精品解析：2025年云南省职教高考语文模拟试卷八

云南省高等职业院校分类考试 （职教高考模拟试卷八） 语文 注意事项 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡指定位置，答案需写在答题卡对应区域，写在试卷上无效。 3.字迹清晰、卷面整洁，标点符号使用规范。 一、积累与运用（34分） （一）选择题（共10小题，每小题2分，满分20分。每小题只有一项符合题目要求） 1. 下列词语中加点字注音全部错误的一项是（ ） A. 畸形（qí） 狭隘（yì） 庇护（bì） 吹毛求疵（zī） B 伫立（chù） 粗犷（kuàng） 惩戒（chěng） 脍炙人口（huì） C. 称职（chēng） 哺乳（pǔ） 炫耀（xuàn） 忧心忡忡（zhōng） D. 褴褛（lǔ） 笨拙（zhuō） 拮据（jù） 锐不可当（dǎng） 2. 下列各句中，标点符号使用全部错误的一项是（ ） ①“这篇报道写得真好！”编辑说：“你要继续挖掘此类题材。” ②明天去社区服务，你是帮老人理发？还是帮孩子辅导作业？ ③《乡土中国》是费孝通的经典著作，与《平凡的世界》同为中职必读书目。 ④我读了“大国工匠”这本书，深受启发。 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 阅读下面关于“2025年云南职业教育产教融合成果”的文段，下列对内容理解错误的一项是（ ） 2025年云南职业教育产教融合成效显著，全省58所中职学校与200余家企业共建实训基地，覆盖智能制造、电子商务、旅游服务等12个专业领域。企业参与制定人才培养方案，提供设备与师资支持，学生在真实岗位场景中实训，岗位适应期平均缩短60%。其中，昆明铁道职业技术学校与云南高铁集团合作的“订单班”，毕业生就业率达98%，专业对口率超90%。此外，校企联合开发实训教材30余本，推动技能教学与行业标准无缝衔接。 A. 云南中职学校与企业共建实训基地，覆盖多专业领域 B. 企业仅提供设备支持，不参与人才培养方案制定 C. “订单班”毕业生就业率高，专业对口率突出 D. 校企联合开发实训教材，助力技能教学与行业标准衔接 4. 下列选项中，最适合作为上联“春风拂绿千村柳”下联的是（ ） A. 秋雨染红万径枫 B. 夏雨凉润百园荷 C. 冬雪映白千山梅 D. 秋月照亮万家窗 5. 下列句子中，加点成语使用全部恰当的一项是（ ） ①他在数控技能训练中精益求精，对每一个编程细节反复打磨，最终获省级比赛金奖。 ②这部讲述“云南非遗传承”的纪录片情节生动，观众们津津乐道，口碑极佳。 ③志愿者在“乡村振兴”活动中任劳任怨，帮农户直播卖货、维修农具，获村民好评。 ④他在项目汇报时夸夸其谈，内容空洞，同事们纷纷走神。 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过“2025云南职业技能展”活动，让同学们直观感受了智能制造、非遗技艺等领域的发展成果。 B. 能否熟练掌握工业机器人操作技能，是中职机电专业学生提升就业竞争力的关键。 C. 云南“非遗+电商”模式的推广，不仅带动了传承人增收，还促进了传统文化的传播。 D. 为防止校园安全事故不再发生，学校建立了“教师巡查+学生监督”的双重防控机制。 7. 下列对《平凡的世界》细节记忆错误的一项是（ ） A. 孙少平在大牙湾煤矿工作时，坚持阅读，用书籍丰富精神世界，面对艰苦环境始终保持乐观。 B. 田晓霞作为记者，在抗洪救灾中为抢救群众牺牲，她的牺牲成为孙少平人生的重大转折。 C. 孙少安在砖厂遭遇破产后，在妻子贺秀莲的鼓励与村民的支持下重新振作，最终实现砖厂规模化经营。 D. 田润叶最终与李向前离婚，独自前往外地任教，彻底断绝与原西县联系。 8. 下列场景中，语言表达最不得体的一项是（ ） A. 职业技能大赛评委对选手说：“你的操作流程规范，但细节处理可再优化，继续加油！” B. 毕业生向企业HR咨询：“您好！请问贵公司智能制造岗位对专业技能的具体要求是什么？我可提供实训证明供参考。” C. 学生向老师请教职业规划：“老师，我对工业机器人运维感兴趣，但不知如何入门，您能随便指点一下吗？” D. 同事间交流工作：“这份产教融合方案我已修改，麻烦您帮忙审核，若有问题请随时告知。” 9. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ） ①职业规划需结合自身兴趣、技能与市场需求，避免盲目跟风。 ②其次要制定实现目标的路径，如技能培训、企业实习、证书考取等。 ③首先要明确职业目标，这是职业规划的核心方向。 ④最后要定期评估进展，根据行业变化与自身成长及时调整计划，确保方向正确。 ⑤职业规划不是一成不变的，需动态优化以适应职场发展。 A. ③②④①⑤ B. ①③②④⑤ C. ③①②④⑤ D. ①②③④⑤ 10. 对下面这则2025年云南热点新闻内容概括最准确的一项是（ ） 2025年6月，云南“中老铁路跨境职业教育联盟”成立，联盟由云南5所中职学校与老挝3所职业院校、8家跨境企业组成。联盟将共建“中文+职业技能”培训基地，开发跨境物流、农产品加工等双语实训课程，开展师生交流与企业员工培训。预计每年培养500余名适应中老经济合作的技能人才，助力“中老铁路经济带”建设。 A. 云南成立跨境职业教育联盟 B. 中老铁路经济带需要技能人才 C. 云南“中老铁路跨境职业教育联盟”成立，助力人才培养与经济合作 D. 云南中职学校与老挝院校合作 （二）填空题（共6空，每空1分，满分6分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分及文学常识。 （1）________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （2）人生自古谁无死？________________。（文天祥《过零丁洋》） （3）________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）《红楼梦》中，__________才华横溢却敏感多疑，最终泪尽而逝，是封建礼教的典型牺牲品。 （5）“四书”包括《大学》《论语》《____________》《____________》，是儒家重要经典典籍。 （6）鲁迅的散文集《______》收录了《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等经典篇目，饱含对往事的回忆与思考。 （三）综合应用题（共2小题，每空2分，满分8分） 12. 仿照下面的句子，以“奋斗”为本体写一个比喻句。 示例：理想是明灯，照亮我们穿越迷雾的航程。 仿写：______ 13. 你所在的班级计划组织“2025职业技能体验日”活动，需向学校申请活动经费用于租赁设备、邀请企业技师指导。请以班级代表身份，向学校德育处老师说明申请理由，要求表达得体、理由充分。 你会说：“______” 二、阅读与欣赏（38分） （一）现代文阅读（共4小题，每小题2分，满分8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 荷花淀（节选） 孙犁 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀的！” 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个呢？” 水生说：“还在区上。爹哩？” 女人说：“睡了。” “小华哩？” “和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人吵。你看，这次回来，我就趁天黑，悄悄地回来的。” 