精品解析：2025年云南省职教高考语文模拟试卷七

云南省高等职业院校分类考试 （职教高考模拟试卷七） 语文 注意事项 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等信息填写在答题卡指定位置。 3.所有答案必须写在答题卡相应区域内，写在试卷上无效。 一、积累与运用（34分） （一）选择题（共10小题，每小题2分，满分20分。在每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项） 1. 下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 囫囵（hú） 追溯（sù） 炽热（zhì） 戛然而止（jiá） B. 箴言（zhēn） 龟裂（jūn） 狩猎（shòu） 吹毛求疵（cī） C. 斡旋（wò） 瞭望（liáo） 龟裂（guī） 强词夺理（qiǎng） D. 褶皱（zhě） 缄默（jiān） 拙劣（zhuó） 怒不可遏（è） 2. 下列各句中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 对待一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意；忍者，宽容忍让，不针锋相对。 B. “变动犹鬼神，不可端倪”，这是韩愈盛赞书法家张旭话。 C. 这次文艺演出，你是参加唱歌节目，还是参加舞蹈节目？ D. 我不知道这条路否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。 3. 阅读下面的文段，下列对文段内容理解正确的一项是（ ） 非遗技艺的传承，既要守正，也要创新。“守正”意味着坚守技艺的核心流程与文化内涵，不能为追求噱头而篡改传统；“创新”则是在传统基础上融入现代元素，让非遗技艺更好地适应现代生活。例如，苏绣传承人将动漫图案融入刺绣作品，让苏绣在年轻群体中广受欢迎；故宫文创团队把传统珐琅工艺与现代生活用品结合，开发出珐琅书签、珐琅台灯等产品，让珐琅工艺走进寻常百姓家。守正与创新相辅相成，才能让非遗技艺在新时代焕发生机。 A. 非遗传承只需坚守传统，无需创新 B. 苏绣传承人篡改传统，追求噱头 C. 故宫文创将珐琅工艺与现代生活用品结合 D. 守正与创新相互矛盾，无法共存 4. 下列选项中，最适合作为上联“风摇竹影有声画”下联的是（ ） A. 雨打梅花无字诗 B. 雪压青松不失节 C. 月照纱窗含翠色 D. 云蒸霞蔚展宏图 5. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 他潜心研究古典文学，数十年如一日，孜孜不倦，最终成为业内知名学者。 B. 这部小说情节跌宕起伏，人物形象鲜明，读来让人津津乐道。 C. 周末，同学们相约去郊外踏青，大家分工协作，有的搭帐篷，有的准备食物，忙得不亦乐乎。 D. 他在演讲比赛中，滔滔不绝地讲述自己的经历，内容空洞无物，听众昏昏欲睡。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“校园读书月”活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大提升。 B. 能否熟练运用计算机，是衡量职业院校学生职业技能水平的重要标准之一。 C. 为了防止这类交通事故不再发生，交通部门采取了一系列有效措施。 D. 传统文化蕴含着丰富的精神内涵，对青少年的成长具有重要的引导作用。 7. 下列对《乡土中国》内容理解不正确的一项是（ ） A. 《乡土中国》探讨了中国乡村社会的特点，如“差序格局”“礼治秩序”等。 B. 费孝通在书中指出，中国乡土社会是“熟人社会”，人与人之间关系基于血缘和地缘。 C. “乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性”，体现了乡土社会的“法治”特征。 D. 《乡土中国》对理解中国乡村文化和社会结构具有重要参考价值。 8. 学校组织“职业体验分享会”，邀请企业代表分享职业经验，以下企业代表发言结尾最得体的一项是（ ） A. 我的分享就到这，你们有啥不懂的随便问，我没时间跟你们瞎聊。 B. 以上就是我的职业经验分享，希望能给同学们未来的职业选择提供一点帮助，也欢迎大家毕业后加入我们企业。 C. 我讲的都是对的，你们照着做就行，肯定能在职场立足。 D. 时间差不多了，我还有事，就不跟你们多说了，再见。 9. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ） ①职业规划能帮助我们明确发展方向，避免盲目就业。 ②在制定职业规划时，要结合自身兴趣、技能和市场需求。 ③对于职业院校学生而言，做好职业规划至关重要。 ④同时，职业规划还能让我们提前做好知识和技能储备，提高就业竞争力。 ⑤此外，职业规划不是一成不变的，需要根据实际情况适时调整。 A. ③①④②⑤ B. ①③②④⑤ C. ③②①④⑤ D. ①②③④⑤ 10. 对下面这则新闻内容概括最准确的一项是（ ） 近日，云南省多所职业院校联合开展“技能大赛进社区”活动。活动中，各院校师生现场展示了汽车维修、家电维修、服装设计、糕点制作等技能，还为社区居民提供免费的家电维修、服装修改等服务。不少居民表示，通过活动不仅看到了职业院校学生的专业技能，也对职业教育有了更直观的认识。此次活动既提升了学生的实践能力，也增进了社区居民对职业教育的了解和认可。 A. 云南省职业院校开展技能大赛 B. 职业院校师生为社区居民提供服务 C. 云南“技能大赛进社区”活动举办，惠及居民且助力职业教育宣传 D. 居民认可职业院校学生的专业技能 （二）填空题（8分，每空1分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）_________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （2）但愿人长久，_________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （3）人生自古谁无死？_________。（文天祥《过零丁洋》） （4）《平凡世界》中_________，是孙少平的恋人，她热情、善良，最终在抗洪救灾中牺牲。 （5）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“_________”“颂”三部分。 （6）“唐宋八大家”是唐代和宋代八位散文家的合称，其中唐代的两位是韩愈和_________。 （三）综合应用题（6分，每空2分） 12. 仿照下面的句子，以“理想”为本体写一个句子。 示例：信念是灯塔，指引我们穿越迷雾的航程。 仿写：______ 13. 你所在的小组负责学校“职业技能展”的组织工作，临近开展时，负责设备调试的同学突然请假，你想请另一位有相关经验的同学帮忙，你会说：“______” 二、阅读与欣赏（38分） （一）现代文阅读（共4小题，每小题2分，满分8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 工匠精神的时代价值 在当今快速发展的工业社会，工匠精神不仅是一种职业态度，更是推动产业升级、提升产品品质的重要力量。工匠精神强调专注、严谨、精益求精，要求从业者对自己的产品负责，对技术执着追求，不断打磨技艺，提升专业水平。 工匠精神是产品品质的保障。在制造业中，无论是精密仪器的研发，还是传统手工艺品的制作，都需要从业者秉持工匠精神。