1.2《摘苹果》（教案）-2025-2026学年北师大版（2024）数学二年级上册

课题

 摘苹果

单元

第一单元

学科

数学

年级

二年级上册

教学目标

1.学习目标描述：

（1）在具体情境中,结合计数器探索并掌握两位数加一位数或两位数(进位)的竖式计算方法,并能正确进行计算,发展运算能力；

（2）能运用所学知识解决有关的实际问题,培养解决问题的能力，进一步发展应用意识；

（3）在解决问题的过程中,感受数的运算与生活的密切联系,体会学习的乐趣,激发学习数学的兴趣。

2.学习内容分析：

   以 “摘苹果” 情境为载体，通过任务驱动，引导学生借助计数器理解 “个位满十进一” 算理，掌握竖式算法。

3.学科核心素养分析：

   结合摘苹果情境，让学生在操作、计算中直观感知数的大小、数量关系，理解进位 加法中数的变化，增强数感。

重点

掌握两位数加一位数或两位数(进位)的竖式计算方法,并能正确进行计算,发展运算能力。

难点

能运用所学知识解决有关的实际问题。

教学方法

提问法、探究法、直观演示法

教学准备

教师准备：课件

学生准备：练习纸

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

导入新课

学校组织了一场秋游活动，摘苹果。在果园里，奇思、笑笑、淘气、妙想欢快摘苹果，他们之间会产生什么有趣的问题呢？

课件出示教材P4的情境图

创设情境，激发兴趣，引出课题，通过熟悉的不进位加法竖式计算进一步

师：同学们，看看果园里的小伙伴，你能获取哪些数学信息?

预设1：他们分别摘了26个，9个，38个，17个苹果

师：想知道他们两两合摘的总数吗?今天咱们用竖式加法来揭秘!

引出课题《摘苹果——进位加法竖式计算》。

到有进位的加法竖式计算。

讲授新课

一、新知探究

任务一：两位数加一位数（进位）的竖式计算

奇思和笑笑一共摘了多少个苹果?用竖式算一算。

1.梳理数学信息，理解题意并列式

预设：要求“奇思和笑笑一共摘了多少个苹果”,就是把奇思摘的苹果数量和笑笑摘的苹果数量合在一起,用加法计算,列式为26+9

师：如何进行计算呢？

2.探究两位数加一位数（进位）的竖式计算方法

（1）尝试计算，发现问题

结合两位数加两位数(不进位)的竖式计算经验相同数位对齐,从个位加起。

（2）借助计数器理解算理

以实际问题为引，助学生掌握进位竖式算法。