10《ai ei ui》教学设计-2025-2026学年一年级语文上册统编版

一年级上册 第三单元 《ai ei ui》教学设计 任务一：寻找复韵母和特殊韵母 【教学目标】 1.通过观察情境图,正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。 2.通过课堂跟读,正确拼读ai、ei、ui组成的带调音节。在观察、交流、讨论中了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写“pá¡i duì”。 3.借助拼音和图片,正确认读“萝卜、白菜、蔬菜、鸭梨、西瓜、水果”6个词语,认识“白、菜、西、瓜、果”5个生字。 4.借助拼音,正确朗读儿歌《洗手歌》。 【教学重点】 1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声,读准音，认清形。 (2)了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写“pái duì”。 【教学难点】 正确拼读 ai、ei、ui及其组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。 【课时安排】3课时 单元主题情境 在奇妙的拼音王国里，住着许多可爱的拼音小精灵。它们都想找到自己最合拍的“好朋友”，组成更有力量的拼音组合。现在，就让我们一起开启这场“寻找拼音好朋友”的大冒险吧！ 出示本单元任务导图，进入学习任务： 任务一：寻找复韵母和特殊韵母 任务二：寻找鼻韵母 任务三：拼读巧练习 【教学过程】 第一课时 1.游戏激趣,字母朋友要回家。 师:在之前的学习中,我们认识了很多字母朋友,你还记得它们吗?在它们出现的时候,大声叫出它们的名字吧! 教学课件中出现a、o、e、i、u、ü、b、p、d、f、y、w等字母。 提问:它们分别属于拼音王国的不同家族声母家族与韵母家族。请你说说,这些字母分别属于哪个家族呢? 2.谈话激趣,进入新课。 师:在同学们的帮助下,a、o、e、i、u、ü字母朋友回到了韵母家族。为了感谢同学们,它们要为我们介绍几个家族中的新朋友呢!我们一起去认识一下吧! 活动一:插图中寻朋友 1.观察图画,情境识形。 (1)教师引导学生观察图画,启发学生思维。 同学们,你们喜欢听故事吗?看,(出示图)老奶奶正在给图片中的同学们讲故事呢。大家围坐在老奶奶的身旁,正在认真地听奶奶讲故事,桌子上还有一杯水。真是其乐融融的场景呀! 你发现了吗?老师刚刚讲的这个故事里,就藏着我们今天要认识的新朋友ai,ei,ui呢。跟着老师一起读读它们的名字。(教师范读,学生跟读) 请一位同学来担任小老师,带着大家读一读。(小老师范读，学生跟读) (2)学生认真观察情境图后,自由回答问题。 学生1:老奶奶的"奶”的读音里藏着复韵母ai。 学生2:同学们围着奶奶坐,“围”的读音里有复韵母ui。 学生3:桌子上有一个水杯,“水杯”的读音里藏着复韵母ui和ei。 学生4:图片中的同学里有女孩,也有男孩,"孩”的读音里藏着复韵母ai。 2.板书复现拼音朋友,读准读音。 师:祝贺大家找到了我们今天要了解的新朋友ai、ei、ui。再来读一读它们的名字吧! 3.教师总结:这些新朋友属于韵母家族,它们由两个单韵母组成,被叫作“复韵母”。 活动二:拼读中认朋友 1.读准音,认清形,练拼四声。 引导学生练习 ai、ei、ui 发音,让学生明白:复韵母作为一个整体,拼音字母与语音不是一一对应的关系。 教师演示发音方法,学生观察后进行练习,教师巡视指导。 2.启发学生思考:你有什么好方法记住ai、ei、ui这三个复韵母呢? (1)编儿歌,练发音,认清形。 奶奶奶奶 ai、ai、ai， 杯子杯子ei、ei、ei， 喝水喝水 ui、ui、ui。 (2)对比记忆“a一ai、e-ei、u-ui"。 引导:看来,复韵母的发声和字母的多少是没有关系的。大家再来读一读。(3)配合手势,读准四声。 鼓励:让我们一起加上手势,读准这些复韵母朋友的声调变化吧! 此活动环节通过自由练习读、教师领读、“开火车”读等多种方式进行。 3.引导学生观察发现,初步了解复韵母标调规则。 (1)师:同学们,今天我们刚认识的复韵母有两个字母,它的声调应该标在谁的头上呢?请你仔细观察。 (2)学生独立思考后,教师点名学生回答问题。 ai 的声调应标在a头上。 ei 的声调应标在e头上。 ui 的声调应标在i头上。 4.总结:同学们观察得真仔细!其实复韵母标调也是有先后顺序的。老师给大家总结出一个小口诀:有a标a上,没a标o、e,i、u一起标在后。 5.复习拼读规则。 回顾两拼音节及三拼音节的口诀,让学生明确这些口诀在复韵母中同样适用。(1)出示两拼音节口诀,练习带有复韵母的两拼音节。 两拼音节口诀: 前音轻短后音重,两音相连猛一碰。g-ai→gài。 (2)出示三拼音节口诀,练习带有复韵母的三拼音节。 三拼音节口诀: 三拼音,有介母,舌头好像在跳舞。声母轻,介母快,韵母不能放在外。 g-u-ai→guāi (3)引导学生白由练习拼读:g-ai→gài g-u-ai→guāi 师;同学们,根据刚刚我们一起复习的两耕音节以及三拼音节的拼读规则,请你自己读 读,练一练吧! 6.多种形式练习拼读。 (1)引导同学自己尝试机一拼,读一读。 (2)请三位同学来当小老师,分别带着同学们读一读三组拼读练习。 (3)同桌之间玩一玩“你指我读”的游戏:一个同学指，一个同学读。如果遇到不认识的音节,可以互相帮助,两个人都不认识的音节,可以举手请老师来帮忙。 (4)全班大闯关:老师随机指一个音节,请一个同学来读。如果他读对了,全班同学把掌声送给他;如果他读错了,全班同学来帮一帮他。 第二课时 活动三:书写中记朋友 1.巩固旧知,练习拼读。 引导学生以多种方式复习第1课时中复的母的音节。 (1)通过小老师领读进行复习。 师:同学们,还记得我们上节课认识的复韵母朋友ai,ei,ui吗?上节课，我们不仅认识了三个复的母朋友,还新认识了很多汉语拼音音节(出示图)。我们请一位小老师给大家读读,其他同学跟着小老师一起读。 (2)通过同桌互相读进行复习。 师:有了小老师的领读,你是否回忆起这些汉语拼音的读音了?请你和同桌之间读给对方听吧! 2.趣味大闯关,拼读对对碰。 师:这一次难度升级了,请男生手拿声母卡片,女生手拿复的母ai.ei.ui卡片，一名男生和名女生配合,组成一个汉语拼音音节,同学们来读一读。 3.出示拼音词“pái duì”,引导学生学习拼读。 师:同学们看,这次出现了两个汉语拼音音节,它们组合在一起,就能构成一个词语。 (1）自己试着拼一拼，读一读。 (2)“开火车”读。 4.指导观察并提问:我们在书写"pái duì”这个拼音词时要注意什么?学生分小组交流讨论后,派代表回答问题。 生1：声母和韵母在书写时要离得近一些。 生2:两个音节间需要空出一些距离。 生3：书写时候应该先写声母，再写韵母,最后才写声调。 生4：要注意声调标在哪个字母头上的问题。 生5：声调标在i头上时,就把头上的帽子摘掉了。 第三课时 活动四:运用中交朋友 1.观察图片,你都发现什么了? 萝卜 白菜 蔬菜 鸭梨 西瓜 水果 生1:我发现了一根萝卜和一棵白菜。 生2:我发现了一个鸭梨和一个大西瓜。 生3:我发现萝卜和白菜旁边写着蔬菜。 生4:我还发现鸭梨和西瓜边上写的是水果,说明它们都是水果。 生5:我发现这个西瓜圆圆的,就像个大皮球。 生6:我发现水果的“水”、白菜的“菜”的读音里都有我们今天新认识的复韵母。 师总结:同学们观察得真仔细,不仅说出了图片的内容,介绍了图片的样子,发现了这些事物被分成了两类,还有同学注意到了,我们新认识的复韵母朋友也藏在其中呢。 2.跟老师一起读读这些词语吧! 出示“萝卜、白菜、蔬菜、鸭梨、西瓜、水果"6个词语。 3.借助拼音,认读汉字“白、菜、西、瓜、果”5个生字。 (1)引导学生借助拼音音节,读准汉字字音。 师:借助汉字上边的拼音,你能读出这五个汉字的读音吗?自己试着拼一拼,读一读。 (2)请同学担任小老师,带领全班读一读。 师:会读了吗?谁愿意当小老师,带着全班同学读一读? 4.观察图4-5,看看图上的同学在干什么。 洗手歌 排着队，向前走， 做什么?去洗手。 肥皂用来搓搓手， 清水帮我冲冲手， 毛巾给我擦擦手。 小手洗得真干净， 大家一起笑开口 。 生:插图上的同学正在洗手。 5.读一读童趣儿歌《洗手歌》。 小组合作,借助拼音朗读儿歌,感受拼读的乐趣。 课堂小结 这节课,我们来到了复韵母家族,认识了复韵母ai、ei、ui。复韵母的加入,可以更好地帮助同学们认识更多的汉字! 学科网（北京）股份有限公司 $