例如，瑞士手表之所以享誉世界，正是因为制表工匠们对每一个零件、每一道工序都精益求精，他们花费数月甚至数年时间打磨一款手表，确保每一块手表都精准无误、品质卓越。又如，我国传统木作技艺中，工匠们对木材的选择、榫卯结构的设计都极为讲究，力求让家具既美观又耐用，这些都是工匠精神的体现。 工匠精神能推动技术创新与突破。真正的工匠不仅会坚守传统技艺，还会在实践中不断探索新方法、新技术。我国高铁技术的发展历程就是很好的例证。高铁研发团队秉持工匠精神，从列车的设计、零部件的制造到整体系统的调试，每一个环节都反复试验、不断优化，最终实现了高铁技术的突破，使我国高铁在速度、安全性和舒适性上达到世界领先水平。此外，在芯片研发、航空航天等高科技领域，工匠精神同样不可或缺，它能促使科研人员攻克技术难关，推动技术不断进步。 然而，当前社会中，部分从业者存在浮躁心态，追求短期利益，忽视产品品质和技术积累，缺乏工匠精神。这不仅影响产品质量，也阻碍了产业的长远发展。要培育和弘扬工匠精神，需要从多个方面入手：学校要加强职业教育，培养学生的专业素养和职业精神；企业要建立完善的激励机制，鼓励员工钻研技术、提升技艺；社会要营造尊重工匠、崇尚工匠精神的氛围，让工匠获得应有的尊重和认可。 在未来，随着科技的不断发展和市场对高品质产品需求的增加，工匠精神将更加重要。它能帮助我们打造更多高品质的产品，提升我国产业的国际竞争力，推动我国从“制造大国”向“制造强国”转变，为经济社会高质量发展注入强大动力。 14. 下列对“工匠精神内涵”理解不正确的一项是（ ） A. 专注严谨 B. 精益求精 C. 追求短期利益 D. 执着于技术 15. 文中举瑞士手表的例子，目的是（ ） A. 说明瑞士手表价格昂贵 B. 证明工匠精神能保障产品品质 C. 体现瑞士制表业历史悠久 D. 强调瑞士手表的知名度 16. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 工匠精神对产品品质和技术创新都很重要 B. 我国高铁技术的突破离不开工匠精神 C. 当前社会所有从业者都具备工匠精神 D. 培育工匠精神需要学校、企业和社会共同努力 17. 下列对文段主旨的概括，最准确的一项是（ ） A. 阐述工匠精神的内涵、价值及培育途径 B. 对比传统行业与高科技领域的工匠精神 C. 批判当前社会缺乏工匠精神的现象 D. 介绍瑞士手表和我国高铁的发展历程 （二）现代文阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 炉火 臧克家 金风换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头，还没等我来得及做些准备，就卷来了盖地的寒雾。连日来，天阴得沉，沉得像一块铅，老是不放晴。 在这样的日子里，最怕的是那没完没了的风。那风，刮在脸上，像无数小刀子在割，又冷又疼。出门走几步，就觉得手脚僵硬，仿佛连骨头都冻透了。这样的天气，待在家里是最舒服的。家里有一炉火，那是冬日里最温暖的慰藉。 这炉火，是用煤块烧的。煤块在炉子里燃烧，发出“噼啪”的声响，像是在诉说着什么。炉火通红，跳动着，像一团跳动的心脏，给冰冷的屋子带来了生机和暖意。我常常坐在炉火旁，看着那跳动的火焰，思绪也跟着飘远。 小时候，在农村老家，每到冬天，家里也会生起炉火。那时候的炉子是用泥土砌成的，虽然简陋，却格外暖和。一家人围坐在炉火旁，父亲一边抽烟，一边给我们讲过去的故事；母亲则在炉火边缝补衣服，偶尔往炉子里添几块煤。孩子们在炉火旁追逐嬉戏，笑声回荡在小小的屋子里。那时候的炉火，不仅温暖了屋子，更温暖了一家人的时光。 后来，我离开老家，到城市生活。城市里有暖气，很少再用炉火取暖。但每到冬天，我还是会想起老家的炉火，想起炉火旁的欢声笑语。于是，我在自己的小屋里，也生起了一炉火。这炉火，虽然没有老家的炉火那么大，却同样能给我带来温暖和慰藉。 炉火旁的时光是安静的，也是惬意的。我可以在炉火旁看书，炉火的温暖让我更容易沉浸在书中的世界；也可以在炉火旁发呆，任思绪天马行空。有时候，朋友来访，我们围坐在炉火旁，喝着热茶，聊着天，不必在意时间的流逝。炉火仿佛有一种魔力，能让人们的心变得平静、温暖。 炉火不仅能带来温暖，还能带来希望。在寒冷的冬天，炉火就像一盏灯，照亮了屋子，也照亮了人们的心情。看到炉火在跳动，就觉得冬天不再那么漫长，春天也不再那么遥远。即使窗外寒风呼啸，只要炉火还在燃烧，心里就有一份安定和力量。 我想，人们喜欢炉火，不仅因为它能取暖，更因为它象征着温暖、团圆和希望。在漫长的冬日里，炉火是人们心灵的慰藉，是寒冷中的一抹亮色。它陪伴着人们度过一个个寒冷的日子，见证着人们的喜怒哀乐。 如今，冬天还在继续，炉火也还在燃烧。我坐在炉火旁，感受着它的温暖，心里充满了感激。感激这炉火，给我带来了温暖和慰藉，也让我在寒冷的冬日里，感受到了生活的美好。 18. 下列对文中“炉火”特点概括不正确的一项是（ ） A. 温暖 B. 跳动 C. 喧嚣 D. 能带来希望 19. 下列对文段中描写手法分析不正确的一项是（ ） A. “天阴得沉，沉得像一块铅”，运用比喻，突出天气的阴沉。 B. “那风，刮在脸上，像无数小刀子在割”，运用夸张，突出风的寒冷刺骨。 C. “炉火通红，跳动着，像一团跳动的心脏”，运用拟人，赋予炉火生命感。 D. “父亲一边抽烟，一边给我们讲过去故事；母亲则在炉火边缝补衣服”，通过细节描写，展现家庭的温馨。 20. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 作者喜欢炉火，因为它能取暖，还象征温暖、团圆和希望。 B. 作者小时候在农村老家，冬天家里用泥土砌的炉子取暖。 C. 城市里有暖气，作者再也没有用过炉火。 D. 炉火旁的时光安静又惬意，作者可以看书、发呆。 21. 对文段内容梳理与概括最准确的一项是（ ） A. 作者描写冬日寒冷—回忆老家炉火及温馨场景—讲述城市炉火的作用—抒发对炉火的感激。 B. 作者抱怨冬日寒冷—对比农村与城市的取暖方式—批判城市生活—赞美炉火。 C. 作者介绍炉火的种类—描写炉火的样子—讲述朋友来访的情景—表达对春天的期待。 D. 作者回忆童年生活—描写炉火的温暖—讲述炉火的历史—决定一直使用炉火。 22. 文中“炉火仿佛有一种魔力，能让人们的心变得平静、温暖”运用的修辞手法及表达效果分析正确的一项是（ ） A. 运用比喻，突出炉火的神奇。 B. 运用拟人，赋予炉火人的情感。 C. 运用夸张，强调炉火的温度高。 D. 运用排比，增强语言节奏感。 23. 文中“看到炉火在跳动，就觉得冬天不再那么漫长，春天也不再那么遥远”中“炉火”指代的是（ ） A. 实际的炉火 B. 温暖的家庭 C. 心灵的慰藉与希望 D. 童年的回忆 （三）文言文阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏武传（节选） 班固 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！” 武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言！” 陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。 24. 下列对加点词含义与用法辨析不正确的一项是（ ） A. 武使匈奴明年（出使） B. 单于闻陵与子卿素厚（向来） C. 劾大不敬（弹劾） D. 自分已死久矣（分辨） 25. 下列对古代文化常识判断不正确的一项是（ ） A. “侍中”是古代官名，秦汉时为皇帝侍从，魏晋以后地位逐渐升高。 B. “足下”是对人的尊称，常用于同辈之间，文中李陵用来称呼苏武。 C. “通侯”是古代爵位名，为秦代二十等爵最高级，汉代沿用。 