第三课 多彩な部活動 课件 2025-2026学年初中日语人教版八年级

该高中日语课件围绕“多彩な部活動”主题，涵盖动词（如高める/高まる）、副词（ぜひ）及语法点（こちら系列、Nにする等），通过两校学生交流会情境导入，构建词汇辨析、语法应用到课文实践的学习支架，帮助学生逐步积累语言知识。 其亮点在于单词板块对比他动词与自动词加深理解，语法练习结合社团选择等生活场景强化运用，课文融入中日茶道文化交流体现文化意识。通过语言能力培养和思维品质训练，学生能综合运用日语，教师可借助结构化内容提升教学效率。

高二日语班 第三课 多彩な部活動 单词板块 たかめる（动 2 他）提高 相关词汇： 他动词： レベルを高める（提高水平） 技術を高める（提高技术） 意識を高める（提高意识） 自动词：“高まる” “高める” ： “人去拔高事物” “高まる” ： “事物自己变高” レベルが高まる：水平（自身）提高了。 技術が高まる：技术（自身）提升了。 意識が高まる：意识（自身）增强了。 3 あつまる（动 1 自）集合，集中 相关词汇： 人が集まる（人聚集） 光が集まる（光线集中） 力を集める（集中力量） 他动词：“集める” 「朝の電車にはたくさんの人が集まります。（早上的电车聚集了很多人。）」 「学生たちは学校の前に集まっています。（学生们正聚集在学校前面。）」。 4 ちょうど（副）正好，整 相关词汇： ちょうど～：表示 “正好……”，可以接时间、数量、状态等 「ちょうど 3 時です。（正好 3 点。）」 「ちょうどいい大きさの部屋。（大小正合适的房间。）」。 场景运用：在描述时间、尺寸、程度等恰好符合要求时使用 「この服はちょうど私に合います。（这件衣服正好适合我。）」。 5 ぜひ（副）一定，务必 相关词汇： ぜひＶてください／ほしい 请您一定要做某事 「ぜひ参加してください。（请一定要参加。）」 ぜひ（Ｖ中）たい 我很想做某事 「ぜひこの映画を見たいです。（一定想看这部电影。）」 必（かなら）ず：义务/客观真理 きっと：确切性很高的个人推测 表达强烈的愿望或请求，在邀请、建议、表达个人期待时常用 6 もっとも（副）最 相关词汇： もっとも～～：表示 “最……”，用于三者或三者以上的比较 「彼はクラスでもっとも背が高いです。（他在班里个子最高。）」 类比：一番「いちばん」 在进行比较、强调程度最高时使用 「この中でもっとも美味しい料理は何ですか。 （这里面最好吃的菜是什么？）」。 7 あう（动 1 自）适合；一致 相关词汇： ～に合う：表示 “适合……”，可以接人、场合、口味等 「この色は彼に合います。（这个颜色适合他。）」 「この料理は私の口に合いません。（这个菜不合我的口味。）」。 意見が合う：表示 “意见一致” 「彼らの意見は合いませんでした。（他们的意见不一致。）」。 场景运用：在描述物品是否适合、意见是否统一等场景中使用 8 つける（动 2 他）注，写；安上；附上 相关词汇： メモをつける（写笔记）； 電気をつける（开灯，“電気を消す” 是关灯）； 切手をつける（贴邮票）； 名前をつける（取名）； おまけをつける（附加赠品）。 「本に名前をつけてください。」 （请在书上写上名字。） 電気を切る 9 それに（连）而且 相关词汇： 递进关系。 「この本は面白いです。それに、勉強にもなります。」 （这本书很有趣。而且，对学习也有帮助。） 「彼は頭がいいです。それに、性格もいいです。」 （他很聪明。而且，性格也很好。） 10 语法板块 语法点 1：こちら・そちら・あちら・どちら 指代关系：与 “これ・それ・あれ・どれ” 位置关系相同。 こちら：可指代自己 / 己方（第一人称），也可指代离说话人较近的人（第三人称），含礼貌语气。 そちら：指代交谈对方（第二人称），礼貌。 あちら：指代远离交谈双方的人（第三人称），礼貌。 どちら：①指代说话人不知道的人（不定称）； ②疑问句中，从两个选项选一项。 这边/这位；那边/那位；哪边/哪位 12 语法点 1：こちら・そちら・あちら・どちら 指代关系：与 “これ・それ・あれ・どれ” 位置关系相同。 位置： 「この箱をそちらに置いてください。（请把这个箱子放到那边。）」 「あちらは李先生の家ですか。