女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？” 水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不懂事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑和准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐我吧！” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面！” “嗯，还有什么？” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。” 那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。 第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着小华，对他说：“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。” 全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。 14. 下列对“荷花淀文学常识”的理解错误的一项是（ ） A. 《荷花淀》是孙犁“荷花淀派”的代表作，风格清新明快，充满诗情画意 B. 文中通过描写白洋淀的自然风光与人物生活，展现抗日战争时期冀中人民的斗争与生活 C. 作品以女性视角展开，刻画了水生嫂等勤劳、勇敢、深明大义的农村妇女形象 D. 文章属于长篇小说节选，重点讲述大规模战争场面，情节紧张激烈 15. 文中描写“白洋淀苇子”的作用是（ ） A. 仅突出白洋淀苇子产量高，与人物、情节无关 B. 展现白洋淀的物产丰富，为后文人物编席、支援抗战做铺垫 C. 强调苇子是白洋淀唯一的经济来源 D. 暗示白洋淀环境恶劣，不适合人类居住 16. 下列对文章内容理解正确的一项是（ ） A. 水生是小苇庄的普通农民，因被强迫而参加大部队 B. 水生嫂得知丈夫要参军时，哭闹着反对 C. 水生嫂虽不舍丈夫离开，但仍支持他参加抗战，体现深明大义 D. 文中仅描写水生一家的生活，未涉及其他村民 17. 作者对水生嫂形象的刻画，主要突出其（ ） A. 胆小懦弱，害怕战争 B. 勤劳能干、支持抗战、深明大义 C. 只懂家务，不关心国家大事 D. 性格暴躁，经常与丈夫争吵 （二）现代文阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的散文，完成下面小题。 都江堰 余秋雨 我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。 长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站在今天的角度看，它的规模从某种程度上说，是一种僵硬的雕塑。它的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数田地输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。 有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。 它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈。 它的主体工程修建于两千多年前，至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。 我去都江堰之前，以为它只是一个水利工程罢了，不会有太大的游观价值。连葛洲坝都看过了，它还能怎么样？只是要去青城山，得路过灌县县城，它就在近旁，就乘便看一眼吧。因此，在灌县下车，心绪懒懒的，脚步散散的，在街上胡逛，一心只想看青城山。 七转八弯，从简朴的街市走进了一个草木茂盛的所在。脸面渐觉滋润，眼前愈显清朗，也没有谁指路，只向更滋润、更清朗的去处走。忽然，天地间开始有些异常，一种隐隐然的骚动，一种还不太响却一定是非常响的声音，充斥周际。如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身起一种莫名的紧张，又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙观前，眼前，急流浩荡，大地震颤。 即便是站在海边礁石上，也没有像这里这样强烈地领受到水的魅力。海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。 18. 下列对散文文学常识理解错误的一项是（ ） A. 余秋雨是当代散文家，其作品善于将历史文化与现实思考结合，语言富有感染力。 B. 本文通过描写都江堰，赞美其水利价值与背后蕴含的人文精神。 C. 散文以议论为主，通过论证都江堰与长城的差异，否定长城的历史意义。 D. 文中运用比喻、拟人等修辞，赋予都江堰人格化特征，增强文章生动性。 19. 下列对“都江堰文明是一种灵动的生活”理解错误的一项是（ ） A. 都江堰至今仍发挥水利作用，滋养四川平原。 B. 都江堰的水流灵动活泼，而非僵硬静止。 C. 都江堰像“乡间母亲”，默默贡献，不事炫耀。 D. 都江堰的社会功用已完全废弛，仅存观赏价值。 20. 下列对文中“水的魅力”描写的分析正确的一项是（ ） A. 作者将都江堰的水与海水对比，突出海水的灵动活泼。 B. 文中“如地震前兆，如海啸将临”，写出水的恐怖，表达对水的畏惧。 C. 水流“撞到坚坝乖乖转身”，体现都江堰工程的精妙与水的驯顺。 D. 作者描写水的咆哮，仅为突出水的凶猛，与都江堰工程无关。 21. 对文段内容梳理与概括最准确的一项是（ ） A. 对比都江堰与长城—阐述都江堰的历史价值—描写游览都江堰的经历—赞美水的魅力与工程精妙。 B. 否定长城的价值—介绍都江堰的修建背景—讲述都江堰的传说—总结游览感受。 C. 提出观点“都江堰更伟大”—分析都江堰的水利作用—描写游览时的懒散心态—批判水利工程的现状。 D. 介绍都江堰的位置—对比都江堰与葛洲坝—描写水的形态—呼吁保护都江堰。 22. 文中“它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献”运用的修辞手法及表达效果分析正确的一项是（ ） A. 运用比喻，将都江堰比作“乡间母亲”，突出其默默奉献的品格。 B. 运用拟人，赋予都江堰人的情感，突出其骄傲自满的态度。 C. 运用排比，增强语言节奏感，强调都江堰的历史悠久。 D. 运用夸张，夸大都江堰的作用，体现其水利价值。 23. 文中“看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰”中“万不可忘了”的原因是（ ） A. 都江堰的水比其他地方的水更汹涌，更具观赏性。 B. 都江堰的水既展现强悍生命力，又体现规整驯顺，蕴含工程智慧与人文精神。 C. 都江堰是唯一能观赏到水的景点。 D. 都江堰的水是作者见过最清澈的水。 （三）文言文阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 24. 下列对加点词含义与用法辨析错误的一项是（ ） A 可爱者甚蕃（多） B. 牡丹之爱，宜乎众矣（适宜） C. 濯清涟而不妖（艳丽） D. 可远观而不可亵玩焉（亲近而不庄重） 25. 下列对古代文化常识判断错误一项是（ ） A. 周敦颐是北宋理学家，“说”是古代一种议论性文体，可托物言志。 