D. “斧钺汤镬”是古代酷刑，“斧钺”指砍头的兵器，“汤镬”指用沸水烹煮的刑具。 26. 下列对文言文文本内容与人物态度解读不正确的一项是（ ） A. 李陵投降匈奴后，起初不敢见苏武，后来受单于派遣劝说苏武投降。 B. 李陵向苏武列举苏武家人的遭遇，试图动摇苏武的归汉决心。 C. 苏武认为自己受汉武帝恩遇，愿以死效忠，拒绝李陵的劝说。 D. 李陵最终被苏武的忠诚打动，与苏武约定日后一起归汉。 27. 下列对文言特殊句式识别与辨析正确的一项是（ ） A. “武使匈奴明年”是被动句。 B. “信义安所见乎”是宾语前置句。 C. “皆为陛下所成就”是判断句。 D. “效死于前”是定语后置句。 28. 下列能体现苏武“忠诚”特点的语句筛选正确的一项是（ ） ①空自苦亡人之地，信义安所见乎？ ②今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之 ③臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨 ④自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 29. 下列对文中句子翻译准确的一项是（ ） A. “人生如朝露，何久自苦如此！” 翻译：人生就像早晨的露水，何必长久地让自己痛苦到这样的地步呢！ B. “子卿不欲降，何以过陵？” 翻译：您不想投降的心情，怎么能超过我呢？ C. “臣事君，犹子事父也。” 翻译：臣子侍奉君主，就像儿子侍奉父亲一样。 D. “因泣下沾衿，与武决去。” 翻译：于是眼泪流下沾湿了衣襟，与苏武决定离去。 （四）诗歌鉴赏（共3小题，每小题2分，满分6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 归园田居（其三） 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 30. 下列对诗歌文学常识判断正确的一项是（ ） A. 这首诗是五言律诗，作者陶渊明是唐代著名诗人。 B. 这首诗是古体诗，作者陶渊明是东晋著名诗人。 C. 这首诗是七言绝句，作者陶渊明是宋代著名诗人。 D. 这首诗是乐府诗，作者陶渊明是汉代著名诗人。 31. 下列对诗歌意象、意境及情感赏析不正确的一项是（ ） A. “草盛豆苗稀”描绘了田园中杂草茂盛、豆苗稀疏的景象，体现了耕作的艰辛。 B. “晨兴理荒秽，带月荷锄归”刻画了诗人早出晚归、辛勤劳作的形象。 C. “道狭草木长，夕露沾我衣”写出了归途的艰难，表达了诗人对田园生活的厌倦。 D. 全诗营造了宁静、质朴的田园意境，表达了诗人对归隐生活的热爱和坚守。 32. 下列对诗歌写景表现手法识别与分析正确的一项是（ ） A. “种豆南山下”运用夸张，突出南山的广阔。 B. “带月荷锄归”运用拟人，赋予月亮人的情态。 C. “夕露沾我衣”运用细节描写，展现田园生活的真实。 D. “但使愿无违”运用对偶，使句式整齐。 三、表达与交流（48分） （一）写作一（8分） 33. 应用文写作 学校学生会决定于2025年12月20日下午4点，在学校报告厅召开“职业规划分享会”，邀请高年级优秀学长分享职业规划经验，要求全体低年级同学参加。请你以学校学生会的名义写一则通知。要求：格式规范，信息完整，语言简洁。 （二）写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，按要求写作。 2025年，我国多个职业院校的学生在国际职业技能大赛中斩获佳绩，展现了中国职业教育的成果；同时，“职业教育法”的修订与实施，进一步明确了职业教育的地位，为职业教育发展提供了法律保障。职业教育正从“边缘”走向“中心”，越来越多的人认识到职业教育对个人成长和国家发展的重要性。 请以“职业教育，点亮未来”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于700字；③不得抄袭，不得套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省高等职业院校分类考试 （职教高考模拟试卷七） 语文 注意事项 1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等信息填写在答题卡指定位置。 3.所有答案必须写在答题卡相应区域内，写在试卷上无效。 一、积累与运用（34分） （一）选择题（共10小题，每小题2分，满分20分。在每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项） 1. 下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 囫囵（hú） 追溯（sù） 炽热（zhì） 戛然而止（jiá） B. 箴言（zhēn） 龟裂（jūn） 狩猎（shòu） 吹毛求疵（cī） C. 斡旋（wò） 瞭望（liáo） 龟裂（guī） 强词夺理（qiǎng） D. 褶皱（zhě） 缄默（jiān） 拙劣（zhuó） 怒不可遏（è） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“炽热”的“炽”应读作chì。 C.“瞭望”的“瞭”应读作liào，“龟裂”的“龟”应读作jūn。 D.“拙劣”的“拙”应读作zhuō。 故选B。 2. 下列各句中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 对待一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意；忍者，宽容忍让，不针锋相对。 B. “变动犹鬼神，不可端倪”，这是韩愈盛赞书法家张旭的话。 C. 这次文艺演出，你是参加唱歌节目，还是参加舞蹈节目？ D. 我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D.表达陈述语气为陈述句，句末问号应改为句号。 故选D。 3. 阅读下面的文段，下列对文段内容理解正确的一项是（ ） 非遗技艺的传承，既要守正，也要创新。“守正”意味着坚守技艺的核心流程与文化内涵，不能为追求噱头而篡改传统；“创新”则是在传统基础上融入现代元素，让非遗技艺更好地适应现代生活。例如，苏绣传承人将动漫图案融入刺绣作品，让苏绣在年轻群体中广受欢迎；故宫文创团队把传统珐琅工艺与现代生活用品结合，开发出珐琅书签、珐琅台灯等产品，让珐琅工艺走进寻常百姓家。守正与创新相辅相成，才能让非遗技艺在新时代焕发生机。 A. 非遗传承只需坚守传统，无需创新 B. 苏绣传承人篡改传统，追求噱头 C. 故宫文创将珐琅工艺与现代生活用品结合 D. 守正与创新相互矛盾，无法共存 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解文段内容的能力。 A.与原文“非遗技艺的传承，既要守正，也要创新”不符； B.与原文“苏绣传承人将动漫图案融入刺绣作品，让苏绣在年轻群体中广受欢迎”不符； C.与原文提到的“故宫文创团队把传统珐琅工艺与现代生活用品结合”完全一致。 D.与原文“守正与创新相辅相成”不符。 故选C。 4. 下列选项中，最适合作为上联“风摇竹影有声画”下联的是（ ） A. 雨打梅花无字诗 B. 雪压青松不失节 C. 月照纱窗含翠色 D. 云蒸霞蔚展宏图 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 从结构上看，上联“风摇竹影有声画”（名词+动词+名词性偏正短语+动词+名词性偏正短语），与“雨打梅花无字诗”（名词+动词+名词性偏正短语+动词+名词性偏正短语）对仗工整；“风”对“雨”、“摇”对“打”、“竹影”对“梅花”、“有”对“无”、“声画”对“字诗”，词性、句式完全一致。