。那样做，存心想看母亲着急的样子。 ②还记得那天母亲的身影和面容。她紧靠着路段里侧的峭壁，慢慢走动。她一定后悔没能牢牢牵着我的手，把我控制在她身边，她自己往前挪步，眼睛却一直盯在我身上。我顽皮地蹦跳投掷，不住地朝她嬉笑，悬崖边缘就在我那活泼生命的几寸之外。但母亲没有呼喊，更没有吼叫，也没有要迈步上前干预我的征兆，她只是抿着嘴唇，沉静地望着我，跟我相对平行地朝前移动。那段险路终于走完，转过一道弯，路两边都是长满茅草和灌木的崖壁了，母亲才过来拉住我的手，依然无言，我只是感受到她那肥厚的手掌里满是凉湿的汗水。 ③直到中年，有一天不知怎么提及这桩往事，我问母亲那天为什么竟那样沉静。她才告诉我，第一层，那种情况下必须沉静，因为如果慌张地呼叫，会让我紧张起来，搞不好就造成失足；第二层，她注意到我是明白脚边有悬崖的，是故意气她，尽管我不懂将生命悬于一线是多么荒唐，但那时的状态是有着一定的自我防险意识与能力的，一个生命一生会面临很多次危险，也往往会有故意临近危险也就是冒险行动，她那时觉得让我享受一下冒险的乐趣也未尝不可。我很惊讶，母亲那时能有如此深刻的想法。 ④母亲留给我的精神财富很丰厚，而最宝贵的就是每遇大险或大喜时的沉静。我写第一部长篇小说《钟鼓楼》时，母亲就住在我那小小的书房里，我在稿纸上书写，她静静地倚在床上读别人的作品。我写到某一段时自我感觉优秀，会念一段给她听，她听了竟不评论，没有鼓励的话，只是沉静地微笑。 ⑤后来《钟鼓楼》得了茅盾文学奖，那时母亲已到成都哥哥家住，我写信向他们报喜，母亲也很快单独给我回了信。但那信里竟然只字未提我获奖的事，没什么祝贺词，只是语气沉静地嘱咐了我几件家务事——都是我在得意时最容易忽略的。 ⑥2000 年，我去法国卢浮宫看达·芬奇的《蒙娜丽莎》，我忽然产生了一种非常私密的感受，蒙娜丽莎脸上的表情并不一定要概括为微笑，其实那是神圣的沉静。我凝视着蒙娜丽莎，觉得母亲的面容叠印在上面，继续昭示着我：无论人生遭遇什么，不管意料之中还是情理之外，沉静永远是必备的心理宝藏。 （选自《意林》2021年第8期，有删改） 24．【阅读要素】用简洁的语言梳理文中描写的场景。 7岁那年，“我”故意在悬崖边走，母亲只是沉静地望着“我”，走完险路才过来拉住“我”的手。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 25．【情境化命题】关于第②自然段中画横线的句子，同学们展开了讨论，请联系上下文将对话补充完整。 母亲“沉静地望着我”，并不是不担心“我”，从上文“眼睛却一直盯在我身上”和下文”　 　中可以感受到。 是的，天下的母亲都是爱孩子的。当时母亲这样做主要有两个原因，一是　 　；二是想让孩子体验一下冒险的刺激和快乐。 这个细节作者主要通过　 　描写和　 　描写刻画了母亲　 　的形象。 26．下列结尾的写法和选文结尾的写法最相似的一项是　 　，两者的共同点是 　。 A.……醒来，枕边一片湿。 B.就这样，我有了第一本长篇小说…… C.信赖，往往创造出美好的境界。 D.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 （六）阅读文章，回答问题 ____ 至今，我的脑海里还时常浮现出那个熟悉的身影：她头戴白帽子，身穿白大褂，炯炯有神的大眼睛里充满着温暖，嘴角上总挂着一丝恬静的微笑。每当我一想到她，就感到格外的亲切。 记得前年夏天，我因病住进了医院小儿科。这是我生平第一次住院，感到很拘束。这时，一个护士阿姨来到我的床前，笑吟吟地说：“小朋友，肚子饿了吧？想吃点什么呢？”这短短的两句话，像一股暖流涌进了我的心房。我不好意思，就说不饿。她出去了，过了好大一会儿，她端着一碗热气腾腾的面条，走到我跟前说：“吃吧，吃吧。往后有什么事，就到办公室来找我。”说完就走了。还有一次，我洗完澡后，准备把换下的脏衣服放到柜子里去，等妈妈来了，好让她带回去洗。