B. “陶渊明独爱菊”，陶渊明是东晋诗人，号五柳先生，世称“靖节先生”。 C. “李唐”指唐朝，因唐朝皇帝姓李，故后世称“李唐”。 D. “君子”在文中指品德高尚的人，与《论语》中“君子成人之美”的“君子”含义不同。 26. 下列对文言文文本内容与作者态度解读错误的一项是（ ） A. 作者通过描写莲的生长环境、形态香气，赞美莲的君子品格。 B. 作者认为菊是“隐逸者”，牡丹是“富贵者”，莲是“君子者”。 C. 作者对爱菊者“陶后鲜有闻”感到惋惜，对爱牡丹者“宜乎众矣”表示认同。 D. 文章托物言志，借莲表达作者不慕名利、洁身自好的人生追求。 27. 下列对文言特殊句式识别与辨析正确的一项是（ ） A. “水陆草木之花，可爱者甚蕃”是判断句。 B. “ 牡丹之爱，宜乎众矣”是被动句。 C. “莲，花之君子者也”是判断句。 D. “可远观而不可亵玩焉”是宾语前置句。 28. 下列能体现莲“君子品格”的语句筛选正确的一项是（ ） ①出淤泥而不染 ②濯清涟而不妖 ③中通外直，不蔓不枝 ④香远益清，亭亭净植 ⑤可远观而不可亵玩焉 ⑥牡丹，花之富贵者也 A. ①②③④⑤ B. ①②③④⑥ C. ①②④⑤⑥ D. ②③④⑤⑥ 29. 下列对文中句子翻译不准确的一项是（ ） A. “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。” 翻译：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水洗涤因而不显得艳丽。 B. “中通外直，不蔓不枝。” 翻译：（莲的茎）中间贯通，外形挺直，不生藤蔓，不长枝节。 C. “香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 翻译：香气远闻更加清芬，笔直洁净地站立，（人们）可以远远观赏却不能亲近而不庄重地玩弄它。 D. “莲之爱，同予者何人？” 翻译：对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ （四）诗歌鉴赏（共3小题，每小题2分，满分6分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 30. 下列对诗歌文学常识判断正确的一项是（ ） A. 这首诗是五言律诗，作者王维是唐代山水田园诗派代表诗人。 B. 这首诗是七言绝句，作者王维是唐代边塞诗派代表诗人。 C. 这首诗是乐府诗，作者王维是宋代豪放派诗人。 D. 这首诗是五言绝句，作者王维是唐代边塞诗派代表诗人。 31. 下列对诗歌意象、意境及情感赏析错误的一项是（ ） A. “征蓬”“归雁”象征诗人漂泊无依的处境，暗含诗人被排挤出朝廷的孤寂与抑郁。 B. “大漠孤烟直，长河落日圆”描绘大漠雄浑壮阔的景象，意境雄浑，气势磅礴。 C. 全诗通过描写出使边塞的经历，表达诗人对边塞风光的厌恶与对官场的厌倦。 D. 尾联“逢候骑”“都护在燕然”，暗示边塞战事顺利，体现诗人对国家边塞安宁欣慰。 32. 下列对诗歌写景表现手法识别与分析正确的一项是（ ） A. “单车欲问边，属国过居延”运用夸张，突出出行规模的庞大。 B. “征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用比喻，将自己比作“征蓬”“归雁”，抒发漂泊之感。 C. “大漠孤烟直，长河落日圆”运用拟人，赋予“孤烟”“日”人的情态。 D. “萧关逢候骑，都护在燕然”运用对偶，使句式整齐对称。 三、表达与交流（48分） （一）写作一（8分） 33. 应用文写作。 你是某校中职23级机电班学生李华，因家中突发急事，需向班主任张老师请假3天（2025年10月20日至10月22日），回家处理事务。请以李华的身份写一张请假条。要求：格式规范，信息完整，语言简洁，文中不得透露真实校名、人名。 （二）写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，按要求写作。 2025年，我国“职业教育产教融合深化年”活动全面推进，云南多所中职学校与企业共建实训基地，开发“订单班”“学徒制”培养模式，推动技能教学与岗位需求无缝衔接；同时，“非遗+职业教育”“跨境职业教育合作”等创新形式涌现，职业教育不仅培养技能人才，更成为传承文化、服务国家战略的重要力量。 请以“职业教育：赋能成长，服务时代”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于700字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省高等职业院校分类考试 （职教高考模拟试卷八） 语文 注意事项 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡指定位置，答案需写在答题卡对应区域，写在试卷上无效。 3.字迹清晰、卷面整洁，标点符号使用规范。 一、积累与运用（34分） （一）选择题（共10小题，每小题2分，满分20分。每小题只有一项符合题目要求） 1. 下列词语中加点字注音全部错误的一项是（ ） A. 畸形（qí） 狭隘（yì） 庇护（bì） 吹毛求疵（zī） B. 伫立（chù） 粗犷（kuàng） 惩戒（chěng） 脍炙人口（huì） C. 称职（chēng） 哺乳（pǔ） 炫耀（xuàn） 忧心忡忡（zhōng） D. 褴褛（lǔ） 笨拙（zhuō） 拮据（jù） 锐不可当（dǎng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“畸形”的“畸”应读作jī，“狭隘”的“隘”应读作ài，“吹毛求疵”的“疵”应读作cī。 B.“伫立”的“伫”应读作zhù，“粗犷”的“犷”应读作guǎng，“惩戒”的“惩”应读作chéng，“脍炙人口”的“脍”应读作kuài。 C.“称职”的“称”应读作chèn，“哺乳”的“哺”应读作bǔ，“忧心忡忡”的“忡”应读作chōng。 D.“褴褛”的“褛”应读作lǚ，“拮据”的“据”应读作jū，“锐不可当”的“当”应读作dāng。 故选B。 2. 下列各句中，标点符号使用全部错误的一项是（ ） ①“这篇报道写得真好！”编辑说：“你要继续挖掘此类题材。” ②明天去社区服务，你是帮老人理发？还是帮孩子辅导作业？ ③《乡土中国》是费孝通的经典著作，与《平凡的世界》同为中职必读书目。 ④我读了“大国工匠”这本书，深受启发。 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①“说”后冒号应改为逗号； ②选择问句中第一个问号应改为逗号； ④“大国工匠”应该用书名号。 故选B。 3. 阅读下面关于“2025年云南职业教育产教融合成果”的文段，下列对内容理解错误的一项是（ ） 2025年云南职业教育产教融合成效显著，全省58所中职学校与200余家企业共建实训基地，覆盖智能制造、电子商务、旅游服务等12个专业领域。企业参与制定人才培养方案，提供设备与师资支持，学生在真实岗位场景中实训，岗位适应期平均缩短60%。其中，昆明铁道职业技术学校与云南高铁集团合作的“订单班”，毕业生就业率达98%，专业对口率超90%。此外，校企联合开发实训教材30余本，推动技能教学与行业标准无缝衔接。 A. 云南中职学校与企业共建实训基地，覆盖多专业领域 B. 企业仅提供设备支持，不参与人才培养方案制定 C. “订单班”毕业生就业率高，专业对口率突出 D. 校企联合开发实训教材，助力技能教学与行业标准衔接 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“仅提供设备支持，不参与人才培养方案制定”错误。