从内容上，上联以“风摇竹影”绘清雅景致，喻为“有声画”，下联“雨打梅花”呼应动态景致，喻为“无字诗”，同属诗意风格，意境浑然一体；其他选项或侧重“气节”（雪压青松不失节）、或侧重“色彩”（月照纱窗含翠色）、或侧重“志向”（云蒸霞蔚展宏图），在结构对仗或意境关联上均稍逊。 故选A。 5. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 他潜心研究古典文学，数十年如一日，孜孜不倦，最终成为业内知名学者。 B. 这部小说情节跌宕起伏，人物形象鲜明，读来让人津津乐道。 C. 周末，同学们相约去郊外踏青，大家分工协作，有的搭帐篷，有的准备食物，忙得不亦乐乎。 D. 他在演讲比赛中，滔滔不绝地讲述自己的经历，内容空洞无物，听众昏昏欲睡。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“孜孜不倦”，勤奋努力，不知疲倦。句子中“潜心研究”“数十年如一日”与“孜孜不倦”搭配合理，形容他长期勤奋研究，使用恰当。 B.“津津乐道”，对某事特别感兴趣，乐于谈论。通常用于“谈论”某事，而“读来”是“阅读”的过程，二者搭配不太合适。更恰当的用法是“读来津津有味”或“让人回味无穷”。 C.“不亦乐乎”，形容非常快乐、忙碌的样子。句子中“忙得不亦乐乎”是常见搭配，形容大家忙碌而开心的状态，使用恰当。 D.“滔滔不绝”，形容话多而又连续不断。句子中“内容空洞无物”与“滔滔不绝”形成对比，突出说话多但无实质内容，使用恰当。 故选B。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“校园读书月”活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大提升。 B. 能否熟练运用计算机，是衡量职业院校学生职业技能水平的重要标准之一。 C. 为了防止这类交通事故不再发生，交通部门采取了一系列有效措施。 D. 传统文化蕴含着丰富的精神内涵，对青少年的成长具有重要的引导作用。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。 B.搭配不当。前半句“能否”是两面，后半句“衡量职业技能水平”是一面，两面对一面，可删去“能否”。 C.不合逻辑。否定不当，句子说“不让交通事故发生”，可删去“不”。 故选D。 7. 下列对《乡土中国》内容理解不正确的一项是（ ） A. 《乡土中国》探讨了中国乡村社会的特点，如“差序格局”“礼治秩序”等。 B. 费孝通在书中指出，中国乡土社会是“熟人社会”，人与人之间关系基于血缘和地缘。 C. “乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性”，体现了乡土社会的“法治”特征。 D. 《乡土中国》对理解中国乡村文化和社会结构具有重要参考价值。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 C.“体现了乡土社会的‘法治’特征”错误，原文体现的是乡土社会的“礼治”特征，而非“法治”。 故选C。 8. 学校组织“职业体验分享会”，邀请企业代表分享职业经验，以下企业代表发言结尾最得体的一项是（ ） A. 我的分享就到这，你们有啥不懂的随便问，我没时间跟你们瞎聊。 B. 以上就是我的职业经验分享，希望能给同学们未来的职业选择提供一点帮助，也欢迎大家毕业后加入我们企业。 C. 我讲的都是对的，你们照着做就行，肯定能在职场立足。 D. 时间差不多了，我还有事，就不跟你们多说了，再见。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.语气随意且态度敷衍，“瞎聊”一词不尊重听众，不符合企业代表的专业形象，不得体。 B.既表达了分享的初衷，又传递了积极的邀请信号，语气谦逊、态度真诚，符合场合需求，得体。 C.语气傲慢、过于绝对，忽视了学生的个体差异，易引起反感，不得体。 D.态度敷衍、缺乏礼貌，未体现对分享会和学生的重视，不得体。 故选B。 9. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ） ①职业规划能帮助我们明确发展方向，避免盲目就业。 ②在制定职业规划时，要结合自身兴趣、技能和市场需求。 ③对于职业院校学生而言，做好职业规划至关重要。 ④同时，职业规划还能让我们提前做好知识和技能储备，提高就业竞争力。 ⑤此外，职业规划不是一成不变的，需要根据实际情况适时调整。 A. ③①④②⑤ B. ①③②④⑤ C. ③②①④⑤ D. ①②③④⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ③是引入话题的句子，提出“对于职业院校学生而言，做好职业规划至关重要。”这是整段话的主题句，适合放在开头；①接着说明职业规划的作用之一，这是在解释职业规划的重要性，紧接主题句；④中的“同时”表明这是对职业规划作用的进一步补充，与①并列，都是讲职业规划的益处；②转入具体操作层面，这是指导如何去做职业规划，逻辑上应在说明其重要性之后；⑤以“此外”开头，补充说明职业规划的特性，这是对职业规划动态性的说明，适合作为结尾补充。 故正确的排序为：③①④②⑤。 故选A。 10. 对下面这则新闻内容概括最准确的一项是（ ） 近日，云南省多所职业院校联合开展“技能大赛进社区”活动。活动中，各院校师生现场展示了汽车维修、家电维修、服装设计、糕点制作等技能，还为社区居民提供免费的家电维修、服装修改等服务。不少居民表示，通过活动不仅看到了职业院校学生的专业技能，也对职业教育有了更直观的认识。此次活动既提升了学生的实践能力，也增进了社区居民对职业教育的了解和认可。 A. 云南省职业院校开展技能大赛 B. 职业院校师生为社区居民提供服务 C. 云南“技能大赛进社区”活动举办，惠及居民且助力职业教育宣传 D. 居民认可职业院校学生的专业技能 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 A.概括不完整，未提及活动对社区居民和职业教育宣传的作用； B.概括片面，偏离重点。虽然提到了服务，但缺少核心事件——“技能大赛进社区”这一活动名称或背景，也未体现活动对职业教育宣传的作用。未提及活动的背景和意义； C.不仅包含了活动名称、主办方、活动形式，还体现了活动对居民的实际帮助及其对职业教育宣传的积极影响，是对整则新闻内容最准确、全面、简洁的概括。 D.概括不全面，只反映了活动的一个结果，即居民的感受，但忽略了活动本身、参与主体、服务内容以及更广泛的宣传作用。 故选C。 （二）填空题（8分，每空1分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）_________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （2）但愿人长久，_________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （3）人生自古谁无死？_________。（文天祥《过零丁洋》） （4）《平凡的世界》中_________，是孙少平的恋人，她热情、善良，最终在抗洪救灾中牺牲。 （5）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“_________”“颂”三部分。 （6）“唐宋八大家”是唐代和宋代八位散文家的合称，其中唐代的两位是韩愈和_________。 