那个护士阿姨看出了我的用意，拿过我手中的衣服，就往洗衣间走去。一会儿，我就看见她在平台上为我晾衣服呢。 我在医院里住了 9 天，她也精心地照顾了我 9 天。在这短短的 9 天里，我们成了好朋友。每次轮到她值夜班，看到我夜里睡不着时，就给我做伴。回想起来，这令人留恋的 9 天，是多么幸福啊！ 我出院的那天，那个护士阿姨把我送到院门口，握着我的手，语重心长地说：“小朋友，再见了！希望你今后好好学习，注意锻炼身体，患病会影响学习的。”我实在抑制不住内心的激动，泪水顺着脸颊流了下来…… 27．下面是给这篇短文起的几个题目，你认为哪一个最适合（　　） A．护士阿姨 B．温暖 C．在医院里 28．在文中用横线画出一个比喻句。 29．在文中用横线画出描写人物外貌、神态的句子。 30．这篇短文写了“我”在医院的三件事，分别是哪三件？ 31．你喜欢文中的护士阿姨吗？为什么？ 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．本课指的是母亲已经熟悉了工作的步骤。 2．B 3．动作 【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 1．考查词语解释。机械： （形）比喻拘泥呆板；非辩证的 。根据文中第 ③ 段“ 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ”这里指母亲 非常熟悉工作的步骤。 故答案为：本课指的是母亲已经熟悉了工作的步骤。 2．考查对文章内容的理解。通过贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给我钱让“我”买《青年近卫军》的事。一方面侧面 突出了母亲挣钱的不容易，另一方面 说明母亲支持儿子学习的事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了母子之间的情深似海。 故答案为：B。 3．考查句子的赏析。句中“坐”“弯”“俯”“手脚并用”是对母亲动作的描写，立刻的意思是：表示紧接着某个时候；马上 。“立刻”这个词语反复出现，写出了母亲工作时的动作快、节奏快，从中可体会到母亲不辞辛苦，争分夺秒的工作状态。 故答案为：动作 【答案】4．盛大；快乐（或：高兴）；偏僻；觉得“我”委屈，领“我”去吃热豆腐脑；看卖玩意儿 5．小吃摊的热闹；吃粽子地方的冷清；父亲的贫穷、无奈、自责，为下文给“我”买热豆腐脑作铺垫；粽子的“凉”；豆腐脑的“热”；父亲对儿子的理解和体贴 6．表达了作者对父爱的感恩与怀念 【解析】【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。 4．结合短文内容，从“能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……“可知，看彩排的场景特点是：盛大、热闹。“我的“感受是：高兴极了，无比快乐。父亲的内心也是开心快乐的。从“实小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。“可知，父亲的内心是了解自己的儿子有多馋的。从“父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。“可知，吃凉粽子时的场景特点是偏僻、人很少的地方。此时父亲的内心是觉得对不住儿子，不想委屈儿子。从“吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑。“可知，父亲领儿子吃热豆腐脑，“我“感到满足，此时的场景可总结为：吃热豆腐脑。从“虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。“可知，实玩意的不少，场面热闹非常，因为不能花钱买，父亲就给儿子糊了一个万花筒，此时的场景可总结为：看卖玩意儿。 