根据原文“企业参与制定人才培养方案，提供设备与师资支持”可知，选项错误。 故选B。 4. 下列选项中，最适合作为上联“春风拂绿千村柳”下联的是（ ） A. 秋雨染红万径枫 B. 夏雨凉润百园荷 C. 冬雪映白千山梅 D. 秋月照亮万家窗 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 从结构上看，“春风拂绿千村柳”（季节名词+自然现象名词+动词+颜色词+数量词+名词+植物名词）与“秋雨染红万径枫”（季节名词+自然现象名词+动词+颜色词+数量词+名词+植物名词）对仗工整；“春”对“秋”（季节相对）、“风”对“雨”（自然现象相对）、“拂绿”对“染红”（动词+颜色词，表动作与结果）、“千村”对“万径”（数量词+名词，表范围）、“柳”对“枫”（植物名词相对），词性、句式完全一致。从内容上，上联以“春风拂绿柳”描绘春日生机，下联“秋雨染红枫”呼应秋日景致，同属“季节+景物变化”的自然意境，逻辑连贯；其他选项或“夏雨凉润”无颜色词对应“拂绿”（夏雨凉润百园荷）、或“冬雪映白”中“映”的动作与“拂”的动态关联较弱（冬雪映白千山梅）、或“秋月照亮”无颜色词且“窗”非植物（秋月照亮万家窗），在结构或内容关联度上稍逊。 故选A。 5. 下列句子中，加点成语使用全部恰当的一项是（ ） ①他在数控技能训练中精益求精，对每一个编程细节反复打磨，最终获省级比赛金奖。 ②这部讲述“云南非遗传承”的纪录片情节生动，观众们津津乐道，口碑极佳。 ③志愿者在“乡村振兴”活动中任劳任怨，帮农户直播卖货、维修农具，获村民好评。 ④他在项目汇报时夸夸其谈，内容空洞，同事们纷纷走神。 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①“精益求精”，指（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好，用于技能训练，恰当。 ②“津津乐道”，指很有兴趣地说个不停。句中想表达观众对纪录片的喜爱与称赞，应用“赞不绝口”，加点成语不恰当。 ③“任劳任怨”，指不怕吃苦，也不怕招怨，用于志愿者服务，恰当。 ④“夸夸其谈”，形容说话浮夸不切实际，用于描述空洞的项目汇报，恰当。 故选C。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过“2025云南职业技能展”活动，让同学们直观感受了智能制造、非遗技艺等领域的发展成果。 B. 能否熟练掌握工业机器人操作技能，是中职机电专业学生提升就业竞争力的关键。 C. 云南“非遗+电商”模式的推广，不仅带动了传承人增收，还促进了传统文化的传播。 D. 为防止校园安全事故不再发生，学校建立了“教师巡查+学生监督”的双重防控机制。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。滥用介词，导致主语缺失，应删去“通过”或“让”。 B.搭配不当。两面对一面，应删去“能否”。 D.不合逻辑。“防止校园安全事故不再发生”否定不当，删去“不”。 故选C。 7. 下列对《平凡世界》细节记忆错误的一项是（ ） A. 孙少平在大牙湾煤矿工作时，坚持阅读，用书籍丰富精神世界，面对艰苦环境始终保持乐观。 B. 田晓霞作为记者，在抗洪救灾中为抢救群众牺牲，她的牺牲成为孙少平人生的重大转折。 C. 孙少安在砖厂遭遇破产后，在妻子贺秀莲的鼓励与村民的支持下重新振作，最终实现砖厂规模化经营。 D. 田润叶最终与李向前离婚，独自前往外地任教，彻底断绝与原西县的联系。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握名著细节的能力。 D.“离婚”“彻底断绝”错误。《平凡的世界》中，田润叶最终与李向前和解，共同抚养孩子，并未“彻底断绝与原西县的联系”。 故选D。 8. 下列场景中，语言表达最不得体的一项是（ ） A. 职业技能大赛评委对选手说：“你的操作流程规范，但细节处理可再优化，继续加油！” B. 毕业生向企业HR咨询：“您好！请问贵公司智能制造岗位对专业技能的具体要求是什么？我可提供实训证明供参考。” C. 学生向老师请教职业规划：“老师，我对工业机器人运维感兴趣，但不知如何入门，您能随便指点一下吗？” D. 同事间交流工作：“这份产教融合方案我已修改，麻烦您帮忙审核，若有问题请随时告知。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 C.学生向老师请教时，“随便指点” 一词存在明显不当：“随便” 带有 “随意、不重视” 的隐含意味，与 “请教职业规划” 这一需要老师认真指导的严肃场景相悖，也未体现对老师的尊重，违背了师生沟通中 “谦逊、敬重” 的基本态度，表达最不得体。 故选C。 9. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ） ①职业规划需结合自身兴趣、技能与市场需求，避免盲目跟风。 ②其次要制定实现目标的路径，如技能培训、企业实习、证书考取等。 ③首先要明确职业目标，这是职业规划的核心方向。 ④最后要定期评估进展，根据行业变化与自身成长及时调整计划，确保方向正确。 ⑤职业规划不是一成不变的，需动态优化以适应职场发展。 A. ③②④①⑤ B. ①③②④⑤ C. ③①②④⑤ D. ①②③④⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语句衔接排序的能力。 先提出职业规划的基本原则（①）。然后按照顺序词分步骤：首先明确目标（③）→其次制定路径（②）→最后评估调整（④）。最后总结职业规划的动态性（⑤）。 故正确排序为：①③②④⑤。 故选B。 10. 对下面这则2025年云南热点新闻内容概括最准确的一项是（ ） 2025年6月，云南“中老铁路跨境职业教育联盟”成立，联盟由云南5所中职学校与老挝3所职业院校、8家跨境企业组成。联盟将共建“中文+职业技能”培训基地，开发跨境物流、农产品加工等双语实训课程，开展师生交流与企业员工培训。预计每年培养500余名适应中老经济合作的技能人才，助力“中老铁路经济带”建设。 A. 云南成立跨境职业教育联盟 B. 中老铁路经济带需要技能人才 C. 云南“中老铁路跨境职业教育联盟”成立，助力人才培养与经济合作 D. 云南中职学校与老挝院校合作 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生概括文段信息的能力。 A.未突出“中老铁路”这一关键背景和合作对象（老挝），信息不完整。 B.偏离主题，新闻重点并非“需求分析”，而是联盟如何通过行动解决问题。 C.全选项面概括“联盟成立”及“人才培养、经济合作”的意义。 D.过于笼统，遗漏了企业参与、具体培养目标（500余人）、经济合作纽带等核心细节。 故选C。 （二）填空题（共6空，每空1分，满分6分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分及文学常识。 （1）________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （2）人生自古谁无死？________________。（文天祥《过零丁洋》） （3）________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）《红楼梦》中，__________才华横溢却敏感多疑，最终泪尽而逝，是封建礼教的典型牺牲品。 （5）“四书”包括《大学》《论语》《____________》《____________》，是儒家重要经典典籍。 （6）鲁迅的散文集《______》收录了《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等经典篇目，饱含对往事的回忆与思考。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 留取丹心照汗青 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 林黛玉 ⑤. 中庸 ⑥. 孟子 ⑦. 朝花夕拾 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句和掌握常见的文学常识的能力。 （1）（2）（3）易错字词有：“渐欲”“汗青”“雕弓”。 （4）《红楼梦》中“才华横溢、敏感多疑、泪尽而逝”是林黛玉的核心人物特征，且她的悲剧与封建礼教直接相关。 （5）“四书”是儒家经典固定组合“《大学》《中庸》《论语》《孟子》”四篇，不可与“五经”（《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）混淆。 （6）鲁迅的散文集《朝花夕拾》以回忆往事为主题，《从百草园到三味书屋》《藤野先生》是其代表性篇目，需区分其小说集（如《呐喊》）与散文集的不同体裁属性。 （三）综合应用题（共2小题，每空2分，满分8分） 12. 仿照下面的句子，以“奋斗”为本体写一个比喻句。 示例：理想是明灯，照亮我们穿越迷雾的航程。 仿写：______ 【答案】示例：奋斗是风帆，推动我们驶向成功的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查学生仿写句子的能力。 题目明确以“奋斗”为本体，按规定仿写比喻句，且需遵循“……是……，……我们……”句式。破题点在于选择与奋斗相关的积极意象（如船帆、阶梯、引擎等），避免使用抽象或生僻词汇。如：奋斗是阶梯，帮助我们攀登人生的高峰。 13. 你所在的班级计划组织“2025职业技能体验日”活动，需向学校申请活动经费用于租赁设备、邀请企业技师指导。请以班级代表身份，向学校德育处老师说明申请理由，要求表达得体、理由充分。 你会说：“______” 【答案】示例：老师您好！我们班计划组织“2025职业技能体验日”活动，通过邀请企业技师指导、实操训练，帮助同学们提升专业技能，提前适应职场。活动需租赁实训设备、支付技师指导费用，特向学校申请活动经费。恳请老师批准，谢谢！ 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达连贯得体的能力。 本题需以“班级代表”身份，向学校德育处老师口头说明申请活动经费的理由，让德育处老师理解活动的价值，认可经费申请的必要性；从活动意义、具体需求、预算合理性等角度，清晰阐述“为什么需要这笔钱”“钱会花在刀刃上”。语气应谦逊有礼：多用“希望”“恳请”“我们一定认真组织”等表达，避免“必须”“应该”等强硬词汇；将活动与“职业启蒙”“综合素质提升”“响应国家职业教育政策”关联；提到“设备类型”“技师身份”，会让申请更真实可信；主动说明会合理用钱、事后反馈，体现学生的责任意识，增加审批者的信任感。 二、阅读与欣赏（38分） （一）现代文阅读（共4小题，每小题2分，满分8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 荷花淀（节选） 孙犁 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀的！” 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个呢？” 水生说：“还在区上。爹哩？” 女人说：“睡了。” “小华哩？” “和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人吵。你看，这次回来，我就趁天黑，悄悄地回来的。” 女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？” 水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不懂事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑和准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐我吧！” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面！” “嗯，还有什么？” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。” 那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。 第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着小华，对他说：“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。” 全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。 14. 下列对“荷花淀文学常识”的理解错误的一项是（ ） A. 《荷花淀》是孙犁“荷花淀派”的代表作，风格清新明快，充满诗情画意 B. 文中通过描写白洋淀的自然风光与人物生活，展现抗日战争时期冀中人民的斗争与生活 C. 作品以女性视角展开，刻画了水生嫂等勤劳、勇敢、深明大义的农村妇女形象 D. 文章属于长篇小说节选，重点讲述大规模战争场面，情节紧张激烈 15. 文中描写“白洋淀苇子”的作用是（ ） A. 仅突出白洋淀苇子产量高，与人物、情节无关 B. 展现白洋淀的物产丰富，为后文人物编席、支援抗战做铺垫 C. 强调苇子是白洋淀唯一的经济来源 D. 暗示白洋淀环境恶劣，不适合人类居住 16. 下列对文章内容理解正确的一项是（ ） A. 水生是小苇庄的普通农民，因被强迫而参加大部队 B. 水生嫂得知丈夫要参军时，哭闹着反对 C. 水生嫂虽不舍丈夫离开，但仍支持他参加抗战，体现深明大义 D. 文中仅描写水生一家的生活，未涉及其他村民 17. 作者对水生嫂形象的刻画，主要突出其（ ） A. 胆小懦弱，害怕战争 B. 勤劳能干、支持抗战、深明大义 C. 只懂家务，不关心国家大事 D. 性格暴躁，经常与丈夫争吵 【答案】14. D 15. B 16. C 17. B 【解析】 【导语】《荷花淀》以诗化笔触展现抗战时期白洋淀人民的生活图景。孙犁通过“月夜编席”“苇子长城”等意象，将劳动美学与家国情怀相融合。水生嫂的形象塑造尤为动人——她手上跳跃的苇眉子与内心隐忍的震动形成微妙呼应，在“不拦你”的朴素话语中，既见传统女性的坚韧，又显革命女性的觉醒。全文以含蓄的笔法，将战争叙事转化为对人性光辉的礼赞，体现了荷花淀派“清新隽永”的独特风格。 【14题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“文章属于长篇小说节选，重点讲述大规模战争场面，情节紧张激烈”错误，《荷花淀》是孙犁“荷花淀派”的经典短篇小说（非长篇小说），其核心特色是“以诗写史”，擅长通过日常生活场景（如编席、夫妻对话）展现人物精神与时代背景，并未重点讲述大规模战争场面，情节风格舒缓细腻，而非“紧张激烈”。