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 千里共婵娟 ③. 留取丹心照汗青 ④. 田晓霞 ⑤. 雅 ⑥. 柳宗元 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句以及掌握文学常识的能力。 （1）（2）（3）易错字词有：“漠”“婵娟”“汗青”。 （4）《平凡的世界》里，田晓霞是孙少平的恋人。她出生于干部家庭，有思想、有追求，热情善良且充满活力。她与孙少平在精神上高度共鸣，两人建立了深厚的感情。但在抗洪救灾采访中，她为了救一名落水的小女孩不幸牺牲，她的离去给孙少平带来了巨大的打击。 （5）《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。它分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”是周代各地的歌谣；“雅”是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；“颂”是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌。 （5）“唐宋八大家”是对唐朝的韩愈、柳宗元和宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。其中唐代的韩愈、柳宗元是古文运动的倡导者，他们主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能，对后世散文发展影响深远。 （三）综合应用题（6分，每空2分） 12. 仿照下面的句子，以“理想”为本体写一个句子。 示例：信念是灯塔，指引我们穿越迷雾的航程。 仿写：______ 【答案】示例：理想是航船，载着我们驶向成功的彼岸 【解析】 【详解】本题考查学生仿写句子的能力。 原句以“信念”为本体，喻为“灯塔”，通过“指引航程”体现功能。仿写时需保持“理想”（本体）与喻体（如星辰、火炬等）的象征关联，后接其作用。遵循“本体＋是＋喻体，动词＋我们＋动作场景”的框架。仿写时应保持修辞一致性，选择与“理想”特质相符的喻体（如星辰象征遥远，能指引方向，火炬象征光明与动力），后接动态结果。如：理想是星辰，照亮我们攀登高峰的征途。 13. 你所在小组负责学校“职业技能展”的组织工作，临近开展时，负责设备调试的同学突然请假，你想请另一位有相关经验的同学帮忙，你会说：“______” 【答案】示例：XX，负责设备调试的同学突然请假了，你之前有过设备调试的经验，能不能帮忙调试一下“职业技能展”的设备？麻烦你了！ 【解析】 【详解】本题考查学生口语交际的能力。 请另一位有相关经验的同学帮忙时，可以先说明背景，让对方理解事情紧迫性，如，XX，负责设备调试的同学突然请假了。然后精准肯定对方的能力，具体指出对方的相关经验，增强说服力，如，你之前有过设备调试的经验。可以明确需求边界，说明预估时间，避免对方产生过度承诺的顾虑。同时注意提供退路，尊重对方时间安排，保持请求的礼貌性 ，如，能不能帮忙调试一下“职业技能展”的设备？麻烦你了！ 二、阅读与欣赏（38分） （一）现代文阅读（共4小题，每小题2分，满分8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 工匠精神的时代价值 在当今快速发展的工业社会，工匠精神不仅是一种职业态度，更是推动产业升级、提升产品品质的重要力量。工匠精神强调专注、严谨、精益求精，要求从业者对自己的产品负责，对技术执着追求，不断打磨技艺，提升专业水平。 工匠精神是产品品质的保障。在制造业中，无论是精密仪器的研发，还是传统手工艺品的制作，都需要从业者秉持工匠精神。例如，瑞士手表之所以享誉世界，正是因为制表工匠们对每一个零件、每一道工序都精益求精，他们花费数月甚至数年时间打磨一款手表，确保每一块手表都精准无误、品质卓越。又如，我国传统木作技艺中，工匠们对木材的选择、榫卯结构的设计都极为讲究，力求让家具既美观又耐用，这些都是工匠精神的体现。 工匠精神能推动技术创新与突破。真正的工匠不仅会坚守传统技艺，还会在实践中不断探索新方法、新技术。我国高铁技术的发展历程就是很好的例证。高铁研发团队秉持工匠精神，从列车的设计、零部件的制造到整体系统的调试，每一个环节都反复试验、不断优化，最终实现了高铁技术的突破，使我国高铁在速度、安全性和舒适性上达到世界领先水平。此外，在芯片研发、航空航天等高科技领域，工匠精神同样不可或缺，它能促使科研人员攻克技术难关，推动技术不断进步。 然而，当前社会中，部分从业者存在浮躁心态，追求短期利益，忽视产品品质和技术积累，缺乏工匠精神。这不仅影响产品质量，也阻碍了产业的长远发展。要培育和弘扬工匠精神，需要从多个方面入手：学校要加强职业教育，培养学生的专业素养和职业精神；企业要建立完善的激励机制，鼓励员工钻研技术、提升技艺；社会要营造尊重工匠、崇尚工匠精神的氛围，让工匠获得应有的尊重和认可。 在未来，随着科技的不断发展和市场对高品质产品需求的增加，工匠精神将更加重要。它能帮助我们打造更多高品质的产品，提升我国产业的国际竞争力，推动我国从“制造大国”向“制造强国”转变，为经济社会高质量发展注入强大动力。 14. 下列对“工匠精神内涵”理解不正确的一项是（ ） A. 专注严谨 B. 精益求精 C. 追求短期利益 D. 执着于技术 15. 文中举瑞士手表的例子，目的是（ ） A. 说明瑞士手表价格昂贵 B. 证明工匠精神能保障产品品质 C. 体现瑞士制表业历史悠久 D. 强调瑞士手表的知名度 16. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 工匠精神对产品品质和技术创新都很重要 B. 我国高铁技术的突破离不开工匠精神 C. 当前社会所有从业者都具备工匠精神 D. 培育工匠精神需要学校、企业和社会共同努力 17. 下列对文段主旨的概括，最准确的一项是（ ） A. 阐述工匠精神的内涵、价值及培育途径 B. 对比传统行业与高科技领域的工匠精神 C. 批判当前社会缺乏工匠精神的现象 D. 介绍瑞士手表和我国高铁的发展历程 【答案】14. C 15. B 16. C 17. A 【解析】 【导语】这篇文章围绕“工匠精神的时代价值”展开，结构清晰、论证扎实。开篇明确定义工匠精神内涵，再从“保障产品品质”“推动技术创新”两方面，用瑞士手表、中国高铁等实例佐证其价值，接着指出当下工匠精神缺失问题并提出培育路径，最后展望其未来意义。全文逻辑连贯，论据贴合主题，语言平实却精准，既阐明工匠精神的核心要义，也凸显其对产业升级与国家发展的重要性。 【14题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 C.“追求短期利益”错误。由原文第一段“工匠精神强调专注、严谨、精益求精”可知，“专注严谨”和“精益求精”是工匠精神内涵的一部分，排除AB。由原文第一段“对技术执着追求，不断打磨技艺，提升专业水平”可知，工匠精神执着于技术，排除D。由原文第四段“当前社会中，部分从业者存在浮躁心态，追求短期利益，忽视产品品质和技术积累，缺乏工匠精神”可知，“追求短期利益”是“缺乏工匠精神”的表现。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生分析文中论据作用的能力。 原文第二段开头提出“工匠精神是产品品质的保障”这一论点，接着以瑞士手表为例，“瑞士手表之所以享誉世界，正是因为制表工匠们对每一个零件、每一道工序都精益求精……确保每一块手表都精准无误、品质卓越”，通过瑞士手表高品质的例子，有力地证明了工匠精神能保障产品品质。