嬉戏点点世界（教学设计）-2025-2026学年岭美版（2024）美术二年级上册

 

2025-2026学年岭美版（2024）小学美术二年级上册

《嬉戏点点世界》教学设计

一、核心素养目标

1. 图像识读：能识别教材中笔墨点画作品（如点画小动物、点画风景），说出作品中点的特点（大小、浓淡、疏密）与画面效果的关联（如 “大点点像小太阳”“浓点点像小石子”），读懂教材中 “笔墨点画分步图”（握笔姿势、蘸墨方法、点画步骤）；
2. 美术表现：能正确使用毛笔、墨汁、宣纸（或书法练习纸），参考教材步骤画出不同特点的点（大小点、浓淡点、疏密点），并组合成简单画面（如点点小鱼、点点花草），做到 “控制墨量不滴墨、点画位置不杂乱”；
3. 审美判断：能说出自己或同学点画作品的优点（如 “他的小鱼用大小点画鳞片，很好看”“他的花草用浓淡点区分叶子和花，很清楚”），初步判断 “好的点画作品” 应具备 “点的特点明显、组合有规律、画面有主题” 的特点；
4. 创意实践：能在教材基础点画主题上加入个性化设计（如给点点小鱼加 “点点眼睛”、给点点花草加 “点点露珠”），或用点组合出教材外的简单形象（如点点小蝴蝶、点点小房子），避免完全模仿教材示例；
5. 文化理解：知道毛笔、墨汁是中国传统绘画工具，了解 “点画是笔墨创作的基础”，感受传统笔墨游戏的趣味，萌发 “喜欢笔墨创作、探索传统美术” 的意愿。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识教材中笔墨点的基本特点：①大小点（大圆点、小圆点）；②浓淡点（浓墨点、淡墨点）；③疏密点（密点点、疏点点）；

2.掌握笔墨点画的基础方法（参考教材）：①握笔姿势（拇指、食指捏笔杆，中指托笔杆，无名指、小指靠笔杆）；②蘸墨技巧（笔尖轻蘸墨，在砚台边刮去多余墨）；③点画方法（笔尖垂直轻按纸面，提起形成点），能画出 2-3 种不同特点的点并组合成简单画面。

（二）教学难点

1.解决低龄段笔墨控制问题：如蘸墨过多导致点画晕开太大、握笔不稳导致点画

歪歪扭扭、浓淡区分不明显；

2.实现 “点的组合有主题”：避免 “只画零散的点，无具体形象”，确保作品能看出 “用点组合的是什么（如小鱼、花草）”，体现 “嬉戏点点” 的趣味。

三、教学过程

1. 情境导入：“找点点，玩游戏”，唤醒兴趣

（1）情境创设

教师提前准备：①教材第 60 页 “点点世界” 主题图 PPT（含点画小鱼、点画向日葵、点画小山坡，标注 “大点点”“小点点”“浓点点”）；②实物笔墨点画样品（用浓淡墨画的点点小鱼、点点花草）；③“点点道具”（彩色圆点贴纸、大中小不同的瓶盖）。展示 PPT，分发圆点贴纸让学生贴在手心，引导观察：

“小朋友们，今天我们要进入‘嬉戏点点世界’！先看教材第 60 页的图片 —— 这些画里藏着很多‘点点’，大家找找看，有大点点、小点点，还有深一点、浅一点的点点！再摸一摸手心的贴纸，像不像画里的小点点？想不想用毛笔和墨汁，画出比贴纸更有趣的点点呀？”

（2）师生互动

师问 1：“谁来说说，教材第 60 页左上角的点点小鱼，是用什么点点画的？（生答：“小点点！”“有的深有的浅！”）对啦！小鱼的身体用小点点，眼睛用深一点的点点，这样小鱼就像在水里游啦！”

师问 2：“再看教材第 60 页中间的点点向日葵，花瓣用的是什么点点？（生答：“大点点！”）花心呢？（生答：“小点点，很多很多！”）对，花瓣用大点点，花心用密密的小点点，向日葵就开花啦！”

师问 3：“老师手里的样品，是用毛笔和墨汁画的点点花草（展开展示），你们觉得和贴纸比，墨汁画的点点有什么不一样？（生答：“有的深有的浅！”“能画很多很多！”）今天我们就用这些传统工具，画属于自己的点点作品！”

师总结：“这节课我们学习《嬉戏点点世界》，跟着教材学用笔墨画点点，还要把点点组合成可爱的小动物或花草，看看谁的点点世界最有趣！”

（3）设计意图

用 “找点点游戏 + 教材图 + 实物样品” 的情境，贴合二年级 “喜欢游戏、直观认知” 特点，快速建立 “点点 = 有趣画面” 的关联；师问生答引导学生从教材中发现点的特点

，避免抽象讲解，同时激发 “用传统笔墨画点点” 的兴趣，为后续学习铺垫认知基础。

2. 新知探究：“看教材，认点点”，解析特点与方法

（1）教材赏析 1：识 “点点的不同特点”

教师翻到教材第 61 页 “点点特点对比图”（分三栏：①大小点对比 “大圆点像太阳、小圆点像露珠”；②浓淡点对比 “浓墨点像小石子、淡墨点像云朵”；③疏密点对比 “密点点像小草、疏点点像星星”，每栏配简笔画和文字说明），带领学生逐栏分析：

“现在请小朋友们翻到教材第 61 页，我们一起认识‘点点家族’的成员，看看不同的点点能变成什么！”

师问 1：“第一栏的大小点，教材里说大圆点像太阳，小圆点像露珠 —— 如果画小房子，屋顶可以用什么点点？（生答：“大点点！”）窗户呢？（生答：“小点点！”）对，大小点点能画出不一样的部分！”

师问 2：“第二栏的浓淡点，教材里说浓墨点像小石子，淡墨点像云朵 —— 画小山坡，山坡上的石头用什么点点？（生答：“浓点点！”）天上的云呢？（生答：“淡点点！”）对，浓淡点点能画出深和浅的不一样！”

师问 3：“第三栏的疏密点，教材里说密点点像小草，疏点点像星星 —— 画草地，要用很多很多点点还是很少的点点？（生答：“很多很多！”）画夜空的星星呢？（生答：“少一点，分开一点！”）对，密密的、疏疏的点点，能画出不一样的感觉！”

师互动：“现在和同桌玩‘点点变变变’游戏：你说‘大点点’，同桌说‘像什么’；你说‘浓点点’，同桌说‘像什么’！（给 1 分钟互动）谁愿意和老师玩？”（邀请学生互动，强化点的特点与联想）

（2）教材赏析 2：学 “笔墨点画基础方法”

教师翻到教材第 61-62 页 “笔墨点画方法图”（含三部分：①握笔姿势图 “拇指食指捏，中指托，无名指小指靠”，配儿歌；②蘸墨方法图 “笔尖轻蘸墨，刮刮砚台边”；③点画方法图 “笔尖垂直按，轻轻提起来”），结合实物演示：

“用笔墨画点点，要先学会‘握笔、蘸墨、点画’三个小技巧，教材第 61-62 页有清楚的图哦！”

    示范握笔：“像教材里的图那样，拇指和食指捏住笔杆中间，中指从下面托住，无名指和小指轻轻靠在旁边，就像‘小手抱笔杆’（边说边演示，让学生跟着做）—— 握好笔，才能画好点点！”

    示范蘸墨：“蘸墨时，笔尖轻轻碰一下墨汁，不要蘸太多，然后在砚台边刮两下