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 文中描写“白洋淀苇子”并非孤立内容：一方面，“全淀的芦苇收割……成了一条苇子的长城”“无数的船只运输银白雪亮的席子出口”，直观展现了白洋淀苇产丰富的特点；另一方面，苇子是水生嫂编席的原料，而编席既是当地妇女的日常生产，也是群众生活与支援抗战的基础（物资生产），为后文人物活动（编席、送别丈夫参军）做了自然铺垫。A项“仅突出产量高，与人物、情节无关”忽略了苇子与人物生产、情节的关联；C项“唯一的经济来源”过于绝对，文中未提及“唯一”；D项“暗示环境恶劣”与原文“凉爽干净”“银白世界”“荷叶荷花香”的优美环境描写完全相悖。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 文中水生嫂的反应符合“不舍却支持”的特点：得知丈夫要参军时，“手指震动了一下”“鼻子里有些酸”体现了她的不舍，但她最终未哭闹，反而说“你走，我不拦你”“你明白家里的难处就好了”，并为丈夫打点行装，充分体现了深明大义。A项“普通农民”“被强迫”不符，水生是“游击组长、党的负责人”，且是“第一个举手报名”参军；B项“哭闹着反对”与原文“没有哭”“不拦你”相悖；D项“仅描写水生一家”错误，文中提到“参军的就有七个”“全庄的男女老少也送他出来”，涉及其他村民。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 文中对水生嫂的刻画清晰体现其核心品质：①“手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子”“编成了一大片”，体现她勤劳能干；②面对丈夫参军，虽有不舍却不阻拦，还承担起家庭重担，体现她支持抗战、深明大义。A项“胆小懦弱”、D项“性格暴躁”与文中水生嫂冷静、隐忍、顾全大局的形象完全不符；C项“只懂家务，不关心国家大事”错误，她理解丈夫参军的意义，支持抗战，并非不关心国家。 故选B。 （二）现代文阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的散文，完成下面小题。 都江堰 余秋雨 我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。 长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站在今天的角度看，它的规模从某种程度上说，是一种僵硬的雕塑。它的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数田地输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。 有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。 它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈。 它的主体工程修建于两千多年前，至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。 我去都江堰之前，以为它只是一个水利工程罢了，不会有太大的游观价值。连葛洲坝都看过了，它还能怎么样？只是要去青城山，得路过灌县县城，它就在近旁，就乘便看一眼吧。因此，在灌县下车，心绪懒懒的，脚步散散的，在街上胡逛，一心只想看青城山。 七转八弯，从简朴的街市走进了一个草木茂盛的所在。脸面渐觉滋润，眼前愈显清朗，也没有谁指路，只向更滋润、更清朗的去处走。忽然，天地间开始有些异常，一种隐隐然的骚动，一种还不太响却一定是非常响的声音，充斥周际。如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身起一种莫名的紧张，又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙观前，眼前，急流浩荡，大地震颤。 即便是站在海边礁石上，也没有像这里这样强烈地领受到水的魅力。海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。 18. 下列对散文文学常识理解错误的一项是（ ） A. 余秋雨是当代散文家，其作品善于将历史文化与现实思考结合，语言富有感染力。 B. 本文通过描写都江堰，赞美其水利价值与背后蕴含的人文精神。 C. 散文以议论为主，通过论证都江堰与长城的差异，否定长城的历史意义。 D. 文中运用比喻、拟人等修辞，赋予都江堰人格化特征，增强文章生动性。 19. 下列对“都江堰文明是一种灵动的生活”理解错误的一项是（ ） A. 都江堰至今仍发挥水利作用，滋养四川平原。 B. 都江堰的水流灵动活泼，而非僵硬静止。 C. 都江堰像“乡间母亲”，默默贡献，不事炫耀。 D. 都江堰的社会功用已完全废弛，仅存观赏价值。 20. 下列对文中“水的魅力”描写的分析正确的一项是（ ） A. 作者将都江堰的水与海水对比，突出海水的灵动活泼。 B. 文中“如地震前兆，如海啸将临”，写出水的恐怖，表达对水的畏惧。 C. 水流“撞到坚坝乖乖转身”，体现都江堰工程的精妙与水的驯顺。 D. 作者描写水的咆哮，仅为突出水的凶猛，与都江堰工程无关。 21. 对文段内容梳理与概括最准确的一项是（ ） A. 对比都江堰与长城—阐述都江堰的历史价值—描写游览都江堰的经历—赞美水的魅力与工程精妙。 B. 否定长城的价值—介绍都江堰的修建背景—讲述都江堰的传说—总结游览感受。 C. 提出观点“都江堰更伟大”—分析都江堰的水利作用—描写游览时的懒散心态—批判水利工程的现状。 D. 介绍都江堰的位置—对比都江堰与葛洲坝—描写水的形态—呼吁保护都江堰。 22. 文中“它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献”运用的修辞手法及表达效果分析正确的一项是（ ） A. 运用比喻，将都江堰比作“乡间母亲”，突出其默默奉献的品格。 B. 运用拟人，赋予都江堰人的情感，突出其骄傲自满的态度。 C. 运用排比，增强语言节奏感，强调都江堰的历史悠久。 D. 运用夸张，夸大都江堰的作用，体现其水利价值。 23. 文中“看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰”中“万不可忘了”的原因是（ ） A. 都江堰的水比其他地方的水更汹涌，更具观赏性。 B. 都江堰的水既展现强悍生命力，又体现规整驯顺，蕴含工程智慧与人文精神。 C. 都江堰是唯一能观赏到水的景点。 D. 都江堰的水是作者见过最清澈的水。 【答案】18. C 19. D 20. C 21. A 22. A 23. B 【解析】 【导语】余秋雨的《都江堰》以深厚的历史感和人文情怀，生动刻画了都江堰这一中国古代水利工程奇迹。作者通过与长城的对比，突显都江堰的实际功用和千年不衰的意义。文章不仅赞美了工程本身，更深刻描绘了李冰这一历史人物的卓越智慧和无私奉献。全文行文流畅，描写生动，兼具历史厚重感和文化内涵，充满了对中华文明的深深敬意。 【18题详解】 本题考查学生理解散文文学常识的能力。 C.“否定长城的历史意义”错误。作者对比都江堰与长城，是为突出都江堰的价值，并非“否定长城的历史意义”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生理解重要句子含义的能力。 D.“都江堰社会功用已完全废弛”错误。由原文“至今还在为无数民众输送汩汩清流”可知，“社会功用已完全废弛”错误。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生理解重要词语含义的能力。 A.“突出海水的灵动活泼”错误。作者对比都江堰的水与海水，突出都江堰水的灵动。 B.“表达对水的畏惧”错误。