原文仅提及瑞士手表“享誉世界”“品质卓越”，未涉及“价格”“历史”，“知名度”是例子的表面信息。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“所有从业者”错误。由原文第四段“当前社会中，部分从业者存在浮躁心态，追求短期利益，忽视产品品质和技术积累，缺乏工匠精神”可知，当前社会并非所有从业者都具备工匠精神。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生分析概括文段主旨的能力。 文章第一段阐述工匠精神的内涵；第二、三段分别从保障产品品质和推动技术创新与突破两方面说明工匠精神的价值；第四段论述培育工匠精神的途径；第五段展望工匠精神的未来意义，呼应工匠精神的价值。文段整体围绕工匠精神的内涵、价值及培育途径展开。文章第二段分别举例说明工匠精神在这两类领域的重要性，是“并列举例证明价值”，而非“对比”，且仅为文章部分内容，非主旨，故排除B。原文第四段仅用一句话提及“部分从业者缺乏工匠精神”，随后重点讲“培育途径”，“批判”并非文章核心，故排除C。原文介绍瑞士手表和我国高铁的发展历程只是为了举例说明工匠精神的作用，两者均为文章中的“例子”，是用来证明观点的论据，而非主旨，故排除D。 故选A。 （二）现代文阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 炉火 臧克家 金风换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头，还没等我来得及做些准备，就卷来了盖地的寒雾。连日来，天阴得沉，沉得像一块铅，老是不放晴。 在这样的日子里，最怕的是那没完没了的风。那风，刮在脸上，像无数小刀子在割，又冷又疼。出门走几步，就觉得手脚僵硬，仿佛连骨头都冻透了。这样的天气，待在家里是最舒服的。家里有一炉火，那是冬日里最温暖的慰藉。 这炉火，是用煤块烧的。煤块在炉子里燃烧，发出“噼啪”的声响，像是在诉说着什么。炉火通红，跳动着，像一团跳动的心脏，给冰冷的屋子带来了生机和暖意。我常常坐在炉火旁，看着那跳动的火焰，思绪也跟着飘远。 小时候，在农村老家，每到冬天，家里也会生起炉火。那时候的炉子是用泥土砌成的，虽然简陋，却格外暖和。一家人围坐在炉火旁，父亲一边抽烟，一边给我们讲过去的故事；母亲则在炉火边缝补衣服，偶尔往炉子里添几块煤。孩子们在炉火旁追逐嬉戏，笑声回荡在小小的屋子里。那时候的炉火，不仅温暖了屋子，更温暖了一家人的时光。 后来，我离开老家，到城市生活。城市里有暖气，很少再用炉火取暖。但每到冬天，我还是会想起老家的炉火，想起炉火旁的欢声笑语。于是，我在自己的小屋里，也生起了一炉火。这炉火，虽然没有老家的炉火那么大，却同样能给我带来温暖和慰藉。 炉火旁的时光是安静的，也是惬意的。我可以在炉火旁看书，炉火的温暖让我更容易沉浸在书中的世界；也可以在炉火旁发呆，任思绪天马行空。有时候，朋友来访，我们围坐在炉火旁，喝着热茶，聊着天，不必在意时间的流逝。炉火仿佛有一种魔力，能让人们的心变得平静、温暖。 炉火不仅能带来温暖，还能带来希望。在寒冷的冬天，炉火就像一盏灯，照亮了屋子，也照亮了人们的心情。看到炉火在跳动，就觉得冬天不再那么漫长，春天也不再那么遥远。即使窗外寒风呼啸，只要炉火还在燃烧，心里就有一份安定和力量。 我想，人们喜欢炉火，不仅因为它能取暖，更因为它象征着温暖、团圆和希望。在漫长的冬日里，炉火是人们心灵的慰藉，是寒冷中的一抹亮色。它陪伴着人们度过一个个寒冷的日子，见证着人们的喜怒哀乐。 如今，冬天还在继续，炉火也还在燃烧。我坐在炉火旁，感受着它的温暖，心里充满了感激。感激这炉火，给我带来了温暖和慰藉，也让我在寒冷的冬日里，感受到了生活的美好。 18. 下列对文中“炉火”特点概括不正确的一项是（ ） A. 温暖 B. 跳动 C. 喧嚣 D. 能带来希望 19. 下列对文段中描写手法分析不正确的一项是（ ） A. “天阴得沉，沉得像一块铅”，运用比喻，突出天气的阴沉。 B. “那风，刮在脸上，像无数小刀子在割”，运用夸张，突出风的寒冷刺骨。 C. “炉火通红，跳动着，像一团跳动的心脏”，运用拟人，赋予炉火生命感。 D. “父亲一边抽烟，一边给我们讲过去的故事；母亲则在炉火边缝补衣服”，通过细节描写，展现家庭的温馨。 20. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 作者喜欢炉火，因为它能取暖，还象征温暖、团圆和希望。 B. 作者小时候在农村老家，冬天家里用泥土砌的炉子取暖。 C. 城市里有暖气，作者再也没有用过炉火。 D. 炉火旁的时光安静又惬意，作者可以看书、发呆。 21. 对文段内容梳理与概括最准确的一项是（ ） A. 作者描写冬日寒冷—回忆老家炉火及温馨场景—讲述城市炉火的作用—抒发对炉火的感激。 B. 作者抱怨冬日寒冷—对比农村与城市的取暖方式—批判城市生活—赞美炉火。 C. 作者介绍炉火的种类—描写炉火的样子—讲述朋友来访的情景—表达对春天的期待。 D. 作者回忆童年生活—描写炉火的温暖—讲述炉火的历史—决定一直使用炉火。 22. 文中“炉火仿佛有一种魔力，能让人们的心变得平静、温暖”运用的修辞手法及表达效果分析正确的一项是（ ） A. 运用比喻，突出炉火的神奇。 B. 运用拟人，赋予炉火人的情感。 C. 运用夸张，强调炉火的温度高。 D. 运用排比，增强语言节奏感。 23. 文中“看到炉火在跳动，就觉得冬天不再那么漫长，春天也不再那么遥远”中“炉火”指代的是（ ） A. 实际的炉火 B. 温暖的家庭 C. 心灵的慰藉与希望 D. 童年的回忆 【答案】18. C 19. C 20. C 21. A 22. A 23. C 【解析】 【导语】臧克家《炉火》以细腻笔触描绘冬日炉火的温暖意象，通过今昔对比展现其情感价值。文章运用比喻、拟人等手法，将炉火升华为家庭团圆、心灵慰藉的象征，在寒冷中传递希望。语言质朴真挚，情感层层递进，体现了对生活温情的深刻体悟。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏事物形象的特点的能力。 文中“炉火发出‘噼啪’的声响”是细微的声音，并非“喧嚣”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生鉴赏表现手法的能力。 C.“运用拟人”错误。“炉火通红，跳动着，像一团跳动的心脏”运用的是比喻，通过将炉火比作心脏，既形象地表现了火焰跳动的动态，又暗示了炉火如同生命之源般为冬日带来生机，增强了文本的感染力。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“作者再也没有用过炉火”错误。由原文“城市里有暖气，很少再用炉火取暖。但每到冬天，我还是会想起老家的炉火……于是，我在自己的小屋里，也生起了一炉火”可知，“作者再也没有用过炉火”与原文文意不符。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生梳理概括情节的能力。 文段先描写冬日的寒冷，再回忆老家炉火及家庭温馨场景，接着讲述城市里炉火的作用，最后抒发对炉火的感激，A梳理最准确。 B“批判城市生活”无依据，C缺失核心情感线索，D“炉火的历史”“决定使用”均未提及。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生鉴赏修辞手法及效果的能力。 句子将炉火的作用比作“魔力”，运用比喻，突出炉火的神奇。 故选A。 【23题详解】 本题考查学生理解重要词语含义的能力。 由原文“炉火不仅能带来温暖，还能带来希望”可知，“炉火”指代心灵的慰藉与希望。 故选C。 （三）文言文阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏武传（节选） 班固 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！” 武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言！” 陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。 24. 下列对加点词含义与用法辨析不正确一项是（ ） A. 武使匈奴明年（出使） B. 单于闻陵与子卿素厚（向来） C. 劾大不敬（弹劾） D. 自分已死久矣（分辨） 25. 下列对古代文化常识判断不正确的一项是（ ） A. “侍中”古代官名，秦汉时为皇帝侍从，魏晋以后地位逐渐升高。 B. “足下”是对人的尊称，常用于同辈之间，文中李陵用来称呼苏武。 C. “通侯”是古代爵位名，为秦代二十等爵的最高级，汉代沿用。 D. “斧钺汤镬”是古代酷刑，“斧钺”指砍头的兵器，“汤镬”指用沸水烹煮的刑具。 26. 下列对文言文文本内容与人物态度解读不正确的一项是（ ） A. 李陵投降匈奴后，起初不敢见苏武，后来受单于派遣劝说苏武投降。 B. 李陵向苏武列举苏武家人的遭遇，试图动摇苏武的归汉决心。 C. 苏武认为自己受汉武帝恩遇，愿以死效忠，拒绝李陵的劝说。 D. 李陵最终被苏武的忠诚打动，与苏武约定日后一起归汉。 27. 下列对文言特殊句式识别与辨析正确的一项是（ ） A. “武使匈奴明年”是被动句。 B. “信义安所见乎”是宾语前置句。 C. “皆为陛下所成就”是判断句。 D. “效死于前”是定语后置句。 28. 下列能体现苏武“忠诚”特点的语句筛选正确的一项是（ ） ①空自苦亡人之地，信义安所见乎？ ②今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之 ③臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨 ④自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 29. 下列对文中句子翻译准确的一项是（ ） A. “人生如朝露，何久自苦如此！” 翻译：人生就像早晨的露水，何必长久地让自己痛苦到这样的地步呢！ B. “子卿不欲降，何以过陵？” 翻译：您不想投降的心情，怎么能超过我呢？ C. “臣事君，犹子事父也。” 翻译：臣子侍奉君主，就像儿子侍奉父亲一样。 D. “因泣下沾衿，与武决去。” 翻译：于是眼泪流下沾湿了衣襟，与苏武决定离去。 【答案】24. D 25. C 26. D 27. B 28. D 29. C 【解析】 【导语】这段《苏武传》节选通过李陵劝降与苏武拒降的对话，展现了苏武坚贞不屈的忠臣形象。李陵以家族变故、人生短暂为由劝降，苏武则以“肝脑涂地”“甘乐斧钺”明志，形成鲜明对比。文本运用对比手法和个性化语言，突出苏武“臣事君如子事父”的忠贞品格，塑造中国传统文化中忠义的典范形象。 【24题详解】 本题考查学生理解文言实词的意义和用法的能力。 A.句意：苏武出使匈奴的第二年。 B.句意：单于听说我与你交情一向深厚。 C.句意：被弹劾犯“大不敬”之罪。 D.“分辨”错误。“分”，料想，断定。句意：我料定自己已经是死去的人了！ 故选D。 【25题详解】 本题考查学生识记常见文学文化常识的能力。 C.“为秦代二十等爵的最高级”错误。秦代二十等爵最高级是“彻侯”，汉代避汉武帝刘彻讳，改称“通侯”。 故选C。 【26题详解】 本题考查学生理解文本内容及解读人物态度的能力。 D.“与苏武约定日后一起归汉”错误。由原文“因泣下沾衿，与武决去”可知，李陵与苏武告别离去，并未“约定日后一起归汉”。 故选D。 【27题详解】 本题考查学生理解文言句式的能力。 A.“是被动句”错误。此句不是文言特殊句式。句意：苏武出使匈奴的第二年。 B.正确。正常语序为：信义所见安乎？句意：你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？ C.“是判断句”错误。“为……所”表被动。句意：都是皇帝栽培提拔起来的。 D.“是状语后置句”错误。是状语后置句，正常语序为：于前效死。句意：在（您的）面前献出生命。 故选B。 【28题详解】 本题考查学生理解人物形象的能力。 ①是李陵劝说苏武的话，不能体现苏武的忠诚，排除①。 故选D。 【29题详解】 本题考查学生翻译文言句子的能力。 A.“何久自苦如此”应译为“何必长久地像这样折磨自己”。 B.“何以过陵”应译为“怎么能超过我（投降时的心情）呢”。 D.“决”应译为“告别”，“与武决去”译为“与苏武告别离去”。 故选C。 参考译文： 苏武传（节选） 班固 当初，苏武与李陵都为侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？先前长兄（苏嘉）担任奉车都尉，随驾至雍棫阳宫，扶辇下台阶时撞到柱子折断车辕，被弹劾犯“大不敬”之罪，伏剑自刎，朝廷赐钱二百万安葬。弟弟孺卿（苏贤）随祭河东后土，宦官骑从与黄门驸马争船，将驸马推落河中溺亡，宦官逃亡。朝廷命孺卿追捕未果，他惶恐服毒而死。我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，精神恍惚，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料。你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！” 苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家（的机会），即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。大臣侍奉君王，就像儿子侍奉父亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的，希望你不要再说了！” 李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！您一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律罪孽深重，无以复加！”于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。 （四）诗歌鉴赏（共3小题，每小题2分，满分6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 归园田居（其三） 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 30. 下列对诗歌文学常识判断正确的一项是（ ） A. 这首诗是五言律诗，作者陶渊明是唐代著名诗人。 B. 这首诗是古体诗，作者陶渊明是东晋著名诗人。 C. 这首诗是七言绝句，作者陶渊明是宋代著名诗人。 D. 这首诗是乐府诗，作者陶渊明是汉代著名诗人。 31. 下列对诗歌意象、意境及情感赏析不正确的一项是（ ） A. “草盛豆苗稀”描绘了田园中杂草茂盛、豆苗稀疏的景象，体现了耕作的艰辛。 B. “晨兴理荒秽，带月荷锄归”刻画了诗人早出晚归、辛勤劳作的形象。 C. “道狭草木长，夕露沾我衣”写出了归途的艰难，表达了诗人对田园生活的厌倦。 D. 全诗营造了宁静、质朴的田园意境，表达了诗人对归隐生活的热爱和坚守。 32. 下列对诗歌写景表现手法识别与分析正确的一项是（ ） A. “种豆南山下”运用夸张，突出南山的广阔。 