第12课《石头的史书》 教学设计 2025-2026学年苏少版（2024）初中美术八年级上册

教学课题

第12课《石头的史书》

教学背景分析

本课隶属于苏少版八年级上册 “欣赏・评述” 学习领域，是 “传统文化与美术鉴赏” 单元的核心课程，承担着 “以美术为媒介，解读历史文化” 的重要使命。教材以 “石头的史书” 为主题，通过三层逻辑展开：首先呈现多元化石刻案例（如商周甲骨文、汉代画像石、唐代昭陵六骏浮雕、地方摩崖石刻），构建 “从文字到图像、从平面到立体” 的石刻艺术体系；其次引导学生从 “美术角度” 分析石刻 —— 关注线条的刚柔、造型的夸张与写实、肌理的质感差异，理解 “不同时代的石刻风格反映不同的时代精神”；最后设置 “拓展思考” 环节，鼓励学生探索 “身边的石刻资源（如校园石碑、城市雕塑）”，建立 “文化与生活的连接”。在教材体系中，本课既衔接了前序课程《蓝染世界》《刀言纸语》中 “传统工艺审美” 的能力，又为后续 “综合材料创作”“文化主题设计” 课程铺垫 “历史文化与美术表达结合” 的思维，是实现 “美育与德育、智育融合” 的关键课程。

教学目标

1. 学生能准确识别 3 种主要石刻类型（文字石刻：如甲骨文、石碑；图像石刻：如画像石、摩崖造像；浮雕石刻：如昭陵六骏、石窟造像），清晰阐述其核心特点（如 “文字石刻以记录信息为主，图像石刻以叙事场景为主，浮雕石刻兼具平面与立体造型”），并能列举 1-2 个代表性石刻作品及其时代背景（如 “汉代画像石反映农耕生活，唐代浮雕体现盛唐气象”）。
2. 掌握石刻艺术的核心鉴赏方法：①关注 “视觉元素”—— 分析线条（如汉代画像石的粗犷线条、唐代浮雕的流畅线条）、造型（如夸张变形、写实再现）、肌理（如打磨光滑、保留天然石纹）；②关联 “历史背景”—— 思考 “石刻的内容（文字 / 图像）反映了当时的哪些社会信息（如生活习俗、政治事件、宗教信仰）”；③理解 “风格与时代的关系”—— 总结 “不同时代的石刻风格如何体现当时的审美观念与技术水平”。

重难点

1. 理解石刻艺术的 “双重价值”：重点引导学生认识到石刻既是 “历史的记录者”（承载文字、图像信息，反映当时社会），也是 “美术作品”（具备线条、造型、肌理等美术元素，体现当时的审美），避免将石刻仅视为 “历史文物” 或 “单纯的艺术创作”。
2. 掌握石刻艺术的核心鉴赏维度：重点让学生学会 “从视觉元素切入，关联历史背景” 的鉴赏方法 —— 先分析石刻的线条、造型、内容等

美术特点，再结合时代背景（如汉代的 “厚葬风气” 推动画像石发展），理解 “特点形成的原因”，避免鉴赏停留在 “表面描述”。

3. 建立 “石刻与生活的联系”：重点引导学生发现 “身边的石刻资源”，并尝试用课堂所学方法赏析，让 “石刻艺术” 从 “教材案例” 转化为 “可感知的生活文化”，避免学习与生活脱节。

教学活动设计