4.4 世界的气候(第二课时）教学设计-2025-2026学年地理人教版（2024）七年级上册

科目

地理

授课教材

人教版七年级上册

授课题目

世界的气候(第二课时）

课时

第2课时

主题情境

第四章 天气与气候

授课教师

教材研读

本节课所涉及的教材内容围绕世界主要气候类型展开。教材通过呈现世界气候类型分布图，直观展示各类气候在全球的分布区域，帮助学生构建起宏观的空间概念。同时，搭配多种气候类型的气温曲线和降水量柱状图，引导学生从气温和降水两个关键要素入手，分析归纳不同气候类型的特征。此外，教材还列举了大量与气候相关的实际案例，阐述气候对人类生产生活的深刻影响，如不同气候区的农业生产特色、传统民居的建筑风格、交通方式的选择等，体现了地理知识与生活实际的紧密联系。在语言表述上，教材简洁明了，多运用图表辅助文字说明，降低了学生的理解难度，但对于一些抽象的气候成因及复杂的分布规律，仍需要教师引导学生深入探究。

学情分析

七年级学生在经过前期地理课程的学习后，已初步掌握天气与气候的基本概念，对地球的纬度分布、海陆位置等基础知识也有了一定了解，具备了一定的地理分析能力。此阶段的学生思维活跃，对直观、具体的地理现象兴趣浓厚，如不同气候区的自然景观图片、视频等，能够激发他们强烈的好奇心和求知欲。然而，对于气候类型分布及其成因等较为抽象、复杂的内容，学生理解起来仍存在一定困难。教材中关于气候类型的分布规律、影响气候的因素以及气候与人类活动的关系等知识点，需要学生具备较强的空间想象能力和综合分析能力，这对学生目前的地理思维水平提出了较高要求。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知特点，多采用直观教学手段，引导学生通过自主探究、小组合作等方式，逐步突破学习难点。

课标要求

运用世界气候类型分布图：能够准确指出世界主要气候类型的分布地区，分析其分布规律，培养学生的区域认知能力。

根据气温曲线和降水量柱状图：熟练判读气候类型，并清晰、准确地描述其气候特征，提升学生的数据处理与信息解读能力。

举例说明气候对生产生活的影响：结合具体案例，如不同气候区的农业生产、传统民居、交通方式等，深入分析气候与人类活动的相互关系，树立正确的人地协调观。

教学目标

学生能够运用世界气候类型分布图，准确说出世界主要气候类型的分布地区，构建清晰的全球气候分布空间概念。

学会根据气温曲线和降水量柱状图，熟练判读气候类型，并规范、准确地描述其特征，提升图表分析能力。

能够举例说明气候对农业、民居、交通等人类生产生活的影响，理解气候与人类活动的紧密联系。

教学

重难点

教学重点

世界主要气候类型的分布地区，学生能够在地图上准确指出并记忆。

根据气温曲线和降水量柱状图，正确判读气候类型并描述其特征。

举例说明气候对人类生产生活的多方面影响。

教学难点

区分相似气候类型的特征差异，如热带季风气候与热带草原气候、温带季风气候与亚热带季风气候等。

理解影响气候类型分布的复杂因素，能够运用所学知识综合分析不同地区气候类型的形成原因。

核心语言

气候类型名称：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候、寒带气候等。

气候特征描述语言：全年高温多雨、终年炎热干燥、夏季高温多雨，冬季温和少雨、夏季炎热干燥，冬季温和多雨、全年温和湿润、夏季高温，冬季寒冷，全年降水较少等。

影响气候因素相关语言：纬度位置、海陆位置、地形地势、洋流等因素对气候的影响。例如，纬度低气温高，纬度高气温低；沿海地区降水多，内陆地区降水少；地势越高气温越低，山地迎风坡降水多，背风坡降水少等。

教学工具

PPT，教材

教学过程