1.3《借阅图书》（教案）-2025-2026学年北师大版（2024）数学二年级上册

课题

 借阅图书

单元

第一单元

学科

数学

年级

二年级上册

教学目标

1.学习目标描述：

（1）在具体情境中,通过摆小棒探索并掌握两位数减一位数或两位数(退位)的口算方法,体会算法的多样化,发展运算能力；

（2）能运用减法的意义解决有关的简单实际问题,感受数的运算与生活的密切联系,进一步发展应用意识。

2.学习内容分析：

   围绕借阅图书情境展开，通过摆小棒、画图等直观操作，帮助学生理解两位数减一位数、两位数的减法运算，结合生活实际算式理解，强化运算能力与应用意识，为后续数学学习奠基。

3.学科核心素养分析：

   本节课通过具体情境和动手操作，培养学生运算能力和应用意识。学生在探索算法过程中，体会数学与生活的联系，发展逻辑思维和表达能力。通过交流与反思，提升数学表达和问题解决能力，初步形成“多样化算法”的数学思维。

重点

掌握两位数减一位数或两位数（退位）的口算方法，理解算理。

难点

理解退位减法的“借位”过程，并能灵活运用解决实际问题。

教学方法

提问法、探究法、直观演示法

教学准备

教师准备：课件，小棒

学生准备：小棒

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

导入新课

同学们，大家都去过图书馆吧？图书馆里有各种各样的图书，每天都有很多人去借阅。今天呀，我们就一起来看看图书馆里的数学问题吧。（出示图书馆借阅图书的情境图）

创设情境，激发兴趣 。图书馆借阅场景，让学生在熟悉生活情境里接触数学问题，唤起已有经验，激发探索欲。

讲授新课

一、新知探究

任务一：两位数减一位数的口算方法

请同学们仔细观察这幅图，你能从图中得到哪些信息呢？

生1：儿童画报原来有35本，被借走9本。

生2：故事书原来有52本，被借走28本

生3：连环画原来有40本，被借走17本

师：儿童画报还剩多少本？你能摆一摆，算一算吗？

师：我们之前学过从一个总数中去掉一部分,求剩下的部分,用减法计算。

1.理解题意并列式

要求“儿童画报还剩多少本”就是从儿童画报原有的本数中减掉借走的本数,用减法计算,列式为 35 -9。

2.借助小棒探索 35-9 的口算方法

学生动手操作，教师巡视指导。

请学生上台展示摆小棒的过程。

方法一：把一位数分成两位数的个位数和几,减两次。

摆小棒演示：摆3捆零5根小棒，表示35，先拿走5根，拆开1捆，摆成10根再拿走4根。还剩2捆零6根，即26。

方法二：把两位数分成整十数和十几,先减再加。

借助操作，理解退位减法算理 。通过摆小棒让学生直观感受计算过程，突破退位难点，掌握口算方法，培养动手与思维能力 。

摆小棒：摆3捆零5根小棒，表示35，拆开1捆，摆成10根，从15根小棒中拿走9根，还剩2捆零6:根，即26。

师：35-9=26(本)

答:儿童画报还剩26本。

任务二：两位数减两位数(退位)的口算方法

师：故事书还剩多少本？摆一摆，算一算。

1.理解题意并列式

故事书原有52本,借走28本,要求“故事书还剩多少本”,就是从故事书原有的本数中去掉借走的本数,用减法计算,列式为52-28

2.借助小棒探索 52-28 的口算方法

学生动手操作，教师巡视指导。

请学生上台展示摆小棒的过程。

方法一：把减数分成整十数和一位数,先减整十数,再减一位数。

摆5捆零2根小棒，表示52，先从整捆的小棒中拿走2捆，即20根还剩32根，拆开1捆，摆成10根，从12根小棒中拿走8根，还剩2捆零4根，即24。

通过操作与算式，深化减法应用理解 。借摆小棒掌握运算，结合情境算式，让学生明白减法在实际与数量比较中的意义，提升应用与运算能力 。