20.3《电磁铁 电磁继电器》课件2025－2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件围绕电磁铁和电磁继电器展开，以电磁起重机视频导入，通过问题链引导学生从通电螺线管过渡到电磁铁，再探究磁性强弱与电流、匝数的关系，最后延伸到电磁继电器的应用，构建“现象-探究-应用”的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过小磁针偏转、铁钉数目等演示实验引导学生自主归纳结论，培养证据意识；结合电磁起重机、磁悬浮列车等实例强化物理观念，通过电磁继电器“低控高”原理渗透技术应用的社会责任。能提升学生探究能力与联系实际的能力，为教师提供清晰的实验指导与逻辑框架，便于教学实施。

20.3 电磁铁 电磁继电器 1.能描述电磁铁,说明电磁铁的特点和工作原理。 2.能通过实验得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。 3.了解电磁继电器在生产、生活中的应用。 新课导入 我们从视频中看到，这个电磁起重机具有强大的磁性，一次可以吸起上千吨的重物，那它又是怎么轻易地将这些重物放下来的呢？ 电磁起重机吸起重物 去掉它的磁性 2 新课教学 电磁铁 要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？ 提出问题 3 新课教学 　　 先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度？ 演示实验 小磁针在哪种情况下的偏转程度最大，说明了什么？为什么插入铁棒后，磁性会变强？ 4 新课教学 归纳总结 (1)插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。 (2)铁棒被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁体产生的磁场，因而磁场大大增强了。 (3)我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。 5 新课教学 电磁铁 1.定义： 2.构造： 电磁铁是一个带有铁芯的通电螺线管. 线圈 铁芯 6 新课教学 电磁铁的磁性 对于外形相同的螺线管，影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？ 提出问题 作出猜想 猜想1：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。 猜想2：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。 猜想3：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。 7 新课教学 　　(1)探究电流大小对电磁铁磁性的影响： 按照电路图连接好电路，闭合开关，观察吸引小铁钉的数目(如图甲)；移动滑动变阻器，改变电路中电流大小，观察吸引小铁钉的数目(如图乙)。记录好实验数据。 演示实验 8 新课教学 　　(2)探究线圈匝数对电磁铁磁性的影响： 按照电路图连接好电路，闭合开关，观察吸引小铁钉的数目。记录好实验数据。 演示实验 9 新课教学 10 新课教学 归纳总结 (1)匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。 (2)电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。 11 新课教学 电磁铁的应用 磁浮列车 电磁起重机 电动机、发电机、洗衣机、电冰箱、电铃等。 12 新课教学 电磁起重机 工作原理： 　　接通电流,电磁铁产生磁性,把铁质物体吸起,放下时,只要断开电流即可。 13 新课教学 磁悬浮列车 工作原理：列车轨道上强电磁铁的磁极与列车上的电磁铁的磁极是同名磁极相互排斥，使列车悬浮，消除了磨擦，减少阻力，增加运行速度。 14 新课教学 电磁继电器 起重机的电磁铁能吊起50 t重的集装箱，可见它产生的磁力很强，这就要求电磁铁电路中的电流一定足够大，线圈匝数足够多。那么工人师傅该如何来控制它呢？ 提出问题 15 新课教学 电磁继电器 1.定义： 2.特点： 电磁继电器是一个由电磁铁控制的自动开关。 它可以用低电压和弱电流来控制高电压和强电流。 16 新课教学 S 电磁铁 衔铁 静触点 返回弹簧 主要部分的作用： 电磁铁：通电时产生磁性，吸下衔铁 衔铁：和动触点组成一个绕支点转动的杠杆，带动动触点上下运动 返回弹簧：电磁铁磁性消失时，带动衔铁弹离电磁铁 触点：相当于被控制电路的开关(A、C静触点，B：动触点） 动触点 A C B 3.构造： 17 新课教学 4.工作原理： 控制电路 工作电路 S1 M S2 S 当开关S1闭合时，电磁铁通电产生____，将衔铁______,开关S的触点_____，工作电路有_____通过，电动机便转动起来。电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。 电流 接通 吸下 磁场 18 新课教学 5.应用： （1） 用低电压、弱电流控制高电压、强电流。 （2） 实现自动控制 （3） 实现远距离控制 实际应用：水位自动报警器、温度自动报警器、电铃等。 19 新课教学 20 $