4.3 降水的变化与分布(第一课时）教学设计-2025-2026学年地理人教版（2024）七年级上册

科目

地理

授课教材

人教版七年级上册

授课题目

降水的变化与分布(第一课时）

课时

第1课时

主题情境

第四章 天气与气候

授课教师

教材研读

（一）教材地位与作用

本节课是人教版七年级地理上册第四章第三节的第一课时，主要内容涵盖降水的概念、形式、等级划分、测量方法以及降水的时间变化。降水作为气候的关键组成要素，深刻影响着人类生产生活与自然环境。教材凭借丰富的图表、案例和活动，引领学生从生活实际出发，认识降水现象，学会剖析降水的变化规律，为后续学习降水的分布及气候类型等知识筑牢根基，在教材体系中起着承上启下的重要作用。

（二）教材内容结构

教材先介绍降水的概念，点明从大气中降落的雨、雪、冰雹等均为降水，且降雨是主要形式。接着阐述降雨的等级划分，通过表格呈现不同等级降雨的 24 小时降水量标准，让学生对降雨强度形成直观认知。随后讲解降雨的类型，借助示意图说明对流雨、地形雨、锋面雨的形成原因、特点及典型分布地区。还介绍了降水量的测量，展示雨量器图片，讲解其构造、使用方法及降水量单位。在降水的时间变化部分，以北半球某地多年月平均降水量数据为例，详细阐述绘制降水量柱状图的步骤，并引导学生依据柱状图分析降水的季节变化特点。

学情分析

七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对自然现象满怀好奇与兴趣，具备一定的观察能力和生活经验。在之前的学习中，学生已了解天气与气候的基本概念，学习了气温的变化与分布等知识，初步掌握了一些图表分析的方法，这为学习降水的相关内容奠定了基础。然而，降水的形成原理较为抽象，不同地区降水时间变化特点的分析需要综合多方面因素，对于抽象思维能力尚不完善的七年级学生而言，理解起来存在一定难度。此外，在绘制降水量柱状图时，学生可能在数据处理、图表规范绘制等方面出现问题，需要教师给予细致指导。

课标要求

运用降水量资料，准确绘制降水量柱状图，并能够清晰说出降水量随时间的变化特点。明确降水的概念、主要形式以及降水量的测量方法。

通过分析降水量资料、绘制降水量柱状图以及探讨降水变化特点，培养综合分析地理信息、归纳地理规律的思维能力。

理解降水变化对人类活动和自然环境的影响，树立正确的资源观和环境观，促进人地和谐发展。

教学目标

（一）人地协调观

理解降水变化对人类活动和自然环境的影响，认识到人类应合理利用降水资源，树立正确的资源观和环境观，促进人地和谐发展。

（二）综合思维

通过分析降水量资料、绘制降水量柱状图以及探讨降水变化特点，培养学生综合分析地理信息、归纳地理规律的思维能力，理解影响降水变化的多种因素。

（三）区域认知

通过对不同地区降水时间变化特点的分析，了解区域之间降水的差异，增强对不同区域降水特征的认知和理解，提升区域认知能力。

（四）地理实践力

学会使用降水量资料绘制降水量柱状图，掌握判断降水时间变化特点的方法，能够运用所学知识解释生活中的降水现象，提高地理实践操作能力和知识应用能力。

教学

重难点

（一）教学重点

降水的主要形式、等级划分和测量方法。

学会绘制降水量柱状图，并能根据柱状图判断降水的时间变化特点。

（二）教学难点

理解降水形成的原理。

准确分析不同地区降水时间变化的特点，并能解释其原因。

核心语言

专业术语：降水、降雨、降雪、冰雹、对流雨、地形雨、锋面雨、雨量器、降水量、毫米、降水季节变化、全年多雨型、夏季多雨型、冬季多雨型、全年少雨型、全年湿润型。

关键语句：“从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。”“降雨是降水的主要形式。”“根据单位时间内降雨量的多少，划分出不同的降雨等级。”“测量降水量的基本仪器是雨量器。”“通常用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。”

教学工具

PPT，教材

教学过程