故答案为：盛大、快乐（或：高兴）、偏僻、觉得“我”委屈，领“我”去吃热豆腐脑、看卖玩意儿 5．①从“父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑。“可知，这里是把吃凉粽子和喝热豆腐脑做对比，突出了父亲的爱。 ②文中重点讲了热闹的庙会场面，与“我“和父亲在偏僻的地方吃粽子形成鲜明对比，突出了父亲生活的辛酸，写出了父亲因自己生活贫穷而不能给儿子买美食的自责的心情。 故答案为：小吃摊的热闹、吃粽子地方的冷清、父亲的贫穷、无奈、自责，为下文给“我”买热豆腐脑作铺垫、粽子的“凉”、豆腐脑的“热”、父亲对儿子的理解和体贴 6．“逛庙会”是场景描写，从侧面体现了父亲的爱，以及“我”对父亲的理解。表达了作者对父爱的感恩与怀念。 故答案为：表达了作者对父爱的感恩与怀念 【答案】7．重复词语省略；解释说明 8．我理解了父母的不同评价对我成长的帮助作用，理解他们的不同的评价中都包含着共同的爱。 9．赞扬，爱的力量 10．来自父亲的提醒：小心，注意，总结，提高。 11．母亲的力量；盲目的骄傲和自满；不求进步 【解析】【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。 7．““糟糕透了”；“精彩极了”；“糟糕透了”……”这句中省略号表示对前面重复的词语的省略；“为两个极端的的断言有一个共同的特点——那就是爱”这句中破折号的作用是表示“解释说明”；结合对标点符号的理解，进行作答。 故答案为：重复词语省略；解释说明 8．“我越来越体会到我当初是多么幸运”这句话说明我理解了父母的不同评价对我成长的帮助作用，理解他们的不同的评价中都包含着共同的爱；结合对句子的理解，进行作答。 故答案为：我理解了父母的不同评价对我成长的帮助作用，理解他们的不同的评价中都包含着共同的爱。 9．结合短文内容，“需要来自母亲的力量”指的是受到的赞扬，指爱的力量；结合上下文进行理解作答。 故答案为：赞扬，爱的力量 10．“还需要警告的力量来平衡”指来自父亲的提醒：小心，注意，总结，提高。结合上下文进行理解作答。 故答案为：来自父亲的提醒：小心，注意，总结，提高。 11．结合上下文，“仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途”，句中的“这个”指“来自母亲的力量；“歧途”指盲目的骄傲和自满；这里指的是不求进步。 故答案为：母亲的力量；盲目的骄傲和自满；不求进步 【答案】12．B 13．A 14．D 15．①鳝鱼骨汤本身的美味；②鳝鱼骨汤凝聚着妈妈的爱；③鳝鱼骨汤寄托了“我”对妈妈的感激与怀念。 16．①；母亲的爱永远是无私的，孩子在母亲心里永远是首位的，为了孩子身体健康，母亲用尽一切方法让孩子吃得好一些。 17．在结构上与上文前后呼应，都提到了鳝鱼摊子。在内容上表达作者情感，作者对母亲的感激与怀念，都蕴藏在鳝鱼骨汤中。 18．【答案】（1）织；涌；枕 （2）偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水…… 飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。 （3）看见伞，想起母亲。；回忆自己的油布伞的来历。；我舍不得丢弃那把油布伞。 （4）C （5）兴奋；心痛；怀念 【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语，使句中表达更准确。 （2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。此题主要考查概括段意的能力。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。 （5）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）织；涌；枕 （2）飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。 （3）看见伞，想起母亲。；回忆自己的油布伞的来历。；我舍不得丢弃那把油布伞。 （4）C （5）兴奋、心痛、怀念 【点评】（1）此题考查依据语境选词填空的能力。 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （3）此题考查给选文分段及概括段意的能力。 （4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。 （5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 【答案】19．父亲宁愿自己吃少点，也不愿意让自己的孩子挨饿。 20．小时候“我”伤风感冒有个咳嗽时，每当“我”咳一下，他都要跟着咳一声，用他的话说这样才可以把感冒尽快传染给他。宁愿自己受罪，也绝不愿让儿女们受苦。 他很讲究“口忌”，哪个孩子如果嗓子“哑”了，他不让说“哑”，而说是“瞎”了。例子：哪个孩子生病，他总是不让说“病”字，而是说不舒服。 21．父亲是一个对孩子很体贴，爱孩子爱得很讲究的人。父亲是一个很重视教育的人。 22．相同之处：都用具体的事例讲述了父亲的爱，对孩子体贴而温馨的爱，塑造了伟大的父亲形象。在手法方面，均使用了外貌、语言、动作描写。不同之处：《父爱之舟》是以“船”为载体，以上学为线索，叙述父亲对“我”的爱。《父爱如水》，则从生活细节中描写父亲那如水般的爱，渗透在生活的各个角落。 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 19．“宁愿……也不……”是表示选择关系的词语，结合词语表达的逻辑关系，进行正确作答。 故答案为：父亲宁愿自己吃少点，也不愿意让自己的孩子挨饿。 20．结合文中描写，“小时候我伤风感冒有个咳嗽时，每当我咳一下，他都要跟着咳一声，用他的话说这样才可以把感冒尽快传染给他。”“他很讲究“口忌”，哪个孩子如果嗓子“哑”了，他不让说“哑”，而说是“瞎”了；哪个孩子生病，他总是不让说“病”字，而是说不舒服。”“记得那年高考我因为差了几分而落榜，父亲没埋怨没指责，但我常常看见父亲独自抹泪，独处伤神，那无言的父爱像鞭子一样抽打着做儿的心”这些方面的描写，都说明父亲是一个爱讲究的人。结合文中句子，进行理解作答。 故答案为：小时候“我”伤风感冒有个咳嗽时，每当“我”咳一下，他都要跟着咳一声，用他的话说这样才可以把感冒尽快传染给他。宁愿自己受罪，也绝不愿让儿女们受苦。他很讲究“口忌”，哪个孩子如果嗓子“哑”了，他不让说“哑”，而说是“瞎”了。例子：哪个孩子生病，他总是不让说“病”字，而是说不舒服。 21．结合文中的描写，可以看出父亲是一个对孩子非常疼爱，心细如发‘爱子如，十分讲究的一个人。结合文中对父亲的描写，进行正确作答。 故答案为：父亲是一个对孩子很体贴，爱孩子爱得很讲究的人。父亲是一个很重视教育的人。 22．结合本文以及课文《父爱之舟》的描写，这两篇文章都描写、赞美了伟大的父爱。抓住了父亲的动作、神态、语言进行描写；不同之处在于《父爱之舟》是以“船”为载体，以上学为线索，叙述父亲对“我”的爱。《父爱如水》，则从生活细节中描写父亲那如水般的爱，渗透在生活的各个角落。结合对文章内容以及描写方法的理解，进行正确作答。 故答案为：相同之处：都用具体的事例讲述了父亲的爱，对孩子体贴而温馨的爱，塑造了伟大的父亲形象。在手法方面，均使用了外貌、语言、动作描写。不同之处：《父爱之舟》是以“船”为载体，以上学为线索，叙述父亲对“我”的爱。《父爱如水》，则从生活细节中描写父亲那如水般的爱，渗透在生活的各个角落。 23．