“如地震前兆”是形容水的气势，非“表达畏惧”。 D.“仅为突出水的凶猛”错误。描写水的咆哮是为体现都江堰工程的精妙，非“仅突出水的凶猛”。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生梳理概括文章思路的能力。 文段以“都江堰比长城更伟大”开篇，接着阐述其历史价值，再描写游览经历，最后赞美水的魅力与工程智慧，A梳理最准确。B“否定长城价值”错误，原文说长城“非常伟大”，且无“传说”内容； C“批判水利工程现状”无依据；D未提及与长城的对比这一核心内容。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生鉴赏句子艺术手法的能力。 句子将都江堰比作“乡间母亲”，运用比喻，突出其默默奉献的品格。 故选A。 【23题详解】 本题考查学生理解重要句子的能力。 原文最后一段通过对比海水与都江堰水的特点，强调后者“股股叠叠都精神焕发”“踊跃着喧嚣的生命”，同时“极有规矩”“驯顺”，体现其生命力与工程智慧的完美结合，故作者说“万不可忘了都江堰”。 故选B。 （三）文言文阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 24. 下列对加点词含义与用法辨析错误的一项是（ ） A. 可爱者甚蕃（多） B. 牡丹之爱，宜乎众矣（适宜） C. 濯清涟而不妖（艳丽） D. 可远观而不可亵玩焉（亲近而不庄重） 25. 下列对古代文化常识判断错误的一项是（ ） A. 周敦颐是北宋理学家，“说”是古代一种议论性文体，可托物言志。 B. “陶渊明独爱菊”，陶渊明是东晋诗人，号五柳先生，世称“靖节先生”。 C. “李唐”指唐朝，因唐朝皇帝姓李，故后世称“李唐”。 D. “君子”在文中指品德高尚的人，与《论语》中“君子成人之美”的“君子”含义不同。 26. 下列对文言文文本内容与作者态度解读错误的一项是（ ） A. 作者通过描写莲的生长环境、形态香气，赞美莲的君子品格。 B. 作者认为菊是“隐逸者”，牡丹是“富贵者”，莲是“君子者”。 C. 作者对爱菊者“陶后鲜有闻”感到惋惜，对爱牡丹者“宜乎众矣”表示认同。 D. 文章托物言志，借莲表达作者不慕名利、洁身自好的人生追求。 27. 下列对文言特殊句式识别与辨析正确的一项是（ ） A. “水陆草木之花，可爱者甚蕃”是判断句。 B. “ 牡丹之爱，宜乎众矣”是被动句。 C. “莲，花之君子者也”是判断句。 D. “可远观而不可亵玩焉”是宾语前置句。 28. 下列能体现莲“君子品格”的语句筛选正确的一项是（ ） ①出淤泥而不染 ②濯清涟而不妖 ③中通外直，不蔓不枝 ④香远益清，亭亭净植 ⑤可远观而不可亵玩焉 ⑥牡丹，花之富贵者也 A. ①②③④⑤ B. ①②③④⑥ C. ①②④⑤⑥ D. ②③④⑤⑥ 29. 下列对文中句子翻译不准确的一项是（ ） A. “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。” 翻译：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水洗涤因而不显得艳丽。 B. “中通外直，不蔓不枝。” 翻译：（莲的茎）中间贯通，外形挺直，不生藤蔓，不长枝节。 C. “香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 翻译：香气远闻更加清芬，笔直洁净地站立，（人们）可以远远观赏却不能亲近而不庄重地玩弄它。 D. “莲之爱，同予者何人？” 翻译：对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 【答案】24. B 25. D 26. C 27. C 28. A 29. A 【解析】 【导语】《爱莲说》以莲喻君子，托物言志，展现了周敦颐高洁的品格追求。文章通过对比菊、牡丹、莲的象征意义，批判世俗的富贵之风，赞颂不慕名利、洁身自好的君子之风。语言简练，意境深远，是宋代散文的典范之作。 【24题详解】 本题考查学生理解文言实词的意义和用法的能力。 A.句意：值得喜爱的非常多。 B.“适宜”错误。“宜”，应当。句意：对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 C.句意：在清水里洗涤过但是不显得妖媚。 D.句意：可以远远地观赏但是不能玩弄它。 故选B。 【25题详解】 本题考查学生识记文学常识的能力。 D.“含义不同”错误。文中“君子”与《论语》中“君子成人之美”的“君子”均指“品德高尚的人”，含义相同。 故选D。 【26题详解】 本题考查学生理解文本内容与作者态度的能力。 C.“表示认同”错误。作者对爱牡丹者“宜乎众矣”表示批判，非“认同”。 故选C。 【27题详解】 本题考查学生理解文言句式的能力。 A.“是判断句”错误。此句不是文言特殊句式。句意：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。 B.“是被动句”错误。此句不是文言特殊句式。句意：对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 C.“……也”表判断，是判断句，正确。句意：莲花，是花中品德高尚的君子。 D.“是宾语前置句”错误。此句是省略句，省略了主语“人们”。句意：人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。 故选C。 【28题详解】 本题考查学生理解文本内容的能力。 ⑥句描写牡丹，与莲的“君子品格”无关，排除⑥。 故选A 【29题详解】 本题考查学生翻译文言句子的能力。 A.“因而”错误。两个“而”都是表示转折关系的连词，却。正确翻译为：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得艳丽。 故选A。 参考译文： 爱莲说 周敦颐 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。　 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ （四）诗歌鉴赏（共3小题，每小题2分，满分6分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 30. 下列对诗歌文学常识判断正确的一项是（ ） A. 这首诗是五言律诗，作者王维是唐代山水田园诗派代表诗人。 B. 这首诗是七言绝句，作者王维是唐代边塞诗派代表诗人。 C. 这首诗是乐府诗，作者王维是宋代豪放派诗人。 D. 这首诗是五言绝句，作者王维是唐代边塞诗派代表诗人。 31. 下列对诗歌意象、意境及情感赏析错误的一项是（ ） A. “征蓬”“归雁”象征诗人漂泊无依的处境，暗含诗人被排挤出朝廷的孤寂与抑郁。 B. “大漠孤烟直，长河落日圆”描绘大漠雄浑壮阔的景象，意境雄浑，气势磅礴。 C. 全诗通过描写出使边塞的经历，表达诗人对边塞风光的厌恶与对官场的厌倦。 D. 尾联“逢候骑”“都护在燕然”，暗示边塞战事顺利，体现诗人对国家边塞安宁的欣慰。 32. 下列对诗歌写景表现手法识别与分析正确的一项是（ ） A. “单车欲问边，属国过居延”运用夸张，突出出行规模的庞大。 B. “征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用比喻，将自己比作“征蓬”“归雁”，抒发漂泊之感。 C. “大漠孤烟直，长河落日圆”运用拟人，赋予“孤烟”“日”人的情态。 D. “萧关逢候骑，都护燕然”运用对偶，使句式整齐对称。 