10《ai ei ui》教学设计-2025-2026学年一年级语文上册统编版

《ai ei ui》教学设计

任务一：寻找复韵母和特殊韵母

【教学目标】

1.通过观察情境图,正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。

2.通过课堂跟读,正确拼读ai、ei、ui组成的带调音节。在观察、交流、讨论中了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写“pá¡i duì”。

3.借助拼音和图片,正确认读“萝卜、白菜、蔬菜、鸭梨、西瓜、水果”6个词语,认识“白、菜、西、瓜、果”5个生字。

4.借助拼音,正确朗读儿歌《洗手歌》。

【教学重点】

1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声,读准音，认清形。

(2)了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写“pái duì”。

【教学难点】

正确拼读 ai、ei、ui及其组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。

【课时安排】3课时

单元主题情境

在奇妙的拼音王国里，住着许多可爱的拼音小精灵。它们都想找到自己最合拍的“好朋友”，组成更有力量的拼音组合。现在，就让我们一起开启这场“寻找拼音好朋友”的大冒险吧！

出示本单元任务导图，进入学习任务：

任务一：寻找复韵母和特殊韵母

任务二：寻找鼻韵母

任务三：拼读巧练习

【教学过程】

第一课时

1.游戏激趣,字母朋友要回家。

师:在之前的学习中,我们认识了很多字母朋友,你还记得它们吗?在它们出现的时候,大声叫出它们的名字吧!

教学课件中出现a、o、e、i、u、ü、b、p、d、f、y、w等字母。

提问:它们分别属于拼音王国的不同家族声母家族与韵母家族。请你说说,这些字母分别属于哪个家族呢?

2.谈话激趣,进入新课。

师:在同学们的帮助下,a、o、e、i、u、ü字母朋友回到了韵母家族。为了感谢同学们,它们要为我们介绍几个家族中的新朋友呢!我们一起去认识一下吧!

活动一:插图中寻朋友

1.观察图画,情境识形。

(1)教师引导学生观察图画,启发学生思维。

同学们,你们喜欢听故事吗?看,(出示图)老奶奶正在给图片中的同学们讲故事呢。大家围坐在老奶奶的身旁,正在认真地听奶奶讲故事,桌子上还有一杯水。真是其乐融融的场景呀!

你发现了吗?老师刚刚讲的这个故事里,就藏着我们今天要认识的新朋友ai,ei,ui呢。跟着老师一起读读它们的名字。(教师范读,学生跟读)

请一位同学来担任小老师,带着大家读一读。(小老师范读，学生跟读)

(2)学生认真观察情境图后,自由回答问题。

学生1:老奶奶的"奶”的读音里藏着复韵母ai。

学生2:同学们围着奶奶坐,“围”的读音里有复韵母ui。

学生3:桌子上有一个水杯,“水杯”的读音里藏着复韵母ui和ei。

学生4:图片中的同学里有女孩,也有男孩,"孩”的读音里藏着复韵母ai。

2.板书复现拼音朋友,读准读音。

师:祝贺大家找到了我们今天要了解的新朋友ai、ei、ui。再来读一读它们的名字吧!

3.教师总结:这些新朋友属于韵母家族,它们由两个单韵母组成,被叫作“复韵母”。

活动二:拼读中认朋友

1.读准音,认清形,练拼四声。

引导学生练习 ai、ei、ui 发音,让学生明白:复韵母作为一个整体,拼音字母与语音不是一一对应的关系。

教师演示发音方法,学生观察后进行练习,教师巡视指导。

2.启发学生思考:你有什么好方法记住ai、ei、ui这三个复韵母呢?

(1)编儿歌,练发音,认清形。

奶奶奶奶 ai、ai、ai，

杯子杯子ei、ei、ei，

喝水喝水 ui、ui、ui。

(2)对比记忆“a一ai、e-ei、u-ui"。

引导:看来,复韵母的发声和字母的多少是没有关系的。大家再来读一读。(3)配合手势,读准四声。

鼓励:让我们一起加上手势,读准这些复韵母朋友的声调变化吧!