15.1两种电荷 2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件“两种电荷”（九年级全一册）围绕两种电荷的定义、相互作用规律、摩擦起电实质（原子结构与电子转移）及验电器应用展开。通过梳子吸纸屑、气球摩擦头发等生活现象导入，经实验探究电荷作用，结合原子结构模型揭示本质，延伸至静电应用，构建“现象—探究—本质—应用”学习支架，衔接物质与相互作用观念。 亮点在于以科学探究为核心，设计电荷相互作用实验与验电器活动，培养实验与证据分析能力；通过原子结构图示与逻辑推理，渗透模型建构与科学思维；含“静电的防止和利用”科普视频，结合课堂检测题，强化物理观念，联系科技社会，落实科学态度与责任。资料结构系统，助力学生提升探究与应用能力，为教师提供高效教学支持。

物 理 九年级 全一册 第十五章第一节 两种电荷 两种电荷 第 节 1 也称“带电体”，能吸引轻小物体 实验发现，用丝绸摩擦过的两根玻璃棒之间相互排斥，用丝绸摩擦过的玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒之间相互吸引。 进一步的实验发现，电荷间有相互作用，相同电荷及不同电荷间相互作用不同。 人们还发现，无论用什么方法带电，物体所带的电荷或者与用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同，或者与用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷相同。自然界只有两种电荷。 丝玻正 丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷规定为正电荷。 正电荷 毛橡负 毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷规定为负电荷。 负电荷 两种电荷 第 节 1 电荷间的相互作用 两种电荷 第 节 1 同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引 电荷量 定义: 电荷的多少。用Q表示。 单位: 库仑。简称库，符号是C。 约10-7C 一次闪电电荷量约100~500库伦 实验室里常用验电器来检验物体是否带电。用带电体接触验电器的金属球，就有一部分电荷转移到验电器的两片金属上，这两片金属带同种电荷，由于互相排斥而张开。 阅读课本P41页内容，了解验电器构造及其作用 验电器 第 节 1 ？ ？ ？ ？ 验电器的作用 验电器的工作原理 验电器的应用 第 节 1 思考：金属箔张开的角度越大， 说明带电体带的电荷越 多 。 ①验电器能大概地比较物体带电的多少。 先使验电器带上某种已知的电荷，使两片金属箔张开一定的小角度，再由被检验物体靠近验电器的金属球。 ②验电器可以检验物体带电的种类 思考： 若验金属箔的张角变大，说明: 被检验物体所带的电荷与验电器所带的电荷是 种电荷； 若验金属箔的张角变小，或先闭合后张开，则说明: 被检验物体所带的电荷与验电器所带的电荷是 种电荷。 中性 不带电 正电 正电 负电 1. “好奇号”火星车（如图所示）成功登陆火星标志着人类探索火星的征程取得了重大进展。研究表明，太空中的某种带电粒子会对探测器的计算机系统产生影响，从而导致程序出错。下列粒子中因不带电可以排除的是 （　　） A．原子核 B．电子 C．质子 D．中子 D 阅读课本P42页内容，了解摩擦起电的原因及其实质 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 摩擦 失去电子的物体因为缺少电子而带正电 得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电 实质： 电子的转移 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当两个物体摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上。 失去电子的物体因为缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有了多余的电子而带等量的负电。 摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。 摩擦起电的原因 摩擦起电的实质：电子的转移 阅读课本P42页内容，了解摩擦起电的原因及其实质 2、用丝绸去摩擦玻璃棒，玻璃带正电，这是由于（ ） A. 摩擦起电创造了电荷 B. 绸子上的正电荷转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电 C. 绸子上的电子转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电 D. 玻璃棒上的电子转移到绸子上，所以玻璃棒带正电 D 3、有A、B、C三个轻质小球，A吸引B而排斥C，已知A带正电， 下列说法正确的是（ ） A. B一定带负电，C一定带正电 B. B可能不带电，C一定带正电 C. B一定带负电，C可能不带电 D. B、C可能都不带电 C 观看科普视频，了解静电的防止与利用 小结 第 节 1 $