（那里是李老师家吗？）」 「地下鉄の駅はどちらですか。（请问地铁站在哪边？）」 人物： 「こちらがおすすめはこれです。（我（们）推荐这个。）」 「鈴木さん、こちらは周静さんです。（铃木先生，这位是周静女士。）」 「では、そちらの電話番号を教えてください。（那么，请告诉我您的电话号码。）」 「肉と魚（と）、どちらが好きですか。（肉和鱼，你喜欢吃哪个呢？）」 这边/这位；那边/那位；哪边/哪位 13 语法点 2：N にする 助词 “に” 接名词，后接动词 “する”，表选择的结果，含从多个选项选一个的意思。 1.「わたしはこのコップにします。（我选（买）这个杯子。）」 2.「朝ご飯はパンと牛乳にしました。（我选了面包和牛奶当早饭。）」 3.「旅行先は日本の東京にしました。（我将旅行目的地定为了日本东京。）」 ４．「彼を私の相手にします。（我把他作为对手。）」 14 课堂练习 【甲问乙是喝牛奶还是橙汁，乙选择喝橙汁】 甲：牛乳とオレンジジュース、どちらにしますか。 乙：わたしは____________________。 【甲问乙喝什么饮料，乙回答喝茶】 甲：飲み物は何にしますか。 乙：わたしは____________________。 【甲问乙加入了什么社团，乙回答篮球部】 甲：部活動は何にしましたか。 乙：わたしは____________________。 【甲问乙买了什么颜色的手机，乙据实回答】 甲：どんな色の携帯電話を買いましたか。 乙：わたしは____________________。 15 语法点 3：A₁くて 一类形容词的连用形，“A₁くて” 表并列／中顿/原因，否定形式为 “A₁くなくて”。   变化示例： いい・よい→よくて / よくなくて； 高い→高くて / 高くなくて； 安い→安くて / 安くなくて； 難しい→難しくて / 難しくなくて； 易しい→易しくて / 易しくなくて。 一类形容词的变化： 敬体肯定：+です 否定：「い」→「くない（です）／ありません」 过去式：「い」→「かった」 表示并列て形：「い」→「くて」 二类形容词表中顿、并列、原因，直接在词干后面+で 16 语法点 3：A₁くて 一类形容词的连用形，“A₁くて” 表并列／中顿/原因，否定形式为 “A₁くなくて”。   「うちの学校は広くてきれいです。（我们的学校又大又漂亮。）」 「このりんごは赤くておいしいです。（这个苹果又红又好吃。）」 「李さんは優しくておもしろい人です。（小李为人和善又风趣。）」 「田中さんの家は古くてあまり広くなかったです。（田中的房子又旧又小。）」 「このエアコンは質が良くて安いです。（这台空调物美价廉。）」 17 课堂练习 休みの日の公園は____________________。（人が多い・にぎやかだ） この時計は____________________。（古い・大きい） 学校の食堂の料理は____________________。（おいしい・安い） 昨日から____________________。（喉が痛い・熱がある） 京都は____________________。（お寺が多い・静かだ） 西安は____________________。（歴史が長い・見どころが多い） 18 语法点 4：V やすい “やすい” 前接动词中顿形，构成复合形容词（活用规则同一类形容词。） 表容易做某事／某事物有某种倾向性特征（易于做……/容易……） 「この辞書はとても使いやすいです。（这部词典特别好用。）」 「冬は風邪を引きやすいです。（冬天容易感冒。）」 「この靴はとても履きやすいです。（这双鞋穿起来很舒服。）」 「書きやすい鉛筆をたくさん買いました。（我买了很多好用的铅笔。）」 「周先生の授業は分かりやすくておもしろいです。（周老师的课易懂又有趣。）」 19 课堂练习 【高桥的姐姐买了手机】 姉：携帯電話を買いました！ 高橋：わあ、おめでとう！電話番号を教えてください。 姉：はい。123 - 4567 - 8989 です。 高橋：わあ、____________________電話番号ですね。 【两名同学在谈论王老师的课】 陳：王先生の授業はおもしろいですね。 高橋：そうですね。説明が丁寧で、____________________。 