3.9 中世纪城市和大学的兴起 课件 2025--2026学年统编版九年级历史上学期

该初中历史课件聚焦“中世纪城市和大学的兴起”，以1311年巴黎王子坠马故事及12世纪街道描述导入，通过回顾9世纪庄园经济衔接10世纪城市复苏，以材料分析、问题链搭建支架，梳理城市兴起原因、自治过程及居民身份变化。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，引用《世界通史》等材料解析城市兴起原因，通过13世纪中西方城市对比表格培养时空思维，以行会作用、大学课程设置分析落实历史解释。故事导入与材料探究结合，学生能深化理解，教师可高效组织教学。

12世纪70年代后期……（巴黎）大部分街道没有铺砌……下雨时人们就生活在水乡泽国……垃圾常常就堆在大街上，猪、狗在这里捡残羹剩饭，有时人也在此捡废物。一次，当楼上某户人家无聊地顺手从窗户往下倒水时，竟浇了过路人一头。 ——改编自《骑士时代：中世纪的欧洲》 1311年，中国辛亥猪年，在法国巴黎，菲利普王子被一头飞奔觅食的猪惊吓坠马，一命呜呼。 阿玲历史 第九课 中世纪城市和大学的兴起 第三单元 封建时代的欧洲 阿玲历史 一、自由之风 风起何方？ ——自由和自治的城市 阿玲历史 公元 9世纪 庄园出现 西罗马帝国灭亡后，长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。 ——《骑士时代：中世纪的欧洲（公元800-1500年） 运肥料 伐木 喂猪 放牧 收割 运木柴 磨麦 播种 除草 耕地 储存 开荒 结合图片，回忆上节课所学知识，庄园中的农民生活如何？ 为封建主耕作，承担各种劳役 被束缚在土地上 一、自由之风，风起何方？——自由和自治的城市 阿玲历史 公元 9世纪 庄园出现 公元 10世纪 城市复苏 问题一：结合课本42页相关史实和以下材料，思考西欧城市兴起的原因？ 材料一：公元10-11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。 ——王斯德主编《世界通史——1500年以前的世界》。 材料二：“自11世纪以来，家庭中人丁兴旺的现象似乎在贵族中和农民中一样的普遍。年轻的小伙子到处皆是。他们感到自己的乡土人人满为患，渴望到远方去碰碰运气。处处可以遇见找赚钱和找工作的冒险者” ——亨利·皮雷纳《 中世纪的的城市 》 农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 阿玲历史 2、西欧城市兴起的时间、代表、位置： 公元 9世纪 庄园出现 公元 10世纪 城市复苏 时间：公元10世纪起 代表：意大利（佛罗伦萨、威尼斯）、法兰西（巴黎）、英格兰（伦敦）、德意志（科隆） 位置：集中在交通便利、相对安全的地方，如港口、海湾、主教驻地。一般坐落在封建领主的领地上。 一、自由之风，风起何方？——自由和自治的城市 阿玲历史 那些拥有一技之长或者善于经商的庄园里的农奴们， 不堪忍受领主的压迫， 为了追求自由，毅然决然逃离了庄园， 聚集在交通便利又安全的地方，开启了新的生活， 于是西欧新兴城市便形成了。 一、自由之风，风起何方？——自由和自治的城市 北宋东京平面图 城市布局 人口 职能 北宋东京 布局规整 街道笔直 超过100万 政治军事中心 伦敦英国 依河而建 形状不规则 4万 手工业、商业中心 13世纪中西方城市对比 英国伦敦平面图 阿玲历史 权力机构居于正中，充分体现君权至高无上 欧洲封建制度 争夺利益 涌入城市之后随着经济地位的提高要求提升政治地位 城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样对居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗…… 阿玲历史 公元 9世纪 庄园出现 公元 10世纪 城市复苏 阅读课本43页，思考以下问题 3、争取自由和自治 一、自由之风，风起何方？——自由和自治的城市 1.琅城争取自治权的方式是怎样的？ 2. 城市中的市民有什么样的自由和自治权力？ 3.城市获得自由和自治权的形式是什么？ 4.国王和城市的联合有什么影响？ 常用手段：金钱赎买和武力斗争 自由城市：国王与城市代表共同管理城市。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 自治城市：市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭 形式：是从国王或领主手里取得“特许状” 对国王：削弱了割据势力，获得城市拥护。 对城市：并不能完全摆脱国王和领主的控制。 阿玲历史 自由之风 吹向何人？ —— 城市居民的身份 阿玲历史 二、自由之风，吹向何人？——城市居民的身份 1、城市的基本居民都是哪些人？ Who？ 2、他们要多久才能成为市民？ When？ 3、他们为什么愿意到城市生活？ Why？ 4、他们如何生产生活？ How？ 手工工匠和商人，他们一般是从周围农村的农民或农奴转变而来 农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份 成为市民以后从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴，而且城市工商业还为人们提供更多发展机会。 “城市的空气使人自由” 进城前（农奴被领主棒打） 进城后（城市的消遣活动） 结果：越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。 手工业者主要从事小商品生产，商人专事商业和贸易。 阿玲历史 基本居民 手 工 业 者 商 人 市民 阶层 贫富 分化 大手工业作坊主 商人 银行家 早期资产阶级 二、自由之风，吹向何人？——城市居民的身份 阿玲历史 他们以城市为主要生产生活场地，以工商业谋生， 以市场为导向获取利益，他们就是早期的资产阶级， 在黑暗的中世纪中，即将迎来近代的曙光。 阅读课本44页相关史事，了解什么是行会，为什么要建立行会？ 二、自由之风，吹向何人？——城市居民的身份 酿酒 裁缝 面包师 为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益，同时防止封建领主的侵犯。 行会类型：手工业行会与商人行会 阿玲历史 和农村相比,城市有一种不同的生活态度和价值观念，这是一种异质的东西,最终会导致封建社会的瓦解。 ——钱乘旦《西方那一块土》 越来越多的农奴逃离庄园涌入城市，会对领主造成什么影响？ 庄园经济逐渐瓦解，城市发展市民阶层壮大，促进资本主义的产生和发展，推动西欧由封建社会到资本主义社会的转型。 二、自由之风，吹向何人？——城市居民的身份 阿玲历史 自由之风 吹向何处？ —— 大学的兴起 阿玲历史 15 博洛尼亚大学 （意大利） 牛津大学 （英国） 巴黎大学 （法国） 三、自由之风，吹向何处？——大学的兴起 阿玲历史 16 城市工商业作为世俗职业活动,需要各种实用的社会知识、地理知识，需要人掌握读、写、算基本能力，需要进行行业技巧训练,还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。 ——侯建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》 依据材料分析，大学兴起与城市发展有什么关系？ 伴随着城市的发展，需要各种专业人才，于是培养世俗化专业化人才的大学兴起 除此之外，依据44页课本分析，大学兴起的文化原因有哪些？ 希腊罗马文化古典著作的传播，阿拉伯文化的传入等 三、自由之风，吹向何处？——大学的兴起 阿玲历史 巴黎大学的发展历程 12世纪 13世纪 教会学校 教师私人创办学校学校 教 会 许可证 教师行会 维 权 教皇 国王 大学取得自治权利 支持 免赋税特权、教育自主权、司法特权 希望大学成为教育文化中心 支持，但不允许异端言论 阿玲历史 18 基础课程 专业课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 法学院、医学院、艺学院、神学院 从课程设置，可以看出大学在培养怎样的人？ 西欧大学适应社会发展的需要，主要培养实用性和职业性人才。 从课程设置，可以看出大学受到了什么影响？ 大学拥有很大自主权的同时，仍然受到基都教会的影响。 三、自由之风，吹向何处？——大学的兴起 阿玲历史 19 索邦神学院（巴黎大学前身） 欧洲 中国 产生背景 教育目的 学习内容 依据所学，小组讨论，用表格法对比中西方教育？ 城市发展的需要 统治者选拔人才的需要 培养社会发展专业人才 选拔和培养封建官员 内容广泛 内容相对单一，儒家经典为主 三、自由之风，吹向何处？——大学的兴起 阿玲历史 20 本课小结 城市和大学 中世纪 城市 10世纪兴起 交通便利，相对安全的地方 工商业聚集地、米兰、伦敦、巴黎等 最美的 花朵大学 12世纪、博洛尼亚大学、巴黎大学、伦敦大学 自由与自治：免赋税、教育自主、司法特权 受教会影响 琅城自治：金钱数卖、武装起义 中世纪西欧经济社会发展的结果 自由和自治：财产自由、人身自由、城市自治 孕育了近代西方文明 阿玲历史 21 课后活动 课后活动 1.下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（在正确的后边打√） 国王与教皇的支持( ) 城市的自由和自治（ ） 选拔官吏的需要 ( ) 教师和学生行会的出现（ ） 小试牛刀 1.（2021·湖南怀化）．2021年湖南省高考报名人数达到56.84万人。学子们憧憬着理想的大学校园生活。大学兴起于（ ） A．古代中国 B．古代印度 C．中世纪的欧洲 D．古代罗马 2.（2021·黑龙江齐齐哈尔）中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障。被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ） A．西欧城市的复苏 B．阿拉伯数字的传播 C．中国印刷术的普遍推广 D．大学的兴起 C D 材料：“行会”具有两种鲜明特质：第一，“行会”的各成员地位平等，并通过民主的方式来决策校务。例如校长和院长都是经过民主选举推选出来的……第二，“行会”是一个很团结的职业化集体，他们为了维护自己的特权并与世俗力量和教会势力不断进行着激烈的斗争 ——班媚：《中世纪大学自治的兴衰及启示》 大学行会的特质使他与生俱来具有着民主、团结的特点，使自治成为可能 阿玲历史 24 $