【答案】（1）bó；yīn （2）C （3）玩滑梯；讲故事；教写字；打蚊子；看照片 （4）一方面，给了“我”童年的快乐，保护了“我”作为儿童的天性；一方面，培养了“我”读书、绘画、写字等有关学习的兴趣，对“我”能取得今天的成就产生了巨大影响。 （5）内容上：总结全文，点明文章中心，表达“我”对父亲的深切怀念；结构上：照应开头。 【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 （5）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 故答案为：（1）bó；yīn （2）C （3）玩滑梯、讲故事、教写字、打蚊子、看照片 （4）一方面，给了“我”童年的快乐，保护了“我”作为儿童的天性；一方面，培养了“我”读书、绘画、写字等有关学习的兴趣，对“我”能取得今天的成就产生了巨大影响。 （5）内容上：总结全文，点明文章中心，表达“我”对父亲的深切怀念；结构上：照应开头。 【点评】（1）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。 （5）本题考查文段在文中的作用。 【答案】24．“我”写《钟鼓楼》时，面对“我”的得意，母亲既不评论，也不鼓励，只是沉静地微笑。；《钟鼓楼》得奖后，母亲没有祝贺的话，只是嘱咐了“我”在得意时最容易忽略的几件家务事。；2000年，“我”在法国卢浮宫看《蒙娜丽莎》时，觉得母亲的面容叠印在上面，给“我”以启示。 25．肥厚的手掌里满是凉湿的汗水；她担心自己如果慌张地呼叫，会让“我”紧张甚至失足；动作；神态；从容、镇定 26．C；点明道理，总结全文，升华主题 解析：选文结尾中的“无论人生遭遇什么，不管意料之中还是情理之外，沉静永远是必备的心理宝藏”这句话是文章的主旨句，这种沉静也是母爱，因此这句话总结了全文，升华了文章的主题。 【解析】【点评】文章主要写了在“我"故意走悬崖时，在“我”得意于写作内容好时，在“我”获奖后，母亲都是很沉静的样子，多年之后“我”意识到无论人生遭遇什么，不管意料之中还是情理之外，沉静永远是必备的心理宝藏。文章表达了“我”对母亲的思念与爱意。 做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。 24．本题考查的是短文内容的梳理。结合阅读短文第①段中“返回时，我故意贴在悬崖边上走，还蹦蹦跳跳，甚至以颠连步跃进。7岁的我还不懂生命的珍贵。那样做，存心想看母亲着急的样子。"可知童年时，“我"在悬崖边嬉闹投掷，尽管母亲当时十分担忧紧张，但并没有喝止斥责，表现出—种"沉静"。短文第④段中"我写第一部长篇小说《钟鼓楼》时，母亲就住在我那小小的书房里，我在稿纸上书写，她静静地倚在床上读别人的作品。我写到某一段时自我感觉优秀，会念一段给她听，她听了竟不评论，没有鼓励的话，只是沉静地微笑。"可知“我"写《钟鼓楼》的时候，面对“我”"的“得意”，母亲既不评论，也无鼓励。只是沉静地微笑。短文第⑤段中"“后来《钟鼓楼》得了茅盾文学奖，那时母亲已到成都哥哥家住，我写信向他们报喜，母亲也很快单独给我回了信。但那信里竟然只字未提我获奖的事，没什么祝贺词，只是语气沉静地嘱咐了我几件家务事——都是我在得意忘形时最容易忽略的。"可知母亲得知"“我"的《钟鼓楼》得奖后，母亲没有祝贺的话，只是嘱咐了“我"在事业有成时最容易忽略的几件家务事。短文第⑥段中“2000年，我去法国卢浮宫看达·芬奇的《蒙娜丽莎》，我忽然产生了一种非常私密的感受，蒙娜丽莎脸上的表情并不—定要概括为微笑，其实那是神圣的沉静。我凝视着蒙娜丽莎，觉得母亲的面容叠印在上面。"可知2000年“我""在法国卢浮宫看《蒙娜丽莎》时，觉得母亲的面容叠印在上面。 故答案为：“我”写《钟鼓楼》时，面对“我”的得意，母亲既不评论，也不鼓励，只是沉静地微笑。