4.2 中国的工业 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期湘教版（2024）
4.2《中国的工业》教学设计
教学设计背景
“地理课程引导学生学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理。”本单元以“火锅”为情境串联起农业、工业、交通运输业，是“生活即地理”的绝妙诠释，选择它作为大单元情境，瞬间拉近了抽象地理知识与学生生活经验的距离，让“中国的产业”这个宏观主题变得可触、可感、可尝！“工业”部分精准对应“锅具用品”（锅体、炉具、餐具等）切入点精准、巧妙，极具代表性和延展性。 通过“锅”这一个具象物品，深入浅出地涵盖了工业体系、布局、技术、联系、环境、发展等核心内容。
教学设计依据
中国产业体系，是支撑中华民族实现伟大复兴的基石与引擎。其意义远不止于经济数据，更深刻影响着国家命运与人民生活，国家经济命脉与综合国力的支柱、保障国家安全的根本屏障、提升亿万人民福祉的直接源泉。
教材分析
本节课来自于湘教版八上《第四章中国的主要产业》《第二节中国的工业》。这分内容主要介绍了我国工业在国民经济中的地位、我国工业的发展概况、我国一
些重要基础工业部门分布和我国高新技术产业的发展情况。
学情分析
1.思维过渡期特征
（1）八年级学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，对“工业分布”“能源类型”等抽象概念需借助地图、案例等直观载体理解。
（2）注意力持续时间约 20-25 分钟，需通过情境设计和小组任务维持学习兴趣。
2.能力优势与短板
优势：
（1）具备初步读图能力（如中国行政区划图），能简单分析工业分布规律；
（2）好奇心强，对“工业与生活联系”（如手机制造、新能源汽车）兴趣浓厚。
短板：
（1）多因素综合思维弱（如工业布局需同时考虑资源、交通、市场）；
（2）易混淆工业部门分类（如重工业 vs 轻工业、钢铁工业 vs 能源工业）。
课时目标
1.借助火锅锅具的制作生产过程，理解工业定义、工业的地位。（综合思维）
2.利用制糖厂选址、中国焦煤、铁矿石及部分钢铁企业分布图，中国主要铁路、公路线分布图，分析制糖工业、钢铁工业发展的条件。（区域认知、综合思维）
3.利用中国主要工业中心、工业基地分布图，描述中国工业分布的特点、认识四大工业基地，分析影响工业分布的条件。（区域认知、综合思维、人地协调观）
4.举例说明科技对工业发展的影响。（区域认知、人地协调观）
5. 通过大国重器的介绍、75 年中国工业发展历程并展望未来，了解我国工业发展成就，增加国家自豪感。
教学重难点
1.利用制糖厂选址、中国焦煤、铁矿石及部分钢铁企业分布图，中国主要铁路、公路线分布图，分析工业发展的条件。（区域认知、综合思维）
2.能力理解并举例说明科技对工业发展的影响。（区域认知、综合思维、人地协调观）
导入 | 学习活动 师生互动：通过上节课，我们学习了火锅面的原材料是小麦，属于农业部门中 |
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| 的种植业，羊肉卷属于畜牧业。一顿美味的火锅离不开火锅锅具，锅具也来自于田间地头么？观看视频，了解锅具的制作。锅具来自于工厂，同样一些田间地头的原材料也需要通过工厂加工才能变成餐桌美食。 这就是我们今天要学习的内容—工业。 1.工业概念： 为国民经济各个部门提供生产所必需的各种原材料、能源和技术装备，也为人们提供丰富多彩的生活资料。 2.工业地位：是国民经济的主导产业。
（设计意图：回顾上节课农业中涉及的火锅食材，顺接出吃火锅必须得锅具， 导入新课，培养学生学习对生活有用地理的能力）
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火锅 锅具 工业 制造 | 【过渡】我们生活中的一些常见物品例如学习用品、食品是轻工业产品。而 为各部门提供生产资料的属于重工业。例如上节课我们学习到的蔗糖是轻工 业产品。那么蔗糖厂选址会在哪里？原因是什么？ 【任务一：选址制糖厂】 回顾上节课主要经济作物分布，然后进行蔗糖厂选址并说明原因。 总结 1：工业分布受 （原材料）分布影响 （学生活动：到黑板上进行制糖厂的选址粘贴，并进行原因说明——生生评 价进行订正、补充完善，师评进行锅具奖励。） （教师活动：引导学生根据制糖厂选址进行工业发展条件的归纳总结） （设计意图：回顾上节课主要农作物的分布，过渡到制糖厂的选址及原因， 帮助学生初步认识工业与农业的关联性。） 【过渡】制糖厂靠近原材料产地，火锅锅具厂的分布呢？锅具厂离不开机械 工业，机械工业离不开钢铁工业，先进行钢铁工厂的选址和原因分析。请同 学们根据材料，自主完成任务二，大约 2 分钟。 |
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【任务二：探密火锅锅具加工厂】 资料 1：钢铁工业是指生产生铁、钢、钢材、工业纯铁和铁合金的工 业。钢铁制造所需的基础原材料主要包括铁矿石、焦炭。水在钢铁生产过程 中主要用于冷却设备、产品和副产品。 资料 2：宝钢的钢铁原材料，铁矿石：中国境内鞍山、本溪等地；澳大 利亚、巴西等国家。焦煤：中国山西、河北等地；澳大利亚、加拿大等国家。 结合图文选址钢铁工厂，并介绍原因。
（学生活动：到黑板上进行钢铁工厂的选址粘贴，并进行原因说明——生生 评价） （教师活动：引导学生根据钢铁厂选址进行工业发展条件的归纳总结） （设计意图：从制糖厂过渡到锅具厂，围绕火锅主题，逐步拓展影响工业发 展条件，引导学生学会结合图文资料，分析问题，归纳总结，准确表达，培 养其理解、应用能力） 【过渡】钢铁厂为机械工厂和锅具厂提供原材和设备，因此锅具厂的分布会 靠近钢铁工业中心。工业部门繁多，不同的工业部门集中分布，形成了不同 的工业基地。我国主要有四大工业基地，请同学们从工业基地的名称和位置 两方面进行认图识图。 请同学们根据材料，自主完成能力提升，大约 3 分钟。 （学生活动：自主完成能力提升） （教师活动：巡视、引导、启发、订正） 【能力提升】 结合图文资料回答： |
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