【田中和野原去商店买电脑】 田中：野原さんはどんなパソコンがいいですか。 野原：そうですね。軽くて、____________________ものがいいです。 田中：じゃあ、あのパソコンはどうですか。 野原：いいですね。 【小张正在图书馆看书】 中山：張さん、何を読んでいますか。 張：『朝花夕拾』です。 中山：わあ、魯迅の作品ですね。どうですか。____________________。 張：難しいところもあります。でも、おもしろいです。 分かる 読む 覚える 使う 書く 20 语法点 5：N で 判断词 “（N）です” 的中顿形，句中表语气停顿，“N で” 后内容是对 “（N は）N で” 的补充说明。 「中山さんは日本人で、中学校 2 年生です。（中山同学是日本人，是初中二年级学生。）」 「あそこは学校の食堂で、安くておいしいです。（那儿是学校食堂，（饭菜）既便宜又好吃。）」 「陳さんはゴールキーパーで、背が高いです。（小陈是守门员，个子很高。）」 「スーパーは 2 階建てで、野菜が新鮮です。（超市有两层，（那里卖的）蔬菜很新鲜。）」 「姉は看護師で、優しい人です。（姐姐是护士，性格很温和。）」 21 课堂练习 他很漂亮，头脑也很聪明。 彼はきれいで、頭もいいです。 这个城镇交通便利，空气也很好。（空气：空気「くうき」） この町は交通が便利で、空気もいいです。 22 课文板块 未来中学的学生代表团赴日本青山中学访问。在两校学生交流会上，首先由双方代表介绍各自学校的社团活动。通过以下发言梳理中村真纪是如何介绍青山中学社团活动的。 司会：未来中学校のみなさん、ようこそ青山中学校へ！わたしは藤井誠です。今日の司会を担当します。今日の交流のテーマは学校の部活動です。まずは青山中学校の部活動の紹介です。中村真紀さん、お願いします。 中村：みなさん、こんにちは。青山中学校 2 年生の中村真紀です。わたしたちの学校にはさまざまな部活動があります。例えば、運動系は、野球部、サッカー部、陸上部などがあります。文化系は、茶道部や華道部、合唱部などがあります。特に、野球部と茶道部がたいへん人気があります。みんな部活動に参加して、知識と技術を高めることも、友達を作ることもできます。（指向大屏幕）こちらは、わたしたちの部活動の様子です。以上です。ご清聴ありがとうございました。 司会：ありがとうございました。 次に、未来中学校の部活動の紹介です。李悠然さん、お願いします。どうぞ。 【未来中学介绍完毕】 司会：ご紹介、どうもありがとうございました。 これからは自由交流に入ります。どうぞご自分の部活動の体験を相手の学校の方に話してください。 自分の部活動の体験を相手の学校の方に話してください。 正常顺序：相手の学校の方に 自分の部活動の体験を 話してください。 顺序变动——找助词【助词的作用：区别句子成分】 自分の部活動の体験を 相手の学校の方に 話してください。 动作的接受者（间接对象） に：给，向，对 谓语（动词） 动作的直接对象 を：把 分别从哪些角度介绍了自己所在社团的情况。 鈴木：余さんは何部ですか。 余：わたしはロボットが好きです。ロボット部にしました。 鈴木：ロボット部はおもしろいですか。 余：ええ、とてもおもしろくて楽しいです。友達もたくさんできました。 鈴木：いいですね。でも、プログラミングは難しくありませんか。 余：ええ。でも、先生の説明が分かりやすいです。うちのロボット部は去年の 7 月に全国大会にも出て、二等賞を取りました。 鈴木：それはすごいですね。 分别从哪些角度介绍了自己所在社团的情况。 余：いえいえ。鈴木さんは何部ですか。 鈴木：僕は茶道部です。 余：茶道部ですか。茶道部では何をしますか。 鈴木：週に 1 回集まって、茶道の作法やお茶の文化を学びます。あ、今日はちょうど水曜日です。午後に茶道部の稽古があります。ぜひ見学に来てください。 余：本当ですか。うれしいです。ぜひ見学したいです。中国にも古くから茶道があります。 鈴木：そうですね。僕たちは中国の茶道の知識も学びました。陸羽の『茶経』は最も古いお茶の専門書で、日本の茶道に大きな影響を与えましたね。 余：わあ、詳しいですね。 感谢倾听 $