第12课《短文二篇》之《记承天寺夜游》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《记承天寺夜游》，通过预习检测（注音、翻译）、人物简介搭建学习支架，从文言基础到背景了解，再到文本分析，构建“文言-背景-情感”连贯学习脉络。 其亮点在于多维度品析“积水空明”句（修辞、动静、正侧面）培养审美创造，结合背景资料分析“闲人”内涵发展思维能力，拓展苏轼贬谪诗句激发文化自信。采用小组合作与问题链设计，助力学生提升文言能力与审美素养，为教师提供系统教学支持。

记承天寺夜游 （宋）苏轼 学习目标： ■语言运用 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累常见的文言词句。 ■思维能力 了解作者以及写作背景，理解和把握作者的情感。 ■审美鉴赏 从修辞手法等角度品析文章的写景手法；通过想象体悟月色之美。 ■文化自信 领会苏轼乐观旷达的人生态度，激发积极向上的精神。 预习检测 1、给带横线的字注音。 藻（ ）、荇（ )交横 竹柏( )影也 2、翻译带横线的字词。 欣然起行 月色入户 念无与为乐者 相与步于中庭 3、翻译句子。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 但少闲人如吾两人者耳。 4、说说你所了解的苏轼。 zǎo xìng bǎi 高兴的样子 门 考虑，想到 共同，一起； 院子里 庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇纵横交错，大概是竹子和 柏树的影子吧。 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 人物简介 苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。在诗、词、散文、书、画等方面均取得很高成就。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。 其文汪洋恣肆，明白晓畅。 诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。 词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。 诗文集有《东坡七集》等，词集有《东坡乐府》。 苏轼 1037—1101 文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石; 词----苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾 诗----苏黄： 苏轼，黄庭坚; 书画----宋四家： 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾。 才华横溢的苏轼 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。 时间 元丰六年十月十二日夜 原因 月色入户 人物 苏轼与张怀民 地点 黄州承天寺 课文 内容 元丰六年十月十二日夜晚，苏轼和张怀民在承天寺的院子里散步，欣赏月景。 初读课文 共游承天寺 任务：请大家通过小组合作完成表格，并结合表格内容， 说说作者主要记叙了一件什么事，用自己的话简单地归纳课文内容。 游 1.从标题《记承天寺夜游》中找出一个关键字。 2.夜游看到了怎样的景色？请找出文中描写月色的句子。 再读课文——字斟句琢品“闲景” 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 前人点评此句，谓其“无一月字却无处不见月光”。请谈谈你对这一点评的理解。 鉴赏角度： 修辞手法、动静结合、正侧面结合…… 字斟句琢品“闲景” “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 字斟句琢品“闲景” （1）运用比喻的修辞手法。作者把月光比作积水，将竹柏的影子比作水中交横的藻、荇， 生动形象地写出了月色的澄澈明净以及竹柏倒影的清丽淡雅，表达了作者对月色的喜爱之情，表现了作者心境的宁静、愉悦。营造出一种空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 （2）动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。这个句子静中有动，动中有静，点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。 （3）运用正面描写和侧面描写相结合的手法。“积水空明”是对月光本身的形容，用竹柏的影子侧面衬托出月光的澄澈明亮，表达了作者对月色的喜爱之情，表现了作者心境的宁静、愉悦。 夜游承天寺心情变化 月色入户，欣然起行 念无与为乐者 怀民亦未寝 相与步于中庭 庭下如积水空明......盖竹柏影也 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 高兴 孤独 惊喜 悠闲平静 愉悦 感慨万千 雕章琢句悟“闲情” 何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。 资料： 21岁高中进士：“奋励有当世志”，“致君尧舜，此事何难”。 38岁任密州太守：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。 40岁任徐州太守：治理水患，力挽狂澜。 43岁（元丰二年）任湖州太守。同年，以诽谤嘲讽新政的罪名被捕入狱。 44岁（元丰三年）被贬为黄州团练副使。他租数十亩荒地经营，筑水坝，建鱼池，移树苗，种植稻麦和蔬菜。 背景资料： 元丰二年，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱，几遭杀身之祸。后来获释后被贬黄州，任团练副使，但不得“签署公文”，不得随意外出，无住所，无薪俸，生活贫困，只能租城东荒地自己耕种，在坡边自筑茅屋（故称东坡居士） 张怀民也是被贬谪到黄州，挂了一个闲职。 他们“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。 雕章琢句悟“闲情” 夜，解衣欲睡 月色入户，欣然起行 相与步于中庭 积水空明，竹柏影 但少闲人如吾两人者耳 雕章琢句悟“闲情” ： 雕章琢句悟“闲情” 清闲的人 有闲情雅致的人 贬谪的悲凉 自我排遣的旷达 贬官杭州：我本无家更安往，故乡无此好湖山。（《六月二十七日望湖楼醉书五首》其五） (我本来就没有家，不安身在这里又能到哪里去呢?何况就算是故乡,也没有像这里这样优美的湖光山色。) 贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。（《初到黄州》） (长江环抱着城郭，可知江鱼的味道鲜美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。) 贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（《惠州一绝》） (每天吃上荔枝三百颗,情愿长期做岭南人) 贬官儋州（海南）：九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。（《六月二十日夜渡海》） (被贬到这南方边远的荒岛上虽然是九死一生，但我并不悔恨。因为这次南游见闻奇绝，是平生所不曾有过的。) 苏轼的一生屡遭贬谪,离开黄州之后,一路被贬，一直被贬到海南。历经八州，身行万里,走过无数穷山恶水，却都如处天堂。 他说:“ 此心安处是吾家”。 他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说:“眼前天下无一个不好人”! “问汝平生功业，黄州惠州儋州。”晚年的苏轼以自嘲的口吻，总结自己的一生，将平生功业归之于被贬谪的三个地方 。这看似是对自己一生坎坷遭遇的无奈调侃，实则也蕴含着他对自己在困境中不断超越自我、实现精神升华的一种独特肯定。 经过本节课的学习，你能从苏轼 身上学到什么？ 拓展延伸： 旷达乐观的生活态度 课后延伸拓展 向苏轼诉衷肠 东坡先生： 见信舒颜！我是来自辰溪二中的 ，冒昧写下这封信，是想与您倾诉衷肠。 今日，在老师的带领下，我拜学了您的大作《记承天寺夜游》，我了解到了您是一个 的人。 近来，我心情很不愉快，因为 可是，从您身上，我知道了面对生活的困境，挫折时,要 。 辰溪二中2409班 XXX 2025年9月 谢谢大家 月光水岸 Bandari 史上最优美的轻音乐 229709.3 XXX - 酷我音乐 $