/《钟鼓楼》得奖后，母亲没有祝贺的话，只是嘱咐了“我”在得意时最容易忽略的几件家务事。/2000年，“我”在法国卢浮宫看《蒙娜丽莎》时，觉得母亲的面容叠印在上面，给“我”以启示。 25．本题考查的是短文重点语句的理解。结合阅读短文第②段中“但母亲没有呼喊，更没有吼叫，也没有要迈步上前干预我的征兆，她只是抿着嘴唇，沉静地望着我，跟我相对平行地朝前移动。"其中结合短文第③段中“我只是感受到她那肥厚的手掌里满是凉湿的汗水。"可知与上文“眼睛却一直盯在我身上"可以感受到母亲"沉静地望着我”，并不是不担心“我"。结合阅读短文第④段中“母亲留给我的精神财富很丰厚，而最宝贵的就是每遇大险或大喜时的沉静。"可知天下的母亲都是爱孩子的。当时母亲这样做主要有两个原因，一是教育孩子遇到大险或大喜时要沉静；二是想让孩子体验下冒险的刺激和快乐。 分析语句其中“抿"是对母亲的动作描写，“沉静地望着"是对母亲的神态描写，深刻了刻画了母亲遇事冷静、镇定的形象。 故答案为：肥厚的手掌里满是凉湿的汗水/她担心自己如果慌张地呼叫，会让“我”紧张甚至失足/动作/神态/从容、镇定 26．本题是对文章句子的考查。分析短文句末的句子可知，“无论人生遭遇什么，不管意料之中还是情理之外，沉静永远是必备的心理宝藏。"这句话是文章的主旨句，母亲沉静的面对孩子的冒险，并且在我得意忘形时也沉静的地嘱咐我最容易忽略的家务事，让孩子及时冷静下来。这种沉静也是母爱，伟大的母爱，文章结尾总结全文，升华了文章的主题。 A. ......醒来，枕边一片湿。这句话与开头“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒!"形成首尾呼应。 B．就这样，我有了第一本长篇小说.....。特点是：由于有了以上所写内容的原因，才引出了下面这样的一个结果。 C．信赖，往往创造出美好的境界。点明道理，深化主题。 D.“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”与开头相呼应。 故答案为：C/点明道理，总结全文，升华主题 解析：选文结尾中的“无论人生遭遇什么，不管意料之中还是情理之外，沉静永远是必备的心理宝藏”这句话是文章的主旨句，这种沉静也是母爱，因此这句话总结了全文，升华了文章的主题 【答案】27．B 28．这短短的两句话，像一股暖流涌进了我的心房。 29．她头戴白帽子，身穿白大褂，炯炯有神的大眼睛里充满着温暖，嘴角上总挂着一丝恬静的微笑。 30．①护士阿姨端面给“我”吃。②护士阿姨帮“我”洗衣服。③护士阿姨在值夜班时陪伴“我”。 31．喜欢，因为护士阿姨诚实、善良，带给我极大的温暖。 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 27．结合短文内容，主要描写了自己在住院时受到医院小儿科护士阿姨的照顾，而感到温暖的故事；因此可以用“ 温暖”作为标题。 故答案为：B 28．阅读短文，“这短短的两句话，像一股暖流涌进了我的心房。”这句中把“两句话”比作“一股暖流”，运用了比喻的修辞手法。 故答案为：这短短的两句话，像一股暖流涌进了我的心房。 29．阅读短文，“她头戴白帽子，身穿白大褂，炯炯有神的大眼睛里充满着温暖，嘴角上总挂着一丝恬静的微笑。”这句描写了护士阿姨的外貌和神态，结合句子进行描述作答。 故答案为：她头戴白帽子，身穿白大褂，炯炯有神的大眼睛里充满着温暖，嘴角上总挂着一丝恬静的微笑。 30．结合短文内容，主要描写了护士阿姨端来面条给我吃、阿姨帮助我洗衣服以及阿姨夜里给我做伴这三件事，描写了阿姨的关爱带给我的温暖。 故答案为：①护士阿姨端面给“我”吃。②护士阿姨帮“我”洗衣服。③护士阿姨在值夜班时陪伴“我”。 31．结合文中对护士阿姨的描写，可以看出这是一位善良、敬业的阿姨，因此我们应该都喜欢这样的阿姨。 故答案为：喜欢，因为护士阿姨诚实、善良，带给我极大的温暖。 $