【答案】30. A 31. C 32. B 【解析】 【导语】这首诗是王维边塞诗的代表作，以五言律诗的形式，描绘了边塞壮丽的风光和诗人的孤寂心境。诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”等名句，展现了雄浑的意境和精湛的写景技巧。全诗情感复杂，既有对边塞风光的赞叹，也暗含了诗人被排挤出朝廷的抑郁之情。 【30题详解】 本题考查学生识记文学常识的能力。 《使至塞上》是五言律诗，王维是唐代山水田园诗派代表诗人。 故选A。 【31题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意象意境及感情的能力。 C.“表达诗人对边塞风光的厌恶与对官场的厌倦”错误。全诗表达诗人对边塞风光的赞叹与对国家安宁的欣慰，非“厌恶与厌倦”。 故选C。 【32题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 A.“运用夸张”错误。“单车”突出出行规模小，表现轻车简从的出行状态，非“夸张”。 C.“运用拟人”错误。“大漠”两句为白描手法，展现边塞壮阔景象，未使用拟人。 D.“运用对偶”错误。“逢候骑”与“在燕然”内容不对应，不符合严格的对偶要求。 故选B。 三、表达与交流（48分） （一）写作一（8分） 33. 应用文写作。 你是某校中职23级机电班学生李华，因家中突发急事，需向班主任张老师请假3天（2025年10月20日至10月22日），回家处理事务。请以李华的身份写一张请假条。要求：格式规范，信息完整，语言简洁，文中不得透露真实校名、人名。 【答案】示例： 请假条 张老师： 您好！ 因家中突发急事，需回家处理，特向您请假3天（2025年10月20日至10月22日）。请假期间，我会及时向同学请教遗漏的课程，确保不影响学习。恳请老师批准！ 此致 敬礼！ 请假人：李华 2025年10月19日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：请假条 请假条是一种日常应用中常见的书面请求，主要用于向老师、领导或相关部门请假。请假条的内容应简洁明了，格式要规范，以表达出正常的请求和原因。请假条的格式一般包含有标题、称呼、正文、结束语和落款五部分。 标题：居中书写“请假条”三个大字。 称呼：在标题下方顶格写收信人的称呼。例如，如果是向老师请假，可以写“尊敬的XX老师”；如果是向领导请假，可以写“尊敬的XX领导”。 正文：另起一行空两格，开始书写正文。正文内容应包括请假的原因（家中突发急事）、时间（10月20日至10月22日）、请假期间的工作或学习安排等。请假原因要简洁明了，时间要具体到天，如有需要，可以简要说明请假期间的工作或学习安排。 结束语：在正文下方空一行，书写结束语。例如，“望批准”“此致敬礼”等。 署名和日期：在结束语下方空两行，靠右书写请假人的姓名和请假日期，日期位于姓名下方。 （二）写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，按要求写作。 2025年，我国“职业教育产教融合深化年”活动全面推进，云南多所中职学校与企业共建实训基地，开发“订单班”“学徒制”培养模式，推动技能教学与岗位需求无缝衔接；同时，“非遗+职业教育”“跨境职业教育合作”等创新形式涌现，职业教育不仅培养技能人才，更成为传承文化、服务国家战略的重要力量。 请以“职业教育：赋能成长，服务时代”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于700字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 点亮技能之光，照见时代之路 在时代的浪潮中，职业教育如同一艘破浪之舟，载着无数青年驶向成长的彼岸，也为时代发展注入澎湃动力。它不再是人们眼中的“备选赛道”，而是赋能成长、服务时代、照见时代之路的关键力量。 职业教育是青春逐梦的“助推器”。云南的中职学校与企业共建实训基地，开展“订单班”“学徒制”，让学生在课堂与车间的切换中，精准对接岗位需求。想象一下，一个对汽车维修充满热情的学生，在学校的实训基地里，能亲手拆解发动机、调试零件，企业导师在旁悉心指导，毕业后直接进入对口企业，从学徒快速成长为技术骨干。这样的成长路径，让青春的梦想有了坚实的着陆点。职业教育以实操为笔，以技能为墨，为年轻人绘制出清晰的职业蓝图，让他们在擅长的领域深耕，收获成就感与归属感。 职业教育也是文化传承的“新纽带”。“非遗+职业教育”的创新形式，为传统文化的延续与发展开辟了新路径。当非遗技艺走进职业院校，学生们不仅能系统学习非遗的制作工艺，还能结合现代设计理念，让古老的技艺焕发新生。比如，传统的刺绣技艺，在职业教育的课堂上，学生们可以运用计算机辅助设计，为刺绣图案注入时尚元素，制作出兼具传统韵味与现代美感的文创产品。职业教育让非遗从“养在深闺人未识”，变成了能走进大众生活、具有市场活力的文化符号，在传承中创新，在创新中传承。 更重要的是，职业教育是服务国家战略的“硬核支撑”。“跨境职业教育合作”的开展，不仅培养了具备国际视野的技能人才，也为国家在全球产业链、供应链中占据有利位置提供了人才保障。在跨境合作的项目里，学生们学习国际先进的技术标准与管理经验，毕业后能在跨境电商、国际工程建设等领域大显身手，助力中国企业走向世界，也让中国的技术与服务在国际舞台上绽放光彩。同时，产教融合培养出的大量高技能人才，为制造业转型升级、新兴产业发展提供了有力的人力支持，推动着国家经济向高质量发展迈进。 职业教育，一头连着个人的成长梦想，一头系着时代的发展需求。它让每一个怀揣技能梦想的人都有机会绽放光彩，让传统文化在创新中绵延，让国家战略在人才支撑下稳步推进。在这个日新月异的时代，职业教育正以蓬勃的姿态，赋能青春成长，服务时代大局，书写着属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则话题作文题。 审题立意。话题为“职业教育：赋能成长，服务时代”。写作时，要结合材料中提到的“职业教育产教融合深化年”活动、中职学校与企业共建实训基地、创新培养模式以及“非遗+职业教育”“跨境职业教育合作”等信息，围绕职业教育对个人成长的赋能以及对时代发展的服务作用展开论述。“赋能成长”，通过个人实训经历、技能提升的细节，拆装发动机、排查故障，体现职业教育对能力的塑造；“服务时代”需关联非遗传承、跨境合作等材料案例，点明职业教育在文化传承、国家战略中的作用。典型事例选择汽修实操、非遗设计、跨境合作等场景，覆盖个人、文化、国际维度。可采用夹叙夹议的表达方式。 写作思路。开篇可结合材料内容，引出“职业教育：赋能成长，服务时代”这一话题，强调职业教育在当今时代的重要意义。主体分两大部分，先论述赋能成长：从个人成长的角度，阐述职业教育如何为学生提供技能培养、职业素养提升等机会，帮助学生实现自我价值，促进个人成长。例如，通过与企业合作的实训基地，学生可以提前接触实际工作环境，掌握实用技能；“订单班”“学徒制”培养模式让学生更精准地对接岗位需求，为未来就业打下坚实基础。再论述服务时代：从时代发展的角度，分析职业教育在传承文化、服务国家战略等方面的作用。如“非遗+职业教育”可以传承和弘扬传统文化，“跨境职业教育合作”有助于培养适应国际市场需求的人才，推动国家经济发展和国际交流。最后总结全文：强调职业教育在赋能成长和服务时代方面的重要作用，呼吁重视职业教育，为职业教育的发展创造更好的环境。 立意： 1.一技在手，一生无忧。 2.匠心筑梦：职业教育与时代共成长。 3.产教融合：打通职业成长的“最后一公里”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $