第5单元 亚非拉之声 演唱 跳吧，巴加! 教学设计 2025-2026学年苏少版（五线谱）（2024）初中音乐八年级上册

教学课题

第5单元 亚非拉之声 演唱 跳吧，巴加!  

教学背景分析

《演唱 跳吧，巴加！》是苏少版八年级上册音乐教材中 “民族风情或欢快节奏” 单元的核心演唱曲目，兼具 “音乐性” 与 “文化性”，是对前序课程的能力提升与文化拓展 —— 既衔接了七年级 “歌曲演唱” 中 “节奏把握”“气息控制” 的基础技能，又延续了 “音乐与文化关联” 的学习主题，同时为后续 “多声部合唱”“音乐创编” 课程铺垫 “节奏协作” 与 “风格模仿” 的能力。歌曲以 “欢快跳跃、充满活力” 为风格特点，可能蕴含某一民族或地域的音乐元素（如特定的调式、节奏型），歌词传递 “快乐生活、热情舞蹈” 的积极情感，既能锻炼学生的 “快速节奏演唱”“气息灵活运用” 技能，又能通过旋律与歌词让学生感受不同风格音乐的魅力。在教材体系中，本课不仅是音乐技能的训练载体，更是 “美育与文化认知融合” 的重要纽带，帮助学生在音乐学习中拓宽文化视野，增强对多元音乐文化的认同。

教学目标

1. 学生能准确认知歌曲的音乐特点与文化背景：了解《跳吧，巴加！》的风格特点（如欢快跳跃、节奏鲜明），识别歌曲中的核心节奏型（如十六分音符连音、切分节奏），若涉及民族元素，能说出 1-2 个相关的民族音乐特征（如特定调式、伴奏乐器），并理解 “节奏与风格的关联”（如快速节奏体现欢快风格）。
2. 掌握歌曲演唱的核心技巧：①节奏把握：精准演唱歌曲中的快速节奏型（如十六分音符连音 “XXXX XXXX”），做到 “节奏稳定、不拖沓”，避免因节奏过快出现错漏；②气息控制：在快速演唱段落（如连续的短句）中，运用 “灵活换气” 技巧，保持气息连贯，避免声音急促或中断；③风格呈现：模仿歌曲的欢快风格，通过 “声音轻快跳跃”（如咬字轻盈、音色明亮）传递歌曲的活力，若有民族元素，能初步模仿该民族的演唱韵味（如特定的音高起伏、装饰音处理）。
3. 能完整、有感情地演唱《跳吧，巴加！》，做到 “音准准确、节奏稳定、风格鲜明”，并能配合简单的肢体律动（如随节奏拍手、踏步）增强演唱的表现力，无明显技巧失误。

重难点

1. 精准把握歌曲中的复杂节奏型：重点突破十六分音符连音、切分节奏的演唱，通过 “节奏拆解练习”（先单独打节奏，再结合歌词慢速演唱，逐步提速）、“节拍器辅助”（用节拍器固定速度，确保节奏稳定）、“分组节奏接龙”（小组轮流演唱不同节奏段落，强化协作），确保学

生演唱时节奏准确，无明显错漏。

2. 掌握 “灵活换气” 与 “轻快演唱” 的技巧：重点训练学生在快速段落中的换气能力，通过 “标记换气点”（在歌词间隙标注合适的换气位置）、“快速吸气练习”（短时间内完成吸气，保持气息充足），确保气息连贯；通过 “咬字练习”（如轻快咬字 “跳”“唱”）、“声音模仿”（模仿跳跃的声音质感），让学生掌握 “轻快演唱” 的方法，贴合歌曲欢快风格。
3. 完整呈现歌曲的欢快风格与情感：重点引导学生通过 “声音调整”（明亮音色、轻快咬字）与 “肢体律动”（随节奏拍手、踏步）结合，传递歌曲的 “快乐活力”，避免 “唱得准但无活力” 的情况，确保演唱既有技巧支撑，又有情感与风格的呈现。

教学活动设计