B. “带月荷锄归”运用拟人，赋予月亮人的情态。 C. “夕露沾我衣”运用细节描写，展现田园生活的真实。 D. “但使愿无违”运用对偶，使句式整齐。 【答案】30. B 31. C 32. C 【解析】 【导语】 陶诗以白描手法勾勒田园躬耕图景，“草盛豆稀”显农事艰辛，“带月荷锄”见隐逸之志。夕露沾衣的细节，烘托出返璞归真的宁静。末句“愿无违”直抒胸臆，展现超脱世俗、坚守本心的淡泊情怀，语言质朴而意境深远。 【30题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《归园田居（其三）》是五言古体诗，陶渊明是东晋诗人。 故选B。 【31题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。 C.“表达了诗人对田园生活的厌倦”错误。“道狭草木长，夕露沾我衣”写出了归途的艰难，但并未表达“对田园生活的厌倦”，反而体现了诗人对田园生活的热爱。 故选C。 【32题详解】 本题考查学生对诗歌表现手法的理解的能力。 A.“夸张”错误。“种豆南山下”是平实的叙述，无夸张； B.“拟人”错误。“带月荷锄归”是写实，无拟人； D.“对偶”错误。“但使愿无违”是陈述句，无对偶。 故选C。 三、表达与交流（48分） （一）写作一（8分） 33. 应用文写作 学校学生会决定于2025年12月20日下午4点，在学校报告厅召开“职业规划分享会”，邀请高年级优秀学长分享职业规划经验，要求全体低年级同学参加。请你以学校学生会的名义写一则通知。要求：格式规范，信息完整，语言简洁。 【答案】示例： 关于召开“职业规划分享会”的通知 全体低年级同学： 为帮助同学们明确职业发展方向，掌握职业规划方法，学校学生会决定召开“职业规划分享会”，邀请高年级优秀学长分享职业规划经验。现将相关事宜通知如下： 一、会议时间：2025年12月20日下午4点 二、会议地点：学校报告厅 三、参会人员：全体低年级同学 四、其他要求：请参会同学提前10分钟到场，保持会场秩序，认真聆听。 学校学生会 2025年12月15日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：通知 通知是一种常见的应用文写作形式，因此，在写作时必须严格遵守其规定的格式要求。通知的标准结构包括四个主要部分：标题、主送单位（也称为受文对象）、正文以及落款。在撰写过程中，应严格按照以下格式进行操作： 首先，第一行居中写标题“通知”，明确文体。 其次，顶格书写主送单位，后面加上冒号。本题可写“全体低年级同学：”。 在撰写正文时，首先要阐明通知的核心目的，本题应写“为帮助同学们明确职业发展方向，掌握职业规划方法”，学校学生会决定召开“职业规划分享会”，邀请高年级优秀学长分享职业规划经验。接着，应明确指出活动的具体时间地点以及参会人员。 再次，需要明确相关要求，这里可以写“请参会同学提前10分钟到场，保持会场秩序，认真聆听”。 最后落款部分，它应位于正文的右下方，并且需要分行书写，上面一行用于署名（校学生会），下面一行则专门用于标注日期。 （二）写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，按要求写作。 2025年，我国多个职业院校的学生在国际职业技能大赛中斩获佳绩，展现了中国职业教育的成果；同时，“职业教育法”的修订与实施，进一步明确了职业教育的地位，为职业教育发展提供了法律保障。职业教育正从“边缘”走向“中心”，越来越多的人认识到职业教育对个人成长和国家发展的重要性。 请以“职业教育，点亮未来”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于700字；③不得抄袭，不得套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以匠心之光，点亮时代星河 在德国鲁尔工业区，每三位工人中就有两位接受过系统的职业教育；在瑞士钟表王国，精密制造的奇迹源于职业教育培养的“工匠基因”。当2025年中国职业院校学子在国际赛场摘金夺银，当新修订的《职业教育法》为技能人才铺就成长坦途，我们正见证着一个历史性转折：职业教育正从产业经济的“幕后”走向时代发展的“前台”，以匠心之光点亮未来的星河。 职业教育是个人突破阶层壁垒的阶梯。北宋毕昇在印刷作坊中发明活字印刷术，明代黄道婆在棉纺工坊里革新纺织技术，他们用双手在职业实践中叩开创新之门。今天的中国，职业教育同样创造着改变命运的奇迹：深圳技师学院的00后学生刘思雨，通过工业机器人专业的学习，从流水线工人成长为智能装备工程师；重庆电子工程职业学院的周经伟，凭借物联网应用技术专长，在智慧农业领域开创事业。职业教育打破“唯学历论”的桎梏，让每个年轻人都能在适合自己的赛道上实现人生价值。 职业教育更是国家产业升级的引擎。德国“双元制”职业教育体系孕育出奔驰、宝马等世界级企业，日本“匠人精神”教育支撑起半导体产业的崛起。在中国，职业教育正成为破解“卡脖子”难题的关键力量：深圳职业技术学院的集成电路学院，为华为、大疆输送着芯片设计人才；天津渤海职业技术学院的化工专业群，培育出攻克乙烯裂解技术的工程师团队。当职业教育与产业需求同频共振，中国制造便能从“大而不强”迈向“质优价高”。 站在数字文明的潮头，职业教育正在孕育新的可能。杭州技师学院的无人机操控专业，培养出能驾驭“黑科技”的新农人；苏州工艺美术职业技术学院的虚拟现实设计课程，让传统工艺在数字世界焕发新生。这些创新实践印证着：职业教育不是培养“流水线上的标准件”，而是锻造“适应未来的多面手”。当人工智能重构职业版图，职业教育正以终身学习的理念，帮助每个人在变革中掌握主动权。 从《考工记》记载的“百工居肆”，到现代职业教育体系的构建，中华民族始终保持着对技能传承的敬畏。当“技能报国”成为新时代青年的共同追求，当“劳动光荣”的价值观深入人心，职业教育必将以更开放的姿态、更前瞻的视野，为个人成长铺就星光大道，为国家发展注入不竭动力。这束照亮未来的匠心之光，终将汇聚成推动时代进步的璀璨星河。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 审题时，应抓住关键词“职业教育”“重要性”“点亮”“未来”，理解其寓意。题目提供了关于“职业教育法”修订与实施的背景信息，强调了职业教育地位的提升以及其对个人成长和国家发展的重要性。这一背景为写作提供了明确的出发点和方向。而“职业教育，点亮未来”则是写作的核心话题。从字面上理解，“点亮”有照亮、启发、引领等含义，“未来”则涵盖了个人的未来、行业的未来以及国家的未来。因此，文章需要围绕职业教育如何对这些方面产生积极影响展开。考生可以根据自己的理解和思考，从不同角度确定文章的中心思想。例如，可以从职业教育对个人技能提升、职业发展、社会观念转变、国家产业升级等方面入手，深入分析职业教育的意义和作用。文题比较适合写议论文。 选择写议论文，行文思路示例如下：开头部分以材料中获奖学生或政策修订为切入点，提出“职业教育是时代发展的必答题”。主体部分从三个角度展开论证。分论点1：职业教育是个人成长的“阶梯”（结合具体案例，如职校生通过技能竞赛获得深造机会）。分论点2：职业教育是国家竞争力的“基石”（引用数据，如中国高技能人才缺口与产业升级需求）。分论点3：职业教育需要“破圈”与“融合”（论述产教融合、校企合作等创新模式）。结尾部分呼应开头，强调职业教育对个人与国家的双重价值，展望“技能强国”的未来。 立意： 1.当“工匠精神”遇见“中国智造”。 2.破除偏见，职业教育正在定义未来。 3.一技之长，何以照亮民族复兴之路？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $