精品解析：2026届安徽省华师联盟高三上学期开学质量检测日语试卷

请再听一。遍。 下面的到底啥？ 我哪呢？男朋友。好的。请再听一遍。我哪呢？是的。 烟一开始的阿叔，你叫。声有。 绝密★启用前 2026届高三第一学期开学质量检测 日语 全卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答,写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 誰が写真を撮りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人 B. 女の人 C. 森さん 2. 呼ばれた人は、何をしなければなりませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 靴売り場へ戻る B. 車の移動をする C. 忘れ物を取りに行く 3. 女の人はこの後まず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 書類を口匕一する B. 書類のチェックをする C. 時間が変わったことを連絡する 4. 男の人のソファーにつて、正しのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. とても高かった B. 白い新品である C. 濃いブルーの柄である 5. この後、女の人はいくら払いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 900円 B. 1000円 C. 1080円 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. この牧場には何種類の牛がいますか。 A. 3種類 B. 4種類 C. 5種類 7. 一番人気があるアイスクリームは何色の牛からのですか。 A. 白黑の牛 B. 茶色の牛 C. 黒い牛 8. 女の人は何についてレポートしていますか。 A. 牛の種類 B. 牛乳の味が比べられる牧場 C. 牛乳から作られる食品 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 連休はいつ終わりますか。 A. 明日 B. 明後日 C. 来週 10. 二人は去年何時に出かけましたか。 A. 7時ごろ B. 8時ごろ C. 9時ごろ 11. 男の人は伝えたいことは何ですか。 A. 連休中は出かけるのをやめたほうがいい B. 早く行って早く帰ってきたほうがいい C. 去年と同じ時間に出るのがいい 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人の名前はどれですか。 A. 高橋 B. 田中 C. 木村 13. 女の人は何年前にこの市に引っ越してきましたか。 A. 6年前 B. 7年前 C. 8年前 14. 女の人がボランティアを始めた一番の目的は何ですか。 A. 市をきれいにするため B. 外国人の友達を作るため C. 市のことを知るため 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 山口はだれの名前ですか。 A. 男の人 B. 女の人 C. 犬 16. 男の人の犬は何歳ですか。 A. 一ヶ月 B. 1歳 C. 2歳 17. 男の人は女の人に何を頼んでいますか。 A 犬を預かってほしい B. 犬をもらってほしい C. 犬をペットホテルに連れて行ってほしい 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 花の好きなのはだれですか。 A. 男の人 B. 女の人 C. 赤ちゃん 19. 赤ちゃんはいつ生まれますか。 A. 4月 B. 5月 C. 7月 20. 女の人が考えている赤ちゃんの名前は何ですか。 A. バラ B. ゆり C. リリ一 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 松田　礼子様 拝啓 每日暑い日が続いておりますが、みなさまその後、(ア)。お母様が退院なさったそうですね。よくなられて本当によかったです。 こちらもおかげさまで、みんな(ア)。去年の今ごろは、大きなお腹を抱えてふうふう言っていたわたしですが、今は早くも歩き出した健一の後を追いかけるのに忙しく、やはりふうふう言っています。 (イ)、お盆には一家そろって実家へ帰る予定です。またそちらのほうにもお伺いしたいと思っていますが、ご都合はいかがでしょうか。由美は明君に遊んでもらったことをよく覚えていて「お兄ちゃんと花火するんだ。」と楽しみにしています。実家より、またご連絡いたします。 (ウ)、まだまだこれからが夏本番です。どうかみなさまお体に気をつけてお過ごしください。 敬具 七月十日 中村　美智子 21. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. お元気でおりますか/元気でございます B. お元気でいらっしゃいますか/元気にしております C. お元気でなさいますか/元気にしております D. お元気でいらっしゃいますか/元気にいたしてございます 22. 文中の(イ)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ただし B. ところで C. つまり D. けれとも 23. 文中の(ウ)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. また C. では D. けど 24. 中村さんは何のためにこの手紙を書いたのか。 A. 季節の挨拶をするため B. 松田さんの家族の健康状態を聞くため C. 赤ちゃんが生まれたことを知らせるため D. お盆に実家に帰ることを松田さんに知らせるため 25. 文章の内容と合っているものはとれか。 A. この手紙は松田さんから書かれたものた。 B. 中村さんのお母さんはこのころ入院していた。 C. 健一君は中村さんの子どもである。 D. この手紙の書いた季節は秋である。 (二) 近年「シックハウス症候群」という言葉が用いられるようになった。「シック」「ハウス」はともに英晤の「sick(病気)」「house(家)」から来ているが、実際にはとういうものなのだろうか。 新築の家に引っ越しをすると、体調が悪くなる人がいる。これは家に使われている材料に対して人間の体がアレルギー(过敏)のような反応を起こすためである。この症状が「シックハウス症候群」で、木材や壁紙に使用されている接着剤の原料に含まれるホルムアルデヒド(甲醛)が主な原因だと言われている。 ホルムアルデヒドには蛋白質を変化させるという特性がある。人間の体は水分を除くと半分近くが蛋白質で形成されており、これが人体に害を与えるのは当然である。 (ア)「シックハウス症候群」が、この蛋白質の変質によるものなのかと言われると、一概にそうとも言えない。なぜならホルムアルデヒドを含む接着剤を使った壁紙を貼った部屋であっても、空気中に含まれるホルムアルデヒドはほんのわずかで、蛋白質を変質させる量には満たないからだ。 26. 文中に「シックハウス症候群」とあるが、どんな症状なのか。 A. 新しい会社に転勤すると、不安を感じる。 B. 新しい家に引っ越しをすると、体調がよく感じる。 C. 新しい環境にいると、体調が悪く感じる。 D. 新しい家に引っ越しをすると、具合が悪く感じる。 27. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. しかも C. ただ D. したがって 28. 文中に「一概にそうとも言えない」とあるが、なぜなのか。 A. ホルムアルデヒドが蛋白質を変質させるとは限らないから B. 空気中のホルムアルデヒドの量は蛋白質を変質させるほどの量ではないから C. 接着剤にホルムアルデヒドが含まれていない場合があるから D. 人によってアレルギ一症状は違うから 29. ホルムアルデヒドについて正しいのはどれか。 A. シックハウス症候群を起こす唯一の原因である。 B. 蛋白質を変化させるという特性がある。 C. ホルムアルデヒドは人体によくないとは言えない。 D. 接着剤を使った壁紙の中にはホルムアルデヒドの量が多い。 30. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. シックハウス症候群は、ほこりでアレルキーを起こす病気である。 B. 新築住宅の木材や壁紙に使われる接着剤にはホルムアルデヒドが一切含まれていない。 C. ホルムアルテヒドは空気中の濃度が低く、蛋白質を変質させることはないかもしれない。 D. すべてのシックハウス症候群はホルムアルデヒドから起こるのだ。 (三) 熱意からすべては始まる。 例えば「はしごを作ってほしい」と頼まれれば、材料さえ手元にあるなら誰でも簡単に作ることができる。しかし、一番最初にはしごを考えた人はどうだったであろうか。 なんとしてでもこの2階に上がりたいという熱意があれば、はしごというものを考えつく。しかし、ただなんとなく上がってみたいなあと思うぐらいでは、決してはしごを考え出すところまで行かない。「どうても、なんとしてでも上がりた。自分の唯一の目的は2階に上がることだ」というくらいの熱意のある人だけが、(ア)」。 今の私たちなら誰でも簡単に作ることのできる、重要に考えないはしご。しかしそのはしごですらそうなのだ。いくらオ能があっても、熱意がなければはしごすら考え出すことができない。「ぜひともやってみたい」という溢れるような熱意があればこそ、その人のオ能や知識が十分に活きてくるのである。 31. 文中に「はしご」とあるが、どれか。 A. 服装 B. 梯子 C. 葉子 D. 飾り物 32. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. はしごを考えつくのである B. はしごを考えつかないのである C. 2階に行くのである D. 2階に行かないのである 33. 文章の内容と合ってるものはどれか。 A. 熱意がなければ、たとえオ能があっても創造的な発想は生まれない。 B. はしごを発明した人は、材料が豊富にある環境にいた。 C. 熱意さえあれば、知識や技術を学ぶ必要はない。 D. 現代人ははしごの重要性をよく理解している。 34. 筆者は熱意についてどのように言っているか。 A. 熱意があれば、なんでも順調に進んでいく。 B. 熱意があれば、誰でもはしごを考え出すことができる。 C. 熱意がなければ、その人のオ能や知識が活用できない。 D. 熱意がなければ、2階に上がることができない。 35. この文章は、どんな目的で書かれたのか。 A. はしごの作り方を説明するため B. 一番最初にはしごを考えた人を紹介するため C. オ能と知識の重要性を強調するため D. 熱意の重要性を強調するため (四) 学校の教師に期待される役割とは、生徒の学習を効果的に支援することである。そうした期待に応えるため、多くの教師がいろいろな工夫をして授業を面白くしようと努力している。もちろんそこには、そうした工夫を通して生徒に効率よく知職を覚えさせたり、彼らの学習意欲を高めるという目的がある。 そういうわけで、しばしば教師は授業中に気のきいた冗験を口にしたり、授業内容と関係のない映像を見せたり、音楽を聞かせたりもする。それでは、授業を面白くするためのそういった努力は果たして成果を上げているのか?実は、それらによって生徒の集中力がむしろ損なわれ、授業の内容が理解しにくくなっているのかもしれない。 アメリカのワシントン州立大学の研究者が、過去行われた58個の教育心理学的研究を再分析した結果、授業と無関係な「魅惑的情報」に接した生徒は、そうした情報なしで学習した生徒よりも成績が悪い傾向が見られたという。(ア)、ある教師が数学の授業中に歌を歌ったり、家で飼っている猫の写真を見せたとする。するとそれらが生徒の興味を引かなかった場合はともかく、むしろ興味を引いた場合、数学の学習に有害である可能性がある。 一体なぜそうなってしまうのか。授業と無関係な「魅惑的情報」に生徒の関心がいったん向いてしまうと、生徒はその情報を優先的に理解しようとするため、授業の課題への集中力を失ってしまうと考えられる。この仮説が正しいとすると、教師は授業内容と無関係なおもしろさを追うのでなく、授業内容そのものの面白さを追求するべきなのだろう。 36. 文中に「学校の教師に期待される役割」とあるが、こうした役割に応える行動として最も正しいのはどれか。 A. 「魅惑的情報」を生徒に提供すること B. 家で飼っている猫の写真を見せること C. 授業中に気のきいた冗談を口にすること D. 授業内容そのものの面白さを追求すること 37. 文中に「そういった努力」とあるが、例として挙げられないのはどれか。 A. 音楽を聞かせる B. 気のきいた冗談を言う C. 授業の内容と無関係の映像を見せる D 授業についてのおもしろい絵を見せる 38. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A たとえ B. たとえば C. また D. または 39. 文中に「この仮説」とあるが、これに相応しいのはどれか。 A. 猫の写真は数学の学習に有益である B. 猫の写真は数学の学習に有害である C. 授業と無関係な「魅惑的情報」が生徒の集中力を失わせる D. 授業と無関係な「魅惑的情報」が生徒の学習意欲を低くする 40. この文章にタイトルをつけるとすればどれか。 A. 学校の教師の役割とは何か B. 授業と無関係な「魅惑的情報」とは C. 授業の課題への集中力を高める方法 D. おもしろい授業が生徒の学習を阻害する 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 現代社会のシステムは、アルゴリズム(算法)つまり「計算」と「方法」　1　作られつつある。 　2　の自然発生的社会では、「一人でにできた」あるいは「なんとなくできてしまった」ということがたくさん　3　。例えば、古代、村は自然発生的に作られた。個人の名前もそうだ。名前は親によって、愛をもって　4　。誰も子どもの名前を　5　で計算してつけたりはしない。 　6　、アルゴリズム社会では、親の愛のこもった名前の　7　、人は計算した個人番号即ちマイナンパーをつけられる。 人間社会には合理主義では、割り切れないものがあるが、アルゴリズム社会では　8　のものか、合理的とは見做されな。　9　、「やがて人間はコンピューターに　10　のではないか」と恐る人が増えるかもしれない。 41. （　　　　） A. について B. によって C. につれて D. にそって 42. （　　　　） A. 今から B. 今まで C. 今では D. 今でも 43. （　　　　） A. 存在している B. 存在してある C. 存在しておく D. 存在してみる 44. （　　　　） A. つく B. つける C. つかれる D. つけられる 45 （　　　　） A. アンケート B. センタ一 C. パソコン D. スケ一ト 46. （　　　　） A. それに対して B. それなら C. そのままで D. それ以来 47. （　　　　） A. つもり B. おかげで C. かわりに D. かぎりでは 48. （　　　　） A. 計算通り B. 計算のまま C. 計算のせい D. 計算のよう 49. （　　　　） A. そのうえ B. そのうち C. そのため D. そのまた 50. （　　　　） A. 支配する B. 支配される C. 支配させる D. 支配できる 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本料理はすなわち和食のことです。和食と　1　(言う)ば、まず挙げなければならないものは寿司(刺身も含む)、天ふら、すき焼きなど　2　(代表)的なものでしょう。和食は素材の持ち味を　3　(生かす)ながら、味・香り・色　4　大事にして、春夏秋冬の季節感をも重視します。さらに、料理を盛り付ける器も、料理によってあるいは季節によって、色・形・材質を配慮するのです。また、和食は　5　(しゅるい)も豊富で、だいたい一般家庭などで　6　(多い)食べられている大衆料理と、おせち料理や懐石料理や精進料理などの伝統料理と、ある地方で古く　7　食べられてきた故郷土料理などに分かれています。 現在和食のほか　8　、外国料理も日本では大変人気があって、こういったレストランは増える一方です。本当は外国料理という舶来品であっても、そうとは意識していない主婦たちはほとんど毎日それを家族に二、三しゅるい　9　(出す)ているので、外国料理という　10　もうすでに日本の料理になったと言ってもいいくらいです。例えば、今の日本の家庭で最も普及している外国料理にどんなものがあるのかというと、まず目玉焼き、それからハンバーグステーキ・カレーライス・ビーフステーキ・スパグッティなどのようなものが挙げられるでしょう。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 在网上浏览时，你发现有人发帖介绍未来市博物馆的特展(特別展),这引起了你的浓厚兴趣。于是,你决定跟帖询问一下关于特展的相关费用(入館料)以及是否需要提前预约。 注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 62. 近年来，随着中国动画技术的不断提升，中国的动漫产业迎来了繁荣发展的新时期，诞生了许多备受好评的作品。这些作品不仅深刻体现了中式美学的独特魅力，还有效地促进了中国文化的传播。请以「わたしが好きな中国のアニメ」为题,写一篇日语短文。 写作要点： 1.介绍一部你喜欢的动画片； 2.谈谈你的感想。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026届高三第一学期开学质量检测 日语 全卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答,写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 誰が写真を撮りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人 B. 女の人 C. 森さん 【答案】A 【解析】 【分析】男：写真を撮らせていただけないでしょうか。 女：あ、いいですよ。 【详解】音频提到「男：写真を撮らせていただけないでしょうか。」，故选A。 2. 呼ばれた人は、何をしなければなりませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 靴売り場へ戻る B. 車の移動をする C. 忘れ物を取りに行く 【答案】A 【解析】 【分析】アナウンサー：毎度ご来店くださいまして、ありがとうございます。お客様に、お知らせいたします。先ほど、靴売り場でお買い物をされたお客様、お言付けがございますので、売り場までお戻りください。 【详解】根据原文「靴売り場でお買い物をされたお客様、お言付けがございますので、売り場までお戻りください。」故选A。 【点睛】 3. 女の人はこの後まず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 書類を口匕一する B. 書類のチェックをする C. 時間が変わったことを連絡する 【答案】B 【解析】 【分析】男：これ、午後の会議で使うから、10部ずつコピーしといて。その前に、文字とかの間違いがないか、見直しといてくれるかな。それから、始まりの時間が、30 分遅れなったこと、全員に連絡入れてくれたよね？ 女：はい、入れておきました。 【详解】音频提到「その前に、文字とかの間違いがないか、見直しといてくれるかな。」，故选B。 4. 男の人のソファーにつて、正しのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. とても高かった B. 白い新品である C. 濃いブルーの柄である 【答案】C 【解析】 【分析】女：ソファー、新しいの買ったの？かっこいい。高かったでしょう。 男：いや、中古だからそれほどでもなかったよ。 女：え～、新品じゃないの～？立派だし、落ち着いたいい色じゃない。黒に見えるけど、濃いブルーの柄よね。 男：うん、ブルーだよ。でも、僕は本当は無地で白っぽいのが欲しかったんだけどね。 【详解】音频提到「黒に見えるけど、濃いプルーの柄よね。」，由此可知，沙发是深蓝色的花纹，故选C。 5. この後、女の人はいくら払いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 900円 B. 1000円 C. 1080円 【答案】A 【解析】 【分析】女：すみません。100g400円のすき焼き用の肉を、200gください。 男：はい、200gですね。お客さん、今日、1000円以上お買い上げの場合、10％引きですよ。 女：あ、そう。じゃあ、300にしようかしら。 男：はい。300だと、1080円になります。 女：えっと、ちょっと待って。300はいらないから…、250gにするわ。それだとちょうど1000円よね。 【详解】根据原文「それだとちょうど1000円よね。」「1000円以上お買い上げの場合、10％引きですよ。」女的买了1000日元的东西，打9折，最终付900日元。故选A。 【点睛】 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. この牧場には何種類の牛がいますか。 A. 3種類 B. 4種類 C. 5種類 7. 一番人気があるアイスクリームは何色の牛からのですか。 A. 白黑の牛 B. 茶色の牛 C. 黒い牛 8. 女の人は何についてレポートしていますか。 A. 牛の種類 B. 牛乳の味が比べられる牧場 C. 牛乳から作られる食品 【答案】6. A 7. B 8. B 【解析】 【分析】女：今、私はちょっと面白い牧場に来ています。ご覧ください。たくさんの牛がいます。よく見ると、白黒の牛、茶色の牛、そして黒い牛もいますね。この牧場には3種類の牛がいて、おいしい牛乳がたくさん取れます。牛の種類によって牛乳の味が違うんですよ。ここでは、アイスクリームやチーズの味も食べ比ベることができるんです。茶色の牛のアイスクリームが一番人気があるそうです。 【6题详解】 根据原文「この牧場には3種類の牛がいて」可知，有3种牛，故选A。 【7题详解】 根据原文「茶色の牛のアイスクリームが一番人気があるそうです。」可知，茶色的牛产的奶做的冰淇淋最受欢迎，故选B。 【8题详解】 根据原文「……牛の種類によって牛乳の味が違うんですよ。ここでは、アイスクリームやチーズの味も食べ比ベることができるんです……」可知，是在说明每种牛所产奶的味道进行对比。故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 連休はいつ終わりますか。 A. 明日 B. 明後日 C. 来週 10. 二人は去年何時に出かけましたか。 A. 7時ごろ B. 8時ごろ C. 9時ごろ 11. 男の人は伝えたいことは何ですか。 A. 連休中は出かけるのをやめたほうがいい B. 早く行って早く帰ってきたほうがいい C. 去年と同じ時間に出るのがいい 【答案】9. A 10. B 11. B 【解析】 【分析】男：明日出かけるの、何時ごろにしようか。 女：そうねえ。去年は8時頃に出たよね。 男：うん、でも連休の最後の日だから道が混むと思うんだ。特にあそこはこの間テレビで紹介されたから、きっとすごい人じゃないかな。少しでも空いているうちに着いたほうが時間の無駄がないと思うんだけど。 女：確かにそうね。 男：帰りが遅くなると、バスも大変だよ。みんなだいたい同じ時間に帰るから、普段の倍ぐらいの時間がかかるんじやないかな。 女：去年もそうだったね。 男：明後日からは仕事だし、明日はなるべく疲れないようにしたいんだ。 【9题详解】 根据原文「明日出かけるの、何時ごろにしようか。」「でも連休の最後の日だから道が混むと思うんだ。」可知明天是连休的最后一天，故选A。 【10题详解】 根据原文「去年は8時頃に出たよね。」故选B。 【11题详解】 根据原文「少しでも空いているうちに着いたほうが時間の無駄がないと思うんだけど。」「帰りが遅くなると、バスも大変だよ。」可知男的觉得最好趁人不多时去，早点回。故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人の名前はどれですか。 A. 高橋 B. 田中 C. 木村 13. 女の人は何年前にこの市に引っ越してきましたか。 A. 6年前 B. 7年前 C. 8年前 14. 女の人がボランティアを始めた一番の目的は何ですか。 A. 市をきれいにするため B. 外国人の友達を作るため C. 市のことを知るため 【答案】12. A 13. A 14. C 【解析】 【分析】女：初めまして。高橋と申します。このボランティアグループに入ったのは、もちろん市のあちこちの公園をきれいにしようという気持ちもあるんですが、私、この市に引っ越してきて6年ぐらいになるんですけど、市のこと、何も知らないんです。ずっと仕事が忙しかったので…。仕事を辞めて少し暇ができたんで、今度留学生のホームステイの受け入れを市に申し込んだんですが、外国の若い方にこの市を気に入ってもらいたいと思っても、自分が何も知らないんじゃ仕方がありませんよね。お寺とか公園とか、面白そうなところをボランティアしながら見つけていきたいと思っています。 【12题详解】 根据原文「女：初めまして。高橋と申します。」故选A。 【13题详解】 根据原文「私、この市に引っ越してきて6年ぐらいになるんですけど」故选A。 【14题详解】 根据原文「このボランティアグループに入ったのは、もちろん市のあちこちの公園をきれいにしようという気持ちもあるんですが、私、この市に引っ越してきて6年ぐらいになるんですけど、市のこと、何も知らないんです。」可知女的最想了解自己居住了6年的城市。故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 山口はだれの名前ですか。 A. 男の人 B. 女の人 C. 犬 16. 男の人の犬は何歳ですか。 A. 一ヶ月 B. 1歳 C. 2歳 17. 男の人は女の人に何を頼んでいますか。 A. 犬を預かってほしい B 犬をもらってほしい C. 犬をペットホテルに連れて行ってほしい 【答案】15. B 16. B 17. A 【解析】 【分析】男：山口さん、ちょっと頼みたいことがあるんだけど、君、犬が好きだって言ってたよね。 女：はい、大好きです。子どもの時、うちには3匹もいたんです。 男：じゃ、犬の世話なんか慣れているよね。僕も犬飼ってるんだけど、実は1ヶ月… 女：え？一ヶ月の子犬ですか。じゃ、かわいいでしょう。 男：いや、一歳なんだけど、来週からちょっと家を留守にしなくちゃならなくなってね。 女：あ、一ヶ月海外出張に行かれるんでしたね。 男：そうなんだよ。一ヶ月もベットホテルじゃかわいそうだし、君のうち、家族みんな犬が好きだって言ってたから…餌や犬のベッドなんかは、僕がちゃんと持っていくから、ご家族にちょっと聞いてもらえないかな。 【15题详解】 音频提到「山口さん、ちょっと頼みたいことがあるんだけど」，故选B。 【16题详解】 音频提到「実は1ヶ月…いや、一歳なんだけど」，故选B。 【17题详解】 音频提到「一歳なんだけど、来週からちょっと家を留守にしなくちゃならなくなってね」「君のうち、家族みんな犬が好きだって言ってたから…餌や犬のベッドなんかは、僕がちゃんと持っていくから、ご家族にちょっと聞いてもらえないかな。」，故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 花の好きなのはだれですか。 A. 男の人 B. 女の人 C. 赤ちゃん 19. 赤ちゃんはいつ生まれますか。 A. 4月 B. 5月 C. 7月 20. 女の人が考えている赤ちゃんの名前は何ですか。 A. バラ B. ゆり C. リリ一 【答案】18. B 19. B 20. B 【解析】 【分析】男：女の子の名前、何がいいの、思いついた？ 女：私、花が好きだから、花の名前がいいな。 男：へえ。じゃ、桜とかバラとか？ 女：4月だったら桜もいいけど、生まれるの5月でしょう？ 男：あ、そうか。5月ならバラだよね。でも、「バラ」なんて名前聞いたことないしなあ。アメリカ人の友達でローズっていう子はいたけど。 女：ローズかあ。猫の名前ならいいけどね。それより5月は庭のゆりの花がきれいなのよ。平仮名で二文字、いいと思わない？ 男：英語ではリリーだね。リリーはどう？ 女：それもかわいいわね。だけど、やっぱり日本語のほうがいいんじゃない？ 男：うん、そうだね。 【18题详解】 根据原文「女：私、花が好きだから、花の名前がいいな。」故选B。 【19题详解】 根据原文「4月だったら桜もいいけど、生まれるの5月でしょう？」故选B。 【20题详解】 根据原文「それより5月は庭のゆりの花がきれいなのよ。平仮名で二文字、いいと思わない？」「やっぱり日本語のほうがいいんじゃない？」最终还是想取「ゆり」这个名字。故选B。 【点睛】 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 松田　礼子様 拝啓 每日暑い日が続いておりますが、みなさまその後、(ア)。お母様が退院なさったそうですね。よくなられて本当によかったです。 こちらもおかげさまで、みんな(ア)。去年の今ごろは、大きなお腹を抱えてふうふう言っていたわたしですが、今は早くも歩き出した健一の後を追いかけるのに忙しく、やはりふうふう言っています。 (イ)、お盆には一家そろって実家へ帰る予定です。またそちらのほうにもお伺いしたいと思っていますが、ご都合はいかがでしょうか。由美は明君に遊んでもらったことをよく覚えていて「お兄ちゃんと花火するんだ。」と楽しみにしています。実家より、またご連絡いたします。 (ウ)、まだまだこれからが夏本番です。どうかみなさまお体に気をつけてお過ごしください。 敬具 七月十日 中村　美智子 21. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. お元気でおりますか/元気でございます B. お元気でいらっしゃいますか/元気にしております C. お元気でなさいますか/元気にしております D. お元気でいらっしゃいますか/元気にいたしてございます 22. 文中の(イ)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ただし B. ところで C. つまり D. けれとも 23. 文中の(ウ)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. また C. では D. けど 24. 中村さんは何のためにこの手紙を書いたのか。 A. 季節の挨拶をするため B. 松田さんの家族の健康状態を聞くため C. 赤ちゃんが生まれたことを知らせるため D. お盆に実家に帰ることを松田さんに知らせるため 25. 文章の内容と合っているものはとれか。 A. この手紙は松田さんから書かれたものた。 B. 中村さんのお母さんはこのころ入院していた。 C. 健一君は中村さんの子どもである。 D. この手紙の書いた季節は秋である。 【答案】21. B 22. B 23. C 24. D 25. C 【解析】 【分析】本文难度一般，是中村美智子写给松田礼子的信。 松田礼子 女士 敬启者 连日持续酷暑，各位一切安好吗。听闻令堂已出院，身体康复真是太好了。 托您的福，我们全家也都一切安好。去年此时，我还挺着大肚子气喘吁吁，如今却为追赶蹒跚学步的健一而忙碌，依然气喘吁吁。 另外，盂兰盆节期间我们计划全家回娘家。也想着届时去拜访您，不知您是否方便？由美仍记得上次明君陪她玩耍的事，正期待着说：“要和哥哥一起放烟花”。具体事宜待我回娘家后再与您联系。 总之，真正的盛夏还在后头。大家务必保重身体。 敬上 七月十日 中村美智子 【21题详解】 第一空「每日暑い日が続いておりますが、みなさまその後、(ア)」可知是在问候对方，「お元気でいらっしゃいますか」是日语中询问对方“您身体好吗？”最标准、最礼貌的表达。第二空「こちらもおかげさまで、みんな (ア)」可知是在说自己，「元気にしております」是“我（我们）一切安好”的谦逊礼貌说法，符合书信中描述自家人状况的语境。故选B。 【22题详解】 根据前后文，前文在谈论孩子的成长和近况（追着学步的健一忙碌），后文突然转换话题，提出“盂兰盆节计划回娘家”并“想去拜访对方”的新事项。这种话题的转换或引入新话题时，用连接词「ところで」，故选B。 【23题详解】 根据前后文，前文已交代近况、节日计划（回娘家、拜访）等具体事宜。后文转入总结性问候（“盛夏将至，请保重身体”）。「では」常用于结束当前话题或转换到结论性语句，此处自然引出书信结尾的寒暄祝福，相当于中文的“那么”“总之”。故选C。 【24题详解】 根据原文「お盆には一家そろって実家へ帰る予定です。またそちらのほうにもお伺いしたいと思っていますが、ご都合はいかがでしょうか。」盂兰盆节期间我们计划全家回娘家。也想着届时去拜访您，不知您是否方便？这是信件中唯一的具体行动预告和协商请求，其他内容均围绕此展开（如由美期待见明君）。故选D。 【25题详解】 根据原文「去年の今ごろは、大きなお腹を抱えてふうふう言っていたわたしですが、今は早くも歩き出した健一の後を追いかけるのに忙しく、やはりふうふう言っています。」去年此时，我还挺着大肚子气喘吁吁，如今却为追赶蹒跚学步的健一而忙碌，依然气喘吁吁。可知健一是中村的孩子，故选C。 【点睛】 (二) 近年「シックハウス症候群」という言葉が用いられるようになった。「シック」「ハウス」はともに英晤の「sick(病気)」「house(家)」から来ているが、実際にはとういうものなのだろうか。 新築の家に引っ越しをすると、体調が悪くなる人がいる。これは家に使われている材料に対して人間の体がアレルギー(过敏)のような反応を起こすためである。この症状が「シックハウス症候群」で、木材や壁紙に使用されている接着剤の原料に含まれるホルムアルデヒド(甲醛)が主な原因だと言われている。 ホルムアルデヒドには蛋白質を変化させるという特性がある。人間の体は水分を除くと半分近くが蛋白質で形成されており、これが人体に害を与えるのは当然である。 (ア)「シックハウス症候群」が、この蛋白質の変質によるものなのかと言われると、一概にそうとも言えない。なぜならホルムアルデヒドを含む接着剤を使った壁紙を貼った部屋であっても、空気中に含まれるホルムアルデヒドはほんのわずかで、蛋白質を変質させる量には満たないからだ。 26. 文中に「シックハウス症候群」とあるが、どんな症状なのか。 A. 新しい会社に転勤すると、不安を感じる。 B. 新しい家に引っ越しをすると、体調がよく感じる。 C. 新しい環境にいると、体調が悪く感じる。 D. 新しい家に引っ越しをすると、具合が悪く感じる。 27. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. しかも C. ただ D. したがって 28. 文中に「一概にそうとも言えない」とあるが、なぜなのか。 A. ホルムアルデヒドが蛋白質を変質させるとは限らないから B. 空気中のホルムアルデヒドの量は蛋白質を変質させるほどの量ではないから C. 接着剤にホルムアルデヒドが含まれていない場合があるから D. 人によってアレルギ一症状は違うから 29. ホルムアルデヒドについて正しいのはどれか。 A. シックハウス症候群を起こす唯一の原因である。 B. 蛋白質を変化させるという特性がある。 C. ホルムアルデヒドは人体によくないとは言えない。 D. 接着剤を使った壁紙の中にはホルムアルデヒドの量が多い。 30. 文章の内容と合っているものはどれか。 A. シックハウス症候群は、ほこりでアレルキーを起こす病気である。 B. 新築住宅の木材や壁紙に使われる接着剤にはホルムアルデヒドが一切含まれていない。 C. ホルムアルテヒドは空気中の濃度が低く、蛋白質を変質させることはないかもしれない。 D. すべてのシックハウス症候群はホルムアルデヒドから起こるのだ。 【答案】26. D 27. A 28. B 29. B 30. C 【解析】 【分析】本文难度一般。近年来，“病态建筑综合症”（シックハウス症候群）这一术语开始被使用。“シック”和“ハウス”分别源自英语的“sick（生病）”和“house（房屋）”，但实际上它究竟是指什么呢？ 有些人搬进新建的住宅后，会出现身体不适的情况。这是因为人体对房屋建材产生类似过敏的反应。这种症状就是“病态建筑综合症”，其主要原因据说是木材和墙纸使用的粘合剂原料中所含的甲醛。 甲醛具有使蛋白质变性的特性。人体除水分外，近一半由蛋白质构成，因此甲醛对人体造成危害是必然的。 然而，若问“病态建筑综合症”是否完全由这种蛋白质变性导致，并不能一概而论。因为即使是在使用含甲醛粘合剂粘贴墙纸的房间内，空气中甲醛含量也微乎其微，远未达到能使蛋白质变性的剂量。 【26题详解】 根据原文「新築の家に引っ越しをすると、体調が悪くなる人がいる。これは家に使われている材料に対して人間の体がアレルギーのような反応を起こすためである。この症状が「シックハウス症候群」で」有些人搬进新建的住宅后，会出现身体不适的情况。这是因为人体对房屋建材产生类似过敏的反应。这种症状就是“病态建筑综合症”。故选D。 【27题详解】 根据原文，前文提到「ホルムアルデヒドには蛋白質を変化させるという特性がある。人間の体は水分を除くと半分近くが蛋白質で形成されており、これが人体に害を与えるのは当然である。」甲醛具有使蛋白质变性的特性。人体除水分外，近一半由蛋白质构成，因此甲醛对人体造成危害是必然的。后文又说「 「シックハウス症候群」が、この蛋白質の変質によるものなのかと言われると、一概にそうとも言えない。」若问“病态建筑综合症”是否完全由这种蛋白质变性导致，并不能一概而论。前后是明显的转折关系，在日语中需使用表示转折的接续词「しかし」（但是）来连接。「ただ」（只是）表示轻微转折或补充说明，语气较弱，常用于口语。故选A。 【28题详解】 根据原文「なぜならホルムアルデヒドを含む接着剤を使った壁紙を貼った部屋であっても、空気中に含まれるホルムアルデヒドはほんのわずかで、蛋白質を変質させる量には満たないからだ。」因为即使是在使用含甲醛粘合剂粘贴墙纸的房间内，空气中甲醛含量也微乎其微，远未达到能使蛋白质变性的剂量。故选B。 【29题详解】 根据原文「ホルムアルデヒドには蛋白質を変化させるという特性がある。」甲醛具有使蛋白质变性的特性。故选B。 【30题详解】 根据原文「空気中に含まれるホルムアルデヒドはほんのわずかで、蛋白質を変質させる量には満たないからだ。」文章明确提到“即使是在使用含甲醛粘合剂粘贴墙纸房间内，空气中甲醛含量也微乎其微，远未达到能使蛋白质变性的剂量。”也就是说“甲醛在空气中的浓度很低，也许不会使蛋白质变性。”故选C。 【点睛】 (三) 熱意からすべては始まる。 例えば「はしごを作ってほしい」と頼まれれば、材料さえ手元にあるなら誰でも簡単に作ることができる。しかし、一番最初にはしごを考えた人はどうだったであろうか。 なんとしてでもこの2階に上がりたいという熱意があれば、はしごというものを考えつく。しかし、ただなんとなく上がってみたいなあと思うぐらいでは、決してはしごを考え出すところまで行かない。「どうても、なんとしてでも上がりた。自分の唯一の目的は2階に上がることだ」というくらいの熱意のある人だけが、(ア)」。 今の私たちなら誰でも簡単に作ることのできる、重要に考えないはしご。しかしそのはしごですらそうなのだ。いくらオ能があっても、熱意がなければはしごすら考え出すことができない。「ぜひともやってみたい」という溢れるような熱意があればこそ、その人のオ能や知識が十分に活きてくるのである。 31. 文中に「はしご」とあるが、どれか。 A. 服装 B. 梯子 C. 葉子 D. 飾り物 32. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. はしごを考えつくのである B. はしごを考えつかないのである C. 2階に行くのである D. 2階に行かないのである 33. 文章の内容と合ってるものはどれか。 A. 熱意がなければ、たとえオ能があっても創造的な発想は生まれない。 B. はしごを発明した人は、材料が豊富にある環境にいた。 C. 熱意さえあれば、知識や技術を学ぶ必要はない。 D. 現代人ははしごの重要性をよく理解している。 34. 筆者は熱意についてどのように言っているか。 A. 熱意があれば、なんでも順調に進んでいく。 B. 熱意があれば、誰でもはしごを考え出すことができる。 C. 熱意がなければ、その人のオ能や知識が活用できない。 D. 熱意がなければ、2階に上がることができない。 35. この文章は、どんな目的で書かれたのか。 A. はしごの作り方を説明するため B. 一番最初にはしごを考えた人を紹介するため C. オ能と知識の重要性を強調するため D. 熱意の重要性を強調するため 【答案】31. B 32. A 33. A 34. C 35. D 【解析】 【分析】本文难度一般。 一切始于热忱。 譬如，若有人拜托“请帮我做个梯子”，只要手头有材料，谁都能轻松做出来。但是，最先构想出梯子的人，当时又是怎样的呢？ 倘若怀有“无论如何都非要上到二楼不可”的这般热忱，便能构想出“梯子”这一事物。然而，若只是漫不经心地想着“好想上去看看啊”，是绝不可能发展到构想出梯子的地步的。唯有那些怀揣着“无论如何都必须上去！我唯一的目的就是登上二楼”这般热忱的人，才能做到这一点。 即便是如今我们谁都能轻松制作、认为无足轻重的梯子，但就连这个梯子也是如此。无论多有才华，若缺乏热忱，甚至连梯子都构想不出来。正是因为有“无论如何都想尝试”的澎湃热忱，一个人的才华与知识才能得以充分施展。 【31题详解】 本题考查单词。「梯子・はしご」梯子，再结合原文「なんとしてでもこの2階に上がりたいという熱意があれば、はしごというものを考えつく」倘若怀有“无论如何都非要上到二楼不可”的这般热忱，便能构想出“梯子”这一事物。故选B。 【32题详解】 根据前文「どうても、なんとしてでも上がりた。自分の唯一の目的は2階に上がることだ」というくらいの熱意のある人だけが」“唯有怀揣……热忱的人”是条件，后句自然应接该条件导致的结果，即“构想出梯子”。根据前后逻辑，故选A。 【33题详解】 根据原文「いくらオ能があっても、熱意がなければはしごすら考え出すことができない。「ぜひともやってみたい」という溢れるような熱意があればこそ、その人のオ能や知識が十分に活きてくるのである。」文章明确指出“无论多有才华，若缺乏热忱，甚至连梯子都构想不出来”，A选项完美地概括了这一核心观点。故选A。 【34题详解】 根据原文「いくらオ能があっても、熱意がなければはしごすら考え出すことができない。「ぜひともやってみたい」という溢れるような熱意があればこそ、その人のオ能や知識が十分に活きてくるのである。」无论多有才华，若缺乏热忱，甚至连梯子都构想不出来。正是因为有“无论如何都想尝试”的澎湃热忱，一个人的才华与知识才能得以充分施展。故选C。 【35题详解】 分析全文，开头便点明主题「熱意からすべては始まる。」一切始于热忱。后面又反复强调「熱意があれば、はしこというものを考えつく。」 「熱意がなければはしごすら考え出すことができない。」 文章使用梯子作为比喻，其根本目的是为了向读者阐述一个抽象而重要的道理——热忱是成功的基石。故选D。 【点睛】 (四) 学校の教師に期待される役割とは、生徒の学習を効果的に支援することである。そうした期待に応えるため、多くの教師がいろいろな工夫をして授業を面白くしようと努力している。もちろんそこには、そうした工夫を通して生徒に効率よく知職を覚えさせたり、彼らの学習意欲を高めるという目的がある。 そういうわけで、しばしば教師は授業中に気のきいた冗験を口にしたり、授業内容と関係のない映像を見せたり、音楽を聞かせたりもする。それでは、授業を面白くするためのそういった努力は果たして成果を上げているのか?実は、それらによって生徒の集中力がむしろ損なわれ、授業の内容が理解しにくくなっているのかもしれない。 アメリカのワシントン州立大学の研究者が、過去行われた58個の教育心理学的研究を再分析した結果、授業と無関係な「魅惑的情報」に接した生徒は、そうした情報なしで学習した生徒よりも成績が悪い傾向が見られたという。(ア)、ある教師が数学の授業中に歌を歌ったり、家で飼っている猫の写真を見せたとする。するとそれらが生徒の興味を引かなかった場合はともかく、むしろ興味を引いた場合、数学の学習に有害である可能性がある。 一体なぜそうなってしまうのか。授業と無関係な「魅惑的情報」に生徒の関心がいったん向いてしまうと、生徒はその情報を優先的に理解しようとするため、授業の課題への集中力を失ってしまうと考えられる。この仮説が正しいとすると、教師は授業内容と無関係なおもしろさを追うのでなく、授業内容そのものの面白さを追求するべきなのだろう。 36. 文中に「学校の教師に期待される役割」とあるが、こうした役割に応える行動として最も正しいのはどれか。 A. 「魅惑的情報」を生徒に提供すること B. 家で飼っている猫の写真を見せること C. 授業中に気のきいた冗談を口にすること D 授業内容そのものの面白さを追求すること 37. 文中に「そういった努力」とあるが、例として挙げられないのはどれか。 A. 音楽を聞かせる B. 気のきいた冗談を言う C. 授業の内容と無関係の映像を見せる D. 授業についてのおもしろい絵を見せる 38. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. たとえ B. たとえば C. また D. または 39. 文中に「この仮説」とあるが、これに相応しいのはどれか。 A. 猫の写真は数学の学習に有益である B. 猫の写真は数学の学習に有害である C. 授業と無関係な「魅惑的情報」が生徒の集中力を失わせる D 授業と無関係な「魅惑的情報」が生徒の学習意欲を低くする 40. この文章にタイトルをつけるとすればどれか。 A. 学校の教師の役割とは何か B. 授業と無関係な「魅惑的情報」とは C. 授業の課題への集中力を高める方法 D. おもしろい授業が生徒の学習を阻害する 【答案】36. D 37. D 38. B 39. C 40. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了学校对教师的期待角色，是为学生的学习提供有效支持。为满足这样的期待，许多教师会花各种心思，努力让课堂变得有趣。当然，他们的目的很明确：通过这些巧思，让学生高效记忆知识，同时提高他们的学习积极性。不过，也正因如此，教师常会在课堂上讲些俏皮笑话，或是播放与课程内容无关的视频、让学生听音乐。可问题是，这些为让课堂变有趣而付出的努力，真的能起到效果吗？事实上，这些做法反而可能分散学生的注意力，让他们更难理解课程内容。美国华盛顿州立大学的研究者重新分析了过去开展的58项教育心理学研究，结果发现：接触过与课堂无关的“魅惑性信息”的学生，成绩往往比没接触过这类信息的学生更差。比如，假设有位教师在数学课上唱歌，或是展示自己家猫咪的照片——就算这些内容没引起学生兴趣还好，一旦真的勾起了学生的兴趣，反而可能对数学学习造成不利影响。到底为什么会出现这种情况呢？研究认为，一旦学生的注意力被与课堂无关的“魅惑性信息”吸引，就会优先想要理解这些信息，进而失去对课堂任务的专注力。要是这个假说成立，那么教师不该追求与课程内容无关的“有趣”，而应着力挖掘课程内容本身的趣味性。 【36题详解】 文章提到「この仮説が正しいとすると、教師は授業内容と無関係なおもしろさを追うのでなく、授業内容そのものの面白さを追求するべきなのだろう。」，由此可知，若这一假说正确，教师不应追求与授课内容无关的趣味性，而应追求授课内容本身的趣味性，故选D。 【37题详解】 文章提到「しばしば教師は授業中に気のきいた冗験を口にしたり、授業内容と関係のない映像を見せたり、音楽を聞かせたりもする。」，由此可知，教师常会在课堂上讲有趣的笑话、播放与授课内容无关的视频、让学生听音乐，未提及展示与授课相关的有趣图画，故选D。 【38题详解】 文章提到「アメリカのワシントン州立大学の研究者が、過去行われた58個の教育心理学的研究を再分析した結果、授業と無関係な「魅惑的情報」に接した生徒は、そうした情報なしで学習した生徒よりも成績が悪い傾向が見られたという。(ア)、ある教師が数学の授業中に歌を歌ったり、家で飼っている猫の写真を見せたとする。」，由此可知，前文提到美国华盛顿州立大学研究者的研究结果：接触与课堂无关“魅惑信息”的学生成绩更差，后文提到某教师在数学课上唱歌、展示自家猫的照片……，后文是对前文研究结论的具体举例说明，「たとえば」意为“例如”，符合逻辑，故选B。 【39题详解】 文章提到「一体なぜそうなってしまうのか。授業と無関係な『魅惑的情報』に生徒の関心がいったん向いてしまうと、生徒はその情報を優先的に理解しようとするため、授業の課題への集中力を失ってしまうと考えられる。」，由此可知，「この仮説」指代的是前文提到与课堂无关的“魅惑信息”导致学生失去注意，故选C。 【40题详解】 文章围绕教师为让课堂有趣所做的与授课内容无关的努力展开，指出这类努力可能因“魅惑的信息”分散学生注意力、影响学习效果，最终强调应追求授课内容本身的趣味性，核心是说明不当的“有趣课堂”可能阻碍学生学习，故选D。 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 現代社会のシステムは、アルゴリズム(算法)つまり「計算」と「方法」　1　作られつつある。 　2　の自然発生的社会では、「一人でにできた」あるいは「なんとなくできてしまった」ということがたくさん　3　。例えば、古代、村は自然発生的に作られた。個人の名前もそうだ。名前は親によって、愛をもって　4　。誰も子どもの名前を　5　で計算してつけたりはしない。 　6　、アルゴリズム社会では、親の愛のこもった名前の　7　、人は計算した個人番号即ちマイナンパーをつけられる。 人間社会には合理主義では、割り切れないものがあるが、アルゴリズム社会では　8　のものか、合理的とは見做されな。　9　、「やがて人間はコンピューターに　10　のではないか」と恐る人が増えるかもしれない。 41. （　　　　） A. について B. によって C. につれて D. にそって 42. （　　　　） A. 今から B. 今まで C. 今では D. 今でも 43. （　　　　） A. 存在している B. 存在してある C. 存在しておく D. 存在してみる 44. （　　　　） A. つく B. つける C. つかれる D. つけられる 45. （　　　　） A. アンケート B. センタ一 C. パソコン D. スケ一ト 46. （　　　　） A. それに対して B. それなら C. そのままで D. それ以来 47. （　　　　） A. つもり B. おかげで C. かわりに D. かぎりでは 48. （　　　　） A. 計算通り B. 計算のまま C. 計算のせい D. 計算のよう 49. （　　　　） A. そのうえ B. そのうち C. そのため D. そのまた 50. （　　　　） A. 支配する B. 支配される C. 支配させる D. 支配できる 【答案】41. B 42. B 43. A 44. D 45. C 46. A 47. C 48. A 49. C 50. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。现代社会的系统正由算法（即“计算”与“方法”）构建。在迄今为止的自然社会中，存在大量“自然形成”或“不知不觉形成”的事物。例如古代村落是自然形成的，个人名字也是如此。名字由父母怀着爱意赋予，没有人会用电脑计算着给孩子取名。 与此相对，在算法社会中，取代父母饱含爱意的名字，人们会被赋予计算生成的个人编号（即My Number）。人类社会存在理性主义无法解释的事物，但在算法社会，不符合计算逻辑的事物不会被视作合理。因此，“人类终将被计算机支配”的担忧者可能会增多。 【41题详解】 本题考查句型。「によって」表示手段或原因，符合句意“现代社会的系统是由算法（即‘计算’和‘方法’）构建的”。 其他选项：A「について」关于。C「につれて」随着。D「にそって」沿着。 故选B。 【42题详解】 本题考查副词。「今までの自然発生的社会」意为“迄今为止自然形成的社会”，强调过去与现在的对比。 其他选项：A「今から」从现在起。C「今では」如今。D「今でも」即使现在。 故选B。 【43题详解】 本题考查补助动词。「存在している」表示持续存在的状态，句意为“自然形成的社会中有许多‘自发形成’的事物”。 其他选项：B「てある」表示人为动作的结果状态。C「ておく」表示事先做好。D「てみる」表示尝试。 故选A。 【44题详解】 本题考查动词变形。「つけられる」是被动形式，句意为“名字由父母赋予（带有爱意）”。 故选D。 【45题详解】 本题考查外来语。「パソコンで計算してつける」意为“用电脑计算后取名”，符合“算法社会”的语境。 其他选项：A「アンケート」问卷。B「センタ一」中心。D「スケ一ト」滑冰。 故选C。 【46题详解】 本题考查连词。「それに対して」表示对比，句意为“与此相反，在算法社会中……”。 其他选项：B「それなら」如果那样。C「そのままで」保持原样。D「それ以来」从那以后。 故选A。 【47题详解】 本题考查形式名词。「かわりに」表示替代，句意为“取代父母充满爱的名字，人们被赋予计算出的个人编号”。 其他选项：A「つもり」打算。B「おかげで」多亏。D「かぎりでは」仅限于。 故选C。 【48题详解】 本题考查形式名词。「計算通りのもの」意为“符合计算的东西”，与后文“不被视为合理”形成对比。 其他选项：B「計算のまま」保持计算状态（不自然）。C「計算のせい」因为计算。D「計算のよう」像计算一样。 故选A。 【49题详解】 本题考查形式名词。「そのため」表示因果关系，句意为“因此，越来越多人担心……”。 其他选项：A「そのうえ」而且。B「そのうち」不久。D「また」重复。故选C。 【50题详解】 本题考查动词变形。「支配される」是被动态，句意为“人类被计算机支配”。 其他选项：A「支配する」主动态（主语不符）。C「支配させる」使役态（不适用）。D「支配できる」可能态（语义不符） 故选B。 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本料理はすなわち和食のことです。和食と　1　(言う)ば、まず挙げなければならないものは寿司(刺身も含む)、天ふら、すき焼きなど　2　(代表)的なものでしょう。和食は素材の持ち味を　3　(生かす)ながら、味・香り・色　4　大事にして、春夏秋冬の季節感をも重視します。さらに、料理を盛り付ける器も、料理によってあるいは季節によって、色・形・材質を配慮するのです。また、和食は　5　(しゅるい)も豊富で、だいたい一般家庭などで　6　(多い)食べられている大衆料理と、おせち料理や懐石料理や精進料理などの伝統料理と、ある地方で古く　7　食べられてきた故郷土料理などに分かれています。 現在和食のほか　8　、外国料理も日本では大変人気があって、こういったレストランは増える一方です。本当は外国料理という舶来品であっても、そうとは意識していない主婦たちはほとんど毎日それを家族に二、三しゅるい　9　(出す)ているので、外国料理という　10　もうすでに日本の料理になったと言ってもいいくらいです。例えば、今の日本の家庭で最も普及している外国料理にどんなものがあるのかというと、まず目玉焼き、それからハンバーグステーキ・カレーライス・ビーフステーキ・スパグッティなどのようなものが挙げられるでしょう。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 【答案】51. 言え 52. だいひょう 53. 生かし 54. を 55. 種類 56. 多く 57. から 58. に 59. 出し 60. より 【解析】 【分析】文章内容比较容易，主要讲了日本料理也就是和食。若说起和食，首先必须提到的应该是寿司（包括生鱼片）、天妇罗、寿喜烧这类代表性食物吧。和食在保留食材本味的同时，注重味道、香气与色泽，还十分重视春夏秋冬的季节感。此外，盛放料理的餐具也会根据菜品或季节，在颜色、形状、材质上进行精心考量。而且，和食的种类也十分丰富，大致可分为三类：多在普通家庭中食用的大众料理，以及御节料理、怀石料理、精进料理等传统料理，还有在某些地区从过去就一直流传的地方特色料理。如今，除了和食之外，外国料理在日本也非常受欢迎，这类餐厅正不断增多。即便原本是被称作外国料理的进口美食，大多数家庭主妇也已不觉得它们是“外国的”，几乎每天都会给家人做两三样。从这个角度来说，与其说它们是外国料理，不如说早已成了日本料理的一部分。比如，要问现在日本家庭中最普及的外国料理有哪些，首先会想到煎蛋，此外还有汉堡排、咖喱饭、牛排、意大利面等。 【51题详解】 本题考查动词活用。「言う」的假定形为「言えば」，故填「言え」。 【52题详解】 本题考查名词发音。「代表」的读音为「だいひょう」，故填「だいひょう」。 【53题详解】 本题考查动词活用。「ながら」前接动词中顿形，表示两个动作同时进行，「生かす」的中顿形为「生かし」，故填「生かし」。 【54题详解】 本题考查助词。「を」用于提示他动词的宾语，故填「を」。 【55题详解】 本题考查形容词发音。「しゅるい」对应的日文汉字为「種類」，故填「種類」。 【56题详解】 本题考查形容词活用。「多い」是一类形容词，用「多く」的形式修饰动词，故填「多く」。 【57题详解】 本题考查助词。「から」表示时间的起点，表示从古至今，故填「から」。 【58题详解】 本题考查句型。「～のほかに」表示除了……之外，故填「に」。 【59题详解】 本题考查动词活用。「ている」前接动词「て」形，表示动作结果的状态，「出す」的「て」形为「出して」，故填「出し」。 【60题详解】 本题考查句型。「～というより」表示与其……不如……，故填「より」。 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 在网上浏览时，你发现有人发帖介绍未来市博物馆的特展(特別展),这引起了你的浓厚兴趣。于是,你决定跟帖询问一下关于特展的相关费用(入館料)以及是否需要提前预约。 注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】未来市立博物館の特別展についての詳細を見て、大変興味を持ちました。お聞きしたいのですが、今回の特別展の入館料はいくらか教えていただけませんか。また、事前予約が必要かどうかも合わせてお知らせいただけると助かります。どうぞよろしくお願いします。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一篇网络跟帖，虽然题材少见，但题干已经提供了具体跟帖内容。围绕给出的信息编辑语言即可。注意写作要点：咨询相关费用；是否需要提前预约，都要在文章中写到，最后加上寒暄语即可。注意在日语网络跟帖时，通常不需要在段首空一格。这一规则适用于大部分数字媒体（如推特、论坛、博客等）。 【点睛】 第二节(满分30分) 62. 近年来，随着中国动画技术的不断提升，中国的动漫产业迎来了繁荣发展的新时期，诞生了许多备受好评的作品。这些作品不仅深刻体现了中式美学的独特魅力，还有效地促进了中国文化的传播。请以「わたしが好きな中国のアニメ」为题,写一篇日语短文。 写作要点： 1.介绍一部你喜欢的动画片； 2.谈谈你的感想。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】わたしが好きな中国のアニメ 近年、中国アニメの技術革新がめざましく、伝統的な要素と最新技術の融合によるアニメ映画は映画業界に旋風を巻き起こしています。 その中で「哪吒2」は私が一番好きな中国のアニメです。前作が大ヒットを記録したため、続編への期待を持ちました。私にとって強力な視覚効果が最大の魅力です。デジタル技術によって細部まで徹底的に捉え、キャラクターの感情を豊かに表現しています。 また、物語面では、その核心にある「天命に抗う」という精神や、仲間との友情、家族との愛情などが繊細に描かれます。伝統的な物語の枠組みを保ちつつ、個性豊かなキャラクターたちが織りなすことは、深く胸を打たれます。日本のアニメとは異なる中国特有の美意識を感じさせます。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写自己最喜欢的中国动漫。可根据自身情况，写自己熟悉的动漫作品，如本文写的是备受瞩目的《哪吒2》，写作时需要围绕写作要点展开：1.介绍该动漫；2.谈谈自己的感想。本文围绕“为什么喜欢《哪吒2》”这个核心，从视觉和故事两个主要方面进行了阐述，理由充分。通过和日本动画的对比，不仅再次强调了这是“中国”动画，更体现了作者具有国际视野和审美思考，极大地提升了文章的深度。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullnull夜。一。Hi hi this. 请再听一遍。hi. 伊笑。苏南大学。是。 去等。请再听一遍。 No, is is this? 请再听一遍。as. I could. 为。No ice a eis. Hi you, mister.